西师大版二年级数学下册 (万以内数的大小比较)万以内的数教学课件(第1课时)

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万以内数的大小比较方法

问题导入 比一比。

(1)谁最矮？

(2)谁最高？

(3)黄山和泰山谁高？谁矮？

(4)按照从小到大的顺序填一填。

( )＜( )＜( )＜( )

过程讲解

1．解决问题(1)——探究位数不同的数比较大小的方法

(1)理解题意。

要找出四座山之中哪座山最矮，就是比较1865，575，1533和2155这四个数谁最小，最小的数对应的那座山就最矮。

(2)借助数位顺序表比较这四个数的大小。

(3)根据数位的多少比较这四个数的大小。

在这四个数中，1865，1533，2155都是四位数，是大于1000的数，而575是三位数，是小于1000的数，得出：四位数大于三位数，575是这四个数中最小的一个。

(4)解决问题。

香山最矮。 北师大版数学二年级下册-打印版

2．解决问题(2)——探究位数相同的数比较大小的方法

(1)理解题意。

找出四座山之中哪座山最高，由于已经得出香山最矮，所以可以直接比较1865，1533，2155这三个数的大小，谁最大，对应的那座山就最高。

(2)探究比较这三个数的大小的方法。

这三个数都是四位数，位数相同时，先从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。

比较得出：2155的最高位是2个千，而1865和1533的最高位都是1个千，2个千大于1个千，因此2155大于1865和1533，即华山最高。

(3)解决问题。

华山最高。

3．解决问题(3)——探究位数相同，最高位也相同的数比较大小的方法

(1)理解题意。

比较黄山和泰山谁高谁矮，就是比较1865和1533的大小。

(2)比较1865和1533的大小。

1865和1533千位上的数相同，应比较下一个数位上的数，也就是看百位上的数，1865百位上的8大于1533百位上的5，因此1865大于1533。 北师大版数学二年级下册-打印版

(3)解决问题。

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《比一比（万以内数的大小比较）》

编写说明及教学建议

学习目标

1．结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2．借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

编写说明

在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。而在万以数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。

•谁最矮？

由给出的四座山的高度中找出最矮的。当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如， “在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。

•谁最高？

由三座山中找出最高的。这三座山的高度都是四位数。位数相同时怎样进行数的大小比较？学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。

第7课时 万以内数的大小比较

☆基础练习

1.比较每组数的大小。

340○430 10000○1999 3078○3079

3030○3300 529○2950 8651○5681

2.写一写，比一比。

3．把下面各数按要求填入括号里。

383 494 88 699 997 1004 571

（1）在300和5 00之间的数有（ ）。

（2）比500大的数有（ ）。

（3）最接近1000的数是 （ ）。

（4）把这些数按从小到大的顺序排列是（ ）。

4. 王爷爷今年在菜园里种了1010棵南瓜。

（1）种的白菜比南瓜多得多。白菜可能种了多少棵？在合适的答案下面画“√”。

980棵 5000棵 1580棵 1210棵

（2）种的辣椒比南瓜少一些。。辣椒可能种了多少棵？在合适的答案下面画“√”。

980棵 2025棵

425棵 3899棵

☆☆☆拔高练习

1.在□里填上合适的数字。

2.组数游戏。

（1）最大的四位数是（ ）。最小的三位数是（ ）。（每个数字仅用一次）

（2）最接近4000的数是（ ）和（ ）。（每个数字仅用一次）

二年级数学下册第四单元认识万以内的数第7课时比较万以内数的大小教案苏教版

第 7 课时 比较万以内数的大小

目的要求

1.经历解决实际问题的过程，使学生掌握比较万以内数的大小的方法，并能用正确的符号表示万以骨的数的大小关系。

2.培养学生从现实情境中提取数学问题的能力和应用数学的意识。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识和态度。

重点：

探讨并总结万以内数的大小的方法。

难点：

较熟练地运用比较数的大小的方法。

教具：

课件、算盘。

教学过程

一、复习旧知，迁移学习方法。

比一比，说说是怎样想的。

15○3 67○61 84○12

根据学生回答，师小结比较百以内数的大小的方法。

今天，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的问题。

二、主动探索，掌握比较方法。

1.出示例题图。让学生说说每种电器的价格分别是多少。

问题1.电视机和空调比，哪个价格低一些？

你是怎样比的？同桌互相说说比较的方法，再集体交流。

根据学生回答师指出：比较两个四位数的大小，可以先看它们千位上的数，因为千位上2比3小，所以2530<3180.

问题2.电视机和电冰箱比，哪个价格低一些?

小组交流，并说说比较大小的理由。再集体交流。

小结：两个四位数，先比千位，千位相同，就现比百位，百位上5比3大，所以2530>2350.

那如果百位还相同怎么办，如果十位上再相同又怎么办？

小结得出四位数大小比较的方法。

自己任选2种电器比一比，并说说比较的方法。

根据学生回答师板书，并小结比较两个数的大小的方法。

比较两个数的大小，先比位数，位数多，这个数就大；如果位数相同，就比最高位，最高位大，这个数就大，如果最高位还相同，就比第二位……

三、巩固应用，拓展提高。

1.想想做做1.

先写出算盘上表示的数，再比较大小。

学生独立完成，再集体交流，说说是怎样比的。

2. 想想做做2.