探究性实验与工业流程分析 鲁科版高中化学一轮复习PPT(配套doc练习)

热分解的产物有________________。
思维启迪 (1)掌握Fe2＋和Fe3＋的检验方法。 (2)分析可能发生的反应及各装置的作用。
(3)根据信息及假设，利用实验验证，得到结论。
解析
(1)Fe3＋遇KSCN显血红色；铁氰化钾与Fe2＋显特征蓝
色的铁氰化亚铁沉淀。(2)AgNO3加热分解生成的红棕色气体 为NO2，易溶于水，所以B的作用为安全瓶，由于两侧的导 管较短，故不可能倒吸到A中。(3)使带火星的木条复燃的气 体为O2。(4)根据信息，Ag2O可溶于氨水，由实验a知，黑色
ⅱ.Ag2O；ⅲ.Ag和Ag2O
【实验验证】
该小组为验证上述设想，分别取少量黑色固
体放入试管中，进行了如下实验。
实验编号 操作 a b 加入足量氨水，振荡 加入足量稀硝酸，振荡 现象 黑色固体不溶解 黑色固体溶解，并有气体产 生
【实验评价】
根据上述实验，不能确定固体产物成分的实
验是____(填实验编号)。 【实验结论】 根据上述实验结果，该小组得出AgNO3固体
余烬的木条伸入集气瓶，若复燃证明是O2 (4)b Ag、NO2、O2
【示例2】 (2013·重庆，9)某研究小组利用如图装置探究温 度对CO还原Fe2O3的影响(固定装置略)
(1)MgCO3的分解产物为________________。
(2)装置C的作用是 ________________，处理尾气的方法
[典 例 示 范 ]
【示例1】 (2013·四川理综，9)为了探究AgNO3的氧化性和
热稳定性，某化学兴趣小组设计了如下实验。
Ⅰ.AgNO3的氧化性 将光亮的铁丝伸入AgNO3溶液中，一段时间后将铁丝取 出。为检验溶液中Fe的氧化产物，将溶液中的Ag＋除尽 后，进行了如下实验。可选用的试剂KSCN溶液、
独立看待实验问题是不科学的，只有灵活运用已有的元素化
合物知识，才能变探究型实验为验证型实验，使复杂问题简 单化。
2．探究型实验的基本程序
解答探究型实验题的基本程序可用以下流程图表示： 提出问题→提出猜想→设计验证方案→观察实验现象→ 得出结论
(1)提出问题 要提出问题，首先得发现问题，对题给信息进行对比、质疑， 通过思考提出值得探究的问题。此外，实验中出现的特殊现 象也是发现问题、提出问题的重要契机。
K3[Fe(CN)6]溶液、氯水。
(1)请完成下表：
操作 取少量除尽Ag＋后的溶液于试管中，加入 KSCN溶液，振荡 取少量除尽Ag 后的溶液于试管中，加入 ② ，振荡
＋
现象 ①
结论 存在Fe3
＋
③
存在Fe2
＋
【实验结论】
Fe的氧化产物为Fe2＋和Fe3＋
Ⅱ.AgNO3的热稳定性 用下图所示的实验装置A加热AgNO3固体，产生红棕色气体，
方法为________________。 ④从实验安全考虑，如图装置还可采取的改进措施是 ________________。
解析
(1)MgCO3分解生成MgO和CO2。
(2)该实验的目的是探究温度对CO还原Fe2O3的影响，可以推 断，MgCO3分解生成的CO2进入装有Zn粉的硬质玻管反应 生成CO，装臵C将没有参加反应的CO2除去，以免干扰CO 还原Fe2O3的反应产物的检验，装有无水CaCl2的U形管干燥
专题课堂十 探究型实验与工艺流程分析
考点一
探究型实验
[要 点 突 破 ] 1．探究型实验的常见类型 (1)对未知产物的探究
通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质，对这些物质逐
一进行检验来确定究竟含有哪些物质。虽然探究型实验主 要考查学生的探究能力，但在问题中常常包含了对实验基 础知识的考查。如：
Hale Waihona Puke ①常见物质分离的提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升 华法、萃取法、渗析法等。
(2)提出猜想
所谓猜想就是根据已有知识对问题的解决提出的几种可能的 情况。有一些问题，结论有多种可能(这就是猜想)，只能通 过实验进行验证。
(3)设计验证方案 提出猜想后，就要结合题给条件，设计出科学、合理、安全
的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键点
是对试剂的选择和实验条件的调控。 (4)观察实验现象，得出结论 根据设计的实验方案，根据实验现象进行推理分析或计算分 析得出结论。
固体不溶，则得出黑色固体为ⅰ(Ag)，而不是ⅱ和ⅲ。由实
验b知，有气体生成，则一定含有Ag，故不能判断出黑色固 体成分。综上，AgNO3热分解的产物有NO2、O2和Ag。
答案
(1)溶液变红
K3[Fe(CN)6]溶液
生成蓝色沉淀
(2)安全瓶(防倒吸)
(3)用玻璃片盖住集气瓶口并取出，正放在桌面上，然后将带
②常见气体的制备、净化、干燥、收集等方法。
③熟悉重点的操作：气密性检查、测量气体体积、防倒吸、 防污染等。
(2)物质性质的探究
①在探究过程中往往可以利用对比实验，即设置几组平行实
验来进行对照和比较，从而研究和揭示某种规律，解释某种 现象形成的原因或证明某种反应机理。 ②无机物、有机物性质的探究，必须在牢牢掌握元素化合物 知识的基础上，大胆猜想，细心论证。脱离元素化合物知识，
在装置D中收集到无色气体。当反应结束后，试管中残留固
体为黑色。
(2)装置B的作用是________________。 (3)经小组讨论并验证该无色气体为O2，其验证方法是
________________________________________________。
(4)【查阅资料】 水。 【提出设想】 试管中残留的黑色固体可能是：i.Ag； Ag2O和粉末状的Ag均为黑色；Ag2O可溶于氨
甲组现象 溶解，无气 泡 蓝色沉淀
乙组现象 溶解，有气泡
2
蓝色沉淀
3
变红
无现象 先变红，后褪 色
4
红色褪去
①乙组得到的黑色粉末是________。
②甲组步骤1中反应的离子方程式为________。
③乙组步骤4中，溶液变红的原因为
________________________；溶液褪色可能的原因及其验证
为________。
(3)将研究小组分为两组，按如图装置进行对比实验，甲组用 酒精灯、乙组用酒精喷灯对装置D加热，反应产物均为黑色
粉末(纯净物)，两组分别用产物进行以下实验。
步骤 操作 1 取黑色粉末加入稀盐酸 取步骤1中溶液，滴加 K3[Fe(CN)6溶液] 取步骤1中溶液，滴加 KSCN溶液 向步骤3溶液中滴加新制 氯水