下载文档原格式
八年级思品说课稿大家好！我今天说课的课题是教科版《思想品德》教材八年级上册第一单元第一课《走进父母》的第一框题《谁言寸草心，报道三春晖》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。
一说教材1.教材内容本框题展现了学生熟知的亲子关系，引导学生从心理层面体验亲子关系，感受亲情，本课的主要内容是引导学生明白我们为什么要孝敬父母，我们应该怎样孝敬父母。
2.教材地位和作用（1）通过对本框题内容的分析，我们至少可以得出一个结论——这一框题的学习对我们的人生具有重要的意义（2）从结构上来看，首先，本框题作为八年级的开篇课，具有不容忽视的重要作用，其次，这一框题的学习为引出第二框题“代沟”做了充分铺垫，同时本框题的学习对于突破本单元教学重点之一——学会孝敬父母提供了认知前提与心理基础。
二说学情中学生处于青春期，心理和智力不成熟，并且他们大多数是独生子女，处于家庭的中心位置，是父母的掌中宝，然而在自我中心意识的支配下，在与他人的交往中，他们习惯于只考虑自己，不懂得顾忌他人的感受，容易忽略甚至反感父母对自己的爱和付出，因而对父母不知孝敬，不懂如何行孝。
对此，在思想品德课中应加强对学生的教育，让学生感受家庭的真情，体会父母的不易，进而用行动去孝敬父母。
三说教学目标1．情感态度和价值观让学生体味父母对自己的爱，树立孝敬父母的观念2.能力目标能正确认识父母对自己的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母3.知识目标：让学生知道孝敬父母不仅是中国的传统美德，而且具有现实意义，并掌握孝敬父母的方法四说教学重难点依据新课标的要求，将本框题的教学重难点确立为：1.教学重点：孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。
2.教学难点：孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
五说教法1.情感体验法2.讲练结合法六说学法1.合作探究法2.总结反思法具体怎样使用教法学法我将在接下来的教学流程中为大家展示七说教学流程1.教学导入播放一段展现父母对子女的付出的视频，并让同学们谈谈在这段视频中感受到了什么。
谁言寸草心报得三春晖说课稿(菁选2篇)谁言寸草心报得三春晖说课稿1今天我说课的内容是教科版初中《思想品德》八年级上册第一单元第一课《走近父母》的第一节——谁言寸草心报得三春晖。
下面我将从以下几个方面对本节课进行说课。
一、说教材本课作为八年级的开篇课，具有不容忽视的重要地位。
步入八年级后，学生在生活、学习方面比七年级时更成熟了，而在人际交往中与父母、老师之间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。
这正是第一、二课所讲内容。
所以，学好本节内容就为学好以后的有关解决“代沟”问题打下了牢固的基础。
二、说学情进入八年级后，随着学生身心的发展，对父母依赖性的减弱、“自主意识”的增强，必然会导致与长辈的沟通和理解问题。
所以学好本课知识意义及其重大三、说教法：根据本节课的教学目标以及思想品德课枯燥乏味的特点，我采用情境创设法，让学生充满兴趣地学习以活跃了课堂气氛；还应用亲身体验法，引导学生例举父母疼爱自己的事例，体验父母的爱。
还有案例分析法，用正反案例作为对比，培养学生明辨是非的能力，真正理解父母的爱。
四、说学法：新课程呼唤新的教育理念，新的教育理念倡导学生真正成为学习的主人，从“学会”向“会学”转变。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主探究法，小组合作法，分析归纳法。
以此充分调动学生在自主参与的学习状态下掌握相关知识。
增强明辨是非能力，体会父母对自己的爱。
五、说教学过程：（一）导入新课：播放歌曲《烛光里的妈妈》和学生朗读《游子吟》，通过设问激发学生对父母的敬爱之情，从而引出本课课题——走进父母。
（二）学习新知识：1、故事交流悟孝敬——父母的爱是最伟大、最无私的爱。
学生活动：由同学**介绍父母疼爱自己的事例并谈感受。
通过这个环节，让学生感受父母的爱，也让学生萌生一种对父母的感恩之心。
教师活动：多**显示有关孝敬父母的资料。
（1）孝敬父母的例子：①为照顾生病的母亲，独自撑起一个家的9岁女孩倪东艳。
第一单元跨越代沟
第一课走进父母
第一课时谁言寸草心,报得三春辉
教学目标
知识与能力：
1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每
个人应尽的最基本和最重要的义务；
2、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛
盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
过程与方法：
1、进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。
2、不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。
情感态度与价值观：
培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理
解对方等良好的交往意识和情感。
教学重点难点
培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。
教学过程
第一课时谁言寸草心,报得三春辉
2、找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。
板书设计：
②说说我所知道的父母
③如何报恩、何时报恩(答案见课本)。
第一课走进父母第一课时谁言寸草心，报得三春晖【学习目标】：1. 知识目标：知道父母对子女的爱，是世界上最无私、最伟大的爱。
2. 能力目标：懂得在日常生活中怎样孝敬父母。
（包括尊重父母、感激父母、听从父母的正确教诲、认真学习、踏实做人、体谅父母的难处、亲近关心帮助父母）3. 情感、态度和价值观目标：与父母保持融洽的关系，懂得长大以后要赡养父母。
【学习重难点】: 懂得在日常生活中怎样孝敬父母。
【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、资料查阅1.查找弑父弑母案例一至二例。
2.查找同龄人或者其他不孝敬父母的案例一至二例。
3.从小到现在，父母都给了我们什么？如果我们非常需要，父母也非常需要的东西父母会不会给我们？举例4.找到两首赞美关心父母的歌曲，找到两首赞美关心父母的诗。
5.动物有孝敬父母的表现吗？举例6.请解释：“谁言寸草心，报得三春晖”“孝悌”，治理国家要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。
二、预习引导请看书P2-4,完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑.1.我们为什么要孝敬父母？2.一个孝敬父母的人一般都有哪些表现？3.在日常生活中我们应该怎么样去孝敬父母？课堂研讨与展示活动一：从小到现在，父母都给了我们什么？如果我们非常需要，父母也非常需要的东西父母会不会给我们？活动二：朗诵搜集到的赞美关心父母的诗文，唱赞美关心父母的歌曲。
活动三：请写出父母的生日，请写出中国的父亲节和母亲节。
活动四：讲述你的父母爱你的故事。
活动五：自己评价，我有哪些行为是不孝敬父母的？我们应该以什么实际行动孝敬父母？课堂达标测评1.单项选择（1）唐代诗人孟郊的《游子吟》告诉我们（）A、青少年的健康成长离不开父母的关爱B、天底下只有母爱C、只有父母才能教给我们知识，技能和做人的道理D、听命于父母就能报得三春晖（2）父母为我们付出了很多，主要表现在（）①赋予我们生命②含辛茹苦的抚育我们成长③教我们如何做人④父母应当受到我们的尊敬A、①②③④ B①②④ C②③④ D①②③（3）下列行为属于孝敬父母的是（）A、向父母提出过分的要求B、拒绝父母的关心和正确的帮助C、物质上关心父母，精神上疏远父母D、主动承担家务，减轻父母的负担（4）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
教科版初中《思想品德》《谁言寸草心报得三春晖》说课稿今天我说课的内容是教科版初中《思想品德》八年级上册第一单元第一课《走近父母》的第一节——谁言寸草心报得三春晖。
下面我将从以下几个方面对本节课进行说课。
一、说教材本课作为八年级的开篇课，具有不容忽视的重要地位。
步入八年级后，学生在生活、学习方面比七年级时更成熟了，而在人际交往中与父母、老师之间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。
这正是第一、二课所讲内容。
所以，学好本节内容就为学好以后的有关解决“代沟”问题打下了牢固的基础。
二、说学情进入八年级后，随着学生身心的发展，对父母依赖性的减弱、“自主意识”的增强，必然会导致与长辈的沟通和理解问题。
所以学好本课知识意义及其重大三、说教法：根据本节课的教学目标以及思想品德课枯燥乏味的特点，我采用情境创设法，让学生充满兴趣地学习以活跃了课堂气氛；还应用亲身体验法，引导学生例举父母疼爱自己的事例，体验父母的爱。
还有案例分析法，用正反案例作为对比，培养学生明辨是非的能力，真正理解父母的爱。
四、说学法：新课程呼唤新的教育理念，新的教育理念倡导学生真正成为学习的主人，从“学会”向“会学”转变。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主探究法，小组合作法，分析归纳法。
以此充分调动学生在自主参与的学习状态下掌握相关知识。
增强明辨是非能力，体会父母对自己的爱。
五、说教学过程：（一）导入新课：播放歌曲《烛光里的妈妈》和学生朗读《游子吟》，通过设问激发学生对父母的敬爱之情，从而引出本课课题——走进父母。
（二）学习新知识：1、故事交流悟孝敬——父母的爱是最伟大、最无私的爱。
学生活动：由同学代表介绍父母疼爱自己的事例并谈感受。
通过这个环节，让学生感受父母的爱，也让学生萌生一种对父母的感恩之心。
教师活动：多媒体显示有关孝敬父母的资料。
（1）孝敬父母的例子：①为照顾生病的母亲，独自撑起一个家的9岁女孩倪东艳。
②38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，演绎了一段当代孝子的佳话。
孝敬父母
第一课时
教学内容：谁言寸草心，报得三春晖
教学目标：知识目标：理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母是中华民族传统美德，是现时社会的基本道德规范
能力目标：培养换位思考的能力，学会在生活中用多种方式关爱父母。
情感、态度、价值观目标：体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念并落实到实际生活中。
教学重点：孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起
教学难点：孝敬父母是为人的基本要求，是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范教学过程：
导入：同学们演唱、朗诵自己收集到的歌颂父母的歌曲、诗歌。
教师：同学们从这些歌曲、诗歌中体会到了怎样的一种情感？
（学生畅所欲言）
教师引导：父母赋予我们生命含辛茹苦把我们养大。
父母是我们的第一任老师教给我们知识、技能以及做人的道理。
父母之爱是世界上最伟大最无私的爱。
作为子女的我们就应该走近父母，感受他们的爱，回报他们的爱。
引入本课课题：谁言寸草心，报得三春晖
活动一：教师出示材料一一汶川地震中父母救护孩子的故事（略）
教师：看了这些真实的故事你有何感受？
学生回答：
教师：父母的爱不仅体现在生死关头更体现在我们的日常生活当中请你谈谈父母对自己的爱。
（学生畅所欲言）
教师归纳：父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱对于父母我们应该心存感激和孝敬。
活动二：教师出示当代孝子材料
教师：同学们看到这两则故事你有何感受？
学生回答
教师总结:孝敬父母既是为人的基本要求也是中华民族的传统美德，是现代社会基本道德规范。
教师：作为中学生的我们你是怎样孝敬父母的？
学生回答
教师总结：在日常生活中，我们可以通过多种方式来表达自己对父母的孝敬：听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人；体谅父母和家庭的困难，不向父母提过分的要求，亲近、关心和帮助父母同父母保持和谐融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母，主动承担家务，努力减轻父母的负担。
当我们长大后还要赡养父母，在物质上帮助父母，在精神上关心父母。
同学们能做到吗？
学生：
教师：孝敬父母不能只停留在口头上而要落实到现实生活中，让我们从我做起，从小事做起, 从现在做起，回报父母的养育之恩，做一个有孝心的人。
