残疾儿童送教上门教学说课

(完整版)小学残疾儿童送教上门教案contents •教学目标与原则•教学内容选择与组织•教学方法与手段应用•课堂管理策略部署•师资培训和团队建设•家长沟通与合作机制构建目录01教学目标与原则认知目标情感目标技能目标社会适应目标教学目标设定根据残疾儿童的实际情况，制定符合其认知发展水平的教学目标，包括知识掌握、思维训练等。

针对残疾儿童的运动、感知、语言等方面的障碍，设定相应的技能训练目标。

培养残疾儿童积极向上的情感态度，增强其自尊心和自信心。

帮助残疾儿童更好地融入社会，提高其生活自理能力和社会交往能力。

针对每个残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。

根据残疾儿童的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学资源和教学辅助工具。

定期评估残疾儿童的学习进度和效果，及时调整教学计划，确保其获得最佳的教学效果。

个性化教学计划采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、情境模拟、实践操作等，激发残疾儿童的学习兴趣和积极性。

注重残疾儿童的身心健康和全面发展，关注其心理需求和情感变化，提供必要的心理支持和辅导。

尊重残疾儿童的个体差异和特殊需求，注重因材施教和个性化发展。

遵循原则与方法评估与反馈机制建立定期评估机制，对残疾儿童的学习进度、教学效果等进行全面评估。

根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的有效实现。

与家长保持密切联系和沟通，及时反馈残疾儿童的学习情况和进步表现，共同促进残疾儿童的成长和发展。

02教学内容选择与组织根据残疾儿童的实际情况，梳理出适合他们的知识点，并进行整合。

将知识点按照难易程度、逻辑关系等进行分类，形成系统化的教学内容。

针对残疾儿童的学习特点和需求，对知识点进行适当的简化和调整。

知识点梳理与整合适应性教材开发根据残疾儿童的实际情况，开发适合他们的教材，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。

教材应注重实用性和趣味性，激发残疾儿童的学习兴趣。

针对不同类型的残疾儿童，开发不同难度的教材，以满足他们的个性化需求。

残疾儿童送教上门优质教案特殊儿童送教优质教案一、教学内容本节课，我选取教材《特殊教育学校课程标准》中第五章节“生活中数学”，详细内容包括认识数字、理解数量、以及简单加减运算。

这部分内容对于残疾儿童来说，既实用又具有挑战性，能帮助他们更好地理解和应用数学知识。

二、教学目标1. 让学生掌握基本数字认识，能进行简单数数活动。

2. 培养学生对数量理解，能进行基本加减运算。

3. 提高学生实际操作能力，将数学知识应用到生活中。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字与数量之间关系，进行简单加减运算。

教学重点：数字认识，数量理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、PPT课件。

学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一些水果和玩具，让学生观察并描述它们数量，引导学生理解数字与数量关系。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解数字认识，以及如何进行加减运算。

例如，出示3个苹果和2个苹果，引导学生计算出总共有5个苹果。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生进行数数活动，然后进行简单加减运算练习。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，让他们互相交流学习心得，共同解决遇到问题。

六、板书设计板书分为两部分：左边是数字和数量关系，右边是加减运算方法。

用不同颜色粉笔突出重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，用数字和词语表示出来。

（2）妈妈给你3个糖果，爸爸又给你2个糖果，你一共有多少个糖果？2. 答案：（1）学生需要写出数字和对应词语，如“5个玩具”。

（2）学生需要计算出结果，并写出算式，如“3+2=5”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生课堂表现，解他们在学习过程中困难，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到生活中，如购物时计算价格、比较数量等。

同时，可以组织一些亲子活动，让家长参与进来，共同促进学生学习进步。

小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。

由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。

为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。

本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。

二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。

2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。

3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。

4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。

三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。

这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。

借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。

2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。

在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。

3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。

这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。

同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。

4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。

这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。

教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。

5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。

初中残疾儿童送教上门教案一、课题生活自理技能提升——穿衣训练二、教学目标1. 知识与技能目标- 让残疾学生认识不同季节的衣服类型，如夏季的短袖、短裤，冬季的棉衣等。

- 学生能够在协助下完成简单衣物（如T恤）的穿着动作。

2. 情感态度与价值观目标- 培养学生的自信心，让学生在完成穿衣动作后感受到自我成就感。

- 增强学生对生活的热爱，鼓励其积极参与生活自理活动。

三、教学重点&难点1. 教学重点- 使学生能够识别衣服的前后、上下部分。

- 引导学生掌握基本的穿衣动作顺序，如先伸手臂、再套头。

2. 教学难点- 对于肢体残疾较严重的学生，如何引导他们克服身体障碍，配合完成穿衣动作。

- 培养学生独立穿衣的意识，在没有太多提示的情况下尝试自己穿衣。

四、教学方法1. 任务驱动法- 通过设定穿衣这个任务，让学生在完成任务的过程中学习相关知识和技能。

2. 情境模拟法- 模拟日常生活场景，如起床后穿衣的场景，让学生更有代入感地进行学习。

五、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师携带几件不同类型的衣服（如夏季的T恤、冬季的毛衣）进入学生家中。

教师拿出一件T恤，对学生说：“小今天我们来玩一个有趣的游戏。

你看，这是什么呀？”引导学生回答是衣服。

然后教师继续问：“那你知道我们什么时候会穿这样的衣服呢？”如果学生回答不出来，教师可以提示：“是天气热的时候还是冷的时候呢？”通过这种互动，让学生对衣服的季节适用性有初步的认识。

- 教师将衣服平铺在桌子上，问学生：“你能找到这件衣服的前面和后面吗？”如果学生有困难，教师可以指着衣服上的图案或者标签说：“你看，这个漂亮的图案在前面，后面是比较简单的哦。

”同时，让学生用手摸一摸衣服的领口、袖口等部位，感受衣服的结构。

2. 穿衣步骤讲解与演示（20分钟）- 教师再次拿起T恤，对学生说：“现在我们要把这件衣服穿上啦。

首先，我们要把衣服平放在面前，就像这样。

”教师边说边做动作，把衣服正面朝上，领口对着学生。

残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。

强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。

1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。

提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。

促进残疾儿童与家庭、社会的融合。

第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。

讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。

2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。

明确教学目标、内容、方法和评估方式。

第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。

结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。

3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。

注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。

第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。

鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。

4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。

培训家长教育技能，提高家庭教育质量。

第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。

及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。

5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。

鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。

第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。

确保教学环境安全，无潜在危险物品。

6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。

保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。

第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。

残疾、弱智儿童送教上门优质教案一、教学内容本节课选自教材《特殊教育基础知识》第七章第三节，详细内容为“残疾、弱智儿童送教上门的理念与实践”。

主要包括送教上门的定义、背景、目的、服务对象、实施流程以及教学方法等内容。

二、教学目标1. 了解残疾、弱智儿童送教上门的定义、背景和目的，理解其在我国特殊教育中的重要性。

2. 掌握送教上门的实施流程和教学方法，能运用到实际教学中，提高残疾、弱智儿童的教育质量。

3. 培养学生的同理心，使其尊重、关爱残疾、弱智儿童，提高其职业素养。

三、教学难点与重点教学难点：送教上门的教学方法及实施流程。

教学重点：残疾、弱智儿童送教上门的定义、背景、目的以及如何在实际教学中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学案例。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组残疾、弱智儿童的生活照片，引导学生关注这一群体，引入本节课的主题。

2. 新课内容讲解：a. 介绍残疾、弱智儿童送教上门的定义、背景和目的。

b. 讲解送教上门的实施流程和教学方法。

c. 分析成功案例，让学生了解送教上门在实际教学中的应用。

3. 例题讲解：分析一个具体的送教上门案例，让学生了解如何针对不同残疾、弱智儿童制定合适的教学计划。

4. 随堂练习：分组讨论，让学生设计一个针对残疾、弱智儿童的送教上门教学方案。

六、板书设计1. 残疾、弱智儿童送教上门2. 内容：a. 定义、背景、目的b. 实施流程c. 教学方法d. 成功案例七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个针对残疾、弱智儿童的送教上门教学方案。

2. 答案要点：a. 明确教学目标b. 制定合理的教学计划c. 采用适当的教学方法d. 考虑学生的个体差异八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加相关志愿者活动，深入了解残疾、弱智儿童的生活，提高其职业素养。

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊教育学校教科书·生活语文》第三册，具体章节为“我们的身体”。

详细内容包括认识身体各部位的名称，如头部、手臂、腿部等；学习描述身体部位的功能，如眼睛看东西、耳朵听声音等；通过简单的课文，让学生了解每个人都有不同的身体特征，学会尊重和关爱他人。

二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位的名称及功能，提高学生的生活自理能力。

2. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高学生的社会适应能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：身体部位名称及功能的掌握，课文的朗读与理解。

教学重点：认识身体部位，学会描述身体功能，理解课文内容。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、课文录音、故事书。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导学生观察图片中的身体部位，引导学生说出自己身体的部位及功能。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生认识身体各部位的名称。

（2）教师朗读课文，让学生跟读，学习描述身体部位的功能。

（3）教师引导学生进行小组讨论，交流身体部位的功能及如何关爱自己的身体。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导学生用所学的身体部位名称及功能进行回答。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师进行个别指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 身体部位名称及功能2. 课文内容概括3. 关爱身体，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的身体部位图，并标注名称及功能。

答案：学生根据所学内容，完成身体部位图的绘制及标注。

2. 作业题目：用今天所学的词语，写一段话描述自己的身体部位。

答案：学生运用所学词语，完成描述自己身体部位的段落。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励学生在家庭中观察家人的身体部位，学会关爱家人，提高学生的社会适应能力。

残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程标准》第四册第十二章，主题为“我们的社区”。

具体内容包括社区的认识、社区的功能、社区中的你我他以及如何在社区中和谐共处等。

二、教学目标1. 让学生了解和认识社区的概念，知道社区的基本功能。

2. 培养学生关爱社区、参与社区活动的意识。

3. 提高学生与人沟通、交流的能力，使他们能在社区中更好地融入集体生活。

三、教学难点与重点重点：社区的认识和社区的功能。

难点：如何在社区中与人沟通、交流，更好地融入集体生活。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、地图等。

2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生关注社区，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解社区的概念，让学生了解社区的基本功能。

（1）教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察并描述图片中的社区。

（2）教师讲解社区的定义，让学生理解社区的概念。

（3）教师通过实例讲解社区的功能，使学生了解社区的作用。

3. 实践活动：社区功能我知道（1）将学生分成小组，每组选择一个社区功能进行讨论。

（2）讨论结束后，每组派代表进行汇报。

4. 案例分析：如何在社区中和谐共处（1）教师展示案例，引导学生关注案例中的人物和事件。

（2）学生分组讨论，提出解决问题的方法。

5. 随堂练习：社区中的你我他（1）学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。

（2）教师批改作业，及时反馈。

六、板书设计1. 板书主题：我们的社区2. 板书内容：社区的概念社区的功能社区中的你我他和谐共处的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）描述你所熟悉的社区。

（2）举例说明社区的功能。

（3）谈谈你在社区中如何与人沟通、交流。

2. 答案：（1）示例：我熟悉的社区是一个美丽的小区，有花园、游泳池、健身房等设施。

（2）示例：社区的功能有提供居住环境、方便居民生活、增进邻里关系等。