第五章 基因突变与其他变异
第二节 染色体变异
班级_______________ 姓名______________
【目标导学】
学习目标：①说出染色体结构变异的基本类型。②说出染色体数目的变异。
学习重、难点：
①染色体数目的变异。 ②染色体组的概念。 ③二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
考纲要求：①染色体结构变异和数目变异。（A） ②生物变异在育种上的应用（A）
【课前复习】
1、基因突变是指DNA分子中发生碱基对的_____ _、___ __和_____，而引起的_____的改变。
1．基因突变的原因有：___________、___________、____________和内因。
基因突变的特点是：___________、___________、___________、___________、___________。
2. 基因突变的意义是：_______ ， ， 。
基因重组的意义是：______ ， 。
【课堂展开】
一、 基因突变与染色体变异的区别：
1．基因突变是染色体上 基因的改变，是微小区段变异，是 水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异。
2．在光学显微镜下观察到的变异是 ，看不见的是 。
二、染色体结构的变异：
1、 定义：由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的 缺失 引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中 某一片段引起的变异。
2、 类型:
①___ :染色体某一段的缺少。如 。
第五章 第二节 《 染色体变异》教学设计
制作人 尹红
一、 课堂设计思路： 依案自学 讨论协作 点拨引导 归纳总结
二、 教学过程：
1、 上节课结束前把导学案发下去，让学生依据资料自学。
2、 课前收一组学生的导学案批改，查知学生自学情况。
3、 上课后总结上节课内容，过渡到这节课。
4、 让学生以小组为单位相互答疑解惑，体现合作学习过程。
5、 以小组为单位，分别讲解一部分内容，遇到难点和重点，老师帮助解答。
6、 老师小结。
7、 学生课堂练习。
8、 发下一节课的导学案。
三、本节课的导学案
学习目标 1、举例说明染色体结构变异的基本类型。
2、举例说明染色体数目变异的基本类型及其在育种中应用。
学习重点 染色体数目变异的基本类型及其在育种中应用。
学习难点 染色体组 、二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系。
知识链接 本节从染色体发生变化的角度出发，分析对生物体的影响及运用染色体变异的原
理指导农作物育种工作。
学习过程
问题一、基因突变和染色体变异的区别表现在哪些方面？
1、基因突变和染色体变异统称为 ，两者生物区别表现在以下两方面：
（1）、基因突变是染色体的 的改变，是为小区段变异（是 水平
的变异）,而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异（是
水平的变异）。
(2)、在光学显微镜下可观察到的变异是 ，看不到的变异是 。
2染色体是核基因的载体，核基因在染色体上呈 排列，染色体结构和数目的变化必然
引起基因的
或 的改变，因而导致生物性状的变异。
问题二、染色体变异的概念、类型和影响是什么？
1、什么是染色体变异？由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的第五号染色
体 引起的遗传病，而果蝇的棒状眼是由于染色体中的 某一片段引起
的变异。
2、染色体结构变异的基本类型有哪些？
①缺失：染色体中 引起的变异。
②重复：染色体中 引起的变异。
③易位：染色体的某一片段转接到另一条 上引起变异。
普通遗传学（试题）
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一、
名词解释（本大题共5小题，共10分）
1. 染色体畸变
2. 缺失
3. 重复
4. 倒位
5. 易位
二、现象分析题（本大题共2小题，共14分）
6. 有一个倒位杂合子，它的一条染色体上基因的连锁关系如下：
另一条染色体上在c-d-e-f区域有一个倒位。
(1)这是什么类型的倒位?
(2)画出这两条染色体的联会图。
7. 一个相互易位杂合体，请画出两对同源染色体的配对图，并分析在减数分裂中后期I有哪几种分离形式，所形成的配子种类和育性如何?
三、
判断题（本大题共19小题，共19分）
8. 倒位杂合子形成配子过程中，由于臂内倒位环内发生交换而形成染色体桥和染色体片段，但是未交换的正常染色体和倒位染色体分向两极。其结果降低了卵子的育性。 ( )
9. 臂内倒位圈内发生一次交换，减数分裂后期Ⅱ将形成一个无着丝点的染色体，一个倒位染色体，一个兼有缺失或重复的单着丝粒染色体，一个正常染色体。 ( )
10. 有人说，如果一个细胞内具有重复，那么这种生物就会同时存在缺失。 ( )
11. 实验证明，在高等生物中，一般含有缺失染色体的花粉粒败育率高于卵细胞的败育率，所以缺失染色体的遗传通常是通过卵细胞而遗传。 ( )
12. 顶端缺失，常形成双着丝点的染色体，因此明显地提高了其稳定性。 ( ) 普通遗传学（试题）
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13. 利用小麦单体材料通过杂交，可以鉴定某品种的有关基因所在的染色体。当京红一号和中国春单体4B、5B、6B无芒类型进行杂交时，在杂交后代F1中，既有表现无芒性状的个体，又有相当比例的个体表现出长芒性状，这说明隐性长芒性状的基因位于4B、5B、6B上。
( )
14. 实验得知，来自同源多倍体的单倍体可以表现出高度的可育性，来自异源多倍体的单倍体，大多表现出高度不育性。 ( )
用心 爱心 专心 高二生物染色体变异人教版
【同步教育信息】
一. 本周学习内容
染色体变异
二. 本周学习重点与难点
（一）学习重点：
1. 染色体数目的变异
2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体
（二）学习难点：
1. 染色体数目的变异
2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体
三. 学习内容及疑难解析
染色体变异
（一）染色体变异的概念：
生物体由于发生了可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化，如：染色体结构变化、染色体数目变化等，导致生物性状发生变异。
（二）染色体变异的类型：
1. 染色体结构变化引起的变异：
（1）染色体结构变化的诱因：自然条件或人为因素影响下产生。
（2）染色体结构变化的类型：
① 染色体中的某一段缺失（缺失）
② 染色体中增加了某一片段（重复）
③ 某一片段的位置颠倒了（倒位）
④ 染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上（易位）
（3）染色体结构变化对生物的影响：
使染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，导致生物的性状发生改变。
大多数染色体的变化导致变异对生物体都是不利的，有的甚至导致生物体死亡。
（4）染色体结构变化导致生物变异的病例：猫叫综合征。
① 病症：
患病儿童哭声轻，音调高、很象猫叫而得名；患者两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重智力障碍。
② 病因：病人的第5号染色体部分缺失。
2. 染色体数目变化引起的变异：
（1）每种生物的染色体数目都是稳定的，但在某些特定环境条件下，生物体的染色体数目会发生改变，产生可遗传的变异。
（2）分类：
① 细胞内个别染色体增加或减少：
A. 原因：减数分裂过程中，个别染色体偶然不配对、不分离或分离延迟。
B. 病例：21三体综合征和特纳氏综合征。
② 细胞内染色体以染色体组的形式成倍的增加或减少。 用心 爱心 专心
在这里清同学们注意：
Ⅰ. 染色体结构的变异是内因（射线、化学药剂、温度骤变）和外因（代谢过程失调、衰老等）共同作用的结果。
