九年级英语第十二单元讲课教案

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人教版英语九年级全册Unit12SectionB2a2e教学设计

二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 12 Section B 2a-2e的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。他们对英语学习有一定的兴趣和热情，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时，但在实际语境中灵活运用仍有困难。此外，他们对定语从句、宾语从句等语法结构的掌握程度不一，需要教师在教学中予以关注。
2.能够熟练运用一般过去时和现在完成时描述过去的事情，并能够运用目标句型进行表达，如：“He has achieved his goal.”、“She inspired me to study harder.”等。
3.能够理解并运用目标语法结构，如定语从句、宾语从句等，提高句子构建能力。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提高阅读理解能力。
2.邀请学生分享他们所崇拜的人物及其成就，引导他们用一般过去时描述这些成就，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课文中的人物和事件，引导学生关注重点词汇、句型和语法结构。
2.通过对课文的分析，讲解一般过去时和现在完成时的区别与联系，举例说明两种时态在实际语境中的应用。
5.能够运用所学知识进行口头和书面表达，采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.导入阶段：通过图片展示、头脑风暴等方式，激发学生的兴趣，为新课内容的学习做好铺垫。
2.讲解阶段：采用任务型教学法，引导学生自主学习，合作探究，理解并掌握重点词汇、句型和语法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对重点词汇、句型和语法的掌握，以及能够运用所学知识进行阅读理解和口头、书面表达。

人教版英语九年级全册Unit12SectionB(1a1e)听说教学设计

此外，我还将运用多媒体教学手段，如音频和视频材料，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们能够积极主动地参与课堂活动。通过讨论和表达个人观点，学生将能够提高他们的思辨能力和批判性思维能力。
2.听力理解：本节课的听力材料涉及对话和短文，学生可能对某些口音、语速或语调不够熟悉，导致理解困难。因此，学生需要通过多次听写、听译等练习来提高听力理解能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面可能存在词汇量不足、语法错误、发音不标准等问题。因此，学生需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动，以及模仿录音、跟读等练习来提高口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会用简洁的语言对本节课的主要知识和内容进行归纳和总结，帮助学生巩固记忆。例如，“今天我们学习了不同学科和课程的特点和要求，掌握了重点单词和短语，以及句型的用法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活和学习中，不断提高自己的英语水平。”最后，我会鼓励学生继续努力，培养正确的学习态度和价值观。
2.听力练习：要求学生听写本节课的听力材料，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高听力理解和笔头表达能力。
3.口语练习：要求学生小组合作，围绕本节课的话题进行讨论，并录制成音频或视频。这样既可以提高学生的口语表达能力，也可以培养他们的合作意识。
4.语法练习：要求学生完成一些与本节课句型相关的练习题，如选择题、填空题和翻译题等。通过这种方式，学生可以巩固句型的用法，并提高自己的语法水平。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些练习题，如选择题、填空题和翻译题等，让学生在课堂上完成。这些练习题将涵盖本节课的重点单词、短语和句型。在学生解答过程中，我会及时给予指导和解答疑惑。对于学生的错误，我会进行个别辅导，帮助他们改正并理解错误。此外，我还会选取一些学生的练习答案进行展示和点评，以提高学生的学习积极性。

人教版九年级英语全册Unit12SectionA(1a2d)教学设计

2.重点：提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
难点：在真实的语言环境中，快速准确地进行信息捕捉和处理。
3.重点：通过阅读理解，培养学生分析和推理的能力。
难点：将阅读材料中的信息内化，形成自己的见解和思考。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-采用实物、图片、情境等多种教学手段，生动形象地展示词汇，帮助学生记忆和理解。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生尊重和欣赏名人的成就，学会从名人的经历中汲取正能量。
3.培养学生的团队协作精神，学会在合作中相互帮助、共同进步。
4.培养学生具有拼搏、进取的精神，明白成功需要付出努力和坚持。
4.词汇练习：结合本节课所学词汇，设计一份词汇填空或搭配练习，让学生在课后巩固词汇知识，提高词汇运用能力。
5.家庭作业：布置一份综合练习，包括听力、阅读、语法和写作等各个方面，旨在全面检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
注意事项：
1.作业难度适中，确保学生在完成作业的过程中既能巩固所学知识，又能提高自身能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，互相鼓励和借鉴。
3.教师强调学习英语的重要性，激发学生持续学习的热情，鼓励他们在今后的学习和生活中，勇敢追求自己的梦想。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们感兴趣的名人，运用一般过去时和一般将来时，描述该名人的成就、经历以及对他们的影响。要求不少于100词，旨在培养学生的写作能力和对名人的深入了解。

新目标九年级英语unit12教案

新目标九年级英语unit12教案第一篇：新目标九年级英语unit12教案教案课目：新目标九年级Unit12 You are supposed to shake hands section A 3a,3b ＆4 on page 96授课对象：初中三年级学生授课重点：本单元重点句式：You are supposed to do something.在掌握3a内容的基础上完成3b中的活动；最后以作业的形式引导学生将课内外的知识紧密结合，将课本知识运用到生活交际中。

教具：课本、纸质同步练习时间：20分钟教学设计：一、内容：复习本单元重点句式：You are supposed to do something.形式：翻译练习（将本句式与本单元所学新单词紧密结合进行练习）教具：纸质练习题用时：3分钟二、内容：进入3a部分的学习预计用时12分钟形式：1、快速阅读并将文中出现的连词划出来预计用时:2分钟2、进行判断练习，纸质练习题预计用时1分钟3、齐读课文，填表（课本P96），划出文中答句用时:3分钟4、将划线句子逐个进行同义句转换板书举例;If you tell a friend you are …a bit late.→When you tell a friend …,you are supposed to…校对后齐读巩固预计用时4分钟5、板书讲解对文中其他重点短语预计用时2分钟①we’re pretty relaxed about time②Spending time with family and friends is ve ry important to us.③drop by our friends’ homes.④ make plans to meet our friends.⑤walk around the town center,⑥seeing as many of our friends as we can！三、内容：3b pair work形式：填空练习，校对，齐读教具:纸质练习用时：3分钟四、内容：part4,page96形式：布置作业；结合生活情境填表，然后将各个句子改成You are supposed todo something.的形式。

人教版九年级英语第十二单元教案

湖口中学九年级英语学科教学设计九年级英语学科教学设计课外拓展教学反思在教学中，教师要尽量用英语进行教学，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。

课堂上，教师如果用英语阻止课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力，语言运用能力就会逐渐增强。

课堂应力求形式多样。

每天课前热身对话，让不少学生改掉害羞、怕开口的毛病。

从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。

九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。

每段对话你将听两遍。

（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。

每段对话或独白你将听两遍。

（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。

6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。

8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。

人教版英语九年级全册Unit12教学设计

-巩固阶段：通过课后作业、单元测试等形式，帮助学生巩固所学，及时查漏补缺。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
-注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生反思学习过程，提高自我监控和自我管理能力。
4.教学拓展：
-鼓励学生利用网络资源、英语角等平台，进行课外学习，拓宽知识视野。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结语法和词汇知识。
-学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和感悟。
2.教学实施：
-教师通过提问、复述等方式，帮助学生巩固记忆。
-鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
3.教学目标：
-加深学生对本章节知识的理解和记忆，提高学习效果。
-培养学生的反思能力和自我评价意识，为下一节课的学习做好准备。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教；激发学生兴趣，提高学习积极性；注重语言实践，提高学生的语言运用能力；培养学生的自主学习能力和合作意识；关注学生情感需求，助力学生健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法结构：一般将来时、现在进行时和被动语态的掌握和运用是本章节的语法重点，学生需要在实际语境中熟练运用这些时态。
-结合具体语境，讲解本章节的重点词汇和短语。
2.教学实施：
-教师通过示例句、情景对话等形式，生动形象地呈现语法知识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，模仿示例句进行口头练习。
3.教学目标：
-让学生掌握本章节的语法和词汇知识，理解其在实际语境中的应用。
-培养学生的语言表达能力，提高听说读写技能。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.积极向上的心态：学生能够认识到设定目标的重要性，树立远大理想，为实现目标付出努力。

九年级英语上册第十二单元教案

九年级英语上册第十二单元教案（人教版）Unit 12 Life is full of the unexpectedSection A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift, 2）掌握By the time I got outside, the bus had already left.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.3) 掌握过去完成时时态，结构及用法。

2. 情感态度价值观目标：能学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。

二、教学重难点1. 教学重点：过去完成时的用法。

2. 教学难点：用过去完成时叙述过去的事件。

三、教学过程Ⅰ. Warm-upGreeting.Ⅱ. Lead-in hDo you remember any unexpected situation in your daily life?展示几张尴尬的人的图片。

Ask: What do you think of the people in these pictures?Ss: They look scared/bad.T: What happened to the boy?Ss: He broke his arm. He is getting an electric shock.T: I was late for work today. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:30.By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, I found my motorbike had broken down. (老师讲述自己迟到的经历，激起学生对一下内容的学习)。

九年级英语unit12公开课教案

Unit 12 Life is full of the unexpectedPeriod 3 section A（3a--3c）说课稿赵莹2015.1.8本节课是GO FOR IT九年级Unit 12 Section A (3a-3c) 内容，是一节阅读课。

并在此基础上培养学生的阅读技巧，概括能力和语言的组织应用能力。

知识目标：让学生熟练运用本节课的重点词汇和表达方式；运用时间状语从句和过去完成是描述过去发生的事件。

能力目标：通过任务的完成及思维导图的辅助提高学生的阅读能力和语言知识的运用能力。

情感态度：通过本节课的学习，让学生认识到生活中时刻都存在着意想不到的事情，但无论遇到多大的困难，都应该积极面对，因为“塞翁失马，焉知祸福”。

教学重点：学会用时间状语从句和过去完成时描述已发生的事。

基本流畅的复述全文。

教学难点：是学生用所学知识描述自己所经历的一件特别的事。

设计意图：1.遵循化难为简的原则。

据本班学生的实情和学情，设计不同的阅读任务，让学生由浅入深，逐步理清文章的脉络，达到预定的效果。

2.课堂设计上，尽可能体现英语学习的基本特点，将听说读写融入课堂教学和课后实践中，注重学生能力的培养。

教学过程：略（见教案设计）自我反思：1.事件处理上欠妥。

2.复述提示不恰当评课记录：1.能运用不同的手法将文章分片处理，减少阅读量，化难为简。

2.2.板书设计精炼到位。

3.听力融入阅读，值得学习。

4.备课贴近学生，设计到位。

5.问题设计有待细化。

6.对本节课的重点内容应再强化。

7.给学生阅读时间有点少，导致复述有障碍。

8.课件中plane 错打成play9.提示词重心应放在after,as,when,by the time上。

10.听力挖空要深思为什么？11.听力完后应该学生1-2分钟自己讨论后完成内容。

Unit 12 Life is full of the unexpectedPeriod 3 section A（3a--3c）教案一、教学目标：让学生通过速读和精读理清文章脉络，并能熟练复述基本内容。

人教版英语九年级全册Unit12优秀教学案例

2.鼓励学生通过绘画、制作海报等方式，展示自己的学习成果。
3.提醒学生按时提交作业，并告知作业的评价标准。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我会精心设计每一个环节，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高自己的英语水平。同时，我还会注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到英语学习的乐趣和价值。
3.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在实践中学习、运用语言，提高其语言实际运用能力。同时，任务型教学法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注日常饮食与健康，培养学生养成良好的饮食习惯，提高其健康意识。同时，通过本节课的学习，使学生形成积极、向上的价值观，明白只有身体健康，才能更好地面对生活的挑战。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如核心词汇、句型等。
2.让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，培养其反思能力。
3.强调在日常生活中保持健康饮食习惯的重要性，引导学生关注健康。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文。
（二）问题导向
1.针对本节课的学习内容，设计相关问题，引导学生进行思考，激发其求知欲。
2.采用问答的形式，让学生主动参与到课堂中来，培养其思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，使其在学习过程中始终保持积极的状态。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。

人教版英语九年级全册Unit12SectionAGrammarFocus4c优秀教学案例

2.问题导向：设计一系列针对过去进行时的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的求知欲望。通过问题的引导，学生能够系统地掌握过去进行时的知识，培养他们的思维能力。
3.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和交流，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们解决问题的能力，使他们在真实的交流环境中更好地运用过去进行时。
在教学过程中，我以任务型教学法为指导，注重学生的积极参与和实际操作。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。同时，我还注重情感教育的融入，关心学生的学习需求，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们建立自信，提高英语水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握过去进行时的构成，即“was/were +动词-ing”的形式。
2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决问题，提高他们的解决问题能力。
3.利用小组合作的方式进行角色扮演，让学生在真实的交流环境中运用过去进行时，提高他们的实际运用能力。
4.教师对小组合作情况进行观察和评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我调整能力。
2.利用图片、图表等视觉材料，展示过扮演活动，让学生在具体的情境中运用过去进行时进行交流，提高他们的实际运用能力。
4.利用故事情节，引导学生通过猜测、推理等方式，自主发现过去进行时的用法，培养他们的思维能力。
（二）问题导向
1.设计一系列针对过去进行时的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的求知欲望。
2.设计自我评价表，让学生对自己的学习情况进行评估，培养他们的自我评价能力。

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九年级英语第十二单元九年级英语第12单元诊断性自测题Unit 12 Life is full of the unexpected.I. 单项填空。

( )1. — What would you like for breakfast?—I’d like some milk and pie.A. a; theB. a; /C. /; aD. the; a( )2. — Is Mount Tai the highest mountain in Shandong?— I think so. It is 1,545 meters sea level.A. underB. aboveC. pastD. along( )3. — After being trapped (困住) for 36 days, Strong Pig was still when people found it.— It was great news.A. aliveB. livelyC. livedD. live( )4. — Columbus was a man who changed the world.— I agree. His of America was one of the greatest events in human history.A. inventionB. discoveryC. appearanceD. agreement( )5. — Is the airport closed because of the bad weather?— No. But my flight to Beijing was because of it.A. lockedB. bookedC. lostD. cancelled( )6. — Did Mrs. Smith call you yesterday?— Yes. I was about for lunch when the telephone rang.A. going outB. to going outC. to go outD. go out( )7. — I want to buy a ticket to the movie.— Sorry, we have all the tickets.A. put awayB. given upC. given awayD. sold out ( )8. —James said he would come to my party, but he didn’t .—Really? He didn’t keep his word again.A. show upB. get upC. set upD. give up ( )9. — I must go home. — If you must, at least wait the rain stops.A. sinceB. asC. tillD. when ( )10. — How it was when I fell down in front of so many people.— Well, everyone can fall, right?A. embarrassB. embarrassingC. embarrassesD. embarrassed( )11. — Do you know who the award will go to?— I have no idea. We have to wait until the result .A. announcesB. will announceC. will be announcedD. is announced( )12. — Was it your first visit to the museum?— No. I had visited it . But I thought it worth a second visit.A. a day agoB. next weekC. the following dayD. the day before ( )13. —You did go to see “The Hunger Games 3” yesterday evening?—No. I it already.A. seeB. had seenC. have seenD. would see( )14. — Do you know when you arrived?— Five minutes. I missed something exciting.A. how long the show had been onB. how long had the show been onC. how long has the show been onD. how long the show has been on( )15. — Barcelona lost the match last night.— It is unbelievable. They always win.A. How come?B. Never mind.C. I can’t agree more.D. That’s common.II. 词形转换。

用括号内所给单词的适当形式填空,每空格限填一词。

1. The noodles that my mother cooks are _____________ (delicious) in the world.2. He felt __________ (lucky) that day because he lost his money on the train.3. There are __________ (hundred) of people dancing on the square now.4. The box is ___________ (fill) of books and letters.5. I have to eat lunch __________ (quick) because they are all waiting for me.6. My father works at __________ (little) ten hours every day.7. Ten years _________ (late), the girl became a college student.8. The problem ___________ (unexpected) turned into a good thing.9. What time do you get _________ (dress) every morning?10. They were __________ (real) interested in ping-pong at that time.III. 动词应用。

用括号内所给动词的适当形式填空,必要时可加助动词或情态动词。

1. If you keep _________ (work) hard, you will succeed in the end.2. When he was about __________ (leave) home, he saw a stranger come into the house.3. Have you finished __________ (read) the book?4. He had a chance _________ (learn) French in Paris last year, but he had to give it up because of his illness.5. The farmer said he would stop __________ (grow) apples because they were too cheap.6. They __________ (begin) to work before I arrived there.7. The girl said that she __________ (finish) her homework before four o’clock that afternoon.8. I don’t think what he said is __________ (believe). He is a man who often tells lies.9. I _________ (fool) by my best friend on April Fool’s Day last year. I want to play a joke on her this year.10. The movie has a bad _________ (end), many audiences cried in the theatre.IV. 完成句子。

根据所给汉语提示完成英语句子,每空一词。

1. 当我起床的时候,父母已经离开家去上班了。

_________ ________ _________ I got up, my parents _________ ________ home to work.2. 他飞快地穿上衣服跑出门去。

He quickly ________ ________ his clothes and ________ _________ the door. 3. 对不起,你能捎我一段路程吗？Excuse me, can you _________ me _________ __________?4. 我们带着怀疑的目光看着黑烟正从燃烧的大楼上方升起来。

We stared _________ ________ at the black smoke _________ above the burning building.5. 或许你的坏运气会变成好事呢。

Maybe your bad luck will _________ ________ a good thing.V. 阅读理解。

ATable manners are how to behave when you eat a meal. Different countries have different table manners. Now let’s see how to eat in public in the following countries. JapanIt is okay to make some noises when you eat noodles in Japan. Unlike making big noises, making some noises is not rude but is a compliment to the chef. The Japanese also say it tastes better if you make some noises.What else to watch: It’s important to say “thanks” before and after a meal.FranceIn France, a meal is like a ceremony (典礼). People enjoy it and make it a special event. You should never discuss money or religion (宗教信仰) over dinner, and going Dutch (各自付账) is not very polite.What else to watch: You need to finish everything on your plate.MexicoIn Mexico, whenever you catch the eye of someone who’s eating, even a stranger, it’s good manners to say “provecho”, which means “enjoy”.What else to watch: Where you sit matters in this country. Before you get seated, look for place cards, or wait until the host seat s you. And you must say “enjoy your meal” before you leave the table.根据短文内容，选择最佳选项。