(完整)六年级英语培优辅差记录

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班级六年级时间9 月教师姓名
类别培优学生姓名杨颖、杨城预、陈婉婷、杨碧霞、补新平等
一：名词变复数
1、名词变复数的规律
2、名词变复数的练习
训练内容二：动词变为第三人称单数的
1、动词变为第三人称单数的规律
2、动词变为三单的练习
三：比较名词变复数和动词变为三单形式
通过练习，学生可以更好的掌握动词变为三单以及名词变复数的效果或存在
规律，通过比较来辅导学生可以使学生更好的区分名词变复数和动词问题
的三单形式。

班级六年级时间9 月教师姓名
粟建平、李建萍、黄柒柒、杨文成、谭伟类别辅差学生姓名
粟晓春、杨娅鑫等
一：二十六个字母的读法
二：二十六个字母的写法
强调在书写时一定要用手写体，并且区分二十六个字母的大小训练内容写。

三：二十六个字母的相应的练习。

1.写出下列字母的小写
G I K F
效果或存在
通过学习学生基本上能正确读和学出二十六个字母。

问题。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

班级三时间教师姓名张美心类别辅差学生姓名李明睿，吕振兴训练内容你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。

1..2.3A. greenB. redC. yellow效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

班级三时间教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一．将下列图形涂色black orange brownwhite二、连线A B CD（）black stand up.( ) brown .Touch the ground.( ) the ground.( ) your head.效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

注：类别填写培优或辅差。

班级三时间教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一选出每组中不同类的一项。

（）1. A. milk B. juice C. bread （）2. A. egg B. monkey C. duck （）3. A. bread B. noodles C. panda （）4. A. eye B. egg C. ear （）5. A. pen C. crayon二．给图片选择相应的句子。

2019—2020学年度第一学期六（）班英语培养优生、辅导待进生总结一、取得的成绩和经验(一)培优辅差目标和任务1.通过培优辅差,使学生能养成良好的学习习惯和充分认识学习英语的重要性。

2.培优对象能按照计划提高学生双基能力、阅读能力和听说等英语综合能力，成绩要求稳中有升，并协助老师实施辅差工作，帮助待进生取得进步。

3.辅差对象能按照老师的要求做好，能认真完成作业，提高英语双基能力，逐步提高成绩。

(二)培优辅差的主要做法和措施1.经常找学生谈心，进行思想教育。

加强他们的前途理想教育，增强他们的竞争意识，培养他们的集体观念和荣辱感。

2.对优生适当增加题目难度和数量。

对待进生实施多做，多练的措施，着重于基础知识。

3.狠抓基础知识的教学，做到逐单元，逐课过关，发现问题及时解决。

4.课堂上，多为学生提供自我表现的机会，特别是待进生。

5.加强个别辅导，充分挖掘学生的个性特长。

6.严格要求待进生，特别是课堂纪律，因为待进生形成的原- 1 -因，往往是上课时分散精神而造成的，慢慢地成绩跟不上去了。

7.对于待进生，多与家长取得联系，了解其在家的情况，共同解决待进生各方面存在的问题。

在这一学期里，通过辅导，我班的杨世乐等同学，取得了一定的进步，但也还存在着一些问题，今后还有待改进。

二、主要存在的缺点和不足1.有些学生缺乏意志力，很难坚持参与培优辅差活动。

2.有部分学生基础较弱，成绩提高幅度不大。

3.家长对儿女的学习缺少必要的监督和关心。

三、改进措施和努力方向通过一学期的培优辅差工作，我认为在这项工作中要正确引导学生，并处理好以下几个问题：1.多给待进生一些“机会”。

尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，待进生的“机会“，几乎是空，课堂提问、上台表演等各种机会他们很少。

在工作中要多给“机会”给待进生，甚至一些职务适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

152、153班英语辅优补差记录及资料一、辅优对象：C152 周柔汪澳刘俊祥肖晶刘承恩易泽文程畅陈依汪妙谢奥花戴拓舟C153 蒋冰冰云凌意欧阳明霞姚溪眷龙英姚溪胡玉洁刘依刘思李聪甘雨龙黄天赐丁安崎徐欢姜杏元龙佳俊二、补差对象：C152 陈思谭美丽刘皓杰甘思蒋赛刘兵蒋慧肖静周思奕C153 戴宇戴秋阳彭浪蒋浩东杨佳豪蔡艳周薇李缘东蒋凌峰三、辅优内容及时间安排：第一阶段、听力训练 9月中、下旬第二阶段、中英互译练习及重点语法结构记忆 10月上旬—11月初第三阶段、阅读理解训练 11月上旬—12月初第四阶段、写作训练 12月上旬--元月初四、补差内容及时间安排：1、听力训练 9月中、下旬2、重点单词和短语记忆与默写 10月上、中旬3、重点句子记忆与默写 10月下旬—11月上旬4、阅读理解一般的答题技巧与实战演练 12月上、中旬5、英语写作技巧与练习 12月下旬—元月初五、辅导方式：1、集中与分散相结合2、时间上：C152利用早中自习，C153单周一、三辅优，二、四补差。

双周一、三补差，二、四辅优。

3、教师安排材料与学生自备材料相结合六、对辅导对象的要求：1、学习要积极主动2、老师布置的任务要按时完成3、不能随意缺课或有意借故推脱4、补习时要认真听讲黎帅2012.9英汉互译练习题Part 11.你的笔友是哪里人？Where is your ______ _______ _______?2. 他是澳大利亚人。

He is _______ __________.3. 他住在哪里？Where ________ he __________?4. 他住在悉尼。

He ________ ________ _______.5. 她来自多伦多。

She _______ from _______.6. 我们能说一点英语。

We can ________ _________ ________ _________.7. 她讲什么语言？_______ _______ does she _______.8. 你最喜爱的科目是什么？_________ your __________ subject?9. 他有一个法国的笔友。

培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表英语单词1. Case study -案例研究2. Academic performance -学业成绩3. Tutoring -辅导4. Intervention -干预5. Evaluation -评估6. Improvement -改进双语例句：1. The case study analyzed the factors that affected students' academic performance.这个案例研究分析了影响学生学业成绩的因素。

2. The tutor provided one-on-one tutoring to help the student improve in math.辅导员为学生提供一对一的辅导来帮助他在数学方面取得进步。

3. The intervention program was designed to support students with learning difficulties.这个干预计划旨在帮助有学习困难的学生。

4. The evaluation process included assessing thestudents' progress and identifying areas for improvement.评估过程包括评估学生的进展并确定改进的方向。

5. The student's improvement in reading comprehension was noticeable after receiving additional support.在获得额外支持后，学生在阅读理解方面的进步是明显的。

6. The school implemented various strategies to bridge the gap and reduce the discrepancy between high-achieving and struggling students.学校采取了各种策略来弥合顶尖学生和挣扎学生之间的差距并减少差异。

小学英语下学期培优辅差计划和措施记录表English Primary School Semester II Enhancement and Remedial Plan and Measures Record FormName: [Student's Name]Class: [Student's Class]Date: [Current Date]Subject: EnglishGoals:1. Enhance vocabulary and grammar skills.2. Improve reading comprehension and writing abilities.3. Build confidence in speaking and listening.Current Performance Evaluation:1. Vocabulary and Grammar:[Provide a brief summary of the student's current vocabulary and grammar skills, highlighting areas of improvement needed.]2. Reading Comprehension and Writing:[Outline the student's reading comprehension and writing abilities, noting strengths and weaknesses.]3. Speaking and Listening:[Describe the student's confidence in speaking and listening, pinpointing areas requiring development.]Plan and Measures:1. Vocabulary and Grammar Enhancement:- Regular vocabulary quizzes and worksheets.- Grammar exercises tailored to individual needs.- Interactive games and activities to reinforce learning.2. Reading Comprehension and Writing Improvement:- Reading assignments with comprehension questions.- Writing prompts to practice different writing styles.- Peer editing and feedback sessions.3. Speaking and Listening Confidence Building:- Role-playing exercises to enhance speaking skills.- Listening exercises with audio materials.- Group discussions and presentations.Progress Monitoring:1. Weekly assessments to track improvements in vocabulary and grammar.2. Monthly reading comprehension and writing evaluations.3. Bi-monthly speaking and listening assessments.Parental Involvement:We encourage parents to support their child's learning by:- Monitoring homework completion and providing assistance when needed.- Encouraging reading at home and discussing stories with their child.- Participating in parent-teacher conferences to review progress and set goals.Teacher's Signature: ________________________Parent's Signature: ________________________Overall, the English Primary School Semester II Enhancement and Remedial Plan and Measures Record Form aims to provide a structured approach to improve the student's English language skills. By implementing a combination of targeted exercises and activities, along with ongoing monitoring and parentalinvolvement, we are confident in the student's ability to make significant progress in the designated areas.。

英语培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表学生姓名：学生年级：学生性别：学生英语成绩（培优前）：学生英语成绩（辅差后）：辅导老师：培优辅差开始日期：培优辅差结束日期：培优辅差原因：培优辅差措施：成果评估：学生姓名：Tom学生年级：九年级学生性别：男学生英语成绩（培优前）：60学生英语成绩（辅差后）：80辅导老师：Ms. Smith培优辅差开始日期：1月1日培优辅差结束日期：3月31日培优辅差原因：Tom在英语学习方面存在困难，成绩下滑。

培优辅差措施：Ms. Smith为Tom制定了个性化的学习计划，每周安排两次一对一辅导课，重点讲解基础知识和帮助他解决学习中的困惑。

此外，还鼓励Tom多参加英语角、阅读英文故事书等提高英语听说能力。

成果评估：经过三个月的培优辅差，Tom的英语成绩提升了20分，从辅差到达合格水平。

他对英语的兴趣也增加了，积极参与课堂讨论和英语活动。

学生姓名：Lucy学生年级：七年级学生性别：女学生英语成绩（培优前）：85学生英语成绩（辅差后）：75辅导老师：Mr. Johnson培优辅差开始日期：9月1日培优辅差结束日期：11月30日培优辅差原因：Lucy在英语写作方面存在困难，成绩下降。

培优辅差措施：Mr. Johnson帮助Lucy分析问题，发现她在语法和句型运用上存在一些困难。

他重点指导Lucy背诵范文、模仿写作，并给予她高质量的写作反馈，帮助她提高写作技巧。

成果评估：经过三个月的培优辅差，Lucy的英语写作成绩有所提升，但仍未达到预期目标。

然而，她的写作能力得到了明显的提高，犯错误的次数减少了，她也变得更加自信和积极面对英语写作。

六年级英语培优帮差计划学生成绩情况全文共5篇示例，供读者参考六年级英语培优帮差计划学生成绩情况篇1一、指导思想为更好的完成本学期的教学任务，进一步提高本学期的教育教学质量，根据六年级三班学生优生后进生的实际情况，围绕教学目标，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。

二、学情分析：优生分析：1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。

2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。

学困生分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

2、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。

3、有的不能完成作业。

三、目标（一）培优目标：从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

（二）补差目标：培养学生的学习兴趣和听说能力，有计划地培养学生的读写能力。

通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，使学生能进行简单的日常交际。

另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。

四、主要措施：1、鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。

通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。

2、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

3、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

五、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。

补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。

贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表班级三时间10.30教师姓名张美心类别辅差学生姓名李明睿，吕振兴训练内容你平时看到的这些水果是什么颜色呢?请将图与单词连线。

1。

2.3A. greenB. red C。

yellow效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一．将下列图形涂色black orange brownwhite二、连线A B CD( ）1.Black black stand up.( ）2。

Brown brown .Touch the ground.( ）3.White white.Touch the ground。

( ) 4.Orange orange.Touch your head。

效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注:类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表注:类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注:类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.班级三时间12.11教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一选出每组中不同类的一项。

班級三時間10.16 教師姓名張美心類別輔差學生姓名閆文浩，張廣浩單詞理解：選出下列單詞的正確意思)pen A鉛筆B鋼筆C蠟)ruler A鉛筆B橡皮C尺)bag A鉛筆B書包C卷筆)book B鋼筆C尺訓練內容)eraser A蠟筆B鋼筆C橡)cray on A鉛筆B蠟筆C尺)pe ncil A鉛筆B鋼筆C橡賀莊小學“培優輔差”記錄表賀莊小學“培優輔差”記錄表類別輔差學生姓名李明睿，呂振興你平時看到的這些水果是什麼顏色呢？請將圖與單詞連線。

訓練內容效果或有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差存在問題注：類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表班級 三 時間 11.13 教師姓名 張美心( )I.BIack black stand up. ( )2.Brow n brow n .Touch the ground. ( )3.White white.Touch the ground. ( )4.0range oran ge.Touch your head.類別 輔差學生姓名 趙新宇，李文姝訓練內容•將下列圖形塗色 A賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

注：類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表.選擇正確的答語。

將序號填入題前括弧內。

many books. .連詞成句。

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決 問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力類別培優學生姓名 李曉彤，李文佳/ . 1. go / Let's / see / and 存在問題得到全面提高( ( ( ( Amy.()1. What colour is it?)2. How many books do you have? )3. What ' s in your bag? )4. What ' sier name?)5. Let ' clean the window. A. I have 6. B. It ' s yellow. C. Good idea. D. Her n ame is E. 3 pen cils and訓練內容注：類別填寫培優或輔差。

六年级培优辅差工作计划马桥小学王荣一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

二、目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。

五、具体措施。

1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。

7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.18 教师姓名张美心类别培优学生姓名李心琪，李华鹏训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.25 教师姓名张美心类别辅差学生姓名王文静，吕娜娜训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2.情景交际（）1、别人问你的姓名时应该说：A. What’s your name ？B. My name’s Tom.（）2、别人向你道别时应该说：A. Goodbye.B. Hello效果或存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间10.9 教师姓名张美心类别培优学生姓名李淑洁，王佳乐训练内容一、对话理解：感知补全对话A：Hello !B: ! I’m TomWhat’s your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye! B: !二、句型感知：小小翻译家1. My name is Tom2. Show me your pencil-case3. Show me your book4. I have a bag效果或存在问题综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。

培优辅差案例记录表英语【最新版】目录1.培优辅差案例记录表的概述2.英语培优辅差的方法和策略3.英语培优辅差案例的实施过程4.英语培优辅差案例的效果分析5.总结与建议正文一、培优辅差案例记录表的概述培优辅差案例记录表是一种记录学生英语学习情况和教学方法的表格，通过对学生的学习情况进行详细记录，以便教师能够更好地了解学生的学习状况，制定针对性的教学策略。

此表格主要包括学生的基本信息、学习内容、学习方法、学习效果等几个方面，以客观、全面地反映学生的英语学习情况。

二、英语培优辅差的方法和策略英语培优辅差的方法和策略主要包括以下几点：1.分层教学：根据学生的英语水平，将学生分为不同的层次，进行有针对性的教学，使每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。

2.个性化辅导：针对学生的个性特点和学习需求，制定个性化的学习计划和辅导方案，提高学生的学习兴趣和效率。

3.合作学习：通过小组合作学习，让学生相互帮助、相互学习，提高学生的英语交流能力和合作意识。

4.多样化教学：采用多样化的教学方法和形式，如游戏、情景对话、演讲等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

三、英语培优辅差案例的实施过程以某中学英语培优辅差案例为例，实施过程如下：1.调查分析：了解学生的英语学习现状，找出学生的薄弱环节和需求，为制定教学策略提供依据。

2.制定计划：根据调查分析结果，制定具体的培优辅差计划，包括教学内容、教学方法、辅导时间等。

3.组织实施：按照制定的计划，进行教学组织和实施，确保教学活动顺利进行。

4.检查反馈：在教学过程中，及时检查学生的学习情况，对学生的问题和困难给予指导和帮助，调整教学策略。

5.效果评估：教学活动结束后，对学生的学习成果进行评估，总结经验教训，为下一轮教学提供参考。

四、英语培优辅差案例的效果分析通过英语培优辅差案例的实施，学生在英语学习方面取得了显著的进步，具体表现在以下几个方面：1.学生的英语水平得到了普遍提高，优秀生更加优秀，后进生也有了明显的进步。

2012-2013学年度九(1)、九（2）班英语培优辅差工作记录Mr. MARK一、培优辅差指导思想：“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

二、培优辅差工作目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、工作主要实施措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

四、培辅对象：培优：九（1）班：赵春、陈梦琴、柏小伟、陆迅、钟阳俊、施绍娟九（2）班：马鲜、桂进旺、马永交、张娇、王亚雪、马超艳辅差：九（1）班：张涛、王江应、唐伟、孟邦帅、柏雪、马丽珊、柏雄、赵胜等九（2）班：朱伟宣、马永能、马高雄、张丹、误会、安宗吕、姬梅、余菲等五、培优辅差工作具体记录：2012年9月2012年102012年11月2012年12月六、总结：培优辅差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，也是学科教学不可缺少的部分。