部编版小学语文二年级上册 8.古诗二首(说课稿)

小学语文二年级上册《古诗二首》说课稿尊敬的评审老师们，大家好！我是XX小学的XX老师。

今天我给大家带来的是小学语文二年级上册《古诗二首》的说课稿。

一、教学目标1.知识与技能：（1）了解《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗。

（2）理解诗中的意境和人物情感。

（3）能背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》。

2.过程与方法：（1）借助图片展现古诗中的意境，引导学生想象。

（2）通过朗读细致入微的描写词句，引导学生感受人物情感。

（3）通过课堂活动，让学生在轻松愉悦的氛围中轻松背诵。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生感受大自然的美好。

（2）让学生体验登高所带来的兴奋和独立自主的心理状态。

（3）培养学生对于好的文学作品的兴趣。

二、教学重点1.让学生通过图片感受古诗中的意境。

2.通过细致入微的描写词句，引导学生感受人物情感。

3.让学生能背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》。

三、教学难点学生理解诗中的意境和人物情感。

四、教学过程1.导入我拿出一幅画面，手里握着一个大大的自拍杆。

说：“同学们，今天，你们有没有想过在高处俯瞰美丽的景色呢？自拍杆是一种可以让我们拍到更加美好的风景的工具，它有什么用呢？”请一个学生来回答。

“我们可以用自拍杆拍到更多的景色，更容易拍全家福。

”2.展示诗文我在笔记本电脑上展示两幅图片，一张是《登鹳雀楼》的写照，它展示了震惊世界的楼阁造型和鸟儿的舞姿。

另一张是《静夜思》的写照，这是一幅安静祥和的夜晚画面。

3.感知古诗意境引导学生先用眼睛看图片，再动脑筋，思考“登鹳雀楼”和“静夜思”两幅画的意境是什么，用自己的话简单表达一下自己对于意境的感受。

4.朗读学生轮流来到黑板前，读出三句、一句或者两句诗句。

老师给出点拨，让学生感受#号部分的感情，正确发音以及语调等等。

5.感受人物情感老师给出有关人物情感的问题，带领学生探讨诗中的人物情感的表达和描写，如“你认为唐朝的杜甫看到那壮观的景象，对象心情和情感表达是什么样子的呢？”6.背诵学生进行两个诗篇的背诵，并在课堂上进行随机点名，巩固学生记忆，提高学生的背诵技巧。

第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第8课学习《古诗二首》。

具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。

通过学习这两首古诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，培养孩子们对我国古典文化的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，体会古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感受，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容。

难点：体会古诗的意境美，培养学生的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示鹳雀楼和庐山瀑布的美景，引导学生进入学习情境。

详细过程：（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并说出楼的特点。

（2）展示庐山瀑布的图片，让学生描述瀑布的壮观景象。

2. 学习《登鹳雀楼》详细过程：（1）让学生自读古诗，注意字音和停顿。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。

（4）分析古诗的韵律美，让学生感受古诗的节奏。

3. 学习《望庐山瀑布》详细过程：（1）学生自读古诗，注意字音和停顿。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。

（4）分析古诗的意境美，让学生展开想象。

4. 随堂练习：让学生用自己的话描述两首古诗的意境。

六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2. 《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

（2）用自己的话描述两首古诗的意境。

部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。

二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。

2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。

2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。

3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。

4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。

5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。

6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。

六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。

古诗二首本文是人教部编版二年级上册语文中的古诗二首的说课稿，旨在通过对这两首古诗的介绍和解读，帮助学生更好地理解诗歌的含义并进一步提高语文水平。

教材分析在人教部编版二年级上册语文中，古诗二首分别为《小手牵大手》和《竿头日影斜》。

这两首古诗均选自唐代诗人王之涣的诗集《登科后》，运用简洁明了的语言描绘人生的真谛和自然景物的美好。

本文将结合具体的教学实践，逐一分析这两首古诗的文化内涵，引导学生深度理解古诗的意义和价值。

阅读分析《小手牵大手》“小手牵大手，向前走，向前走。

天上的孔雀飞呀飞，飞到我的家门前。

”这首古诗短小精悍，语言简练有力，充分表达了诗人对幸福生活的向往和祝愿。

在教学中，我们可以通过指导学生认真理解诗句的含义，让他们认识到人们在生活中需要互相帮助、共同前行，从而培养学生的团结协作精神。

此外，在讲授中我们还可以给学生放一段孔雀展示的视频，以丰富学生的视觉感受，使他们更加深入地理解诗人的情感表达。

《竿头日影斜》“竿头日影斜，江上图书馆。

身负文思重，行迈志不殆。

”这首古诗通过富有画面感的描绘，表现了诗人在书馆内埋头苦读的形象，彰显了学习成为人生必经的阶段。

在教学中，我们要引导学生认真理解诗句写的是一个人要持之以恒地坚持学习，不断前进的意义，从而激励他们发掘自己的学习能力和潜力。

此外，在讲授中我们还可以通过引导学生谈论自己的学习经历和体验，鼓励他们勇敢面对学习挑战，坚持不懈地向前发展。

总结通过对古诗二首的阅读分析和教学实践，我们可以让学生在欣赏美妙诗歌的同时，更好地理解和把握其中蕴含的文化内涵。

在授课过程中，我们不仅要注重启发学生的阅读、理解和欣赏能力，更要关注学生的学习兴趣和动力，让他们在诗歌的陪伴下滋养成长，提高语文素养，更好地迎接未来的挑战。

《古诗二首》说课稿一、教材分析这是两首写景的古诗，王之涣的这首《登鹳雀楼》是一首即景生情的诗，三、四两句“欲穷千里目，更上一层楼。

”把诗篇推向了更高的境界，向读者展示了更大的视野，表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理。

《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。

诗中李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

本课的教学设计，着重引导学生通过诠释策略、对比联系等方法感悟到古诗的美，再通过古诗图片，有感情地朗读，让学生在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟庐山瀑布的壮丽及诗中蕴含的道理。

二、学情分析这是二年级上册第四单元的课文，这两首诗很多孩子早已熟读成诵，所以在读准字音上无须多费工夫，关键是让孩子去体会诗所描绘的意境美，去初步领会诗文所蕴涵的哲理。

若要二年级的学生单凭诗句来领会诗文的意境是有困难的，所以我将诗歌的意境美与诠释图片等结合起来，充分利用插图来展现美，联系生活实际发现美，进而动情地表达美。

三、教学目标1.指导学生通过不同的观察角度、不同的时间、不同的地点、不同的景观、不同的诗人来赞美祖国大好河山。

2.指导学生联系生活实际以及上下文了解“紫烟”的意思。

3.指导学生正确、流利、有感情地诵读古诗。

教学重难点：重点：通过对比教学分析出两首古诗的关联。

难点：通过两首诗对比教学诠释如何赞美祖国的大好河山。

四、教学过程《登鹳雀楼》（一）启发谈话，导入新课1.小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗？（静夜诗）2.集体背诵。

问：诗的作者是谁？3.今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。

4.解题：“登”：登上。

“鹳雀”：一种鸟。

“鹳雀楼”：楼名。

“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。

作者是唐代诗人王之涣。

5.介绍鹳雀楼及写诗背景。

（二）初读课文1.出示课文内容2.借助拼音自读古诗（三）理解诗句1.学习一二行。

8、古诗二首教案《登鹳雀楼》教学目标：1.了解古诗背景及诗人生平简介。

2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。

3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。

教学重点：1、背诵古诗词。

2、了解作者所要表达的思想感情。

教学难点：1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。

教学准备：1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。

（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。

（教师）3.预习课文，尝试朗读。

（学生）教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。

2.介绍王之涣3.诵读汇报（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。

(2)老师进行提示并请同学回答。

(3)老师进行总结。

该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。

作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。

写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。

2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。

（富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。

平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。

仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。

(3)学习文章中的重点注释。

鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。

传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

白日：太阳。

依：依傍。

尽：消失。

这句话是说太阳依傍山峦沉落。

欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

穷：尽，使达到极点。

千里目：眼界宽阔。

更：替、换。

（不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1.展示本古诗书写生字2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。

《望庐山瀑布》说课稿今天我说课的内容是《望庐山瀑布》，它是二年级语文《古诗二首》中的一首，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品。

课文是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。

通过学习能够丰富学生的古诗积累，培养语感；了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育。

二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解；初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。

但由于学生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不成熟。

所以在设计教学时尽量让学生在活动中学习。

（一）知识与能力1.会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5个字。

2.能有感情地朗读、背诵课文。

（二）过程与方法将学习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。

（三）情感、态度与价值观在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。

会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5个字；能背诵古诗。

是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难点。

所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，帮助他们克服这个难点。

我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做竞赛活动的过程。

将教学内容与活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。

开展的活动有：谈论图片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。

谈论图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的兴趣。

然后投影火车及老师的图片，将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成了游客。

通过列车广播员的介绍，让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。

这实际是本节课的导入部分。

因为要去庐山旅游，这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词，通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小老师领读，学生齐读，开火车读等形式让学生学会本节课要认识的字。

部编人教版二年级语文上册：8.古诗二首(说课稿)7年。

两首古诗《在鹭宿》说课稿1，说课教材《在鹭宿》是小学二年级的一篇课文(第一卷)这是一首五字绝句，讲述了作者爬上鹳塔时的所见所想。

这是唐代诗人王之环写的。

这首诗的前两句是关于你爬楼梯时看到的，后两句是关于你爬楼梯时的想法。

这首诗将情感与景色结合在一起，将理性与效果结合在一起。

XXXX年级学生阅读古诗的唯一要求是能够想象、获得最初的情感体验和感受语言之美。

(二)教学目标根据这首诗的特点、教学大纲的要求和学生的实际情况，我确定了如下教学目标:知识和技能:1。

学习这一课的四个新单词，并理解由这些新单词组成的单词2.能够正确、流利、感性地阅读和背诵课文3.体验诗歌中单词的含义工艺和方法:1。

可以根据文本内容拓展想象力2。

你能根据自己的感觉告诉我古诗的意思吗？情感、态度和价值观: 通过阅读和感受文本激发儿童学习古诗的兴趣(3)教学重点和难点引导学生观察插图，拓展想象，体验古诗的思想内容(四)教具准备199教学挂图、词汇卡、单词卡(1)情境教学法首诗讲述了作者登上鹳鸟塔时的思想，学生无法亲身感受到。

这样，很难理解诗歌，也很难体会作者的思想和感受。

因此，在教学中，我采用了“情境教学法”通过教师用丰富的声音和情感讲述故事，极具思想性和情感性的示范阅读和壮观的图片，学生被带到这个国家，激发学生积极的情感和学习课文的浓厚兴趣。

(2)支持与释放“教鱼不如教鱼”的结合课堂教学应高度重视学习方法的指导，培养学生的自学能力和良好的阅读习惯根据本课的特点，采用了“支撑与释放相结合”的方法。

首先，帮助学生学习诗歌的第一行和第二行，老师指导他们掌握学习古诗的方法。

然后，让学生用这种方法学习第三和第四行，旨在教学生快乐而又好地学习。

(3)从阅读中学习，培养语感古人说:“读一百遍，其意义不言而喻。

”《语文新课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践。

这首诗流传已久，读起来很流利。