马工程管理学备考

现代物流与管理学院

管理学课程教学大纲

2018年8月 1

管理学 教学大纲

课程名称 管理学 课程代码

适用专业 经济管理类 课程性质 必修

总学时数及学分 51，3 周学时数 4

开设学期 2019-2020-1 先修课程 无

开课院（部） 现代物流与管理学院 编写依据 2019年版人才培养方案

编写人 赵珂珂 编写时间 2019年制订

使用教材 《管理学》编写组.主编：陈传明，管理学（马工程教材）[M].北京：高等教育出版社，2019.

教学参考资料 1.苏勇，《改变世界——中国杰出企业家管理思想精粹》企业管理出版社，2016年。

2.梁漱溟，《中国文化要义》，上海人民出版社，2018年。

3.彼得·德鲁克，《卓有成效的管理者》，机械工业出版社，2005年。

4.彼得·圣吉，《第五项修炼》，上海三联书店，1997年。

5.丹尼尔·A·雷恩，《管理思想史》，中国人民大学出版社，2009年。

6.吉姆·柯林斯等，《从优秀到卓越》，中信出版社，2009年。

7.纳西姆·塔勒布著，《反脆弱：从不确定中受益》，中信出版社，2014年。

8.维克托·迈尔舍恩伯格，肯尼思·库克耶，《大数据时代》，浙江人民出版社，2013年。 2

一、课程教学目标

本课程是一门综合性、知识性和实践性较强的专业必修课，目的在于使学生系统地掌握管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法。本课程主要阐述管理的基本特征及规律，系统掌握管理学的基本原理、基本体系和方法，把握管理职能对于各种组织的重要作用，运用全面的、发展的、系统的观点以及所学管理理论，去观察和分析现实的管理问题，正确把握管理活动内在规律，能具体理解认识管理的基本原理、概念、目的、性质、内容、结构、方法，同时善于理论联系实际，能够将所学知识运用到实践中去，具备分析问题和解决问题的基本素质。

1.知识目标

通过本课程学习，使学生学生应达到以下要求：掌握管理活动的基本理论与政策；掌握管理活动的基本流程；正确把握管理活动内在规律；掌握各种管理方法与管理实践的运用；具备分析管理问题和解决管理问题等。

马工程《管理学》

教 学 大 纲

陈传明 龙 静 编

2019年4月

课程名称

（课程代码） 《管理学》

总学时数 54 讲课学时 54 实验学时 0 学分数 3

适用专业 经济管理类

先修课程

教材

与参考资料 教材：

《管理学》，编写组，高等教育出版社，2019年

参考书目：

1. 苏勇，《改变世界——中国杰出企业家管理思想精粹》企业管理出版社，2016年。

2. 梁漱溟，《中国文化要义》，上海人民出版社，2018年。

3. 彼得·德鲁克，《卓有成效的管理者》，机械工业出版社，2005年。

4. 彼得·圣吉，《第五项修炼》，上海三联书店，1997年。

5. 丹尼尔·A·雷恩，《管理思想史》，中国人民大学出版社，2009年。

6. 吉姆·柯林斯等，《从优秀到卓越》，中信出版社，2009年。

7. 纳西姆·塔勒布著，《反脆弱：从不确定中受益》，中信出版社，2014年。

8. 维克托·迈尔舍恩伯格，肯尼思·库克耶，《大数据时代》，浙江人民出版社，2013年。

考核方式与成绩评定标准

本课程教学方式为课堂讲授与案例讨论相结合。课后作业包括研读教材、阅读经典、案例和作业。考核标准：出勤和平时作业40%、期末考试60%。

教学安排

授课节次 课时安排 教学内容 教学目标要求 作业/讨论

1 1-3 绪论

第一篇 总论

第一章 管理的内涵与本质

第一节 管理的内涵与本质

第二节 管理的基本原理与方法

第三节 管理活动的时代背景 通过本部分的学习，使学生对管理学有初步的认识，了解管理学的基本概念。

 了解管理学的产生和发展、时代背景。

 理解管理学的学习意义、组织与管理两个概念的定义和内涵。

 掌握管理学的研究对象；管理的本质、基本原理、基本方法和基本工具。 课后习题：3，4, 7

2-3 4-9

第二章 管理理论的历史演变

第一节 古典管理理论

第二节 现代管理流派

第三节 当代管理理论 通过本部分的学习，使学生对管理学的历史演变有基本了解，熟悉管理学的经典理论。

马工程《管理学》

教 案

2019年7月

绪论

一、教学目的

管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。通过本部分的学习，让学生对管理学有初步的认识，了解管理学的产生与发展历程，明确管理学的研究对象和学习方法是什么，为什么要学习管理学。

二、课型：新授课

三、课时：

四、教学重难点

1.管理学的产生与发展。

2.学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。

五、教学方法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容

1.内容摘要

第一节明确管理学的研究对象。广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活动的管理。个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。管理活动是一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。

第二节介绍了管理学的产生与发展。中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会治理，“顺道无为”“重人求和”等就是其中几例。西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现，欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实的基础。

第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学。学习管理学，首先，可以让我们了解管理的一般规律。其次，不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力。学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导，用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践，探讨管理理论的运用和发展。

2.基本概念

管理学，管理活动，管理思维。

3.基本理论

（1）管理学是研究管理活动一般规律的科学。

（2）管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择，在企业管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导。

（3）管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。

（4）科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统一。

(完整word版)管理学(马工程)教案

马工程《管理学》

教 案

2019年7月

绪论 (完整word版)管理学(马工程)教案

一、教学目的

管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。通过本部分的学习,让学生对管理学有初步的认识，了解管理学的产生与发展历程,明确管理学的研究对象和学习方法是什么,为什么要学习管理学。

二、课型：新授课

三、课时：

四、教学重难点

1.管理学的产生与发展。

2。学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。

五、教学方法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容

1。内容摘要

第一节明确管理学的研究对象.广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活动的管理.个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。管理活动是一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。

第二节介绍了管理学的产生与发展。中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会治理,“顺道无为"“重人求和”等就是其中几例.西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现，欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实的基础。

第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学.学习管理学,首先,可以让我们了解管理的一般规律。其次,不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力.学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导，用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践,探讨管理理论的运用和发展。

2。基本概念

管理学，管理活动，管理思维。

3。基本理论

(1)管理学是研究管理活动一般规律的科学。

(2）管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择,在企业管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导。

(3）管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。