第5章第二节 染色体变异

第五章 基因突变与其他变异

第二节 染色体变异

班级_______________ 姓名______________

【目标导学】

学习目标：①说出染色体结构变异的基本类型。②说出染色体数目的变异。

学习重、难点：

①染色体数目的变异。 ②染色体组的概念。 ③二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。

考纲要求：①染色体结构变异和数目变异。（A） ②生物变异在育种上的应用（A）

【课前复习】

1、基因突变是指DNA分子中发生碱基对的_____ _、___ __和_____，而引起的_____的改变。

1．基因突变的原因有：___________、___________、____________和内因。

基因突变的特点是：___________、___________、___________、___________、___________。

2. 基因突变的意义是：_______ ， ， 。

基因重组的意义是：______ ， 。

【课堂展开】

一、 基因突变与染色体变异的区别：

1．基因突变是染色体上 基因的改变，是微小区段变异，是 水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异。

2．在光学显微镜下观察到的变异是 ，看不见的是 。

二、染色体结构的变异：

1、 定义：由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的 缺失 引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中 某一片段引起的变异。

2、 类型:

①___ :染色体某一段的缺少。如 。

第五章 第二节 《 染色体变异》教学设计

制作人 尹红

一、 课堂设计思路： 依案自学 讨论协作 点拨引导 归纳总结

二、 教学过程：

1、 上节课结束前把导学案发下去，让学生依据资料自学。

2、 课前收一组学生的导学案批改，查知学生自学情况。

3、 上课后总结上节课内容，过渡到这节课。

4、 让学生以小组为单位相互答疑解惑，体现合作学习过程。

5、 以小组为单位，分别讲解一部分内容，遇到难点和重点，老师帮助解答。

6、 老师小结。

7、 学生课堂练习。

8、 发下一节课的导学案。

三、本节课的导学案

学习目标 1、举例说明染色体结构变异的基本类型。

2、举例说明染色体数目变异的基本类型及其在育种中应用。

学习重点 染色体数目变异的基本类型及其在育种中应用。

学习难点 染色体组 、二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系。

知识链接 本节从染色体发生变化的角度出发，分析对生物体的影响及运用染色体变异的原

理指导农作物育种工作。

学习过程

问题一、基因突变和染色体变异的区别表现在哪些方面？

1、基因突变和染色体变异统称为 ，两者生物区别表现在以下两方面：

（1）、基因突变是染色体的 的改变，是为小区段变异（是 水平

的变异）,而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异（是

水平的变异）。

(2)、在光学显微镜下可观察到的变异是 ，看不到的变异是 。

2染色体是核基因的载体，核基因在染色体上呈 排列，染色体结构和数目的变化必然

引起基因的

或 的改变，因而导致生物性状的变异。

问题二、染色体变异的概念、类型和影响是什么？

1、什么是染色体变异？由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的第五号染色

体 引起的遗传病，而果蝇的棒状眼是由于染色体中的 某一片段引起

的变异。

2、染色体结构变异的基本类型有哪些？

①缺失：染色体中 引起的变异。

②重复：染色体中 引起的变异。

③易位：染色体的某一片段转接到另一条 上引起变异。

2019-2020年高考生物一轮复习 第5章 基因突变及其他变异 第1节

基因突变和基因重组课时提升作业 新人教版必修2

一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)

1.(xx·大同模拟)下列有关基因突变的叙述，错误的是( )

A.只有进行有性生殖的生物才能发生基因突变

B.基因突变可发生于生物体发育的任何时期

C.基因突变是生物进化的重要因素之一

D.基因碱基序列改变不一定导致性状改变

【解析】选A。基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起的基因结构的改变。进行有性生殖和无性生殖的生物都有可能发生基因突变，A错误；在生物体发育的任何时期都可发生基因突变，B正确；基因突变产生新基因，是生物进化的重要因素，C正确；基因碱基序列改变导致mRNA的序列改变，但由于密码子具有简并性等多种原因导致生物性状不一定改变，D正确。

【知识总结】基因突变未引起生物性状改变的原因

(1)突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。

(2)密码子简并性：基因突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多个密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，则此时突变基因控制的性状不改变。

(3)隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。

2.研究发现，某种动物体内Wex基因发生碱基对替换会使其所编码的蛋白质中相应位置上的氨基酸发生改变，结果导致( )

A.Wex的基因频率发生改变

B.突变基因在染色体上的位置改变

C.突变基因所编码蛋白质中的肽键数改变

D.突变基因中的脱氧核苷酸数改变

【解析】选A。由于基因突变产生的是等位基因，故Wex的基因频率发生了改变，且突变基因在染色体上的位置不变；由于该基因发生碱基对的替换，故突变后的基因与原基因中脱氧核苷酸数相等；由题干信息可知，突变基因所编码的蛋白质中的氨基酸数目不变，故肽键数目不变。

3.(xx·咸阳模拟)下图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中，细胞内的同源染色体对数的变化曲线，则基因重组最可能发生在( )

1 第5章 基因突变及其他变异（教师）

第2节 染色体变异

【考纲要求】

考纲内容及能力要求 染色体结构变异和数目变异Ⅱ

考向定位 染色体变异类型的判断

回顾

考情 从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要集中在以下几个方面：

1．变异原因及变异类型的判断。如2009年江苏卷第16题，结合 细胞分裂图像考查变异类型。

2．单倍体、二倍体与多倍体的特点及在育种中的应用。如2008年广东理基第44题考查了多倍体的特点及在育种中的应用。

瞻望

考向 对于染色体变异的考查，还常结合多倍体物种的形成及进化的有关内容进行综合考查。考查形式多以简答题为主。

【教材回归】

一、染色体结构变异

答案: 缺失 重复 易位 倒位 基因 排列

议一议：如何确认生物发生了染色体变异？

答案：染色体变异中的结构变异和数目变异都属于细胞的水平上的变化，在光学显微镜下能够看到，因此通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中有丝分裂中期细胞的中染色体的变化，结合相应症状就能确认。

二、染色体数目变异

2 答案: 形态 功能 非同源染色体 受精卵 两

想一想：含有1个染色体组的个体一定是单倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？

答案： ①一定，②不一定，如小麦的单倍体含有三个染色体组。

答案: 受精卵 三个或三个以上 都比较大 含量增加 秋水仙素 萌发 纺锤体 加倍

思一思：(1)人工诱导多倍体的原理是什么？为什么要强调“处理萌发的种子或幼苗”？

(2) 低温诱导植物染色体数目的变化和秋水仙素的作用原理是否相同？

答案：(1)人工诱导多倍体，就是利用秋水仙素或低温作用于正在分裂的细胞的，抑制纺锤体的形成，从而引起细胞的内染色体数目加倍。萌发的种子或幼苗是植物体分生组织的部位，或者说是细胞的有丝分裂旺盛的部位，通过秋水仙素处理后，才能使植物体产生的新细胞的染色体数目加倍，从而形成多倍体。