秋二年级数学上册 第二单元 3的乘法口诀(信息窗3)教学课件 青岛版

《3的乘法口诀》教学设计

青岛书院路小学 毕朝竹

【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级上册第二单元信息窗3

【教学目标】

1.结合具体情境，学生经历3的乘法口诀的编制过程，理解3的乘法口诀的意义，熟练背诵3的乘法口诀。

2.在探索、寻找3的乘法口诀的过程中，培养学生的数学思考和语言表达能力，发展学生的数感。

3．能够正确运用乘法口诀解决问题，积累活动经验，进一步形成自主学习与合作交流的意识。

【教学重点】经历探索3的乘法口诀的过程，理解3的乘法口诀的意义。

【教学难点】熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

【教学准备】实物投影仪 小磁板 小棒 操作记录单 多媒体课件

【教学过程】

一、 创设情境，提出问题

谈话：艺术节的表演越来越精彩了，看，小丑头顶小碗，手扔彩球，多精彩呀。你都看到了什么？（课件出示信息窗图）

学生可能回答：

预设1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。

预设2：有4组小丑在踩晃板。每组3个。

预设3：有4排红灯笼，每排3个。

预设4：有4排绿灯笼，每排4个。

提问：你能提出什么数学问题？

学生可能会提出：

预设1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？

预设2：表演晃板的有多少人？

预设3：一共有多少个红灯笼？多少个绿灯笼？

预设4：3个小丑耍几个球？4个、5个呢？

【设计意图】本环节继续承接信息窗2的情境，引出继续看杂技的话题，通过有效地引导学生观察发现、提取数学信息、提出数学问题。

二、合作探索，探究新知

谈话：我们先来解决“3个小丑耍几个球？4个、5个呢？”这一问题。

1.独立思考，自主探究

谈话：自己先来想一想: 3个小丑耍几个球？4个、5个?

学生独立思考。

2.小组合作，展示交流

谈话：请同学们小组合作，来研究这些问题。

出示合作要求：

1. 可以用学具小棒、圆贴等来摆一摆，帮助我们研究。

2. 可以动手画一画、算一算。

《2的乘法口诀》综合练习

基础练习：

1、

△△ △△ △△ △△

☆☆

☆☆ ☆☆

（ ）个（ ）相加 （ ）个（ ）相加

2、比大小。

5×5○4×5 3×5○30＋6 1×5○1＋5

20○5＋5＋5＋5＋5 20－5○5×3 2个4○4个2

3、看图列乘法算式，并写出口诀。

☎☎ ☎☎ ☎☎ ☎☎

？个

口○口＝口（个）

口诀：（ ）。

♣♣ ♣♣ ♣♣

？个

口○口＝口（个）

口诀：（ ）。

拔高题：

1、11颗草莓，每个小朋友分到5颗，分给2个小朋友，够吗？

2、有一串珠子，按“2白2黑”的顺序依次穿起来。第9颗珠子是什么颜色？ ○○

课时一

导学内容 一位数同整十数相乘的口算

导学重难点 重点：理解算理，掌握口算方法

难点：正确口算一位数同整十数相乘

课前准备

木棒、 积木

导

学

目

标 1、通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2、培养学生的口算能力和类推能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

导

学

过

程

活动程序及教师引导

学生活动

活动目标简介

一、复习旧知。

（一）、复习准备。

1．口算： 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7

7×6 4×8

2．填空：

（1）6个十是（ ），12个十是（ ）。

（2）40是（ ）个十，800是（ ）个百。

（3）10×3表示（ ），结果得（ ）。

师列式20×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算

二、探究新知

1．提出问题。

学生看情景图。

学生小组交流、讨论

注重交流的广度、深度。

（1）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1————大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。

（2）请学生提出自己想知道的信息。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：

20×2

（2）动手操作，理解算理。

板书20×2，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？

我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×2呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×2表示2个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的2份，共4捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。

看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20）

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 【推荐】《3的乘法口诀（信息窗3）》参考教案

教学目标

1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

2.通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。

教学重难点、关键

重点：通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。

难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

关键：3的乘法口诀的综合运用。

教学具准备

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、创设情境、提出问题

教师：艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？

有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，两个小丑6个球，你能接着说下去吗？

学生举手说一说。

二、自主学习，小组探究

1.摆一摆。

用你手里的小圆片来表示小球，表示出一个小丑手里拿的小球数量。

学生摆，教师巡视。

根据你刚才摆的，你能来说说一个小丑手里拿着几个小球吗？

引导学生按照顺口溜的方式说一说

2.探究两个小丑手里有几个球。

（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。

（2）现在你摆了几个小丑了？

（3）两个小丑手里有几个球？

教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。

两个小丑 3+3=6 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 3.探究3个小丑手里的球数。

学生独立完成，教师巡视。

指生答，并说说自己思考的过程。

4.用同样的方法完成书上其他部分。

学生操作，教师巡视。

让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备

5.指生答：你是怎样完成的？

指生板演。

三、汇报交流、评价质疑

这些加法算式我们可以用乘法来表示。

1.一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3来表示。

指生说各部分的含义。

为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。

2.你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？