中考语文复习：学会分析人物形象完美版

记叙文之人物形象赏析
他们是什么样的人？你从是怎么了解的？
常见问法
1.结合文章内容，简要概括xx的性格特点。 2.文中xx是个什么样的人，请结合文章分析。 3.文章表现了xxx人物的哪些品质? 4.句子刻画了怎样的形象。
性格
品质
外在表现
活泼、开朗、乐 观、悲观
内在表现
乐于助人、无私 奉献、坚韧不拔。
心理描写 期待闰土到来
《故乡》鲁迅
问：这一段属于什么描写，有什么作用？
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但
外貌描写
又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先 前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的
皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我
知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着 嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分 明的叫道：
“老爷！……”
压抑内心欢喜
语言描写
因循守旧，谨收社会规矩
③抓住评论性语句法
ห้องสมุดไป่ตู้
《孔乙己》鲁迅
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但 终于没有进学，又不会营生;于是愈过愈穷，弄到将 要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书， 换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒 做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失 踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没 有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店 里，品行却比别人都好，就是从不拖欠;虽然间或没 有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清， 从粉板上拭去了孔乙己的名字。
形象
保家卫国、忧国 忧民、
简析《木兰诗》中花木兰的形象特点。
从此替爷征

他人评价
夏冰因才华出众、处事果断、作风过硬， 最近被提拔到城建局当一把手。
语言心理描 写
人命关天！夏冰心里一惊，忙问，师傅伤着没 有？
语言描写
我哪里有你说的那么年轻！夏冰说，当然，改正了 就好，你不是也赶来了？
身份：参谋长 动作描写：
马参谋长认真看了看班长，重重冷拍静了冷他静 一下
语言描写：
根据“你跟他喊话，不机许智停、”和关“心你战看友好了，我在给你敬礼。 按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下， 你故的事目情节光就不能离开!你得抬头看着我，不许低头”
④有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅了尚主任。
方法小结
寻找 描写方法 品人物 借助 身份经历 明人物 综合 他人评价 知人物 细读 故事情节 析人物 置身 环境背景 看人物 答题思路：性情特点+结合文本分析
阅读小说《 能 链》完成下面练习题 从全文看，马参谋长是个什么样的人？请结合全文简要分析。
小组合作 请根据你对《新官上任》的理解，环绕除夏冰外的一个 人物设计一道人物形象概括分析题
1 问题： 2 分值： 3 参考答案：
题目要点审仔细 上下文里定位置 文中信息须找全 人物形象巧总结 归类合并妙表达
夏冰因才人华物出身众份、处事果断、作风过硬，最近被提拔到城 建局当一把手。本来，组织部门已跟他约好，明天就送他 走立刻任。但是，眼前的这场大雪心，理就描如写同在他头顶上垒 起了一座雪山，随时都会倒塌。真的是悬念迭起呀！道路 畅不畅通？自來水管道是否爆裂？种种想到或者没有想到 的问题，就像眼前的大雪在他脑子里一片混沌……
参考答案
①他是机智聪明的人：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、 敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。

问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景

动作描写
暴露了胡屠户嗜钱如命的本性。
⑤一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这 些人个个皆敛声屏气，
恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?（ 《林黛玉进贾府》 ）
侧面描写
通过对林黛玉的心理描写， 从侧面衬托出王熙凤的爽朗热情、 张狂放肆。
2.赏读环境描写，明晰人物思想
（8）在我们的目光下,母亲两手扭着衣角,低头掩饰着不 自在。我鼻子一酸,急忙转开脸。 （9）记忆中,家中光景很是贫窘,父亲的腿不能干重活, 矮小的母亲就扛起了重担,背起沉重的喷雾器给秧苗打药, 弯着腰除草,低着头做饭、缝衣……竟然搜索不到静坐的 记忆。近几年,我师范毕业,弟弟下学打工,父亲的腿也渐 渐康复。谁知弟弟又早早有了孩子,母亲忙前忙后,日夜 都抱着孙子……
菲利普夫妇贪婪、势利的性格越发凸显。
② 《孤独之旅》描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理 成长的轨迹。
随着情节的不断推进，我们发现胆小、畏缩的杜小康渐渐变得成熟、坚强。
分析人物形象的主要方法
钥匙一
可以从人物描写方法入手。 正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理 侧面描写：周围人（事／物）的表现或评价
钥匙二
可以从环境描写方法入手。
钥匙三
可以从相关事件情节入手。
【人物外表类】 就是外在形象，例如： 正面：柔婉美丽 惹人爱怜 眉清目秀 浓眉大眼 英俊潇洒 衣着得体...... 反面：尖嘴猴腮、贼眉鼠眼、蓬头垢面、细脚伶仃、其貌不扬......
【人物性格类】 侧重于外在表现，例如： 正面：真诚善良、温柔沉静、通情达理、聪明伶俐、天真可爱、懂事能干、沉稳果断、开朗自信、 勤劳朴实、幽默风趣....... 反面：胆小怯懦、粗鲁莽撞、饶舌多事、骄横霸道、狂妄自大、奸诈多疑、圆滑世故、尖酸刻薄......

去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。

《雕花烟斗》
冯骥才
①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤 尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他
慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰 色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽 吧！”
⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大 学!”主任竖起大拇指，“连跳三级。”
⑥“哪有?小学跳了两级，初中才跳了一级。”老葛打着酒嗝习惯性地回答。这话回答主任是 头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这 几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是 十六年。
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
答： ①任劳任怨。作为父亲，为了孩子，他劳心劳力;为了不影 响孩子的学习，妻子住院也没告诉孩子。 ②关爱孩子。中秋节，把家中唯一的月饼寄给了孩子，还 责怪自己寄迟了。 ③爱面子。孩子明明是打电话来要钱的，可他却撒谎说孩 子是打电话来问候节日的。
④只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养。
(每点2分，答对三点即可)

反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
鉴赏分析人物形象方法之一：
抓肖像
语言描写
女人们到底有些藕断丝连。 过了两天，四个青年妇女聚在水 生家里，大家商量。 “听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。” “我有句要紧的话，得和他说 说。” “听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。” “本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” 于是这几个女人偷偷坐在一只 小船上，划到对面马庄去了。
精打细算
子又说：“十二块钱。”他要再争，
这个时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团 的，他泄了气似的，浑身没劲，小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了 绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车，然后，他们就上路了。
②路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”
小
多 疑
伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在 他家洗澡？便含含糊糊地说：“恩。”小伙子接着问：“你是在哪 里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问， 他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他， 等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人用，太大了，
肖像描写展现出闰土性格特征：
健康（紫色圆脸） 天真可爱（小毡帽） 年少活泼（银项圈）
肖像描写

五年前的花白的头发，即 今已经全白，全不像四十 上下的人；脸上瘦削不堪， 黄中带黑，而且消尽了先 前悲哀的神色，仿佛是木 刻似的；只有那眼珠间或 一轮，还可以表示她是一 个活物。她一手提着竹篮。 内中一个破碗，空的；一 手拄着一支比她更长的竹 竿，下端开了裂：她分明 已经纯乎是一个乞丐了。

⑦看着水中晶莹而富有生命的月亮，望着眼前的儿子，母亲心情好了许多：“真 好看呢，比往年都好看。”他拉着母亲的手说：“明年您还要陪我看月亮！”母亲郑 重地点点头。
⑧那一夜，母亲睡得非常安详，似乎已经远离了病痛。窗外月亮静静地悬挂着， 虽然光芒依旧纤弱，但却仿佛迸射出了一种足以撕破无边黑暗的光明，一种足以融化 天山冰雪的温暖。
（三）按照公式答题
1.概括类：看分概括形象（有几分就有几个形象） 答题模式：①_______ ; ② ______; _______等。
2.分析类： 首先进行总评，然后结合文本进行分析。总体概
括人物可以用一个形容词短语或动词短语来概括。 答题模式：（分条回答）
①特点，从····中可以看出来（结合文本）； ②特点，从····中可以看出来（结合文本）；
(13)如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城 市中穿行，扩音机里一路传出一律标准的普通话。每每看着他们，我就想起了耿老爹 ，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还:有他上衣口袋里插着 锃亮锃亮的两支钢笔。
(12)然而，他的大女儿和我的联系却慢慢得少了。只有耿老爹还准时来到县 城,一根扁担横在两只大箩筐上,有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的...再 后来，连耿老爹也从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个 儿垮了。也有人说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的 重点高中读着寄宿。
写出牧羊人一丝不苟，认真心细的性格特点
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理 活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。