山东省郯城县中考物理专题十一热学第3课时内能与热机复习学案

第3课时内能与热机考点中考要求主要题型内能了解内能的概念，能简单描述内能与温度的关系。

选择题、填空题、内能的改变知道改变内能的两种途径，了解热量的概念。

选择题、填空题比热容与热量通过实验探究，了解比热容的概念；尝试用比热容解释相关的自然现象；会利用热量公式进行有关计算。

选择题、填空题、实验题、计算题热机与机械效率了解内燃机的工作过程与基本原理，通过能量的转移与转化，认识热机的效率。

选择题、填空题考点1：内能1．定义：构成物体的所有分子，其热运动的和的总和，叫做物体的内能．内能的单位是．同一物体，温度越高，内能越；同种物质，温度相同时，质量越大，内能越．2．一个物体可以不具有，但必定具有．3．改变内能的方法有和两种方式．两种方式对于改变物体内能是的．考点2：比热容4．不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量．物理学中用来表示物质的这种特性．5．一定的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的与它的质量和升高(或降低)的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容．比热容用符号 c 表示，它的单位是，符号是．考点3：热机6．热机是利用做功的机械．7．内燃机是最常见的一种热机，和都属于内燃机，它们分别用和做燃料．考点4：热机的效率8．燃料的燃烧是一种化学变化，在此过程中能转化为能．9．燃料的热值：物理学中，把某种燃料燃烧放出的热量与其之比叫做这种燃料的热值．热值在数值上等于 1 kg某种燃料完全燃烧放出的．在国际单位制中，热值的单位：，符号是：，气体燃料的热值单位通常用J/m3表示．考点1：内能【例1】(2016?四川)下列关于内能、热量、温度说法正确的是( )A．物体温度越低，所含的热量越多B．物体吸收热量，它的温度一定会升高C．物体温度升高，它的内能一定增加D．物体内能减少，它一定放出热量【变式练习1】(2016·安徽)下列说法正确的是( )A．物体的内能增加，则一定是外界对物体做了功B．物体的温度升高，则一定是从外界吸收了热量C．物体的温度越高，含有的热量越多D．内能是物体内所有分子动能和势能的总和【方法显屏】一切物体都有内能，内能是物体内部所有分子具有的能量总和，对单个分子或部分分子内能没有意义．内能和机械能的区别：内能是能量的又一种形式，内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关；而机械能与整个物体的机械运动有关．考点透析考点清单考点梳理考点2：比热容【例2】(2016·成都)用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体加热(不计热量的损失)，下图是A和B的温度随加热时间变化的图像．下列说法正确的是( )A．A的比热容与B的比热容之比为2∶１B．A的比热容与B的比热容之比为2∶３C．都加热t时间，B吸收热量比A吸收热量多D．A和B升高相同的温度，B吸收热量较多【变式练习2】(2016·南京)根据表中的数据，下列判断正确的是( )一些物质的比热容[J/(kg·℃)]A．不同物质的比热容不可能相同B．在阳光照射下干泥土比湿泥土升温慢C．因为水的比热容较大，所以沿海地区比内陆地区昼夜温差大D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热量多【方法显屏】比热容是反映物质自身性质的物理量．不同物质的比热容一般不同．比热容的大小与物质的种类、状态有关，与物质的质量、温度变化多少等因素无关．考点3：热机【例3】（2016·潍坊）汽车已成为现代生活中不可缺少的一部分.汽油机的四个冲程中，使汽车获得动力的是( )A. 吸气冲程B. 压缩冲程C. 做功冲程D. 排气冲程【变式练习3】下列关于内燃机的说法正确的是( )A．汽车的发动机是内燃机B．蒸汽机、汽轮机、喷气发动机都是内燃机C．内燃机工作时，压缩冲程将内能转化为机械能D．先进的制造技术能将内燃机的效率提高到100% 【方法显屏】本知识点的考查对知识的记忆、理解为主．主要考查以下几个方面：①热机的四个工作冲程，②热机工作过程中能量的转换．考点4：热机的效率【例4】(2016·辽宁)新农村建设中正大力推广使用瓶装液化气．如果每瓶中装入12 kg液化气，液化气的热值取 4.2×107 J/kg，则每瓶液化气全部完全燃烧放出的热量是________J，若放出的热量有40%被利用，在标准大气压下可把________kg的水从20 ℃加热至沸腾．[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 【变式练习4】（2016·邵阳）据中央电视台新闻联播报道，2016年7月，我国将发射全球首颗量子通信卫星.发射卫星的火箭使用的燃料主要是液态氢，这是利用了氢燃料的( )A. 热值大B. 比热容大C. 密度大D. 以上说法都不正确【方法显屏】注意燃料燃烧放热的计算，对固体和液体燃料，用公式Q＝mq，q的单位是J/kg；对气体燃料，用公式Q＝Vq，q的单位是J/m3。

山东省郯城三中九年级物理上册《内能和热机》学案沪科版学生：教学目标：1.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系.2.从能量转化的角度认识燃料的热值.3.了解热量的概念.教学重点：理解和区分温度、热量和内能教学难点：比热容的相关计算知识网络和知识点：概念:内能物体内能的大小:.物体内能的改变: 做功对物体做功---内能增加.物体对外做功---内能减少.热传递：用传递的热量多少来衡量内能的变化定义:热量的计算比热容单位:比热容是物质的一种属性。

热机内燃机:四个冲程燃料的热值: 概念:公式:单位一、内能1、内能：，叫做物体的内能。

2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。

3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。

③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。

④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。

内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。

这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。

二、内能的改变1、内能改变的外部表现：物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。

物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。

反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。

（因为内能的变化有多种因素决定）2、改变内能的方法：和。

A、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会。

物体对外做功物体内能会。

②做功改变内能的实质是B、热传递可以改变物体的内能。

山东省郯城县中考物理专题十一热学第3课时内能与热机复习学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县中考物理专题十一热学第3课时内能与热机复习学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县中考物理专题十一热学第3课时内能与热机复习学案的全部内容。

第3课时内能与热机考点中考要求主要题型内能了解内能的概念,能简单描述内能与温度的关系。

选择题、填空题、内能的改变知道改变内能的两种途径，了解热量的概念.选择题、填空题比热容与热量通过实验探究，了解比热容的概念；尝试用比热容解释相关的自然现象；会利用热量公式进行有关计算。

选择题、填空题、实验题、计算题热机与机械效率了解内燃机的工作过程与基本原理，通过能量的转移与转化，认识热机的效率。

选择题、填空题考点1:内能1．定义:构成物体的所有分子，其热运动的和的总和，叫做物体的内能．内能的单位是．同一物体，温度越高,内能越；同种物质，温度相同时,质量越大，内能越．2．一个物体可以不具有，但必定具有．3．改变内能的方法有和两种方式．两种方式对于改变物体内能是的．考点2：比热容4．不同物质,在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量．物理学中用来表示物质的这种特性．5．一定的某种物质，在温度升高(或降低）时吸收(或放出)的与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容．比热容用符号 c 表示,它的单位是，符号是．考点清单考点梳理考点3:热机6．热机是利用做功的机械．7．内燃机是最常见的一种热机，和都属于内燃机，它们分别用和做燃料．考点4:热机的效率8．燃料的燃烧是一种化学变化，在此过程中能转化为能．9．燃料的热值：物理学中，把某种燃料燃烧放出的热量与其之比叫做这种燃料的热值．热值在数值上等于 1 kg某种燃料完全燃烧放出的．在国际单位制中，热值的单位: ，符号是：，气体燃料的热值单位通常用J/m3表示．考点1：内能【例1】（2016•四川）下列关于内能、热量、温度说法正确的是（）A．物体温度越低，所含的热量越多B．物体吸收热量，它的温度一定会升高C．物体温度升高，它的内能一定增加D．物体内能减少,它一定放出热量【变式练习1】(2016·安徽）下列说法正确的是（)A．物体的内能增加,则一定是外界对物体做了功B．物体的温度升高，则一定是从外界吸收了热量C．物体的温度越高，含有的热量越多D．内能是物体内所有分子动能和势能的总和【方法显屏】一切物体都有内能,内能是物体内部所有分子具有的能量总和，对单个分子或部分分子内能没有意义．内能和机械能的区别：内能是能量的又一种形式,内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关；而机械能与整个物体的机械运动有关．考点透析考点2：比热容【例2】（2016·成都)用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体加热（不计热量的损失），下图是A和B的温度随加热时间变化的图像．下列说法正确的是( )A．A的比热容与B的比热容之比为2∶1B．A的比热容与B的比热容之比为2∶3C．都加热t时间，B吸收热量比A吸收热量多D．A和B升高相同的温度,B吸收热量较多【变式练习2】(2016·南京)根据表中的数据，下列判断正确的是（)一些物质的比热容［J/（kg·℃)] A．不同物质的比热容不可能相同慢C．因为水的比热容较大，所以沿海地区比内陆地区昼夜温差大D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热量多【方法显屏】比热容是反映物质自身性质的物理量．不同物质的比热容一般不同．比热容的大小与物质的种类、状态有关，与物质的质量、温度变化多少等因素无关．考点3：热机【例3】（2016·潍坊）汽车已成为现代生活中不可缺少的一部分。

初三物理第十三章内能与热机教案及学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 第十三章内能与热机第一节物体的内能【教学课时】2课时。

【教材分析】本节课是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内能，了解热的本质。

所以本节课在此起着承上启下的作用。

在课程标准中，本节温度只要求学生能知道生活中常见的温度、知道常见液体温度计的原理和使用方法，认识物理与社会的关系，从热岛效应让学生了解环境温度对人们生活的影响，尝试对环境温度发表自己的见解。

温度是一切热过程的表观表现，又是生活中的最熟悉的物理现象或物理量之一，学生在小学科学课中即已接触过关于温度的概念，了解了常用温度单位及其标定方法。

内能跟初二时所学的看不见的运动有一定的联系，这要求学生要重拾旧课本，使知识前后连通。

内能是比较抽象的物理概念，因为内能与分子的热运动相关，而分子的热运动与温度紧密相联，故将内能的概念的建立放在温度之后，并用与机械能作类比的方式来建立，限于初中学生的认识与能力，改变内能的途径是通过生活事例与实验分析来认识的。

（第1课时）【教学目标】、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。

2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。

3、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。

4、培养学生的观察能力。

【教学重点】液体温度计的原理和摄氏温度的规定。

【教学难点】温度计的使用。

【实验器材】各种温度计各一只，演示温度计一只，三只烧杯，分别盛冷水、温水、热水。

【教学过程】〖引入新课〗热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。

我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。

开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。

所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

九年级物理上册《热机》复习学案九年级物理上册《热机》复习学案
第一节热机
1、内能的利用方式：⑴利用内能来加热；从能的角度看，这是内能的转移过程。

⑵利用内能来做功；从能的角度看，这是内能转化为机械能。

2、热机：利用燃料的燃烧来做功的装置。

内能转化为机械能（蒸气机——内燃机——喷气式发动机）
3、内燃机：将燃料燃烧移至机器内部燃烧，转化为内能且利用内能来做功的机器叫内燃机。

它主要有汽油机和柴油机。

4、内燃机工作过程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。

在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。

另外压缩冲程将机械能转化为内能。

5、汽油机和柴油机的比较：
汽油机
柴油机
不同点
构造：顶部有一个火花塞。

顶部有一个喷油嘴。

吸气冲程
吸入汽油与空气的混合气体
吸入空气
点燃方式
点燃式
压燃式
效率
低
高
应用
小型汽车、摩托车
载重汽车、大型拖拉机
相同点
冲程：活塞在往复运动中从汽缸的一端运动到另一端。

一个工作循环活塞往复运动2次，曲轴和飞轮转动2周，经历四个冲程，做功1次。

第2课时 温度与物态变化考点1：温度、温度计1．物态变化：物质存在的状态有____、____和____，2。

温度：物体的 叫做温度，测量温度的工具是 。

3．温度计：常用温度计是根据液体的规律制成的，温度计的测温物质有____、____和____。

温度计上的符号“℃”表示。

4．温度计的使用方法：A。

估，估计被测物体的温度；B.选，根据被测量温度选用合适的温度计；C。

看，看温度计的量程和;D。

放，玻璃泡与被测物体充分接触，不能碰到容器底或壁；E。

读,等示数稳定后读数,读数时玻璃泡不能离开被测物体,视线与液柱的相平;F。

记,测量结果由____和____组成.考点2:熔化和凝固5．熔化和凝固:物质从固态变成液态的过程叫做熔化,从____变成____的过程叫做凝固。

6．熔点和凝固点:有固定熔化温度的固体叫做晶体，没有固定熔化温度的固体叫做非晶体。

晶体熔化时的温度叫做____，液体凝固成晶体时的温度叫做，同一种晶体的熔点和凝固点相同。

考点3:汽化和液化7。

汽化有两种方式:___和___。

沸腾：液体沸腾的温度叫做____,液体沸腾的过程中不断吸热,但温度保持____，液体的沸点与液面上的___、液体含有的杂质等有关.8。

液化方式：气体液化通常有两种方法：和气体液化要____热.考点4：升华和凝华9．升华：物质从____直接变成____叫做升华，升华____热有致冷作用；凝华：物质从____直接变成____叫凝华，凝华要____热.生活中利用升华吸热达到致冷.考点1:温度、温度计【例1】（·广东）常用的温度计是根据液体的_________原理制成的,如题图所示的温度计的一段截图，读数是________℃. 【变式练习1】（·延安）下列温度值最接近实际的是（) A．健康成年人的体温是39 ℃B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25 ℃C．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃【方法显屏】①温度计读数时先找零刻度，若液柱面在零刻度线以下，应从零刻度线往下读,反之往上读；②使用温度计时不能使被测物体的温度超过温度计内液体的沸点，或低于液体的凝固点。

《内能与热机》课堂教学设计一、课程标准的有关规定课程目标1、情感·态度·价值观：感受知识的力量，养成节约用水、保护环境的好习惯。

2、能力：通过一系列的问题，来提高学生的动手动脑思考的能力。

在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。

3、知识：知道改变内能的两种途径，理解并能应用比热容，知道内燃机的工作原理，学会节约资源、保护环境从身边小事做起。

二、教学内容分析：内能是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内能，了解热的本质。

内能跟八年级时所学的看不见的运动有一定的联系，这要求学生要重拾旧课本，使知识前后连通。

内能是比较抽象的物理概念，因为内能与分子的热运动相关，而分子的热运动与温度紧密相联，故将内能的概念的建立放在温度之后，并用与机械能作类比的方式来建立，限于初中学生的认识与能力，改变内能的途径是通过生活事例与实验分析来认识的。

比热容概念是通过科学探究方式建立的，要在科学探究过程中经历制定探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作的意识，初步具有整体观点。

建立了比热容的概念后，更要重视其与自然、生活和社会的联系。

三、学生学习情况分析:学生对能量有了一定的知识基础和认识，对于学习内能有了一定的帮助，比如刚接触内能，一定会想知道影响内能的因素，具体是怎么影响的，这非常有利于学生掌握内能这一重点内容。

四、教学目标1．知道什么是内能以及改变内能的两种方法；2．理解比热容和热值的的概念，会进行热量的相关计算；3．知道四冲程内燃机的工作原理和能量转化，会计算热机效率。

五、学习重点、难点及解决办法：学习重点：改变内能的两种途径及应用实例，比热容的理解与应用计算，热机效率的相关计算和提高措施。

学习难点：综合计算。

解决办法：重难点内容逐一展开、由浅入深、逐一突破、循序渐进。

六、设计思路按照知识点回顾—知识点理解---知识点应用的步骤来逐一展开，达到由浅入深、逐层深入、对知识点融会贯通、活学活用的的课堂效果。

中考复习教案(热学)第一章：热学基础一、教学目标：1. 让学生掌握热学的概念和基本原理。

2. 使学生了解热学在实际生活中的应用。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学内容：1. 热学的定义和意义。

2. 温度、热量和内能的概念及其关系。

3. 热传导、对流和辐射的原理。

4. 热学在生活中的应用实例。

三、教学重点与难点：1. 热学的概念和基本原理的理解。

2. 热传导、对流和辐射的原理及其区别。

3. 热学在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解热学的基本概念和原理。

2. 利用实验法和观察法让学生了解热学的应用。

3. 进行小组讨论，引导学生思考热学在生活中的实际意义。

五、教学步骤：1. 引入热学的概念，讲解其定义和意义。

2. 讲解温度、热量和内能的概念及其关系。

3. 通过实验演示热传导、对流和辐射的原理。

4. 分析热学在生活中的应用实例，如热传递在烹饪中的应用。

5. 进行小组讨论，让学生提出生活中的热学现象，并互相交流。

六、课后作业：1. 复习热学的基本概念和原理。

2. 思考并记录生活中的热学现象，准备进行课堂分享。

第二章：热传递一、教学目标：1. 让学生理解热传递的原理和方式。

2. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

二、教学内容：1. 热传递的定义和意义。

2. 热传导、对流和辐射的原理和特点。

3. 热传递的数学表达式和计算方法。

三、教学重点与难点：1. 热传递的原理和方式的掌握。

2. 热传递的数学表达式和计算方法的运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解热传递的原理和方式。

2. 利用实验法和数据分析法让学生了解热传递的计算方法。

五、教学步骤：1. 引入热传递的概念，讲解其定义和意义。

2. 讲解热传导、对流和辐射的原理和特点。

3. 通过实验演示热传递的现象，并收集数据。

4. 引导学生运用热传递的数学表达式进行计算。

5. 进行小组讨论，让学生提出热传递的实际应用问题，并互相交流。