人教版二年级下册语文17课《绝句》教案(张华梅)

二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的内容，体会作者的思想感情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生形象地理解《绝句》的内容。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）培养学生懂得珍惜亲情和友情，关心他人。

（3）培养学生树立正确的价值观，做一个有道德、有品质的人。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《绝句》。

2. 理解《绝句》的内容，体会作者的思想感情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解《绝句》的意境和作者的情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 《绝句》文本。

3. 与《绝句》相关的图片、实物等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示与《绝句》相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣。

2. 学习《绝句》：（1）让学生自读《绝句》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分析《绝句》的意境和作者的情感，帮助学生理解课文。

3. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生分组朗读，互评互议。

（3）组织学生进行背诵，检查背诵效果。

4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）结合《绝句》的内容，谈谈自己对课文的理解和感悟。

5. 小结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）鼓励学生在课后进行拓展学习，如搜集其他有关自然景物的绝句诗歌等。

6. 课后作业：（1）抄写《绝句》并背诵。

（2）运用生字词写一句话。

（3）思考课后拓展题目，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的内容，领会其中的意境和情感。

（3）学习生字词，增强识字能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体手段，引导学生形象地理解《绝句》的意境。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高语文素养。

（2）培养学生欣赏美、感受美的能力，激发学生对自然景物的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的意境和情感。

（3）学习生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对《绝句》意境的深入体会。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示《绝句》中所描绘的自然景物，引导学生欣赏。

（2）简要介绍唐诗人杜甫及其作品《绝句》。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《绝句》，注意停顿、语气等。

（2）组织学生进行背诵练习，鼓励学生发挥潜能。

3. 字词学习：（1）讲解生字词，让学生结合上下文理解。

（2）进行字词练习，巩固学习效果。

4. 内容理解：（1）引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解《绝句》的意境和情感。

（2）组织学生分享自己的心得体会。

5. 课堂小结：四、课后作业：1. 正确书写《绝句》中的生字词。

2. 背诵《绝句》，加强语气、停顿的掌握。

3. 结合生活实际，写一段关于自然景物的句子。

五、教学反思：本节课通过图片、音频等多媒体手段，引导学生形象地理解《绝句》的意境。

在教学过程中，注重学生的朗读和背诵，提高学生的字词识字能力。

通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，激发学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作态度、朗读和背诵表现，评价学生的学习积极性。

二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的内容，体会诗中的意境。

2. 过程与方法：（1）通过图片和引导，帮助学生理解诗中的意象。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《绝句》。

2. 理解《绝句》的内容和意境。

三、教学难点：1. 诗中意象的理解。

2. 培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 《绝句》的文本。

3. 与诗中内容相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读与理解（10分钟）a. 引导学生朗读《绝句》，注意语气和节奏。

b. 解释诗中的生词和短语，帮助学生理解诗的内容。

c. 通过图片或视频，展示诗中描绘的自然景色，帮助学生更好地理解诗的意境。

3. 小组讨论（5分钟）a. 将学生分成小组，让他们讨论诗中的意象和情感。

b. 每个小组选代表分享讨论成果。

4. 背诵与朗读（5分钟）a. 引导学生背诵《绝句》，注意发音和语气。

b. 选取几名学生上台朗读或背诵，给予表扬和鼓励。

b. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养对古典诗词的兴趣。

c. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和理解。

六、教学反思（5分钟）1. 回顾本节课的教学过程，思考教学目标的达成情况。

3. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

七、作业设计（5分钟）1. 抄写《绝句》全文，注意字迹工整、格式正确。

2. 运用所学，创作一首属于自己的绝句，可以描写自然景色、动物或人物等。

3. 家长签字确认，监督学生完成作业。

八、评价与反馈（5分钟）1. 在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，对优秀作业进行表扬和展示。

小学语文二年级下册《绝句》教案小学语文二年级下册《绝句》教案「篇一」《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。

另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。

【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

【信息资料】1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。

2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。

〖对话平台〗一、回顾1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。

2、回顾上节课学习的方法。

巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。

二、自读1、按上节课的方法，自读学习：学习生字，进行识记，读准字音。

2、交流自学情况：出示卡片认读生字，(鹭、含、岭、泊、吴)说说自己是用什么方法记住这些字的。

(鼓励学生用多种方法进行识字)，个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。

3、指读诗句：抓住重点的字音，进行指导。

如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。

挖掘学生识字经验，引导主动识字。

加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。

三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。

找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。

二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。

3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。

（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。

西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。

东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。

人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计一、教学目标1.能够理解什么是绝句。

2.能够朗读、理解《绝句》诗句。

3.培养学生对于诗歌的鉴赏能力。

4.激发学生学习中文的兴趣。

二、教学内容1.语音练习：焦诗《绝句》。

2.阅读诗歌《绝句》。

3.理解诗句意境。

三、教学过程1.语音练习教师先朗读《绝句》诗句，在朗读的过程中，注意各个字的读音、音调、韵律，让学生注意情感的表达。

•学生跟读。

让学生跟着教师的读音练习，注意各个字、词、句的读音和韵律。

•学生分小组朗读。

让学生分成小组，进行朗读练习，让学生感受到民族文化的魅力。

2.阅读诗歌教师先快速浏览整首诗歌，让学生感受整篇诗歌的整体氛围和主题。

•学生小组讨论。

让学生分小组讨论，帮助学生理解诗歌的意境和主题。

•学生单独阅读。

让学生自己阅读，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。

3.理解诗句意境教师通过讲授文化背景、诗人生平、诗歌结构等方式，让学生更好地理解所读的诗句，并培养学生鉴赏诗歌的能力。

•学生分小组鉴赏。

让学生分小组鉴赏，让学生感受到民族文化的魅力。

•学生单独鉴赏。

让学生自己进行鉴赏，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。

四、教学评价通过该课程的教学，检测学生的语音、阅读、理解等方面的能力，检测是否达到教学目标。

五、教学反思本课程是通过文化背景、诗人生平、诗歌结构等方面教学，让学生更好地理解所读的诗句，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题，达到教学目标。

从学生的表现来看，该教学效果较好，学生的能力有了明显的提高，但还需要进一步加强教学的细节部分，让学生更好地理解所学内容。

二年级《绝句》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的二年级《绝句》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。

)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。

老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的诗意，体会诗中的意境和情感。

（3）学习生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，引导学生感受春天的美好。

（2）运用小组合作的方式，让学生通过讨论、分享，深入理解诗中的意象。

（3）培养学生的观察能力和想象力，学会通过诗歌表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。

（3）引导学生懂得珍惜春天，保护环境。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。

（2）理解诗的意境和情感。

（3）学习生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和书写。

（2）诗中意象的把握。

三、教学准备：1. 教学课件：包括诗的全文、生字词、图片和实物展示等。

2. 教学素材：春天的图片、视频等。

3. 作业纸：用于学生书写生字词和练习。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好。

（2）提问：你们知道什么是春天吗？春天有哪些特点？2. 学习诗文：（1）展示《绝句》全文，引导学生朗读。

（2）解释诗题“绝句”，让学生了解这是一种古代诗歌的形式。

（3）逐句解读诗文，引导学生理解每句的意思。

（4）讲解生字词，让学生跟读并正确书写。

3. 体会意境：（1）展示与诗相关的图片和实物，让学生感受诗中的意境。

（2）引导学生发挥想象力，想象自己置身于诗中的场景。

（3）分组讨论，让学生分享自己对诗意的理解和感受。

4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《绝句》，注意停顿和语气。

（2）鼓励学生背诵诗文，可以配以音乐或动作。

5. 总结与作业：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述诗文意思。

（2）布置作业：书写生字词，练习朗读和背诵《绝句》。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。

针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二年级古诗：《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》，背诵古诗。

2、引导学生理解古诗的意思，感受春天的美好，体会诗人对大自然的热爱之情。

3、帮助学生学习古诗中的生字词，提高学生的识字能力。

4、培养学生的想象能力和语言表达能力，激发学生对古诗的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解古诗的意思，感受古诗的意境。

背诵并默写古诗。

掌握古诗中的生字词。

2、教学难点体会诗人的情感，理解古诗中蕴含的哲理。

培养学生的想象力，感受古诗的艺术魅力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入新课同学们，春天是一个美丽的季节，你们能说一说春天有哪些美景吗？（引导学生回答，如：鲜花盛开、绿草如茵、小鸟欢唱等）今天，我们就来学习一首描写春天的古诗——《绝句》。

2、初读古诗教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

指名朗读古诗，其他学生认真倾听，纠正读音。

全班齐读古诗，读准字音，读通诗句。

3、学习生字词出示生字词：“绝”“鹂”“鸣”“翠”“鹭”“含”“岭”“泊”。

学生认读生字词，教师正音。

讲解生字的字形和结构，让学生书空练习。

组词造句，加深学生对生字词的理解和运用。

4、理解诗意引导学生观察课本中的插图，结合诗句，理解古诗的意思。

逐句讲解古诗的意思：“两个黄鹂鸣翠柳”：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱。

“一行白鹭上青天”：一行白鹭排成整齐的队伍飞向蔚蓝的天空。

“窗含西岭千秋雪”：从窗口望去，可以看到西岭山上终年不化的积雪。

“门泊东吴万里船”：门外停泊着来自东吴的船只，行程万里。

让学生用自己的话说说古诗的意思，教师进行补充和纠正。

5、感受意境再次朗读古诗，引导学生想象古诗所描绘的画面。

提问：从这首诗中，你感受到了春天的哪些特点？（生机勃勃、色彩鲜艳、充满活力等）让学生闭上眼睛，听教师配乐朗读古诗，进一步感受古诗的意境。

6、体会情感提问：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（对春天的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情）引导学生带着感情朗读古诗，读出诗人的情感。

《绝句》教学设计《绝句》教学设计（通用18篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《绝句》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《绝句》教学设计篇1教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、有感谢情地背诵全诗。

教学准备引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情;理解诗句大意，领悟“含”字的意思。

教学过程一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白;另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

(板书课题，齐读)2、指句读“绝”。

3、指生说记字方法。

师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。

4、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、师生合作，接读。

5、同桌之间像我们师生合作读那样读。

6、指名一对同桌读。

7、男女生接读。

8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。

老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。

9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗(1)如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么?(黄鹂)(2)出示“黄鹂”剪贴画。

诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)(教师随机板画柳树，并贴上黄鹂)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)怎样记信这个“鸣”字(谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮)扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。