(完整)培养学生认真倾听的习惯

如何培养幼儿的良好的倾听习惯（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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怎样培养学生认真倾听的习惯认真倾听是良好学习习惯的主要组成部分,它可以帮助我们提高注意力和判断能力;是人与人交往中体现一个人良好修养的主要标志;学会倾听会使我们的课堂教学更生动,更精彩;会使我们的学生真正成为学习的主人;因此,教师应重视学生倾听习惯的培养。

如何让学生在课堂上能认真倾听老师讲解,倾听同学发言,及在听的过程中积极主动地参与到教学活动中呢?具体做法如下:一、激发倾听的兴趣兴趣是最好的老师,学生对所学内容感兴趣。

注意力就会集中,思维也处于活跃状态,把兴趣作为倾听切入点,精心设计每一教学环节。

如课堂上多采用游戏、故事、小口诀、温馨小提示等方式提高学生学习数学的兴趣。

如:二年级上册《倍的认识》,学生初次接触倍这个概念,即抽象又枯燥,在揭示了倍的概念后,我设计了把6朵小红花分成两行,用倍说一句话这一小游戏,在汇报时学生果然能认真倾听各种各样的方案,从而轻松掌握了倍的含义。

数学来源于生活,生活离不开故事。

尤其是一些脍炙人口的经典故事,能使学生终身不忘,如讲“9的乘法口诀”时,可以从西游记孙悟空会八九七十二变,唐生师徒历经九九八十一难,导出学习内容“9的乘法口诀”。

尤其是在一堂课的开始或在学生有意注意逐渐减弱时,用故事来吸引学生的倾听兴趣是一种重要的手段。

在每节课学完新课总结知识点时,学生往往就会注意力不集中,这是可以让学生自己编出小口诀,利用好胜心督促学生倾听。

在一年级上册学习《10的组成》时,我先让学生通过摆学具自主探索10的组成,为了便于记忆我和学生一起编出了“凑十歌”:一九一九好朋友;二八二八手拉手;三七三七真亲密;四六四六一起走;五五凑成一双手。

几句简单的小口诀不但激发了学生倾听的兴趣,也充分培养了学生的创造能力。

通过温馨提示强化学生认真倾听。

低年级学生的年龄特点决定了他们注意力不够持久,有时就要用学生们熟悉的温馨小提示提醒一下。

如:灵耳朵认真听,亮眼睛认真看,巧嘴巴说一说。

二、教师在讲课过程中示范如何倾听。

培养孩子耐心倾听与表达能力的方法与技巧在孩子的成长过程中，耐心倾听与表达能力是至关重要的素质。

良好的倾听能力能让孩子更好地理解他人，建立良好的人际关系；出色的表达能力则有助于他们清晰地传达自己的想法和感受，增强自信心。

那么，如何培养孩子的这些能力呢？一、耐心倾听能力的培养1、创造安静的倾听环境孩子在倾听时，需要一个安静、无干扰的环境。

家长可以在家里设定一个专门的“倾听时间”，在这段时间里，关闭电视、手机等电子设备，让孩子能够全身心地投入到倾听中。

2、以身作则家长是孩子最好的榜样。

在日常生活中，家长要表现出良好的倾听习惯，比如认真听取孩子的讲话，不打断、不急于发表意见。

当孩子看到家长耐心倾听的样子，他们也会模仿学习。

3、培养孩子的注意力孩子的注意力往往不够集中，这会影响他们的倾听效果。

家长可以通过一些游戏和活动来训练孩子的注意力，比如拼图、找不同等。

4、引导孩子提问在倾听的过程中，鼓励孩子提出问题，这不仅能表明他们在认真倾听，还能帮助他们更好地理解内容。

家长可以在讲述完一个故事或传达完一个信息后，问问孩子是否有不明白的地方。

5、给予积极反馈当孩子表现出耐心倾听时，家长要及时给予表扬和鼓励，让孩子知道他们的行为是正确的，从而增强他们继续保持的动力。

二、表达能力的培养1、丰富孩子的词汇量词汇是表达的基础。

家长可以通过阅读绘本、讲故事等方式，让孩子接触到更多的词汇。

同时，在日常生活中，遇到新的事物和概念，及时给孩子解释和介绍相关的词汇。

2、鼓励孩子讲述自己的经历每天安排一些时间，让孩子讲述自己一天的经历，无论是在学校里发生的事情，还是和小伙伴玩耍的过程。

家长要认真倾听，并给予适当的回应和引导。

3、开展角色扮演活动通过角色扮演，孩子可以模拟不同的场景和角色，锻炼他们在不同情境下的表达能力。

比如，让孩子扮演医生、老师、警察等角色，与家长进行互动交流。

4、培养逻辑思维能力清晰的逻辑思维有助于孩子更有条理地表达自己的想法。

如何培养学生倾听能力如何培养学生倾听能力（精选10篇）如何培养学生倾听能力篇1一、明确目标，引导倾听小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情，因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。

教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。

在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。

说是表达自己，让别人明白;听是尊重别人，弄懂别人的意思。

说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。

在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。

我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样?”“谁还有补充吗?”“谁还有更好的意见?”等等。

学生只有认真倾听别人的回答后，才不至于使自己的答案与别人雷同。

二、创设情境，乐于倾听事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。

兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。

作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。

新的数学教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。

三、恰当评价，鼓励倾听在“听”的培养中，千万不要吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

如我经常会说：“你听得很认真，这可是尊重别人的表现呀!”、“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起!”、“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。

”、“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀!”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢?四、教给方法，善于倾听1、细化“听”的要求。

如何培养一年级学生良好的倾听习惯5篇第一篇：如何培养一年级学生良好的倾听习惯如何培养一年级学生良好的倾听习惯一年级学生年龄小，表现欲望强，总认为自己说的都是对的，在倾听别人发言方面明显存在着不足，特别是当某个学生发言时，其他学生往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，请他说说听到了什么，他根本就回答不上，似乎别人的回答和他没有关系，他们喜欢自己发言，而不注意认真倾听别人的发言。

其实倾听是良好学习习惯的重要组成部分，是一种参与学习的过程，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。

如果养成了不良的倾听习惯，将成为学生以后学习的绊脚石。

学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加教学活动，能做到多思、多讲、多说等。

这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱，也促进了学生健康全面地发展。

有人说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运，有良好的倾听习惯的孩子将终生受益。

基于以上原因，我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要，在日常教学中，我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力。

一、培养学生倾听老师的讲解学生认真倾听老师讲课的习惯，是靠教师来培养的。

在教学中，我针对一年级学生的认知特点、心理特点，采用下面的教学方式，来培养学生认真倾听老师讲解的习惯，收到了较好的效果。

1、运用儿歌组织教学一年级小学生好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。

儿童喜欢诵唱儿歌，教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。

如：课前铃声一响，学生回班就说：“上课了，快坐好，仔细听、动脑想。

”为班级学生马上进入学习状态，认真倾听老师讲课做了铺垫。

２、做学生的良师益友一年级学生渴求得到老师的表扬，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的学习动机。

学生往往因为喜欢你，才喜欢你教的那一科，才会做到认真倾听你的讲课。

所以在课堂上我以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的话语来缩短师生间的距离。

如何培养学生倾听的习惯
一、教师要学会“倾听”。

课堂上，不管是怎样的学生，无论是说对了还是说错了，无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师也要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能轻易打断学生的发言。

善于倾听孩子的心声，与之产生共鸣，也促使学生产生积极的情感体验：老师每次都能耐心地听我发言，我也要专心倾听！
二、明确倾听的要求：精力集中很重要，专心倾听要做到。

1、要专心。

因为注意力不集中，就使得学生无法认真听取老师所讲的知识，也无法与小组同学合作学习、沟通交流。

2、要耐心。

告诉孩子不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出。

3、要虚心。

告诉孩子当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；要让学生明确并不是发言才是参与，倾听同学的发言也是参与，边听边想，欣赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充实自己。

培养学生良好的倾听习惯
培养学生良好的倾听习惯
一个好的行为习惯的养成能让人们受益终身，养成良好的倾听习惯是上好一节课的前提和基础。

倾听能让学生听见、听懂教学内容，如果没有好的倾听习惯所学的内容也不是扎实的和牢固的。

一、先是向有经验的教师学习
我是一个新班主任经验还很少，向别人学习的地方还很多，特别是在学生认真听课这方面，虚心的向有经验的老教师进行学习，提高课堂教学水平。

二、让学生明确倾听的益处。

听是尊重别人，弄懂别人意思的一个行为，告诉学生老师喜欢积极发言，同样也喜欢专心倾听的学生，只有上课认真听讲，认真思考，才能听懂所学的内容，才能弄明白所学的知识。

三、教师榜样的作用。

教师的言传身教是极其重要的，学生发言时，教师要注意倾听，无论学生回答的问题是对是错，应该先肯定在指正，寻找发言的闪光点，这样学生们无形中受到了潜移默化的影响。

四、不急于求成要坚持不懈的努力。

一个好行为习惯的养成是需要时间的，它不是一朝一夕就能够实现的，向三年二班一样，每节课都有温馨的提示，时间一长，这种好的倾听习惯也就养成了。

五、鼓励学生争做“十星”小少年。

这学期学校举办了争做“十星”好学生的活动，我充分利用这个活动让学生们行动起来，比一比谁得的“星”多，通过比一比、赛一赛、评一评，学生们自觉的遵守纪律，养成了很多的好习惯。

培养低年级学生的倾听习惯培养学生的倾听习惯是非常重要的，特别是对于低年级的学生来说。

倾听习惯不仅可以帮助他们更好地理解老师的讲解，还可以培养他们的细心和耐心，提高他们的学习效率。

本文将探讨如何培养低年级学生的倾听习惯，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

要培养学生的倾听习惯，需要营造良好的学习氛围。

在教室里，老师可以创造安静、整洁、舒适的学习环境，让学生在这样的环境中更容易集中注意力。

老师也要注意自己的言行举止，以身作则，正确引导学生。

鼓励学生与同学之间保持良好的交流，避免大声喧哗，以此帮助学生养成倾听的好习惯。

要培养学生的倾听习惯，可以利用一些互动的方式，让学生更主动参与到课堂教学中。

老师可以提出问题，引导学生思考并回答，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更积极地倾听老师的讲解。

老师也可以通过课堂小组讨论、学习游戏等方式，让学生在交流互动中学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的倾听习惯。

利用多媒体教学也是培养学生倾听习惯的有效方法之一。

在课堂上，老师可以通过投影仪、视频、音频等多媒体设备，生动形象地呈现知识，吸引学生的注意力，让学生更容易理解和接受知识。

在这样的教学环境中，学生不仅更愿意倾听，还能够更好地记忆和理解所学知识。

家校合作也是培养学生倾听习惯的重要一环。

家长可以关注学生的学习情况，鼓励他们在家里认真倾听老师的教导。

家长也可以与学校老师保持密切联系，及时了解学生在学校中的表现，与老师共同关注学生的学习进展，帮助他们养成良好的倾听习惯。

鼓励学生多读书也是培养倾听习惯的好方法。

阅读可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时也可以培养学生的耐心和细心。

在阅读过程中，学生需要倾听文字的意义，理解作者的意图，这样会潜移默化地帮助他们养成倾听和理解的好习惯。

培养低年级学生的倾听习惯是一个长期的过程，需要学校、老师、家长和学生本人共同努力。

通过营造良好的学习环境、利用多种教学方法、家校合作以及鼓励学生多读书等方式，可以有效地培养学生的倾听习惯，帮助他们在学习中更加积极主动地参与，取得更好的学习成绩。

如何培养低年级学生认真倾听的习惯如何培养低年级学生认真倾听的习惯“听、说、读、写”是的最基本能力，把倾听能力提到语文学习的四大能力之首，是因为“听”的能力的提高是提高其它三方面能力的基础。

《语文课程标准》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力，是听与说双向的互动过程。

”学生只有在动态的双向或多向互动活动中，才能提高口语交际的能力。

由此可见，让学生学会倾听是基础，是重中之重。

学会倾听有两层意思：一是要求听别人讲话要用心、细心和耐心。

“倾听”即是用心听，细心听的意思，这也是一种礼貌，是对说话者的一种尊敬。

二是要“会听”，能边听边想，能听懂说话人的意思，记住别人说话的主要内容。

培养良好的倾听习惯，形成一种良好的倾听能力会让每个学生收益终生。

那么低年级该如何培养学生的倾听能力呢？一、激发学生倾听的兴趣。

兴趣是最好的老师。

低年级的教材图文并茂，可以引进许多学生喜闻乐见的卡-通形象，充分利用教材，激发学生的学习兴趣，引起学生倾听的欲望。

根据低年级学生的年龄特点，引入一定的故事或儿歌。

可以让学生看图讲故事，根据故事情节提问题，解决问题，使故事情节贯穿于教学始终；可以做一些学生喜欢的游戏或竞赛活动让学生集中注意力；可以利用多媒体来提高学生的注意力等；还可以开展“天天故事会”，每天让一位学生讲一些情节简单，篇幅较短的故事，们当评委打分，让人人都有说的机会，同时又能让同学换位体验听众为要认真倾听别人的原因。

让同学当评委，也是激发学生学习的兴趣，有效地促进他们认真自觉地倾听，从而提高他们倾听的能力。

其实老师自身也是学生产生倾听欲望的因素。

学生往往会因为喜欢哪个老师，就喜欢听哪个老师的课，就会认真倾听他的讲话。

所以老师要把学生当作朋友，用亲切的话语，细微的动作，和蔼的表情来缩短师生间的差距。

当学生们认真倾听，用心思考，回答或提出意见时不要吝啬自己的语言，如“你听得最认真，这是对别人的一种尊重也是对自己的尊重！”“你的听力可真了得，能把这么小的区别都听出来了。

如何培养低年级学生认真倾听的习惯（2）如何培养低年级学生认真倾听的习惯3、以同学为榜眼生争强好胜心强，对认真倾听的学生教师不能吝啬自己的语言，要适时地进行评价，如“瞧，他听得多认真，能把别人的话一字不落地说下来，真不简单！”“他把别人的缺点找出来了，真厉害，帮了别人的大忙”等，其他小朋友听在心里，也会表现在行为上的。

老师还可以对认真倾听的同学进行奖励，贴小红花，打五角星等。

4、教师以身作则身教胜于言传。

为了让学生学会倾听，教师在课堂内要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心的倾听者。

在学生发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言正确与否，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候，做其它的事，不轻易打断学生的发言，学生发言结束后，教师及时地进行评价。

教师的“倾听”—方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。

这样一来，给学生营造了良好的倾听氛围。

教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。

（二）以课外为辅，进行课外读物的训练，开展丰富多彩的活动，培养学生倾听能力。

课堂训练是主阵地，但还需要大量的课外实践。

有道是：“得法与课内，得宜于课外。

”日常是训练、培养学生“听”的能力的最大课堂，我们要做一个有心人，利用能培养学生“听”的能力的任何机会，促使学生养成“听”的习惯。

利用每天课前五分钟或课外阅读课的时间，对学生进行课外阅读的听读训练，教师选取儿童感兴趣的课外读物，声情并茂地讲给孩子听。

在读的过程中可以停下来，问问学生某个词句的意思，猜测其中的一句话或一个词，设想故事中的某个情节或故事的结局，亦或是提问题等。

开展丰富多彩的活动，对于培养学生的倾听能力大有裨益。

在教学中，结合学生的年龄特点、生活实际以及各门学科，开展了丰富多彩的活动，比如：“我为六一献策”、“经典诵读大赛”、“古诗文诵读比赛”“故事王国”、“家乡美” 、“演讲——我的理想”、“辩论赛”等，在活动中，学生能够认真倾听，积极参与，并且使孩子的语文素养得到训练和提高。