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标题：一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，能熟练进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数的口算技巧。
四、教学过程1. 导入新课利用学生已有的知识，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究整十数加减整十数的计算方法（1）教师出示示例：20 30 = ?引导学生观察，发现整十数相加的计算方法：只把十位上的数相加，个位上的数不变。
（2）学生尝试计算：40 - 20 = ?教师引导学生总结整十数相减的计算方法：只把十位上的数相减，个位上的数不变。
（3）学生自主练习：50 60 = ? 80 - 40 = ?学生独立完成计算，巩固整十数加减整十数的计算方法。
3. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题（1）教师出示情景题：小明有30个苹果，小华有20个苹果，他们一共有多少个苹果？学生运用整十数加法的知识，计算出答案：50个苹果。
（2）学生尝试解决实际问题：妈妈买了40个鸡蛋，用了20个，还剩多少个？学生运用整十数减法的知识，计算出答案：20个鸡蛋。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加减整十数的计算题。
2. 观察生活中哪些地方用到了整十数加减整十数的知识，与家长分享。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出整十数加减整十数的计算方法。
七、教学反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究整十数加减整十数的计算方法”部分。
这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握整十数加减整十数的计算方法，直接影响到后续学习的顺利进行。
一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算 (2)西师大版教案内容：作为一名教师，我对于一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算 (2)西师大版有着充分的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容是基于西师大版一年级下数学教材的第五章，主要讲述整十数加减整十数的口算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加减整十数的口算技巧，并能够熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 学生能够理解整十数加减整十数的概念。
2. 学生能够运用口算方法计算整十数加减整十数。
3. 学生能够解决实际问题，运用整十数加减整十数的口算技巧。
三、教学难点与重点：重点：学生能够掌握整十数加减整十数的口算方法。
难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用整十数加减整十数的口算技巧。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程：1. 实践情景引入：通过多媒体教学设备展示一些生活中的实际场景，比如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。
例如，购物场景中，有一件商品的价格是20元，学生需要计算购买两件商品的总价格。
2. 例题讲解：以多媒体教学设备展示例题：30 + 40 = ?，引导学生观察并发现整十数加整十数的规律。
通过讲解，让学生掌握整十数加整十数的口算方法，即先加个位数，再进位。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：40 + 50 = ?，60 30 = ?，并引导学生进行互相讨论和解答。
4. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些实际问题，让学生运用整十数加减整十数的口算技巧进行计算。
例如，小明有30个苹果，他吃掉了20个，还剩下多少个苹果？六、板书设计：整十数加整十数的口算方法：先加个位数，再加十位数，进位。
整十数减整十数的口算方法：先减个位数，再减十位数，退位。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以通过与孩子一起购物或者做饭等方式，让孩子运用整十数加减整十数的口算技巧解决实际问题。
2017春一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》教案2 （新版）西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》教案2 （新版）西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》教案2 （新版）西师大版的全部内容。
整十数加、减整十数整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的,它是进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一。
为了将其教学目标落到实处,我在执教本节课时力争做到以下几点.1．利用多媒体引入，加深对新知的理解在上新课环节，我利用多媒体引入，使学生积极参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，并确定 10以内加、减法计算方法。
接着又从学生熟悉的事物冰糖葫芦入手,引发认知冲突,一共有几个冰糖葫芦，并训练学生的反应能力，体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活"的精神。
20+30=50你是怎么想的,算法多样化也是课程标准中的一个重要的思想,但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的,而是在平时的教育教学中不断地渗透、配置，只有在学生想法多样化、思维多样化、表达多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化.设计形式多样的练习也是课程标准的一个重要思想，在以上的联系中通过设计考验,把学生的积极性充分调动起来了,使学生以高涨的热情投入到有梯度的练习中，加深对新知的理解,进一步体会数学与生活的密切联系，初步学会收集和处理信息,同时为下节课的学习新知作好知识准备。
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整十数的概念，引导学生回顾已学的整十数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解整十数加整十数的计算方法。
以10 20为例，先将10和20的个位数相加，得到0 0=0，然后将10和20的十位数相加，得到1 2=3，所以10 20=30。
（2）讲解整十数减整十数的计算方法。
以30-10为例，先将30的个位数减去10的个位数，得到0-0=0，然后将30的十位数减去10的十位数，得到3-1=2，所以30-10=20。
3. 练习巩固（1）出示整十数加、减整十数的口算题目，让学生独立完成。
（2）学生相互检查，教师点评。
（3）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确进行口算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及良好的口算习惯和数学思维。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、总结，发现整十数加、减整十数的计算规律。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
在课后，要加强家校沟通，共同培养学生的数学能力。
注：本教案适用于一年级下学期数学课程，教学内容以整十数加、减整十数的口算为主。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是整十数加整十数和整十数减整十数的计算方法。
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程第一课时1. 导入通过提问方式引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。
2. 新课导入讲解整十数加、减整十数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习让学生进行整十数加、减整十数的口算练习，教师巡回指导。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调整十数加、减整十数的计算方法。
第二课时1. 复习导入让学生回顾上节课所学内容，检查学生对整十数加、减整十数的掌握情况。
2. 巩固练习进行整十数加、减整十数的口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 拓展延伸引导学生运用整十数加、减整十数的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调整十数加、减整十数在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整十数加、减整十数的口算。
2. 家长监督孩子进行口算练习，提高计算速度和准确性。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生的综合素质。
七、附录本教案依据西师大版一年级下册数学教材编写，适用于一年级下学期整十数加、减整十数的教学。
在教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
（完）在教学过程中，需要重点关注的是整十数加、减整十数的口算练习。
口算练习是巩固计算方法、提高计算速度和准确性的关键环节，也是培养学生数学思维和应用能力的重要途径。
下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整十数加整十数的口算。
2. 整十数减整十数的口算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数的进位与退位。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示整十数，引导学生回顾整十数的概念。
- 提问：同学们，我们之前学过整十数，那么你们知道整十数加整十数、整十数减整十数怎么计算吗？2. 探究整十数加整十数的口算方法- 教师出示例题：20 30 = ?- 引导学生观察，发现整十数加整十数的规律：只需将十位数相加，个位数保持不变。
- 学生尝试计算，教师点评并强调计算过程中的注意事项。
3. 探究整十数减整十数的口算方法- 教师出示例题：50 - 20 = ?- 引导学生观察，发现整十数减整十数的规律：只需将十位数相减，个位数保持不变。
- 学生尝试计算，教师点评并强调计算过程中的注意事项。
4. 巩固练习- 教师出示练习题，让学生独立完成。
- 邀请学生上台展示解题过程，并讲解自己的思路。
5. 小组合作- 学生分组，每组选一个组长，组内进行整十数加、减整十数的口算练习。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结提升- 教师引导学生总结整十数加、减整十数的口算方法。
- 强调计算过程中的注意事项，如进位与退位。
六、课后作业1. 请同学们完成课后练习题，巩固整十数加、减整十数的口算方法。
2. 家长签字，检查孩子计算是否正确。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数的口算-西师大版教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够将所学知识应用于日常生活，解决实际问题。
教学重点与难点重点- 整十数加、减整十数的口算方法。
- 计算的速度和准确性。
难点- 理解整十数加、减整十数的计算原理。
- 在实际情境中灵活运用所学知识。
教学方法- 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、思考。
- 运用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
- 实施分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示生活中的实例，如购物、计数等，引导学生关注整十数加、减整十数的问题。
2. 提问：我们在日常生活中会遇到整十数加、减整十数的情况，那么如何进行口算呢？第二阶段：新课导入1. 通过课件展示整十数加、减整十数的计算方法，引导学生观察、思考。
2. 教师讲解整十数加、减整十数的计算原理，强调计算的速度和准确性。
3. 学生跟随教师一起进行整十数加、减整十数的口算练习。
第三阶段：巩固练习1. 设计有趣的练习题，让学生独立完成整十数加、减整十数的口算。
2. 邀请学生上台展示自己的计算过程，并给予鼓励和评价。
3. 学生分组进行整十数加、减整十数的口算比赛，提高计算速度和准确性。
第四阶段：拓展提高1. 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用整十数加、减整十数的口算方法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师给予点评和指导。
第五阶段：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加、减整十数的口算方法。
2. 强调计算的速度和准确性，以及在实际生活中的应用。
教学评价1. 通过课堂问答、练习题、比赛等形式，了解学生对整十数加、减整十数的口算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学知识。
整十数加减整十数
教学目标:
1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教具、学具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：
一、创设情境
公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示：
这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。
二、电脑演示：
[结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。
]
三、探究新知
从这幅图上，你能看到什么？
学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。
（电脑出示10、20、30。
）
1．整十数加整十数。
看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论。
）
全班交流，教师板书。
a．红花和黄花一共有多少盆？
b．红花和紫花一共有多少盆？
c．黄花和紫花一共有多少盆？
我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）
谁还有不同的算式？（板书：20+10）
10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
（小组讨论）[借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。
进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。
让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，还可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。
]
四、全班交流。
a．数的方法：10、20、30。
b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。
d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
……
同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动。
）
谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。
）
请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
2．整十数减整十数。
电脑演示：
工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。
小朋友们，你能提出什么问题？
学生汇报，教师板书。
还有多少盆紫花？
原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30-10＝20
你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。
（小组交流。
）
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动。
）
五、巩固练习
小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，（电脑演示）“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”“能！”“好！我要出几道题考考你们。
”
[运用多媒体把“小猫花花”的动画故事呈现给学生，展示了小猫花花出发、钓鱼、回家的连续场景，生动的画面吸引了学生的注意，调动了学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力。
]
电脑演示：
注意：若有学生把右图的算式列为4+3＝7，教师应让学生讲清道理。
电脑演示：这么多难题都没有难住你们，看来，你们已经掌握了今天的知识。
希望你们能钓到许多许多的鱼！不过，你们可要牢牢的记住，只有得数等于40的路，才是回家的路！
花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游了过来。
谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。
电脑演示：
70+20 20+30 70-30
0+80 80-50 100-20
不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。
请同学们算一算，哪些式子的得数是40？（学生活动。
）。
