(完整版)《梦游天姥吟留别》导学案.doc
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《梦游天姥吟留别》导学案 1
【学习目标】
1、整体感知诗歌内容；
2、领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感和浪漫主义风格；
3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀； 【知识链接】
1.李白及写作背景
李白（ 701～762），字太白，号青莲居士。祖籍西成纪（今甘肃省秦安县） 。他生 于安西都护府之碎叶城 （今吉尔吉斯境内），约五岁时随其父迁居绵州彰明县（今四 川省江油县）的青莲乡。李白年轻时，即漫游全国各地，结交名流，希望由布衣一跃 而为卿相，实现 “济苍生 ”“安社稷 ”的抱负。唐玄宗天宝元年
（ 742），李白的朋友 道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白 奉召进京，本想能借此施展 才能，有所作为，然而很不如意。玄宗只把他看作
词臣，并不重用他。李白又受到权 贵的排挤，连玄宗也对他不满。天宝三年（744）李白被赐金放还。冷酷的社会现实 无情地粉碎了他那不切实际的幻想，他是在 极度悲愤惆怅的心情下离开长安的。之后， 他又继续他的漫游生活。天宝四年
秋，当他离开山东鲁南游吴越时，写下了这首诗。 《梦游天姥吟留别》是他临行前向朋友们表白心情之作。
2、解题： ①题目的意思是： ②给题目的断句，用单斜线划：梦游天姥吟留别 ③根据题目明题材：本诗是 诗
④“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即 的一种体裁。 另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》 。
3. “古体诗 ”和“吟”旧诗分 “古体 ”和“近体 ”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗， 把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。 古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句 为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由， 可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。 吟，诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼， 如同散文中的随笔，可以不拘一格。 【自主学习】
1、给下列加点的字注音：
① 越人语（ ）天姥（ ） ②海客谈瀛 （ ）洲 ③天台 一万八千丈 （ ）
． ． ． ④ 送我至剡（ ）溪 ⑤脚著 （ ）谢公屐（ ） ⑥渌 水荡漾清猿啼 （ ）
． ． ． ． ⑦熊咆龙吟殷 岩泉（ ） ⑧栗（ ）深林兮惊层巅 ⑨水澹澹 兮生烟（ ）
． ． ．． ⑩虎鼓瑟兮鸾 （ ）回车 ⑾洞天石扉 （ ），訇然中开（ ）
． ． ． ⑿忽魂悸 以魄动（ ） ⒀恍 惊起而长嗟（ ） ⒁惟觉 （ ）时之枕席
． ． ．
2、解释下列加点词的含义：
⑴越人语 天姥 （ ） ⑵烟涛微茫信 难求（ ） ⑶云霞明灭或 可睹 ． ． ． （ ）⑷天姥连天向天横 （ ） ⑸势拔 五岳掩赤城（ ） ⑹我欲因
．．． ． ．
之梦吴越（
（
） ⑺脚著 谢公屐（ ． ） ⑼迷花倚石忽已瞑 （ ．
） ⑻渌 水荡漾清 猿啼（
． ． ） ⑽熊咆龙吟殷 岩泉 （ ．
）
）
⑾栗深林兮惊 层巅（ ）（ ）⑿水澹澹 兮生烟（ ） ⒀恍 惊 ． ． ．． ． 起而长嗟（ ） ⒁失向来 之烟霞（ ） ⒂且 放白鹿青崖间，须
．． ． ． 行即骑访名山（ ）（ ）
3、用诗歌中的句子填空：
①入梦的原因：“
，
；
，
。
， 。 ， 。”
②由现实转入梦境的过渡句是： “ 。”
③由梦境转入现实的过渡句： “
，
。
，
。”
④揭示全诗主题的两句诗是： “ ，
。”
【合作探究】 一、概括诗歌三个段落的大意：
第一段：
第二段：
第三段：
二、诵读并赏析①段
1、题目是游天姥山，诗人却首先谈瀛洲，有何用意呢？
2、.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山 ?有何作用 ?
3、作者笔下的天姥山有何特点 ? 作者是用什么手法来表现天姥山的特点
的？
【链接巩固】
李白诗中的名言名句填空：
1、君不见黄河之水天上来，
。
2、 ，千金散尽还复来。
3、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
4、白发三千丈，
【反思】
我的收获：
答案：
2、题目的意思是：把梦游天姥山的情景写成诗，留给朋友作别。
① 题目的断句：梦游天姥 /吟留别
②根据题目明题材：赠别诗
③“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称， 即乐府诗的一种 体裁。【自主学习】
1、给下列加点的字注音：
⑴ｙ ùｍǔ ⑵ｙ íｎɡ ⑶t āi⑷ｓｈ àｎ ⑸ zhuóｊī⑹l ù⑺yǐn ⑻ｌ ì⑼dàn ⑽
ｌｕ áｎ⑾ f ēi h ō⑿ngjì⒀ huǎng ⒁ｊｕ é
2、解释下列加点词的含义：
⑴谈论⑵确实 ⑶或许 ⑷遮住天空 ⑸超出 ⑹依据⑺穿 ⑻清澈；凄清 ⑼天黑⑽震响⑾使 ??战栗；使 ??震惊 ⑿波浪起伏 ⒀恍然，猛然⒁原来，刚才 ⒂暂且；等待
3、用诗歌中的句子填空。 ①入梦的原因： “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万
八千丈，对此欲倒东南倾。 ” ②由现实转入梦境的过渡句是： “我欲因之梦吴越 ”。 ③由梦境转入现实的过渡句： “忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席， 失
向来之烟霞。 ” ④揭示全诗主题的两句诗是： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 ” 【合作探究】
一、概括诗歌三个段落的大意：
㈠入梦缘由 ㈡梦游历程（梦中奇景） ㈢梦醒感慨（惊梦长叹）
二、诵读并赏析①段
1、把传说中的虚无飘缈的瀛洲和现实中的天姥摆在一起， 给天姥涂上神 奇的色
彩。 2、 还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一 步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。 (板书：缘由 )
3、“连”、“横”、“拔 ”、 “掩 ”---- 雄伟 “倒”、“倾”---- 高峻 夸张和拟人 。作者用夸
张和想象来写天姥山的。 （衬托）现实的天姥山当然不如五岳，而李白却说“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 ”比五岳更高大，连著名的天台山也好象要拜倒在天姥山的山脚下。李白写的是他幻想中的天姥山，这样写使天姥山显得雄奇、高大、壮丽、奇特。
【链接巩固】
李白诗中的名言名句填空：
1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
2、天生我材必有用，千金散尽还复来
3、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
4、白发三千丈，缘愁似个长
5、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
6、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
7、弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧
《梦游天姥吟留别》导学案 2
年级：高二 编写：彭朝锋 审定：高二语文备课组 日期：
【学习目标】
1、整体感知诗歌内容；
2、领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感和浪漫主义风格；
3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀；
【复习检测：】
1、下列句中加点字注音有错误的一项是
A、千岩万转路不定（ zhuǎn ）
B、对此欲倒东南倾（ qīng ）
C、渌水荡漾清猿啼（ l ù）
D、海客谈瀛洲（ yíng ）
2、对“梦游天姥吟留别”读法正确的一项是
A、梦游／天姥／吟／留别
C、梦游／天姥吟留别
（ D ）
熊咆龙吟殷岩泉（ páo ）
送我至剡溪（ shàn ）
脚著谢公屐（ j ī）
越人语天姥（ lǒo ）
（ D ）
B、梦游天姥／吟留别
D、梦游天姥吟／留别
【合作探究】
一、诵读并赏析②段：
1、梦游历程或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用 1—2 个词归纳每一幅图景的特色。
2、天明后，诗人登山时看到哪些美景 ?（原诗句回答）
3、夜幕降临后，山中是何种景象？（原诗句回答）
4、山中景象与仙境出现有什么关系？（原诗句回答）
5、仙境有怎样奇景？（原诗句回答）
6、作者为什么花如此多笔墨描写梦境？
二、诵读并赏析③段： 回到现实作者感叹什么？
三、请概括本诗的主题：
四、本诗的写作特点：
1、
2、
3、句式灵活，语言流利自然，不事雕琢。 全诗以七言为主，杂用了四言、
五言、六言和九言兼用楚辞句法。灵活多样的句式便 于表达诗人奔放的思想感情。
诗歌语言朴实自然， 例如 “天姥连天向天横 ”“对 此欲倒东南倾 ” 安“能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ ”这些地方跟散文一样 流畅，也只用了一些极其平常的字眼，却有很强的表现力。 “清水出芙蓉，天然去雕 饰”是对李白诗歌语言最生动的形容和概括。
【课堂训练】
下面关于文学常识的表述有误的一项是 （ ）
A. 古来优秀的送别诗作不可胜数， 而李白这首《梦游天姥吟留别》却给人耳目一新之感， 诗人用丰富的想象、 大胆的夸张为我们描述了一个无忧无虑温馨和睦的神仙世界。
B. 唐代诗歌继承了汉魏以来的五言、七言古体诗，李白的《梦游天姥吟留 别》就是一首古体诗
C.《梦游天姥吟留别》是一首富有浪漫主义风格的长诗，诗人展开丰富的想象，为我们描述了一个美丽的神仙世界， 塑造了幻想世界中的诸多形象这些形象活灵活现，令人眼花缭乱。
D《.梦游天姥吟留别》 是一首吟诵留别之情的诗作， 虽写梦游，实则为“吟”，诗中含有慷慨悲愁之情
【反思】
我的收获：
