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数据库设计的规范教案一、教学目标。
1. 了解数据库设计的基本概念和原则；2. 掌握数据库设计的规范和标准；3. 能够运用数据库设计的规范进行实际项目开发。
二、教学重点和难点。
重点，数据库设计的规范和标准；难点，如何将数据库设计的规范应用于实际项目开发中。
三、教学内容。
1. 数据库设计的基本概念。
数据库设计是指按照一定的规范和标准，对数据库中的数据进行组织和管理的过程。
数据库设计需要考虑数据的结构、关系、约束和性能等方面。
2. 数据库设计的原则。
数据库设计的原则包括实体完整性、域完整性、参照完整性、数据独立性、性能和安全性等方面。
在数据库设计过程中，需要遵循这些原则，保证数据库的稳定性和可靠性。
3. 数据库设计的规范和标准。
数据库设计的规范和标准包括命名规范、数据类型规范、约束规范、索引规范、视图规范、存储过程规范等方面。
遵循这些规范和标准可以提高数据库的可维护性和可扩展性。
4. 数据库设计的工具和技术。
在数据库设计过程中，可以使用各种数据库设计工具和技术，如ER图、UML图、数据库建模工具、数据库设计软件等。
这些工具和技术可以帮助开发人员更好地进行数据库设计。
5. 实际项目中的数据库设计。
在实际项目开发中，数据库设计是非常重要的一环。
开发人员需要根据项目需求，合理地设计数据库结构，选择合适的数据类型和约束，优化数据库性能，确保数据的安全和完整性。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解数据库设计的基本概念、原则、规范和标准，让学生了解数据库设计的重要性和必要性。
2. 案例分析法，通过实际项目案例，分析数据库设计的过程和方法，让学生了解数据库设计在实际项目中的应用。
3. 实践操作法，通过数据库设计工具和软件，让学生进行实际的数据库设计操作，提高他们的实际操作能力。
五、教学过程。
1. 数据库设计的基本概念和原则（2课时）。
1.1 数据库设计的概念和作用；1.2 数据库设计的原则和规范。
2. 数据库设计的规范和标准（4课时）。
数据库设计和规范化教程第一章：数据库设计介绍在现代信息技术时代，数据库是组织、管理和存储数据的重要组件。
数据库设计的目标是为了实现高效、可靠和安全的数据存储和访问。
本章将介绍数据库设计的基本概念和原则，包括数据模型、关系数据库和实体-关系图等内容。
第二章：实体关系图设计实体关系图(ER图)是数据库设计的重要工具。
本章将介绍如何使用ER图来表示实体、属性、关系和约束。
涵盖了ER图的基本符号、关系类型、基本操作和规范化过程等内容。
第三章：规范化理论规范化是数据库设计的关键步骤，它可以帮助我们消除冗余数据、提高数据存储效率并确保数据的一致性。
本章将详细介绍规范化的理论，包括函数依赖、范式和关系模式等内容。
第四章：第一范式第一范式是数据库规范化的最基本要求。
本章将解释第一范式的概念和规则，并介绍如何将一个非规范化的数据库设计转化为第一范式。
第五章：第二范式和第三范式在第四章的基础上，本章将介绍第二范式和第三范式的概念和规则。
通过进一步细化数据结构，我们可以提高数据库的性能和可维护性。
第六章：其他范式除了第一范式、第二范式和第三范式，数据库规范化还有其他范式，如BCNF和第四范式等。
本章将对这些范式进行讲解，并介绍何时应该使用它们。
第七章：数据类型和约束在数据库中，数据类型和约束能够帮助我们定义数据的格式和范围。
本章将介绍常见的数据类型和约束，并讨论如何选择和使用它们。
第八章：索引和性能调优索引是加快数据库查询速度的重要手段之一。
本章将介绍索引的原理和使用方法，并讨论如何进行性能调优以提高数据库的访问效率。
第九章：数据库安全和备份数据库的安全性和备份是保护数据不被恶意攻击和意外损坏的重要措施。
本章将介绍数据库安全的基本原则和技术，并讨论如何进行有效的数据备份和恢复。
第十章：数据库设计的最佳实践本章将总结数据库设计的一些最佳实践，包括合理命名、文档化、版本控制和团队协作等方面。
最佳实践的遵循可以提高数据库的可维护性和可扩展性。
课题：第二章构建关系数据库2．5 关系数据库规范化思想【课时安排】课时：1【教学目标】1．关键能力：（1）、通过实例分析来理解为什么要进行关系数据库规范化。
（2）、学习关系模式规范化的方法，理解第一范式、第二范式和第三范式。
（3）、明确数据规范化的思想、意义，知道其在数据库应用系统建设和使用中的价值与作用。
2．必备品格：（1）、通过设置情境任务，采用合作探究方式，理解为什么要对关系模式进行规范化处理。
（2）、通过自主学习小组探究，掌握如何对关系模式进行分解和变换，建立正确的关系模式，进而理解第一范式、第二范式和第三范式。
（3）通过小组合作探究，激发学生对信息技术的求知欲，逐步形成积极主动地学习和参与信息活动的态度。
【核心素养】（1）、通过合作探究，在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。
（2）、通过使用平板电脑，登录超星智慧课堂平台进行学习，使学生能够掌握数字化学习系统，适应数字化学习环境，认识数字化学习环境的优势，养成数字化学习的习惯。
【教学重点】（1）通过实例分析，理解为什么要进行关系数据库规范化；（2）理解数据规范化的方法，并掌握数据规范化的第一、第二和第三范式的定义，并能对给出的关系模式进行分析。
【教学难点】（1）通过实例分析，理解数据规范化的思想和意义；（2）理解数据规范化的方法，并掌握数据规范化的第一、第二和第三范式的定义，并能对给出的关系模式进行分析。
【教学器材】多媒体课件、录播教室、平板电脑、超星智慧课堂软件、ACCESS软件【教法学法】多媒体辅助教学讲授法练习法小组合作法自主探究法［教学过程］备注【课前测试】：（5分钟）签到：智慧课堂平台发放签到，了解学生到课情况和学习机连接情况。
老师：通过前面课程学习，我们已经掌握了关系模式的概念以及设计数据的基本过程。
在开始本节知识学习之前，我们对已经学习过的知识做个课前测试，请同学们拿出平板，准备一下，我准备发放题目，请认真做答。
数据库设计与规范化教程在当今信息爆炸的时代，数据的管理和处理变得非常重要。
无论是个人还是企业，都需要一个高效且可靠的数据库来存储和管理数据。
而数据库设计和规范化则是数据库管理的基础，它能够提高数据的完整性和一致性，并优化数据库的性能。
本文将介绍数据库设计和规范化的基本概念、方法和步骤，帮助读者快速掌握数据库设计和规范化的要点。
一、数据库设计的概念和目标数据库设计是指根据需求分析，确定数据库的结构、表之间的关系以及相关约束的过程。
一个好的数据库设计能够提高数据的可靠性、有效性和一致性，减少数据冗余和数据不一致性的问题。
数据库设计的目标是满足用户需求、提高查询效率、减少存储空间的使用，并保证数据的一致性和完整性。
二、数据库规范化的概念和原则数据库规范化是数据库设计中非常重要的一步，它通过将数据库中的表分解为更小、更简单的结构，消除数据冗余和数据不一致性的问题。
数据库规范化的原则主要有以下几点：1. 第一范式：确保每个数据字段中只包含一个值，避免数据的复制和冗余。
2. 第二范式：确保每个数据字段都完全依赖于候选键，消除非关键字段对候选键的部分依赖关系。
3. 第三范式：确保每个数据字段都只与候选键直接相关，消除非关键字段对候选键的传递依赖关系。
通过遵循这些规范化原则，数据库的结构将更加合理和高效，提高了数据访问和查询的性能，减少了数据冗余和冗杂。
三、数据库设计和规范化的步骤数据库设计和规范化的过程通常可以分为以下几个步骤：1. 需求分析：明确用户的需求和数据库的功能和目标，确定数据库中所需的表和字段。
2. 实体识别：识别和定义数据库中的实体（数据对象）以及它们之间的关系。
3. 属性识别：确定实体的属性（数据项）以及它们之间的依赖关系。
4. 主键设计：为每个实体选择合适的主键，并保证它们的唯一性和不可变性。
5. 表的拆分：根据规范化原则，将大的表拆分为更小、更简单的表结构，消除数据冗余和不一致性。
6. 关系建立：根据实体之间的关系，建立表之间的关系，包括一对一关系、一对多关系和多对多关系。
数据库设计的规范化教案章节一：数据库设计概述1. 理解数据库的基本概念2. 掌握数据库系统的发展历程3. 了解数据库设计的目标和原则4. 熟悉数据库设计的基本步骤章节二：需求分析1. 学习需求分析的方法和技巧2. 掌握需求分析的工具和技术3. 实践需求分析的实际案例章节三：概念设计1. 学习概念设计的基本概念和方法2. 掌握实体-关系模型的绘制技巧3. 学习概念设计的优化和规范化4. 实践概念设计的实际案例章节四：逻辑设计1. 学习逻辑设计的基本概念和方法2. 掌握关系模型的转换技巧3. 学习逻辑设计的优化和规范化4. 实践逻辑设计的实际案例章节五：物理设计1. 学习物理设计的基本概念和方法2. 掌握数据库文件和索引的优化技巧3. 学习物理设计的优化和规范化4. 实践物理设计的实际案例章节六：数据库规范化理论1. 理解规范化理论的基本概念2. 掌握范式之间的转换和关系3. 学习规范化理论在数据库设计中的应用4. 实践规范化理论的实际案例章节七：数据库一致性和完整性1. 学习数据库一致性和完整性的基本概念2. 掌握实体完整性、参照完整性约束的设置方法3. 学习数据库一致性和完整性问题的解决策略4. 实践数据库一致性和完整性的实际案例章节八：数据库性能优化1. 学习数据库性能优化的基本概念和方法2. 掌握查询优化、索引优化的技巧3. 学习数据库性能优化的策略和手段4. 实践数据库性能优化的实际案例章节九：数据库安全性与权限管理1. 理解数据库安全性与权限管理的基本概念2. 掌握SQL语言中的权限控制语句3. 学习角色-权限模型的设计和实现4. 实践数据库安全性与权限管理的实际案例章节十：数据库设计规范化实践1. 学习数据库设计规范化实践的基本方法2. 掌握数据库设计规范化的工具和技术3. 实践数据库设计规范化实际案例分析4. 总结数据库设计规范化的经验和教训章节十一：数据库设计案例分析1. 学习数据库设计案例分析的方法和步骤2. 分析不同行业数据库设计的特点和需求3. 实践典型数据库设计案例的分析与评价4. 总结数据库设计案例分析的要点和技巧章节十二：数据库设计工具与技术1. 了解常用的数据库设计工具和软件2. 学习数据库设计工具的使用方法和技巧3. 掌握数据库设计相关技术的发展趋势4. 实践数据库设计工具与技术的实际应用章节十三：数据库维护与管理1. 理解数据库维护与管理的基本概念和任务2. 掌握数据库备份、恢复和迁移的方法3. 学习数据库性能监控和调优的技巧4. 实践数据库维护与管理的实际案例章节十四：数据库设计的前沿话题1. 学习数据库设计的前沿技术和概念2. 掌握新型数据库系统的设计方法3. 了解大数据时代数据库设计的挑战和机遇4. 实践前沿数据库设计技术的实际应用章节十五：综合练习与实战1. 复习整个数据库设计规范化的知识点2. 分析实际项目中的数据库设计问题3. 实践综合数据库设计项目的规划和实施4. 总结数据库设计规范化学习的经验和成果重点和难点解析本文主要介绍了数据库设计的规范化教案，分为十五个章节。
《数据库设计与管理》教案数据库设计与管理教案1. 教学目标本教案的目标是对学生进行数据库设计与管理的培训，并使他们能够掌握以下技能：- 理解数据库基本概念和原理；- 掌握数据库设计的方法和技巧；- 学会使用数据库管理工具进行数据管理和维护；- 能够分析和优化数据库性能；- 能够设计和实现一个简单的数据库应用。
2. 教学内容2.1 数据库基础知识- 数据库的概念和分类- 数据库管理系统的组成和功能- 数据模型和关系模型的基本概念- SQL语言基础2.2 数据库设计和规范化- 数据库设计过程和原则- 实体关系模型（ERM）的绘制和转换- 数据库规范化理论和规范化过程2.3 数据库管理工具- 数据库的创建和管理- 数据表的设计和管理- 数据库查询和检索- 数据库维护和备份2.4 数据库性能优化- 数据库性能评估和监控- 索引的原理和优化- 查询优化和调优2.5 数据库应用开发- 数据库应用的设计和开发- 数据库应用的部署和测试3. 教学方法本课程采用以下教学方法：- 理论讲解：通过课堂讲授数据库的基本概念、设计原则和管理技术；- 实践操作：通过实际的数据库设计和管理案例，引导学生进行实际操作和练；- 小组讨论：鼓励学生在小组内进行数据库设计和管理问题的讨论和交流；- 课后作业：布置相关的实践作业和案例分析，巩固学生对数据库设计与管理的掌握程度。
4. 教学评估为了评估学生对数据库设计与管理的掌握情况，采用以下评估方式：- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和实践操作；- 作业评估：评估学生的课后作业完成情况和作业质量；- 项目评估：评估学生的数据库设计和应用开发项目成果；- 考试评估：通过考试测试学生对数据库设计与管理的理论知识掌握程度。
5. 教学资源本课程所需的教学资源包括：- 讲义和PPT：提供数据库设计与管理的基础理论知识和实践案例；- 数据库管理工具：提供学生进行数据库管理和应用开发的实践环境；- 数据库案例：提供学生进行实际数据库设计和应用开发的案例。
数据库设计和优化教案数据库设计和优化教案一、教学目标1.学习和掌握数据库设计的基本原则和优化技巧。
2.能够根据实际需求设计和优化数据库结构。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.数据库设计的基本原则2.数据库结构优化技巧3.数据库性能优化方法4.数据库安全性和完整性保障三、教学步骤1.导入课程（5分钟）•介绍课程内容和目标•强调数据库设计和优化的重要性2.数据库设计基本原则（15分钟）•讲述数据库设计的概念、目标和原则•讲解E-R模型、数据模型等基本概念3.数据库结构优化技巧（15分钟）•讲解数据库结构优化的重要性•介绍常见的数据库结构优化技巧，如索引优化、查询优化等4.数据库性能优化方法（15分钟）•讲解数据库性能优化的概念和方法•介绍常见的性能优化技术，如分区、分表、缓存等5.数据库安全性和完整性保障（15分钟）•讲解数据库安全性和完整性的概念和保障措施•介绍事务处理、并发控制等概念和实现方法6.案例分析（15分钟）•分析一个实际的数据库设计和优化案例，强调实际应用中的重点和难点。
7.学生互动与讨论（15分钟）•分组进行讨论，让学生根据实际项目经验提出自己的看法和问题，进行互动交流。
8.总结与布置作业（5分钟）•对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
•布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲授的方式让学生了解数据库设计和优化的基本概念和原则。
2.案例法：通过分析实际的数据库设计和优化案例，让学生了解实际应用中的重点和难点。
3.互动法：让学生分组进行讨论，互相交流自己的看法和问题，提高学生的学习积极性和参与度。
4.练习法：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学资源1.PPT讲义：提供精美的PPT讲义，包括课程内容的概要和讲解进度等。
2.案例库：提供多个实际的数据库设计和优化案例，让学生了解实际应用中的重点和难点。
数据库设计教案数据库设计成功的数据库设计是应用系统开发的基础。
数据库设计是一项非常复杂的工作，必须严格按照工程化步骤实施。
数据库设计还需要丰富的经验。
数据库设计要求形成规范完整的文档资料。
目的: 设计出能满足用户需求的性能良好的数据库。
基本任务：根据用户对象的信息需求、处理需求和数据库支持的环境（硬件、操作系统与DBMS），设计出数据模式。
信息需求：主要是指用户需要从数据库中获得的信息的内容与性质，确定用户对象的数据及其结构，它反映了数据库的静态要求。
处理需求：表示用户对象的行为和动作，即用户要完成什么处理功能，它反映了数据库的动态要求。
数据库设计中的两种方法：面向数据的方法——以信息需求为主，兼顾处理需求；面向过程的方法——以处理需求为主，兼顾信息需求。
数据库设计过程：需求分析（调研分析）、概念设计（E-R模型）、逻辑设计（转换成某种DBMS 支持的逻辑数据模型，如关系型）、物理设计（在存储设备上选定存储结构和方法、一般由DBMS完成）、实施与运行维护。
一、需求分析1、任务调查现实世界要处理的对象，明确用户的各种需求，在此基础上确定新系统的功能。
2、步骤收集资料：了解现行业务处理流程、对新系统的要求、收集全部数据资料，如报表、合同、档案、单据、计划等。
分析整理资料：对收集到资料分析、抽象与概括，确定数据库信息内容与数据处理内容。
绘制数据流图：使用数据流图描述系统的功能。
编写数据字典：对数据流图中各类数据进行描述的集合。
二、概念设计1、目的在需求分析的基础上，确定系统中所包含的实体，分析每个实体所具有的属性，以及实体之间的关系。
2、方法（1）集中式模式设计法根据需求由一个统一机构或人员设计一个综合的全局模式。
它强调统一与一致，适合于小型或并不复杂的单位或部分。
（2）E-R模型与视图集成法（局部-集成）将一个单位分解成若干个局部应用，先对每个局部作局部模式设计，建立各个部分的视图即分E-R图，然后以各视图为基础进行集成。
数据库设计教案1. 引言数据库设计是计算机科学和信息技术领域中非常重要的一部分。
它涉及到组织和管理数据的方法和技术。
本教案旨在介绍数据库设计的基本概念、原则和步骤，以及一些常用的数据库设计工具和技术。
2. 教学目标通过本课程的研究，学生将能够：- 理解数据库设计的重要性和原则。
- 掌握数据库设计的基本步骤。
- 学会使用常用的数据库设计工具和技术。
- 能够设计简单的关系型数据库。
3. 教学内容3.1 数据库设计概述- 数据库设计的定义和作用。
- 数据库设计的基本原则和要求。
3.2 数据库设计步骤- 需求分析：理解用户需求和业务流程。
- 概念设计：将需求转化为概念模型。
- 逻辑设计：将概念模型转化为逻辑模型。
- 物理设计：确定数据库的物理结构和存储方式。
3.3 数据库设计工具和技术- E-R模型：使用实体-关系模型进行概念设计。
- 关系模型：使用关系模型进行逻辑设计。
- SQL语言：用于数据库查询和操作。
3.4 案例分析通过一个实际案例进行数据库设计实践，让学生将所学知识应用到实际项目中。
4. 教学方法- 授课讲解：通过讲解介绍数据库设计的概念、原则和步骤。
- 实践演练：让学生参与到案例分析中，进行数据库设计实践。
- 讨论交流：引导学生讨论数据库设计中的常见问题和挑战，促进思维和能力的发展。
5. 教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：- 课堂作业：布置数据库设计相关的作业，检验学生对知识的理解和应用能力。
- 个人项目：要求学生单独完成一个数据库设计项目，评估其综合能力和独立思考能力。
- 期末考试：进行数据库设计相关的考试，评估学生对知识的掌握情况。
6. 参考资料- Connolly, T., & Begg, C. (2014). Database Systems: A Practical Approach to Design, Implementation, and Management. Pearson Education.- Silberschatz, A., Korth, H. F., & Sudarshan, S. (2010). Database System Concepts. McGraw-Hill.- 张荣贵, & 史湘云. (2016). 数据库原理与应用. 清华大学出版社.以上是本教案的大致内容和安排，根据具体教学需求，可以进行适当调整和完善。
《数据库设计的优化》教案
一、教材内容分析
本节是上海科技教育出版社的《信息技术基础（选修）--数据库管理技术》第二章第二节，第二章第一节学生已了解了设计一个数据库的基本步骤，在理论知识上学习了数据库设计和建立的大概步骤，本节主要学习数据库设计的规范化，旨在使学生掌握理解数据库设计的几大范式，学会判断数据库设计的合理性。
通过学习本节内容，让学生理解计算机解决问题的执行指令的原理，学会通过语言或流程图的形式来描述算法；在体验解决实际问题过程中分析并了解其工作过程，对计算机程序的具体作用加以认识。
二、学情分析
基于教学对象是高中一年级学生，前一节课学生已了解了设计一个数据库的基本步骤，在此基础上学习数据库设计的规范化，由此开始为后面学习用数据库管理系统建立数据库的实际操作，本节的学习主要加强学生对数据库的认识，了解数据库设计中可能存在的问题，学习几大范式。
三、教学三维目标
1、知识与技能目标
⑴、学生学会判断数据库设计中的不规范成分；
⑵、学生理解和掌握数据库设计的几大范式；
2、过程与方法目标
通过第一节中学习数据库设计，已经创建了一些表，先从上节课实例出发，
讨论表设计的合理性，从而学习数据库设计的规范化，即范式。
3、情感态度与价值观目标
培养学生的发现问题的能力，合作互补的能力，严谨的科学态度，为后面数据库建立的学习打下基础；
让学生感受数据库对日常生活和学习中的重要应用用，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学重点和难点
重点：了解数据库设计中可能出现的几个问题（数据冗余，删除异常，修改困难）；理解掌握数据库设计的范式
难点：在实际例子中理解和运用几大范式
四、教学策略选择与设计
在教学中，采用实例导入、分组讨论、自主探索、教师讲授总结等方式组织教学活动。
知识源于生活，用于生活。
我不认为脱离生活的知识或者技术有什么意义，所以学习信息技术也是一样的，能让学生在生活中发现和应用所学的知识才是最佳的教学效果。
所以本课我准备由上堂课所设计的旅游信息数据库引入，如此，学生更容易产生连续的兴趣，知识结构也因为例子的延续而更紧密。
李秉德教授主编的《教学论》中的教学方法中第五类教学法是“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。
我个人的教学观念也是如此，尤其针对信息技术这一门课，学生的自主探究是不可或缺的。
新时代要求的人才也是探究型人才，所以在课堂上运用这一教学法是必要的。
故本课教学会让学生分组进行讨论和自主探究，这种教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法被称为问题探究式教学方法。
最后是最常用的也是最传统的教学法——讲授式的教学方法。
教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力。
本节课在学生自主探究之后，我会进行点评和总结，最后总理一下知识内容。
本课紧扣生活实际，让学生在探究中学习，然后在学中体会到探究的乐趣，最后水到渠成地完成本课的学习目标。
教学过程自然合理，符合人的学习习惯，课堂能
够严谨又不失活泼。
五、教学环境与资源准备
教学环境：多媒体教室
资源环境：ppt的课件
六、教学过程
(一)课堂导入
通过回顾上堂课内容导入
教师以提问的形式带领学生一起回顾上堂课内容，（上节课学习了设计数据库的基本步骤，还记得是什么吗？有没有同学回答一下），然后PPT上显示出上节课的几个要点及设计的几张表。
然后提出今天的问题——这些表的设计有什么漏洞？由此，导入本课的内容。
设计意图：通过简单的回顾及问题提出，集中学生的思维，使之将以往知识和今天要做的事情联系起来，激发学生的学习求知欲望，并引出课程内容（二）分组，布置讨论任务
PPT显示出旅游信息表之后，让学生分组进行讨论我提出的问题。
分组安排：前后两排四个同学一组（视具体情况而定）
给出讨论方向：1，这些表中的数据存在重复吗？
2，删除这些表中的某一数据会影响其他信息吗?
3,如果要修改某一数据，需要连带修改其他数据吗？
设计意图：通过分组讨论让学生充分发挥合作学习精神和自主探究学习的能力。
（三）汇总讨论结果，提出表中易出现的几个问题
给定的时间之后，教师以提问的方式汇总学生的讨论结果，并点明几个容易出现的问题：
数据冗余——同一个数据大量地重复地出现在数据库的表中。
删除异常——删除表中某一记录，需要保留的信息也会随之消失
修改困难——欲修改表中的某一个数据，需要连同修改多处数据
设计意图：从学生的讨论结果到老师总结知识点，就是一个从感性体会到理性认识的过程，这样学生能体会到探究的乐趣和意义，加强学习效果。
（四）表的优化
第一范式：如果一个表的所有字段都是不可分的基本数据项，则该表符合第一范式
举例说明（表）
提问学生以上几个表是否符合第一范式。
第二范式：若一个表符合第一范式，且每个非主关键字都完全依赖于主关键字，则该表符合第二范式
举例说明（表），并向学生提问
提问学生以上几个表是否符合第一范式。
第三范式：若表符合第二范式，且每个非主关键字都不能传递依赖于主关键字，则则该表符合第二范式
举例说明（表），并向学生提问
其它范式：有兴趣的同学可以去了解，一般只要规范到第三范式就可以满足基本需求了
最后老师总结一下，前面的表格有问题就是因为没有按照这些规范化规则来设计，按规则来设计就可以避免这些问题
设计意图：通过学生在上一环节中对问题的发现，引入了规范化的和三大范式的概念，从问题中学习，在学习中解决问题
（五）学生课堂小练习
师：接下来根据刚刚我们一起学习的内容我们来看几个练习（显示PPT上的几个表）
提出问题：1，出现了那=哪些问题？
2，不符合哪一范式？
3，该如何规范？
设计意图：,通过难度适中的练习可以帮助学生及时复习课程新知识，教师引导下的练习可以更高效，反馈更及时，也更有针对性。
七、课堂总结
总结本节课程内容，本课主要讲解了数据库设计中可能出现的问题，以及根据范式来设计数据库就能避免出现这些问题，要熟识三大范式，并加以运用。
留给学生作业：找一个生活中的数据库例子，评判一下其规范性，看能不能做得更好。
八、教学反馈和教学评价
本着对发展学生自主探索能力和严谨的科学态度的原则，我的评价方法是以学为主的形成性评价以及全程的评价观。
由于以学为主的教学过程采用的是自主学习策略，即主要依靠学生的自主探索、自主发现，所以这种教学过程的形成性评价和以教为主的教学过程的形成性评价有很大的不同。
我会比较注重小组的评价和学生个人的自我评价。
而全程的评价观在评价主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评，互评作用。
通过回答问题、活动参与情况，了解教与学两个方面的信息，发现问题．及时调整教学方法和学习方法，不断提高教学质量。
让学生能在学习的过程中对自己有一个认识和提升，而非仅仅授之以渔授之以鱼。
