跨越代沟1

《跨越代沟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解代沟的观点和影响。

2. 学习有效沟通的技巧，以减少代沟。

3. 培养换位思考的能力，理解尊长的观念和立场。

4. 学会尊重和理解尊长，建立和谐的家庭干系。

二、教学重难点1. 重点：学习有效的沟通技巧，理解尊长的观念，培养换位思考的能力。

2. 难点：在实际生活中运用所学技巧，消除代沟，建立和谐的家庭干系。

三、教学准备准备教学PPT，制作相关视频和案例，准备互动工具如笔和纸，准备评估工具如问卷。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 欣赏歌曲《时间都去哪了》并提出问题：歌曲中的“代沟”表此刻哪里？2. 播放一段家庭冲突的视频，讨论问题：如何跨越代沟？（二）新课讲授（20分钟）1. 介绍代沟的定义和产生原因，通过案例分析加深理解。

2. 讲解跨越代沟的方法，包括：a. 尊重理解：理解尊长的观念和经历，尊重他们的观点。

b. 沟通交流：多与尊长沟通交流，表达自己的想法和感受。

c. 换位思考：尝试从尊长的角度看问题，理解他们的难处。

d. 学习分享：通过分享自己的学习和成长，增进与尊长的理解。

（三）教室互动（15分钟）1. 学生小组讨论：如何在平时生活中应用这些方法来跨越代沟。

2. 分享交流：每组选派一名代表分享他们的讨论效果，其他组可以提问和补充。

3. 教师点评和反馈，对讨论中的亮点和方法给予必定和鼓励。

（四）心理小游戏（5分钟）小游戏：猜猜我是谁？让学生在游戏中放松心情，增进彼此的了解，同时强调尊重和理解的重要性。

（五）小结（3分钟）教师总结本课内容，强调跨越代沟的方法，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解代沟产生的原因，理解代沟是人际交往中的常见问题。

2. 学习有效沟通的方法，掌握换位思考、尊重理解、积极倾听等沟通技巧。

3. 培养积极应对代沟的态度，提高解决代沟问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：学习并掌握换位思考、尊重理解、积极倾听等沟通技巧。

超越代沟孝顺父亲母亲、敬爱老师为何要孝顺父亲母亲？（1）父亲母亲给予我们生命，培育我们成长，教给我们知识、技术和做人的道理。

（2）父母对儿女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

（3）孝顺父亲母亲既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

（4）现代社会，孝顺父亲母亲是基本的道德规范。

怎样孝顺父亲母亲？（孝顺父亲母亲，在生活中应做到哪几个方面？）1）遵从父亲母亲正确的教诲，仔细学习，扎实做人。

（2）谅解父亲母亲和家庭的困难，生活上艰辛朴实，不向父亲母亲提过分的要求。

（3）亲密、关怀和帮助父亲母亲。

（4）奉养父亲母亲。

（物质，精神）为何要敬爱老师？1）教师是人类文明的传达者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇敬的。

教师对人类文明所作的贡献值得我们敬爱。

2）尊师是中华民族的优异传统。

怎样敬爱老师？1）虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；（2）感谢老师的关怀和教育；（3）与老师交往时，谦逊、恭顺、有礼貌；（4）关怀、谅解和帮助老师。

儿女与父亲母亲产生代沟的原由。

（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心不停加强，独立性愈来愈强。

（2）我们与父亲母亲在知识水平、思想观点、行为方式等方面存在差异。

（3）与伙伴关系愈来愈亲密，使我们与父亲母亲的亲情关系变得相对疏远。

（ 4）我们常常以固执的、对峙的、抗争的心态对待父亲母亲，加剧了我们与父亲母亲之间的矛盾和矛盾。

怎样与父亲母亲交流？1）要认识自己的变化和特色，主动与父亲母亲交流，让父亲母亲认识我们的变化，理解我们的梦想。

（2）客观的对待自己与父亲母亲在知识和能力上的差异，从心里尊敬父亲母亲，快乐的接受父亲母亲正确的建议和建议。

（3）认识父亲母亲的辛苦、困难，体验父亲母亲的情绪和需要，关怀父母的身体和心理情况，给与父亲母亲更多的精神宽慰。

（4）调理、控制自己的情绪、态度，战胜逆反心理。

（5）妥当办理尊敬父亲母亲、孝顺父亲母亲与帮助父亲母亲的关系。

师生矛盾和矛盾产生的原由？跟着自我独立性与自我意识的发展，知识经验和能力的增加，我们不再像小学生那样把老师看作是至高无上的，而是逐渐用责备的态度与目光评论老师，希望与老师成立起同等、民主、相互尊敬和相助的新式师生关系。

《跨越代沟》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解代沟的概念和特点。

2. 掌握跨越代沟的方法和技巧。

过程与方法：1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2. 培养学生的合作与沟通能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对代沟问题的关注和理解。

2. 培养学生的尊重和包容不同代际之间的差异的态度。

二、教学重难点：教学重点：1. 代沟的概念和特点。

2. 跨越代沟的方法和技巧。

教学难点：1. 学生如何在实际生活中应用跨越代沟的技巧。

2. 如何培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、学情分析：九年级学生正处于青春期，他们与家长和老师之间的代沟问题逐渐凸显。

他们在成长过程中，对于权威的质疑和自我意识的增强使得代沟问题更加突出。

他们往往难以理解父母和老师的观点，缺乏有效的沟通方式。

因此，本节课的内容对于学生来说具有现实意义，能够帮助他们更好地理解代沟问题，并学会跨越代沟。

四、教学过程：1. 新课导入-教师展示一张图片，图片上有一个年轻人和一个中年人坐在一起但表情冷漠的情景。

这个情景引发学生对代沟问题的思考，激发他们的兴趣和参与。

-教师提问学生：你认为什么是代沟？你在与父母或老师之间遇到过代沟问题吗？鼓励学生积极回答，并分享他们的观点和经历。

2. 新课知识讲解-教师简要讲解代沟的概念和特点，引导学生理解代沟问题的成因和表现形式。

例如，代沟可能由不同的价值观、观念、沟通方式和生活经验等因素引起。

-教师通过实际案例和故事，向学生展示不同代际之间的沟通困难和观念冲突的情景。

例如，父母对孩子的期望与孩子的个性需求不一致，或者老师对学生的要求与学生的兴趣不符等。

-教师介绍跨越代沟的方法和技巧，如倾听对方观点、理解对方感受、表达自己的想法等。

通过具体的例子和解释，帮助学生理解这些方法的重要性和实际应用价值。

3. 案例分析-教师提供几个代沟案例，例如父母对孩子的教育方式、学生对老师的要求等，让学生分析其中的问题和原因。

八年级思想品德新授课教学案（13）课题：第5课与父母平等沟通项目一：跨越代沟学习目标：【情感、态度与价值观】正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母。

【知识与能力】懂得沟通是跨越代沟的最好方式，掌握沟通的一些技巧和具体方式。

教学重点与难点：跨越代沟是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结教学手段：多媒体教学过程：一、学情检查：（一）巩固练习：1、“百善孝为先”。

在当今社会倡导“孝”，这是因为孝敬父母长辈（）①是中华民族优良的传统美德②是社会主义道德规范的重要组成部分③仅仅是每个成年公民义不容辞的责任④表现在我们平时的一言一行之中A、①②③B、①②C、③④D、①②④2、右边漫画启示我们（）①孝敬父母要积极履行物质上的赡养义务②孝敬父母要在精神上慰藉父母③孝敬父母要整天待在家里陪伴父母④孝敬父母要理解父母、体贴父母A、②③B、①②C、①③④D、②④(二)导入新课：歌曲《父亲》和表格导入，板书课题。

请结合自己年龄的不同阶段，把自己对父亲的不同看法填在下列的表格内。

二、合作交流：（一）出示自学思考题，明确自学的时间和要求：1、什么是代沟（含义）？为什么会产生“代沟”？（原因）2、如何跨越“代沟”？跨越代沟的最好方式是什么？3、与父母沟通的技巧有哪些?（二）自学检查：（要求学生先在课本中找出答案，并强化记忆）1、由于我们与父母在________、_______、_______、____________等方面的差异，使得两代人对许多问题产生了不同的看法，从而形成了“代沟”。

中学生正处在__________ 时期，子女与父母之间在一些问题上往往_________，________，容易造成_______，这就是人们常说的“代沟”。

2、跨越“代沟”的最好方式是_______________。

思想品德八年级上册苏教版第二单元亲近师长第5课与父母平等沟通5.1 跨越代沟一．新课标要求：（一）知识与能力目标：1.理解“代沟”的含义、表现及形成的原因。

2.学会正确看待“代沟”，并能够努力跨越“代沟”。

（二）情感、态度与价值观目标：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。

二．教学重点、难点：教学重点：1.让学生理解“代沟”的含义及形成原因。

2.让学生学会跨越代沟。

教学难点：让学生学会跨越代沟。

三．学情分析：本框题知识点主要包括两个大方面，一是父母与子女之间的“代沟”是如何形成的，二是怎样认识并跨越“代沟”。

初二学生正处于青春期，与父母之间的代沟越来越大，正需要学习如何正确理解“代沟”以及如何更好地跨越代沟，这样才能更好地度过青春期。

四．课前准备：1.学生的学习准备：预习本框内容。

2.教师的教学准备：收集一些体现父母与子女之间“代沟”的典型事例，并制作在课件中，让学生情景扮演，加深体会，同时课前预习熟悉本节学案。

五．课时安排：1课时六．教学方法：1. 多媒体演示法2.案例分析法3. 情景体验法七．教学过程：（一）复习巩固：（5分钟）教师活动：上一节课，我们学习了第四课第三框的内容，下面我们一起来回顾一下第四课第三框的知识点。

（PPT展示第四课知识结构图）教师活动：在前面的学习中我们知道，父母长辈给予我们无私的爱与关怀，我们应该孝敬他们。

然而，不知道从什么时候开始，我们渐渐感觉到和父母之间有了距离和隔阂，有时还会产生一些矛盾，甚至激烈的争吵。

这是什么原因呢？该怎么办呢？下面就让我们来学习第五课《与父母平等沟通》第一框《跨越代沟》。

（二）进行新课：（30分钟）*新课引入：（3分钟）教师活动：大家先看看书上P51“儿子眼中的父亲”这段材料。

（PPT展示这段材料，并请一名同学起来深情朗读。

跨越代沟教学教案一、教学目标1. 让学生理解代沟的概念，认识到代沟在家庭、学校和社会中的普遍存在。

2. 培养学生与父母、师长、同学沟通的能力，学会站在对方的角度思考问题。

3. 引导学生尊重不同年代的人，学会欣赏和接纳他们的差异。

4. 提高学生的人际交往能力，促进和谐的家庭关系和校园氛围。

二、教学内容1. 代沟的定义与表现：通过案例分析，让学生了解代沟的定义和在不同场合的表现。

2. 产生代沟的原因：探讨时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，分析代沟产生的原因。

3. 沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用。

4. 沟通技巧的学习：教授学生与不同年代的人沟通的有效方法，如倾听、尊重、同理心等。

5. 实践与应用：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学沟通技巧解决实际问题。

三、教学方法1. 讲授法：讲解代沟的定义、产生原因和沟通的重要性。

2. 案例分析法：通过案例让学生了解代沟在不同场合的表现，引发思考。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同年代的人，体验沟通的差异，提高换位思考的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论沟通技巧的应用，促进学生互相学习、交流。

四、教学准备1. 准备相关案例，用于讲解和讨论。

2. 准备角色扮演道具和场景，方便学生进行实践活动。

3. 制作PPT，用于辅助教学。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。

2. 实践操作能力：通过角色扮演和小组讨论，评价学生运用沟通技巧的能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解他们对代沟认识和沟通技巧的掌握程度。

4. 长期观察：关注学生在家庭、学校的人际交往变化，评估教学效果。

六、教学实施步骤1. 导入新课：通过引入案例，让学生初步了解代沟的概念和表现。

2. 讲解代沟的定义与原因：详细讲解代沟的定义，分析不同年代人在时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，引导学生认识到代沟的普遍性。

3. 强调沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用，引导学生重视沟通。

第二课时：跨越“代沟”教学目标情感态度价值观目标体会父母对自己的亲情，了解父母对自己的期待以及亲子间可能出现的矛盾。

能力目标正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

知识目标了解“代沟”的含义产生的原因和解决办法。

教学重点体会父母的关爱和辛劳，了解“代沟”的含义、产生的原因。

教学难点联系日常生活实际，懂得怎样去化解“代沟”。

教学资源教材、学生、图片、课件、多媒体设备教学准备搜集资料、设计教案、制作多媒体课件教学方法情景体验法、合作探究法、问题教学法教学手段多媒体教学总结与感悟：本次课，学生陷入深深的沉思中，在上节课感受父母无私的爱，明确要孝敬父母、理解关心父母后峰回路转的以歌曲《我想更懂你》切入父母与子女之间的代沟。

“（女）每一次我想更懂你，却发现我们之间更有距离。

是不是都用错言语，也用错了表情。

其实我想更懂你，不是为了抓紧你，我只是怕你会忘记有人永远爱着你。

（男）请你听听我的真心话，你每天看着我长大，但你是否了解我内心矛盾的对话。

你板着脸孔不屑的对着我，我的视线没有勇气，只好面对冷冰冰的地板。

这就是你这就是我。

我们之间的互动，何时开始慢慢加以冷藏加以冷冻。

我好想逃，我好想躲进一个洞，我需要真正了解我的人为我进行解救。

这就是我的内心，请你仔细的剖。

我试过好多次的机会想要触碰你手。

课本说你们应是我最好的朋友，但是显然不是，我叙述我的故事。

……”以学生自己叙述和父母矛盾的例子分析我们为什么会和父母有代沟，并根据这四个成因对应引导学生得出四个解决办法。

并问，父母不是神，也会犯错。

父母犯错了我们该怎么办？引导学生得出第五个解决办法。

加上“总之”结束。

最后以名言和《听妈妈的话》升华情感，很多学生受到很深的震撼。

相信通过这次学习，同学们无论是在日常表现上，还是在学习上都会有明显的进步。

学会正确处理和父母之间的矛盾，“不让爱我的人流泪。

”。

第一单元跨越代沟课标要求1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

1.4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。

2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

教学内容分析1.教材分析人际关系是进入青春期的青少年关注的问题之一，也是心理健康的重要标准。

本单元将学会与家长、老师建立良好的、和谐的关系作为本学期思想品德课内容的起始部分。

家庭交往是人际交往的开始，也是一个人在社会中生存的重要的支持，教师是青春期的孩子的“逆反”对象。

本单元设计了两课内容：走近父母和理解老师。

第一课《走近父母》，教材首先让学生回忆父母在自己成长历程中的作用。

在此基础上，教材明确指出尊重和孝敬父母是我国重要的道德规范，进而引导学生思考在生活中应该怎样孝敬父母，为后面内容的教学奠定了情感基础。

交往仅仅有良好的愿望是不够的，学生还需要正确面对“代沟”。

了解什么是代沟、为什么会有代沟产生以及怎样正确处理代沟是第二部分要解决的问题。

在前面这两部分内容的认识和情感铺垫的基础上，学会理解和沟通。

第三部分内容主要解决如何与父母进行沟通，是操作性极强的内容。

通过这部分内容的学习，学生不仅提高了认识，而且掌握了一些理智解决问题的方法，最终实现走近父母的教学目标。

第二课《理解老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。

2.教学目标知识目标：（1）理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。