初中语文说明方法及其作用

表达方式与写作手法:(1) 表达方式分为叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；(2) 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；(3)现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

(4) 表达方式只有五种，写作手法却有很多种。

写作手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。

托物言志、写景抒情、叙事抒情、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择、借物喻人、先扬后抑、先抑后扬等。

修辞手法：种类很多：比喻（明喻、暗喻和借喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。

表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、讽刺、类比。

结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。

描写分类：一、从描写对象的自然属性来分：可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。

人物描写还可细分为：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

说明文说明对象：标题、文中反复出现的词说明方法：（10种）1.举例子: 具体有力2.作比较：突出强调3.列数字：准确严密4.分类别：条理清晰5.打比方：生动形象6.摹状貌7.引资料8.列图表9.下定义10.作诠释说明文语言：“可能（表猜测）”、“主要”、“将”、“总是（表频率）”、“特别（表程度）”不能+解词+解句子+如果删掉，与原意不符/过于绝对，“**”体现了说明文语言的准确严密。

段落之间能否互换：表态（不会）+概括段意原因: 1. 时间顺序2.空间顺序（方位）3.逻辑顺序（递进）4.一一对应5.前因后果首段的作用：故事、名言、材料文献、社会现象：引出说明对象/引出下文具体说明，吸引读者阅读兴趣，增加文章趣味性。

议论文中心论点：标题、首段、尾段、中间段、总结性词语后（然而、我认为、由此可见……）论题：字、词、短语、句子“成功”论证方法：举例道理对比（正反两个例子）比喻段落之间能否互换：表态（不会）+概括段意原因: 1. 时间顺序2.逻辑顺序（递进）3.一一对应4.前因后果开头：1.故事：列举了…故事，作为文章的…事实论据，引出中心论点/论题，增加文章趣味性，吸引读者阅读兴趣。

2.名言：引用了…名言，作为文章的…道理论据，引出中心论点/论题，增加文章文学色彩，吸引读者阅读兴趣。

3.比喻:使抽象的道理形象化，更加通俗易懂。

4.设问/反问：引发读者深思，（作为论题）引出下文具体论述。

结尾：1.总结全文2.补充论证，使作者的论述更加严谨。

3.强调…观点的重要性4.重申中心论点5.呼吁、号召论证思路/论证过程首先---其次---接着---然后---最后段落：论证方法+分论点，进而论证中心论点全文：开头+从、、方面，分析论证的……观点+结尾。

说明文的语言的本要求是科学，严谨，准确，真实，周密，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、引用（引资料、引神话、引诗句、引名人名言）、作诠释、打比方、摹状貌、作假设，这11种。

举例子（Explanation）举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

引资料（Quote）为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

作用：使文章更具说服力。

体现说明文语言的准确性。

引用古诗：使说明文更具诗情画意。

作比较（Comparison）作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

作用：突出强调了说明对象的特点。

列数字（Figure）为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

分类别（Classification）说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

初中语文常见说明方法及其作用1. 归纳法归纳法是一种常见的语文说明方法。

通过将大量的具体事物或现象进行分类、总结和概括，从中归纳出普遍规律和特点。

这种说明方法主要用于总结、归纳和概括教材中的知识点和内容。

通过归纳法，学生可以更好地理解和记忆所学内容，提高知识的综合应用能力。

2. 比较法比较法是在语文教学中常用的说明方法之一。

通过比较两个或多个事物之间的相似之处和差异之处，来揭示它们的特点和本质。

比较法可以加深学生对事物的理解，培养学生的分析和比较能力，提高学生的思维逻辑和推理能力。

3. 举例法举例法是一种常见的说明方法。

通过列举具体的事例或例子，来说明和证明某种观点或道理。

使用举例法可以使抽象的概念变得具体、形象，并能够更好地理解和记忆所学内容。

同时，举例法也可以培养学生的观察力和思维能力，提升学生的表达和创新能力。

4. 比喻法比喻法是一种富有想象力和创造力的说明方法。

通过运用生动的比喻语言，将一个事物的特点与另一个事物相比较，以便更好地说明和理解。

比喻法可以使抽象的概念变得具体、形象，并能够激发学生的联想和想象能力，提高学生的感知和理解能力。

5. 丛书法丛书法是一种通过综合多个文本或文章，来说明和探讨某个问题或主题的方法。

通过对不同文本的内容进行搜集和比较，学生可以全面了解和分析一个问题，拓宽视野，提高综合阅读能力。

丛书法还可以培养学生的批判思维和分析能力，提升学生的逻辑思维和论述能力。

6. 故事法故事法是一种通过讲述故事，来说明和传递某种信息或道理的方法。

通过生动的故事情节和形象的人物形象，可以引导学生深入地了解和体验某一种观念或道德。

故事法能够激发学生的想象力和情感共鸣，提高学生的情感体验和价值观。

通过使用上述常见的说明方法，可以帮助初中语文学生更好地理解和掌握所学内容。

同时，这些方法也能够培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，提高综合素质。

考点02说明文阅读之说明方法及作用★[考点概述]常见的说明方法有举例子列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释等。

一篇文章并不会运用单一的说明方法，而往往是综合运用多种说明方法进行介绍说明。

我们应该弄清楚说明方去及其特点，并将它们理出来，然后结合具体的句子、语段，分析其在文章中的具体作用。

一般情况下，可沿溯上文，联系与它紧密相连的句子作答。

对于说明方法的考查，近几年中考有以下几种形式:“本文中画线句子使用了什么说明方法?请简要分析其作用“本文列举数据所起的作用”“举事例的作用”“第几段画线句子的表达效果”等。

只要能辨识说明方法,掌握各种方法的作用,再结合具体语境进行分析，就很容易准确答题。

★[考点阐释]对于说明方法的考查，近几年中考有以下几种形式:“本文列举数据所起的作用”“举事例的作用”“第几段画线句子的表达效果”等。

只要能辨识说明方法,掌握各种方法的作用,再结合具体语境进行分析，就很容易准确答题。

1、本文中画线句子使用了什么说明方法？请简要分析其作用。

2、第×段画线句运用了________和________的说明方法，其作用是________。

3、写出第×段画线句中使用的两种说明方法，然后选择其中一种简析其说明效果。

4、举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。

★[技巧点拨]1、举例子特点：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理的说明方法。

常用的标志语有“比如”“例如”“如”等。

选例子应注意典型性、代表性。

例句：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

——《中国石拱桥》语言标志：例如、比如、据说、譬如等。

作用：真实、有力地说明事物或事理。

答题模板：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），把抽象复杂的事物（道理）说得通俗易懂，更具体，更有说服力。

2、分类别特点：根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干类，然后逐类加以说明。

中考语文说明文阅读之说明方法及作用专题讲解知识点讲解辨析并理解说明方法及其作用初中阶段常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、列图表、打比方、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释等。

说明方法的运用目的在于更好地表述说明内容，因此，辨析说明方法应从文章说明的内容出发，进而理解说明方法的作用。

下面着重讲一下上海中考考纲里要求掌握的举例子、列数字、作比较、列图表四种说明方法。

1.举例子(1)定义：为了说明事物或事理的特征和情况，有时只从道理上讲解，人们不易理解，这就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。

举例说明时常有“如”、“例如”等标志语。

(2)作用：①列举具体事例说明事物特征，能收到认识具体、印象深刻的效果。

②列举两个以上的实例，或是为了让读者明白说明的内容具有普遍性，或是为了从不同角度揭示说明对象的不同特性。

【经典范例1】生物入侵者 (节选)“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。

二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。

从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。

他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。

问题：本段使用了什么说明方法，它有什么作用？【解题思路】这类题目的答题基本步骤是：判断说明方法——分析说明内容——指出说明效果。

答题基本模式：这句话运用了举例子的说明方法。

文章举出的例子，具体而有力地说明了事物的特征，令人印象深刻。

参考答案：这段文字举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，具体而有力地说明了“生物入侵者”对本地物种造成的极大威胁，令人印象深刻。

【经典范例2】大自然的语言(节选)经度的差异是影响物候的第二个因素。

初中语文说明文文体知识清单（简明图表+详细介绍）说明文文体常识及阅读技巧总结第一部分：说明文基础知识一、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。

２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文。

3、根据说明语言的不同特色的不同：平实性说明文和生动性说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。

三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。

例如《从甲骨文到缩微图书》。

2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

如《雄伟的人民大会堂》。

3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。

具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。

例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。

又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。

《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。

四、说明文的结构方式：（一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。

（三）并列式。

例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。

十种常见说明方法及作用套话一、举例子：通过列举具体的……实例对……事物的……特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

用这种方法可以使读者对说明对象的特征获得具体认识。

示例：我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

作用：举出具有代表性的例子，从不同角度说明了中国石拱桥历史悠久，形式多样，结构坚固等特点，具体真切，便于读者理解。

二、分类别：对……事物的……特征/事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性。

示例：风沙的进攻主要有两种方式。

一种可以称为“游击战”，……一种可以称为“阵地战”，……。

作用：这里运用了分类别的方法，作者以风沙这两种自然因素的相互作用及其运动规律为依据，把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类进攻及给人类造成的危害做具体解说。

条理清楚，界限分明，读者对风沙的进攻方式有了确切的了解。

三、作比较：把……和……加以比较，突出强调了……事物的……特征/事理。

注意：作比较可以用同类事物相比，也可以用同一事物的先后情况相比，还可以用相反的事物作对比。

示例：其实这三件事都是极不平常的，都是人类区别于其它动物的特征。

别的动物都吃生的只有人类烧熟了吃。

别的动物除了天上飞的和水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的，更重要的活儿。

同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。

作用：这里用了作比较的说明方法，显示出语言是“平常”而又“极不平常”的人类所特有的功能，揭示出语言是使人类区别于其它动物的本质特征。

使抽象的事理具体化，易于读者认识与理解。

四、作诠释：对……事物的……特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。

形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

说明文阅读的技巧学习说明文“十五字”方法：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言。

第一、明对象。

要确定文章介绍或说明的对象是什么，是事物还是事理。

第二、抓特征。

抓住特征，这是读懂说明文的前提。

所谓“特征”，就是指这一事物区别于其他事物的征象、标志。

第三、理顺序。

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

第四、找方法。

说明文的说明方法大致有以下几种：摹状貌、作诠释、举例子、打比方、引用、作比较、列数据。

说明方法的作用:使用某种说明方法的作用的分析，先要明白各种说明方法通常的作用，再与说明对象的特征和具体语境结合起来。

可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”。

1、打比方，生动形象地说明了……；2、列数字，运用数字具体、准确地说明（突出）了……；3、列图表，简单清晰明了地说明了……；4、举例子，运用例子具体、通俗易懂地说明了……；5、下定义，运用下定义从本质上说明（揭示）了.......本质特征，给人以明确的概念。

6、作比较，通过比较，突出了……的特点，增强说明的效果。

7、分类别，严密细致、条理清楚……；8、作诠释，运用通俗的语言对……做解释,使人更明白清楚;9、引用, 引用……说明(证明)了事物……特征,增强文章的可信性、生动性和趣味性。

第五、品语言。

说明文的语言要求准确、简洁、平实、生动。

准确、简洁是说明文语言的最基本特征、是首要的，同时还要求有平实性和生动性。

平实性和生动性是在准确性的基础上进行的。

1、语言的准确性。

考查说明语言的准确性的题型：（1）句子中加点字有什么作用？（准确、生动形象地说明了说明事物的什么特征或事理。

）（2）加点字能否替换为另一个词？说说理由。

（不可以换，原词语的意思或内容是什么；所换词语的意思或内容是什么；换词语后意思有何改变或不符合实际。

）（3）限制性词语能否改变？为什么？（不可以删，这个词语体现了说明文语言的准确性；有这个词在句子中有何作用；如果删除了，原来的什么意思就变成了什么意思，与事实不符或违背了作者原意或违背了客观规律。

初中语文说明方法及其作用说明方法是指通过具体实例、详细分析、逻辑演绎等方式，对一些问题或概念进行解释、阐述和说明的方法。

在初中语文教学中，说明方法应用广泛，其作用具体如下：1.帮助理解：说明方法能够通过具体实例和详细分析，帮助学生更好地理解和掌握文本中的知识点和概念。

通过具体的例子，学生可以更加直观地了解概念的含义和运用方式，从而提高学习效果。

2.提高思维逻辑：说明方法要求对事物和问题进行分析、归纳、总结，从而培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

在进行说明的过程中，学生需要根据题目要求和具体情境，运用逻辑推理的方法进行分析和总结，可以锻炼学生的思维能力和思考问题的能力。

3.培养语言表达能力：通过进行说明，要求学生对一些问题或概念进行详细解释，从而要求学生具备清晰准确的语言表达能力。

通过不断练习，学生可以提高自己的语言组织和表达能力，使自己的表达更加准确、流畅。

4.拓宽知识面：说明方法常常要求涉及到广泛的领域和知识点，通过对具体问题或概念的详细解释，可以帮助学生拓宽知识面和扩展知识视野。

这有助于学生对知识的综合运用和拓展，提高问题处理的能力。

5.培养批判思维：在进行说明的过程中，学生可以通过逻辑推理和思辨分析，进行思考、比较和评价，培养批判思维能力。

通过对不同观点和论据的比较和评价，学生可以形成自己的独立思考能力，培养批判性思维。

总之，说明方法在初中语文教学中具有重要作用，通过对问题或概念进行详细解释和阐述，帮助学生理解、掌握和运用知识，提高思维能力和语言表达能力，拓宽知识面，培养批判性思维。

因此，教师应该在语文教学中灵活运用说明方法，提高教学效果。

说明文的说明方法及其作用说明文是一种以客观、准确、清晰地介绍事物、现象、道理、方法等的文章形式。

它的目的是向读者传达某种信息，使读者了解事物的性质、特点、原理、作用等。

说明文的写作方法多种多样，下面我们就来探讨一下说明文的说明方法及其作用。

首先，说明文的说明方法主要包括分类说明、顺序说明、比较说明、因果说明等。

分类说明是将事物按照其特点或属性进行分类，然后逐一加以说明。

这种方法适用于需要对事物进行系统性介绍的情况，能够使读者清晰地了解事物的各个方面。

顺序说明是按照事物发展或演变的时间顺序或空间顺序进行说明，适用于需要按照发展过程或空间布局来介绍事物的情况。

比较说明是将事物与其他事物进行对比，从而突出事物的特点和优势，适用于需要对事物进行对比分析的情况。

因果说明是通过分析事物的原因和结果来进行说明，适用于需要分析事物的成因和影响的情况。

其次，说明文的说明方法还包括定义说明、描述说明、举例说明、引证说明等。

定义说明是对事物进行定义和解释，以便读者明确事物的含义和特点。

描述说明是通过描述事物的外观、结构、特点等来进行说明，使读者对事物有直观的了解。

举例说明是通过举例子来说明事物的性质、特点、作用等，使读者更容易理解和接受。

引证说明是通过引用权威资料或观点来进行说明，以增强说服力和可信度。

最后，说明文的说明方法的作用主要包括帮助读者理解事物、增加读者知识、提高读者认识水平。

通过分类、顺序、比较、因果等方法进行说明，能够使读者对事物有系统性的了解，增加对事物的认识和理解。

通过定义、描述、举例、引证等方法进行说明，能够使读者对事物有直观的了解，增加对事物的知识和认识水平。

综上所述，说明文的说明方法多种多样，每种方法都有其独特的作用。

在写说明文时，应根据具体情况选择适当的说明方法，以便更好地向读者传达信息，使读者更好地理解和接受所介绍的事物。

初中语文说明文答题公式1、说明方法及其作用（1）引资料——公式：①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣。

②引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章说服力。

③引用诗句：该诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了事物……的特点，同时增强文章的可读性，引起读者的阅读兴趣。

（2）列数字——公式：具体而准确地说明事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说服力，体现了说明文的准确性。

（3）下定义——公式：准确简明地说明……（事物）的本质特征。

（4）举例子——公式：通过列举……的例子，真实具体地说明了事物……的特点，使说明更具体、更有说服力。

（5）作比较——公式：把……和……加以比较，突出强调了被说明对象……的特点，给读者留下深刻的印象。

（6）打比方——公式：把……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性。

（7）分类别——公式：条理清晰地说明了事物……的特点（对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性）。

（8）作诠释——公式：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使（说明对象）更通俗易懂。

（9）摹状貌——公式：具体、生动地说明了事物……的特点。

（10）列图表——公式：直观明了地说明了说明对象……的特点，使人一目了然。

2、说明文语言（1）分析加点词语体现说明文语言准确性/严密性的特点。

①解释词语的意思；②结合句子语境分析其在句子中所起的作用；③最后，总结得出体现了说明文语言的准确性/严密性。

公式：“××”词的意思是……，在句中使说明……（作用），体现了说明文语言的准确性/严密性。

（2）修饰、限制性词语能否删除，为什么？①表态：一般是不能删；②解释：解释这个词语在这句话中的含义——在程度、状态、性质、范围等方面加以限制；③比较：比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析；④总结：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

常见的说明方法及作用语文的说明方法有哪些?运用说明方法是为了把事物特征说清晰，或者把事理阐释明白，所以，分析领悟文中所运用的说明方法及其作用，有助于我们更深化地理解和把握课文内容。

下面是我为大家整理的关于语文的说明方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1常见的说明方法及作用(一)举例子为了说明事物的状况或事理，有时间从道理上讲，人们不太理解，这就须要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

这种说明方法的作用是使说明的对象详细形象，便于读者理解。

(二)分类别将被说明的对象，根据肯定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将困难的事物说清晰的重要方法。

其作用是使说明条理清晰。

(三)打比方打比方就是修辞方法中的比方。

不同的是，比方修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜运用。

在说明文中运用打比方的方法，可以使人们对不了解的事物或抽象的事理变得详细、生动、形象，突出事物的性状特点，增加文章的趣味性。

如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清楚地了解了石拱桥的特点。

(四)列数字数字是从数量上说明事物特征或事理的。

其作用是使说明科学、精确无误，令读者信服，有劝服力。

如《鲸》一文用大量的数字说明鲸的特点，特别清楚。

还有《故宫博物院》也列有不少数字。

须要留意的是，引用的数字，肯定要精确无误，不精确的数字肯定不能用，即使是估计的数字，也要有牢靠的依据，并力求近似。

(五)作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点做些说明，这种方法叫诠释法。

用于说明被说明内容的成因及内在联系。

定义法和诠释法常采纳“某某是什么”的语言形式。

形式相同，如何区分呢?一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义;假如不能互换，就是诠释。

2抓住课文主线，理清篇章层次说明文具有条理清晰、结构严谨的特点。

初中语文阅读的说明方法有哪几种（说明文阅读知识全面梳理）战江语文01基础梳理1.说明文的类型说明文是以说明为主要表达方式的文章。

按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明文（如：《只有一个地球》）。

按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。

2.说明的对象及特征说明对象是指在文中集中介绍的事物。

说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。

在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。

3.说明的顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

4.说明的方法常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。

A．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

常会出现“比如”、“例如”、“如”等字样。

B．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。

C．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。

但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。

与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。

D．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明,从而使说明更具体,更有说服力.②作比较：把××和××加以比较,突出强调了事物的特征（事理）.③打比方：将××比作××,从而形象生动地说明了事物的特征（事理）.④列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明,使说明更准确更有说服力.⑤分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性.（将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明）⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）.（用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义）⑦作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.（从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释）⑧摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象.⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明,使说明更简明更直观.⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性. （引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用.）注意：使用某种说明方法的作用的分析,先要明白各种说明方法通常的作用,再与说明对象的特征和具体语境结合起来.可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”.几种说明方法本身的作用：打比方,生动形象；列数字,准确；用图表,清晰明了；举例子、作比较,通俗易懂；下定义,揭示本质特征；分类别,条理清楚；引资料,引证事物特征。

语文中常用到的一些方式方法说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、引用、作比较、打比方、摹状貌、画图表等表达方式（其实也就是艺术表现手法）主要有以下六种：1、记叙2、描写3、抒情4、议论5、说明6、夹叙夹议写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧））常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。

其中注意：比喻就是根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻：甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样暗喻：甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻：甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

比喻中包含本体和喻体:本体就是你描写的事物，喻体是把描写的事物比作的事物。

例如，弯弯的月亮像镰刀。

本体是月亮，喻体是镰刀。

说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理修辞手法中的通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

中考语文说明文阅读之说明方法及作用专题讲解知识点讲解辨析并理解说明方法及其作用初中阶段常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、列图表、打比方、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释等。

说明方法的运用目的在于更好地表述说明内容，因此，辨析说明方法应从文章说明的内容出发，进而理解说明方法的作用。

下面着重讲一下上海中考考纲里要求掌握的举例子、列数字、作比较、列图表四种说明方法。

1.举例子(1)定义：为了说明事物或事理的特征和情况，有时只从道理上讲解，人们不易理解，这就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。

举例说明时常有“如”、“例如”等标志语。

(2)作用：①列举具体事例说明事物特征，能收到认识具体、印象深刻的效果。

②列举两个以上的实例，或是为了让读者明白说明的内容具有普遍性，或是为了从不同角度揭示说明对象的不同特性。

【经典范例1】生物入侵者 (节选)“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。

二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。

从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。

他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。

问题：本段使用了什么说明方法，它有什么作用？【解题思路】这类题目的答题基本步骤是：判断说明方法——分析说明内容——指出说明效果。

答题基本模式：这句话运用了举例子的说明方法。

文章举出的例子，具体而有力地说明了事物的特征，令人印象深刻。

参考答案：这段文字举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，具体而有力地说明了“生物入侵者”对本地物种造成的极大威胁，令人印象深刻。

【经典范例2】大自然的语言(节选)经度的差异是影响物候的第二个因素。

初中常考说明文知识点整理1、说明对象：概念：就是文章要说明的某个事物,解释的某种现象,阐述的某种道理。

答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。

其二，抓住中心句。

说明文往往需要运用中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、说明对象的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、说明顺序：时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。

这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。

由总到分(或由分而总)、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般(或由一般到个别)、由抽象到具体、由整体到局部(或由局部到具体)等。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。

(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

说明方法及其作用常见的说明方法常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

下面分别加以说明。

（1）举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

（2）作引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。

引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。

充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

好处：形象，典型，更有说服力。

体现说明文语言的准确性（3）作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

（4）列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

（或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。

）（5）分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

这种说明方法，叫分类别。

分类别是将较复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。