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苏少版音乐一下第二单元快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）-教案一. 教材分析《苏少版音乐一下第二单元快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）》是一首富有民族特色的弹拨乐合奏曲目。
本节课主要让学生通过学习这首曲目，了解和感受弹拨乐器的音色和特点，进一步培养学生的音乐欣赏能力和合作演奏能力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经接触过一些基本的弹拨乐器，如古筝、琵琶等，对弹拨乐器的演奏技巧有一定的了解。
但学生的音乐理论知识较为薄弱，对音乐欣赏和合奏能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受弹拨乐器的音色和特点。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和合作演奏能力。
3.提高学生的音乐素养和团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握弹拨乐器的演奏技巧。
2.理解和感受民族音乐的风格特点。
3.培养学生合奏时的团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论和演奏技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作。
4.欣赏法：让学生聆听优秀弹拨乐合奏作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括教材、图片、音频等。
2.乐器：古筝、琵琶、阮等弹拨乐器。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的弹拨乐合奏曲目，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍弹拨乐器的种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《快乐的啰嗦》曲谱，让学生初步感受乐曲的风格和节奏。
讲解乐曲的基本结构和演奏技巧，引导学生关注音乐细节。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演奏情况进行个别辅导，纠正演奏姿势和技巧上的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合奏，教师担任指挥。
检查学生对乐曲的理解和演奏能力，及时调整演奏效果，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的弹拨乐合奏作品，让学生感受民族音乐的魅力。
学生分享自己的感受和心得，提高音乐素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调弹拨乐器的演奏技巧和合奏时的团队协作。
苏少版（五线谱）音乐一下《听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）》教案一. 教材分析《听：快乐的啰嗦》是一首弹拨乐合奏曲目，选自苏少版五年级音乐教材。
这首歌曲以欢快的节奏和优美的旋律展现了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏稍慢，旋律更加抒情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解弹拨乐器的特点，感受多声部音乐的魅力，提高音乐欣赏能力和合作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但弹拨乐器合奏对他们来说还是一个新的领域，需要通过学习不断提高。
学生在学习过程中可能对多声部音乐的配合、节奏的准确性等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握乐曲的精髓。
三. 教学目标1.让学生了解弹拨乐器的特点，感受多声部音乐的魅力。
2.学会《听：快乐的啰嗦》这首乐曲，并能参与合奏。
3.培养学生的音乐欣赏能力、合作能力和自信心。
四. 教学重难点1.弹拨乐器的演奏技巧。
2.多声部音乐的配合。
3.乐曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，让学生直观地感受乐曲的节奏和旋律。
2.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作精神。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，激发学生的学习兴趣。
4.情感教学法：引导学生体验乐曲所表达的情感，提高情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、演奏技巧、练习曲目等。
2.乐器：吉他、琵琶、阮等弹拨乐器。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.乐谱：《听：快乐的啰嗦》乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《听：快乐的啰嗦》片段，引导学生感受乐曲的欢快氛围。
然后简要介绍乐曲的背景和弹拨乐器的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示完整的乐曲，让学生对整个乐曲有一个整体的认识。
在呈现过程中，教师可以讲解乐曲的结构、旋律特点等，帮助学生更好地理解乐曲。
听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）-苏少版一年级音乐下册教案课程背景这是一节苏少版一年级音乐下册的课程，主要内容是快乐的啰嗦的弹拨乐合奏教学。
本节课程的前提是学生已经掌握了钢琴和手拍等乐器的基础知识和技能，了解节奏和旋律等基本概念。
教学目标1.了解弹拨乐的概念和特点；2.学习快乐的啰嗦这首歌曲的曲调和节奏；3.学习合奏指法和配合技巧；4.学习团队意识，培养集体协作精神。
教学过程1. 引入老师可以通过问学生已知的弹拨乐器有哪些、弹拨乐的特点等方式引入课程。
2. 学习曲谱老师在黑板上展示快乐的啰嗦这首歌曲的曲谱，让学生跟着唱，并加强对曲谱和歌词的记忆。
随着熟悉程度的提高，老师可以逐渐说出一些节奏部分，让学生手拍跟唱。
3. 合奏指法老师介绍弹拨乐的合奏指法，并教给学生不同的指法及配合技巧。
4. 合奏训练学生分为不同的组别，老师分别给每一组分配乐器（如吉他、乐器进行板等），让他们根据自己的能力和喜好选择自己擅长的乐器，在团队环节中进行组合练习。
在练习中，老师要鼓励学生发挥自己的创造力，探索新的弹拨方式、和弦、节奏等，还要帮助他们解决合奏中出现的问题。
5. 总结老师在课程的最后总结一下合奏训练中的收获，让学生感受到团队合作的乐趣。
此外，老师也可以稍微复述一下弹拨乐器的历史和发展，培养学生对音乐的浓厚兴趣。
课后作业1.练习曲谱；2.练习合奏指法，并试着自己创造出新的弹拨乐式；3.练习不同的合奏组合方案，更好地融入团队氛围。
教学总结通过这节课的学习，学生们可以熟悉弹拨乐的概念和技法，了解合奏指法和配合技巧，还可以培养团队合作意识、激发创造力和表达能力。
同时，这节课也加强了学生对音乐的热爱，益智启迪他们的思维，推动他们的成长与发展。
《快乐的啰嗦》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《快乐的啰嗦》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《快乐的啰嗦》的基本旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲中的节奏、音高变化以及合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《快乐的啰嗦》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学工具：钢琴、吉他、打击乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《快乐的啰嗦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏、音高变化。
（2）学生跟唱，教师逐一纠正发音、音准等问题。
（3）分析歌曲歌词，让学生理解歌曲的意义。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）学生独立练习，教师巡回指导。
（3）两个声部合练，注意协调性。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《快乐的啰嗦》的特点及演唱技巧。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《快乐的啰嗦》，加强记忆。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
3. 教师在下节课开始时，检查学生的作业完成情况。
六、教学延伸活动1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行《快乐的啰嗦》歌唱比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
2. 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步巩固歌曲《快乐的啰嗦》的旋律和歌词。
3. 创作表演：鼓励学生发挥创意，自编自导自演一个小节目，展示他们对歌曲《快乐的啰嗦》的理解和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合唱表现等方面，给予评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，给予评价。
3. 小组竞赛：根据学生在竞赛中的表现，给予评价。
八、教学反思1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
苏少版音乐一年级下册《听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）》教案一. 教材分析《听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）》选自苏少版音乐一年级下册。
这是一首富有童趣的弹拨乐合奏曲目，以简单的旋律和生动的节奏展现了快乐的情绪。
通过学习这首曲目，学生可以了解弹拨乐器的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐有着天然的喜爱。
但部分学生可能对弹拨乐器较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生认识和了解弹拨乐器。
此外，学生间的音乐素养和演奏水平存在一定差异，教学中应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解弹拨乐器的特点，欣赏弹拨乐合奏的美妙音响。
2.学会《听：快乐的啰嗦》这首曲目，能够参与弹拨乐合奏。
3.培养学生的音乐欣赏能力、合作意识和团队精神。
4.激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会《听：快乐的啰嗦》这首曲目，能够参与弹拨乐合奏。
2.难点：弹拨乐器的演奏技巧和合奏时的节奏配合。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演奏示范，引导学生模仿和学习。
2.分组练习法：将学生分为若干小组，进行集体练习和合作演奏。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的音乐欣赏能力。
4.鼓励法：注重激发学生的自信心，鼓励每个学生积极参与。
六. 教学准备1.乐器：吉他、琵琶、阮、古筝等弹拨乐器。
2.乐谱：《听：快乐的啰嗦》乐谱。
3.教学音频：示范演奏音频。
4.教学视频：示范演奏视频。
5.教室布局：将乐器摆放整齐，便于学生观看和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《听：快乐的啰嗦》示范演奏音频，引导学生初步感受弹拨乐器的音色和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示弹拨乐器，介绍各种乐器的特点和演奏方法。
让学生近距离观察和体验乐器，引发兴趣。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习《听：快乐的啰嗦》乐谱，讲解演奏技巧和节奏。
《快乐啰嗦》小学音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《快乐啰嗦》，感受到音乐的快乐与活力。
2.培养学生用自然的音色、准确的节奏、流畅的旋律演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《快乐啰嗦》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的切分音和连续跳跃的旋律。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《快乐啰嗦》的音频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、多媒体设备。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师播放歌曲《快乐啰嗦》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.学生跟随音乐自由舞动，体验音乐的快乐。
（二）教学歌曲1.老师带领学生学习歌曲的节奏，让学生用手拍打节奏，熟悉歌曲的节奏感。
2.老师逐句教唱歌曲，让学生跟随音乐演唱，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
（三）巩固练习1.老师播放歌曲，学生跟随音乐演唱，注意切分音和连续跳跃的旋律。
2.学生自主练习，尝试独立演唱歌曲。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
第二课时（一）复习导入1.老师播放歌曲《快乐啰嗦》的音频，让学生回忆歌曲的节奏和旋律。
2.学生跟随音乐演唱，巩固所学内容。
（二）教学歌曲1.老师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握切分音和连续跳跃的旋律。
2.学生跟随老师演唱，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
（三）课堂活动1.老师组织学生进行歌曲接龙游戏，提高学生的合作能力和音乐素养。
2.学生自由创作，将歌曲改编成自己喜欢的风格。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
第三课时（一）复习导入1.老师播放歌曲《快乐啰嗦》的音频，让学生回忆歌曲的节奏和旋律。
2.学生跟随音乐演唱，巩固所学内容。
（二）教学歌曲1.老师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握切分音和连续跳跃的旋律。
2.学生跟随老师演唱，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
309教育网
弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
【教学内容】
聆听《快乐的罗嗦》。
【教学目标】
1、通过聆听《快乐的罗嗦》感受弹拨乐器的音色、节拍初步感受、分辨音乐的不同情绪。
2、学习用甜美而富有弹性的声音《快乐的罗嗦》并用动作感受二、三拍子的强弱规律。
3、能结合自己生活中的经验探索，感知音的长短。
【教材分析】
《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。
《快乐的罗嗦》通过对一群彝族男女青年互换定情礼物的自由幸福的爱情生活的描写，表达了彝族人民翻身解放后欢欣鼓舞的心情。
全舞具有浓郁的生活气息、鲜明的民族风俗特色和强烈的时代感。
舞蹈动作活泼、轻快、热情洋溢，富有青春活力，有较强的艺术感染力。
【教学过程】
一、情境导入
《快乐的罗嗦》。
二、学习歌曲
《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。
彝族舞蹈颇具特色，分集体舞和独舞两类，其中多为集体舞，如“跳歌”、“跳乐”、“跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等。
三、小结
通过学习《快乐的罗嗦》，能够感受分辨弹拨乐器的音色。
309教育资源库。
苏少版音乐一年级下册《听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）》说课稿一. 教材分析《听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）》是苏少版音乐一年级下册的一首教学曲目。
这首曲目以我国民族音乐为基础，运用弹拨乐器进行合奏，展现了民族音乐独特的魅力。
通过学习这首曲目，学生可以了解我国民族音乐的基本特点，感受弹拨乐器的美妙音色，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情操。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对新鲜事物充满热情。
但在音乐方面，部分学生可能对民族音乐了解不多，对弹拨乐器的认识有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民族音乐的特点，激发学生对弹拨乐器的兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《听：快乐的啰嗦》，使学生了解我国民族音乐的基本特点，知道弹拨乐器的表现手法。
2.技能目标：培养学生运用弹拨乐器进行合奏的能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，弘扬中华民族优秀文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解民族音乐的特点，掌握弹拨乐器的基本演奏技巧。
2.教学难点：培养学生进行弹拨乐器的合奏，解决音乐演奏中的音准、节奏等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、示范教学法等，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、弹拨乐器实物等，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以趣味性的民族音乐故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解民族音乐的基本特点，介绍弹拨乐器的历史、种类和演奏方法。
3.示范：教师演奏《听：快乐的啰嗦》，让学生感受弹拨乐器的音色和节奏。
4.练习：学生分组进行弹拨乐器的合奏练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的合奏成果，互评、教师点评。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民族音乐的重要性和弹拨乐器的演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是民族音乐的特点，包括音乐形式、旋律、节奏等；另一部分是弹拨乐器的演奏技巧，包括指法、弓法、弹奏姿势等。
小学音乐苏少版（简谱）一年级下册《花儿拍手笑听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
课题
《快乐的啰嗦》
教学目标：
1、通过欣赏弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
2、感受乐曲中旋律的高低，能够用肢体动作表现旋律的高低
重点与难点
教学重点难点：
欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪教学过程
活动
板块活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
性积累
师生问好
互动交流
核心过程
1视频导入：师，老师带来一段来自少数民族的视频，请小朋友安静的欣赏，听听老师的问题，视频中什么吸引你？
生：（火把节：火把节是彝族最隆重的节日，圆
圈舞蹈：彝族的人民最喜爱围着圆圈跳舞，圆月：
彝族人民最喜欢圆圆的月亮，月亮代表着吉祥。
四川省乐山市马边县
2019.5.8 第二单元花儿拍手笑
第二课时
总课时数：5上课时间：2013年3月7日
教学内容：
欣赏拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》
教学目标：
1．在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2．在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律，用亲切、自然的声音演唱歌曲。
3．从小培养小朋友对自然、对艺术、对生活的热爱。
教学重点：
用亲切、自然的声音演唱歌曲。
教学难点：
打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
1．录音机，音乐磁带。
2．场地布置—花园。
3．幻灯片，《花儿朵朵开》课件
教学过程：
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导小朋友尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么？
小结：看到了许多美丽的鲜花。
2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名小朋友）
3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？
①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）
4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！
集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的小朋友）
5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。
开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇。
第二单元花儿拍手笑
第一教时
《快乐的哆嗦》教案
教学目的：
1、随着黎族乐曲《快乐的哆嗦》欢快的节奏学跳竹竿舞，培养学生热爱生活及团结合作的精神。
2、通过欣赏《快乐的哆嗦》，让学生感受民族弹拨乐器的音色，培养学生对民族音乐的热爱。
3、通过为乐曲《快乐的哆嗦》配伴奏，培养学生独立创新意思。
教学流程：
一、师生问好。
(略)
二、用跳绳模拟竹竿，使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞的敲击方法。
1、学生随意的跳绳；
2、学生按照音乐的节奏跳绳；
3、老师示范跳竹竿舞(在跳绳上)；
4、(欣赏课件)欣赏少数民族竹竿舞，培养学生兴趣；
5、用跳绳替代竹竿，掌握其敲击方法。
三、了解竹竿舞的音乐：
1、《快乐的哆嗦》是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏；
2、(欣赏课件)了解六种弹拨乐器的音色；
3、哼唱《快乐的哆嗦》的主旋律；
4、为《快乐的哆嗦》配伴奏，培养学生创造能力。
四、练习跳竹竿舞，通过亲身体验，体会少数民族人民的勤劳和智慧，同时培养学生团结合作的精神。
1、(欣赏课件)欣赏少数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞的激情；
2、分成二组自由练习；
3、每组选六名优秀选手进行表演。
五、小结：
今天的音乐课，我们初步了解了民族弹拨乐器的各种音色，并学会了跳竹竿舞，培养了大家团结合作的精神。
下节课，我们接着学习竹竿舞的创编，请大家下去收集资料，下节课再见。
第二教时
拍手唱歌笑呵呵
【教学目标】
1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
【教学过程】
一．游戏导入：
师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。
）
1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。
师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？
（老师邀请学生游戏）
2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。
师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？
（学生回答）
师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？
（老师邀请学生游戏）
二．趣味学歌：
1．教师范唱
师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
）2．在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。
）
3．提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
）
三．模唱歌曲：
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？
（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2.模唱歌谱
师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：（歌词相同，歌谱不同）
师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造：
师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！
（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
）
五.小结
师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
第三教时《幸福拍手歌》
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 谈话导入：
老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。
）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香）
幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）。
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。
” (板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×节奏。
9、老师伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
四、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
