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分析人物形象1.刻画人物形象的方法及其作用有哪些？小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
侧面描写包括环境描写和周围人物的反映和评价。
2.(全面分析型)结合全文概括××的性格特征。
从全文看，××是怎样的一个人？总分简析式：××是一个……的人。
（1）……表现了××……；（2）……表现了××……；（3）……表现了××……。
3、概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……尽量结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。
【实战演练1】医心明晓东街上喧闹声传来时，王仁甫正在医心堂和白忠孝对坐品茗。
听着外面日本兵叽里咕噜的叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音，白忠孝的手一阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。
白忠孝长叹一声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢？王仁甫侧了身子仔细听了听，依旧低头无语。
二更天时，急促的拍门声响起，王仁甫轻轻拉开门，闪进两个人影，其中一个受伤者被另一个人拖了进来。
王仁甫扶伤者躺下，端起油灯仔细查看，白忠孝拉过王仁甫，悄悄地伏在耳边说：“师兄，怕是青龙山游击队的吧，日本人追究起来，咱俩可就没命了。
”王仁甫看了师弟一眼说：“伤者必救，这是师父的规矩，你不记得了？”白忠孝就嗫嚅着退到一边，心惊胆战地听听窗外的动静，不再说话了。
王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位。
片刻，汩汩流血的伤口便止住了血。
王仁甫伸出一只手一点一点地捏着，把碎裂的骨头复位，再敷上草药，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车扶伤者躺了上去，目送两人在黑暗中离去。
中考语文一轮复习：记叙文阅读练习（人物形象分析）一、阅读下文，完成下面小题。
生病的母亲①母亲因为感冒，又引起了肺呼吸困难的症状，得知以后我回到家时，她已经躺在大炕上吊起了药水。
②每一次生病，身子骨本就不太硬朗的母亲，都要被疾病狠狠地折磨一通，身上的气力像春蚕抽丝，一点一点地被剥离。
③躺在大炕上的母亲，衰老的容颜因为染了病状，脸颊处泛着不正常的潮红。
头顶干枯的发丝，像北风吹过之后的枯草，乱蓬蓬地左右伸张。
看着眼前这样的她，突然我的眼眶发涨，喉咙里像塞了棉花，堵堵的。
④见我来，母亲挣扎着想要坐起身来。
看我因为担忧她的病情脸色不是太好，她故作轻松朝我嚷嚷开了：“我感觉已经好多了呢！再挂两天药水，肯定能出门了。
”⑤其实在这之前我已经问了医生，因为她岁数渐大的缘故，用药的效果远不及年轻人要好。
都说病来如山倒病去如抽丝，估计这次，母亲还要挂上八九天，甚至更久才能缓解病症。
⑥北方的气温像琴键上的音符，忽高忽低让人难以琢磨。
这样的天气母亲极少出门，其实她对春天的向往一点儿不比我们差。
⑦那青青的草，即将绽开的花儿，绿色的树，对她来说都是一种诱惑。
因为自个儿的身体怕又受寒，那样会再次为我们添了麻烦，她尽量忍着不出门，挣脱春风的抚慰和鸟语的纷扰，把阳光关在门外。
但是我总能从她的眼底，看到她对春天的渴望。
对春的期待早已肆意流淌了。
⑧每天挂了水，依偎在墙角里的母亲，目光游离了，早已从敞开的大门里溜了出去，在春光里乱窜，在春风里跳舞。
我知道，其实她多么希望走出大门去看一看摸一摸，感受一下大自然春上枝头的妩媚。
⑨起了针，母亲撑着两条胳膊吃力地从炕上爬起，拿出待客的姿态尽量将上身抻直，两只脚规矩地蜷缩一旁。
她一直是这样的人，都是把该有的礼数，以及对别人的尊重放在首位。
不管看到家里谁来，无论什么原因，都觉得自己躺着和别人说话，就是对客人的不敬。
⑩一次母亲生病打针，我们几个回家看她，她的脸上带着愧疚，一直责怪着父亲打电话挨个通知。
备战2021年中考语文一轮复习易错题易错点12 记叙文阅读之人物形象【典例分析】（2020·广西贵港市·中考真题）师傅点燃的一盏灯马宝山①很多年以前，在一间职工宿舍里住着四个人，一个师傅和他的两个徒弟。
两个徒弟大的十九岁，小的十七岁。
另一位也是一个青年工人。
四个人里边数师傅的年龄大，师傅那年二十六岁。
②他们四个人早晨一块出门上班，晚上一同出厂回宿合，四个人形影不离亲热得就像一个家庭中的亲兄弟似的。
亲兄弟似的四个人在星期天、节假日也总是在一起或逛公园，或看电影，也坐在小店里喝酒，酒喝得不多，喝得高兴就行。
他们有时也去书店，那是陪喜欢读书的小徒弟去的。
③一天，他们又来到书店，小徒弟在新书架上看到法国著名小说家莫泊桑的《羊脂球》和《温泉》两本小说集，眼睛一亮，从书架上取下来翻过几页后激动地把书压在胸前。
一个月只开18元学徒工资的人哪能买得起这两本精美的小说集呢？小徒弟就爱不释手．．．．地放回到书架上。
．．．．地在书上摩挲儿下，然后小心翼翼一直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了一下口袋，踌躇一下也悄声离去。
④这天晚上，他们宿舍里就发生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人压在褥子底下的一张五元钱的票子不见了。
这是青年工人半个多月的膳食费呀。
急得他在屋里团因转。
他们四个人同住一个宿舍好几年了，还从来没丢什么东西呀，师傅说：“你好好找吧，丢不了的。
”⑤青年工人就把被子褥子掀了个儿又翻了一遍，还把床底下的小木箱又拉出来仔仔细细倒腾了一遍，仍是不见那张五元的票子。
⑥师傅还是安慰青年工人说：“你别急，慢慢想，说不定你放在什么地方一时想不起来了，在咱这个宿舍里是不会丢的。
”⑦宿舍里丢了钱，谁心里都难受，又仿佛有一层灰色的迷雾压在每个人心上似的。
那天晚上，大家都早早地躺到床上辗转反侧，很晚很晚了才走入梦乡。
⑧第二天早晨，师傅起得最早，他给大家打来了一桶洗脸水。
在大家洗濯的时候，师傅拿起扫帚扫地，他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边扫出一张五元的票子，举在手里大声说：“看，这张五元的票子我从暖气片下面扫出来了，我说在咱宿舍里丢不了吧！”说着把钱递到那个青年工人手里。
考向25 记叙文阅读之人物形象例：【2022·辽宁营口·中考真题】阅读下面选文，完成下面小题。
半个父亲在疼葛亚夫①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。
在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化。
走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼，有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。
②老了的父亲，失去辨识度，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑，但年轻时，他棱角分明，一顶光头，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。
③小时候，我诨号葛维搅。
“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲摁在地上打结束。
这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。
那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。
老师路过地头，随口说我两句。
父亲顺手抄起扁担抽向我。
我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。
④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。
父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。
我不经意间看见，他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害。
⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。
我的一半疼痛，一直由父亲默默领受。
⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬。
年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。
不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。
在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。
我做不到，他就自己来。
牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。
一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。
我满脸泪痕，痛得不能自已。
⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。
父亲的一半疼痛，从此由我默默领受。
⑨做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄时的父亲。
起初是做反面教材，警醒自己别像他。
慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。
无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。
⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。
我带他看医生，背他上楼、下楼。
起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。
很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。
在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。
我和父亲，互换了三十年。
⑪家里的地板刚拖过，很滑。
我和父亲摔成一团。
父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，手打地板，念念有词。
我满面春风地对他们说，一点也不疼。
（选自2021年第24期《读者》）1．结合选文内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程，请按提示完成。
2．选文标题有什么作用？3．选文第④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？4．在选文中找出与第⑧段画线句相照应的句子，并分析这样照应有什么好处。
★5．结合选文内容，分析父亲的形象特点。
【答案】1．不满（误解）心疼感动2．没置悬念，激发读者的阅读兴趣；含蓄地揭示文章中心，表现父亲对“我”的爱。
3．动作描写，用“捉”“摁”“揽”“嚼”“敷”几个动词，生动形象地写出父亲为“我”处理伤口的过程，表现父亲对“我”深沉的爱。
4．当我疼时，父亲也在痛。
我的半疼痛，一直由父亲默默领受。
前后照应，使文章结构严谨：第⑤段写“我”被扁担钩伤后，父亲为“我”心疼，第⑧段写父亲烫癣时，“我”为父亲心疼；表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的爱（父子情深），突出文章中心。
5．严厉（暴躁）：“我”与别人发生摩擦时，父亲总会把“我”摁在地上打一顿；关爱孩子：父亲为“我”敷伤口时，他有力的手比“我”的腿颤抖得还厉害；坚强：他用火红的铜钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点也不疼。
【解析】1．本题考查文章内容的梳理。
根据第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲摁在地上打结束。
这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。
那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。
老师路过地头，随口说我两句。
父亲顺手抄起扁担抽向我”可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”摁在地上打，“我”怀疑父亲是假的，对父亲有“不满”情绪（误解父亲）；第③到⑤段写父亲打“我”时，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿颤抖得还厉害，“我”理解父亲；根据第⑥段“年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。
不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根”“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。
一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞”，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。
我满脸泪痕，痛得不能自已”可知，父亲为了治好癣，烧铜钱烫癣，父亲却反过来安慰“我”，“我”很“心疼”父亲；第⑨段写“我”做了父亲后谅解了父亲；根据第⑩段“前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。
我带他看医生，背他上楼、下楼。
起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。
很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了”“在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。
我和父亲，互换了三十年”可知，“我”背父亲看医生，父亲在“我”的背上睡着了，“我”认为我们的身份互换了三十年，“我”很感动。
2．本题考查文题的作用。
初读文题“半个父亲在疼”，读者不理解为什么是“半个父亲在疼”，设置悬念，激发读者阅读兴趣；文章写父亲为“我”敷药，“我”的一半疼痛，一直由父亲默默领受着；父亲烫癣，父亲的一半疼病，“我”愿默默领受；父亲不抗拒“我”背他上楼、下楼，父亲有一半是“我”，“我”有一半是父亲；结尾句“我和父亲，互换了三十年”，体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，“我”能体会到父亲疼痛、不容易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到“我”的疼痛，也想帮我分担部分疼痛；可见文题“半个父亲在疼”含蓄地揭示文章中心，表现父亲对“我”的爱。
3．本题考查从描写的角度赏析语句。
描写方法：根据语句中“捉住、摁到、揽一把、嚼碎、敷在”可知此句运用了动作描写；联系第③段“父亲顺手抄起扁担抽向我。
我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印”“我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳”可知，此句写出了父亲在“我”被铁钩烙伤后为“我”敷药的干脆利落；联系后文“我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”可知，此句写出了父亲对“我”的深沉的爱。
4．本题考查照应。
第⑧段画横线的语句“当父亲疼时，我也会痛。
父亲的一半疼痛，从此由我默默领受”与第⑤段“当我疼时，父亲也在痛。
我的半疼痛，一直由父亲默默领受”照应；前后照应，使文章结构严谨，行文顺畅；第⑤段写父亲打“我”时，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿颤抖得还厉害，父亲为“我”心疼；第⑧段写父亲为了治好癣，烧铜钱烫癣，父亲却反过来安慰“我”，“我”很心疼父亲；体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，都想替对方分担一半的疼痛，突出文章中心。
5．本题考查人物形象。
根据第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲摁在地上打结束。
这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。
那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。
老师路过地头，随口说我两句。
父亲顺手抄起扁担抽向我”可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”摁在地上打；可见父亲是严厉（暴躁）的；根据第③段“父亲顺手抄起扁担抽向我。
我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印”，第④段“父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。
我不经意间看见，他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害”等语句可知，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿颤抖得还厉害；可见父亲是关爱孩子的；根据第⑥段“年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。
不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根”“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。
一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞”，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。
我满脸泪痕，痛得不能自已”可知，父亲用火红的铜钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点也不疼；可见父亲是坚强的。
分析、概括人物形象主要有两种考查形式：第一种：概括某一人物的形象（特点）；第二种：结合文章内容，简要分析某一人物形象。
针对第一种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。
3. 联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
对于第二种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：1. 抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；2. 抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。
注意分析的条理性。
怎样概括、分析人物形象一、试题类型①文章中××人物具有怎样的形象，请简要分析。
②文中××人物的形象耐人寻味。
请结合全文探究××是个什么样的人？③文中××给你留下最深的印象是什么？请简要分析。
二、答题思路①画----画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等的句子。
画出与人物相关的事件。
②析---分析人物形象分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。
③答---人物特点＋事件分析。
三、公式①××是一个……的人。
②他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）。
③通过……描写，表现了他……的性格（形象）。
四、注意：抓住重点，由主到次。
分点概括，要点之间不要出现近义词。
先概括形象，再具体分析。
【2022·江苏常州·二模】阅读散文，完成下面小题。
记忆里的光蒋子龙①我八岁才第一次见到火车。
1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。
一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。
许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。
离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。
最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。
森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。
进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。
当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。
③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。
