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2011年福建省教师招聘考试教育综合知识试题一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。
这种行为属于意志品质的（）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性11、下列成语中没有错别字的是（）A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序D、随机应变因材施教再接再厉相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。
”衔接最合理的是（）A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。
这类问题的设计体现出（）A、平等民主性B、多元互动性C、自主探究性D、开放创新性B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。
2011年福建省教师招聘考试英语考试大纲解析及备考建议张贺《2011年福建省中小学新任教师公开招聘笔试考试大纲》于2011年4月15日新鲜出炉。
就中小学英语的考纲而言，考察内容非常全面，不仅考察英语专业的知识技能，还考察相关教材教法的知识；考试的题型种类也非常多，不仅有在传统的四六级考试中常见的选择、填空、翻译、作文，还有简答、论述以及案例分析等。
这个千呼万唤始出来的考纲带给广大考生的可能不是豁然开朗，而是更加心慌意乱，因为从考纲颁布到笔试之间仅仅只有不到一个月的时间，在这么短的时间里要想把这么多的内容复习的面面俱到，那考生一定就不是未来的老师，而是现实的神仙了。
那么，如何充分利用这份考纲，在短时间里高效而全面的备考英语招教考试呢？下面就结合以往的经验来分析一下福建的考纲，从而为广大考生提供一些有效的复习建议。
福建是继浙江之后全国第二个发布招教考试大纲的省。
对比两省的中学及小学英语招教考试大纲，可以很明显的看出，两省的大纲无论是从考察内容还是还是考试题型上来说几乎如出一辙。
这一点也是在意料之中的事，因为招教考试作为一种新兴的考试，没有很多可以参考的出题模板，在广大考生困惑于不知道复习什么内容的时候，其实考官们也面临不确定考察什么内容以及怎么出题的问题。
所以考官们也在四处寻找可以参考出题的模板，这个时候率先颁布又相对完善的浙江省考纲就理所当然的成为了各省考官重要的参考对象了。
这也就提示我们广大考生，浙江省的英语考纲对我们福建的考生也有很大的参考价值。
怎么参考呢，比如说，两省的考纲虽然相似，但是福建省的考纲并没有样题，而浙江省的中小学英语考纲后都附有详细的样题，那么在招教考试复习资料这么稀缺的情况下，这样的样题当然就是宝了，考生们一定要自己要动笔做一做，把样题仔细的分析几遍，一方面真刀实枪的熟悉一下考试的各种题型，另一方面也能结合例子初步的分析一下考试的重点难点。
这是一个总体的复习建议，下面就考纲中的重要内容及题型给考试做一下具体的分析。
目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。
考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。
据专家的调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。
如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。
1. 为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！3.你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。
江西省2011年中小学公开招聘教师考试试卷小学音乐第一部分客观题1、被称为“钢琴诗人”的作曲家是（）A.拉赫玛尼诺夫B.李斯特C.肖邦D.拉威尔2、中国的代表剧种是（）A.豫剧B.京剧C.川剧D.越剧3、弥撒属于什么音乐种类（）A.民间音乐B.爵士音乐C.流行音乐D.宗教音乐4、音乐体裁交响诗的创始人是（）A.贝多芬B.海顿C.李斯特D.莫扎特5、二胡独奏曲《二泉映月》是（）作曲家的作品A.阿炳B.王建中C.储望华D.贺绿汀6、把美国乡村音乐融合到作品里的作曲家是（）A.韦伯恩B.伯恩斯坦C.格里格D.格什温7、中国乐器中，属于弹拨乐器的有（）A.二胡B.竹笛C.琵琶D.芦笙8、韦伯的作品《猫》属于哪种音乐形式（）A.歌剧B.音乐剧C.交响诗D.话剧9、下列有关乐音与噪音的叙述哪项不正确？（）A.有规则震动的音称做乐音B.锣等打击乐器发出的声音均为噪音C.音乐中只使用乐音D.音乐中主要使用乐音，但是噪音也是不可缺少的部分10、音振动范围的幅度大小决定音的哪种性质（）A.音的高低B.音的强弱C.音的长短D.音色11、《悲怆交响曲》是作曲家（）的作品A.贝多芬B.莫扎特C.柴可夫斯基D.巴赫12、《蓝色多瑙河》圆舞曲的创作者是（）A.海顿B.比才C.德沃夏克D.小约翰·施特劳斯13、民乐《十面埋伏》是中国古代著名（）曲A.古琴B.古筝C.琵琶D.扬琴14、音乐名曲《安魂曲》是（）的作品A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.舒伯特15、乐音体系中每个有固定音高的单音叫（）A.音律B.音列C.音阶D.音级16、根据音程在听觉上的协和程度，大六度音程属于（）A.不协和音程B.不完全协和音程C.完全协和音程D.极完全协和音程17、调式音级以主音为中心，主音上方纯四度的音叫做（）A.属音B.下属音C.下中音D.导音18、钢琴琴键上有多少个组别（）A.9组B.10组C.11组D.12组19、Largo的中文含义为（）A.慢板B.行板C.柔板D.广板20、下列记号中，哪个是力度记号（）A.rallB.accelC.poco a poco forteD.rit21、《山曲》是流行于（）的山歌歌种A.陕北B.山西C.宁夏D.云南22、“长调”是我国（）族的一种民歌A.蒙古B.藏族C.维吾尔族D.苗族23、长笛属于（）A.木管乐器B.铜管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器24、芦笙舞是我国著名的（）民间歌舞A.彝族B.苗族C.哈尼族D.白族25、《雀之灵》是我国白族舞蹈家杨丽萍创作的（）A.独舞B.双人舞C.三人舞D.群舞26、我国民乐《高山流水》是著名的（）曲A.琵琶B.小提琴C.古琴D.二胡27、说唱音乐的表演形式有单口唱、对口唱和（）三种A.伴唱B.帮唱C.合唱D.轮唱28、《霓裳羽衣曲》是（）和汉族音乐相结合的产物A.高丽乐B.胡乐C.清商乐D.燕乐29、贝多芬的第九交响乐又名为（）A.《英雄》B.《命运》C.《合唱》D.《田园》30、调号相同的大小调称为（）A.同名调B.关系大小调C.同宫系统调D.同主音调31、《凤阳花鼓》是一种流行于我国（）省的民间歌舞形式A.安徽B.河北C.山东D.江苏32、民乐《流水》是（）曲A.胡琴B.古琴C.琵琶D.扬琴33、著名大提琴曲《天鹅》是（）的作品A.柴可夫斯基B.舒伯特C.圣·桑D.里姆斯基34、民族舞剧《丝路花雨》的动作设计来源于（）A.秧歌B.敦煌壁画C.维吾尔族舞蹈D.汉乐府35、最早提出“寓教于乐”的美学家是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.贺拉斯D.达·芬奇36、相传古琴曲《阳春》、《白雪》是（）所作A.师旷B.李延年C.李龟年D.朱载育37、《孔雀舞》是我国（）的代表性舞蹈A.苗族B.彝族C.傣族D.瑶族38、《大河之舞》是（）A.芭蕾舞B.民间舞C.踢踏舞D.古典舞39、《月光奏鸣曲》是（）的钢琴奏鸣曲作品A.巴赫B.贝多芬C.舒曼D.海顿40、席勒在（）中首次提出了“美育”这一概念A.《美育书简》B.《诗艺》C.《艺术哲学》D.《美学》41、《花木兰》是（）作品A.京剧B.昆曲C.豫剧D.评剧42、《良宵》、《光明行》是音乐家刘天华创作的（）独奏曲A.二胡B.筝C.扬琴D.京胡43、《牡丹亭》是（）代著名戏曲家汤显祖的作品A.宋B.元C.明D.清44、民间舞《洗衣歌》具有浓郁的（）歌舞艺术特色A.藏族B.蒙古族C.维吾尔族D.傣族45、“寓教于乐”是指艺术的（）功能A.审美娱乐B.审美教育C.审美认识D.审美意识46、下列歌剧作品中，（）是作曲家比才的作品A.《卡门》B.《费加罗的婚礼》C.《图兰朵》D.《塞维利亚的理发师》47、人类的艺术活动产生于（）时期A.原始社会B.封建社会C.奴隶制前期D.奴隶制后期48、下面哪个不是延长音值的符号？（）A.附点B.延音线C.震音记号D.延长号49、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德50、各种不同拍子的同时结合叫做（）A.变换拍子B.交错拍子C.混合复拍子D.自由拍子51、下列哪一组力度记号是由弱到强顺序排列的？（）A.mp-p-ppB.pp-mp-mfC.mp-f-mfD.pp-f-mp52、下列哪些音程与大六度的音数相等？()A.増五度B.减七度C.倍减八度D.倍减五度53、下列哪些调式近关系调？（）A.B大调与b小调B. b B大调与c小调C.F角调与C角调D.G徵调与B羽调54、不超过（）的音程叫做单音程A.八度B.纯八度C.增八度D.减八度55、和声小调中的VII级三和弦是（）A.大三和弦B.小三和弦C.增三和弦D.减三和弦56、增四六和弦自下而上的结构是（）A.增四度、大三度B.增四度、小三度C.减四度、大三度D.减四度、小三度57、雅乐音阶中的偏音是（）A.清角、闰B.清角、变宫C.变徵、变宫D.变徵、闰58、在和声小调中，属七和弦的性质为（）A.小小七B.大小七C.大大七D.减小七59、下列选项中，哪有体现了音与音之间的长短关系？()A.节拍B.节奏C.音程D.单位拍60、导音是指调式中的（）A. II级音B.属音C. VII级音D.变化音第二部分主观题一、简答题（每小题10分，共20分）1、如何培养和提高学生的音乐鉴赏能力？2、音乐课程评价包括哪几个方面的内容？音乐课程评价可采用哪些方式与方法？二、论述题（共20分）新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？2011年江西小学音乐招教考试真题解析第一部分客观题1．选C。
一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育概念：广义指社会、学校和家庭教育三方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有永恒性.历史性.相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”(《大学》.《中庸》.《论语》.《盂子》)；“五经”(诗.书.礼.易.春秋)。
其贯穿儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
2011 年5 月28 日阜阳市阜南县教师入编考试真题（绝密）一、名词解释（本题共4 小题，每小题3 分，共12 分） 1、义务教育 2、情感陶冶法 3、注意 4、高原现象二、填空题（本题共10 题，每空0.5 分，共10 分） 1、个体身心发展的顺序性要求教育教学工作者应进行。
个体身心发展的规律决定了教育教学工作必须因材施教。
2、在学校整个教育体系中处于中心地位的是。
3、我国伟大的教育家孔子把学习的过程概括为的统一过程。
4、衡量学生品德的重要标志是。
5、“学高为师，身正为范”说明教师劳动具有特点。
6、遗忘曲线揭示了遗忘变量与之间的关系。
遗忘的基本规律是。
7、思维的品质包括：；；；；。
8、根据兴趣的倾向性可以把兴趣分为和。
9、为加强教师队伍建设，国家逐步建立了；；。
10、是最基本的课程资源，是最重要的课程资源。
三、辨析题（先辨别对错，再做简要的分析。
本题共有5 小题，每小题2 分，共计10 分） 1、教学就是向学生传授知识，培养学生能力。
2、美育即艺术教育。
3、素质教育的重点是培养学生的实践能力与创新精神。
4、作业效率与动机水平成正比例关系。
5、《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本大法。
四、简答题（本题共5 小题，每小题6 分，共30 分） 1、什么是师生关系，我国社会主义师生关系的基本要求是什么？ 2、什么是科学性与思想性统一性原则，教学中如何贯彻这一原则？ 3、《中华人民共和国教师法》对教师的义务有那些规定？ 4、我国学生的权利有那些？ 5、现代教育基本特点有那些，我国教育现代化的指导方针是什么？五、论述题（本题共2 小题，每小题10 分，共20 分） 1、试述基础教育课程改革的目标。
2、教师应如何培养学生良好的意志品质？六、分析题。
（本题共2 题，每小题9 分，共18 分） 1、分析下面的案例，谈谈案例对教师从事班级管理的启示。
芝兰之室德更馨某高二（一）班，学生缺乏上进心，缺乏团结协作精神，缺乏蓬勃朝气，小王被学校安排到此班级做班主任。
2011-2012年教师招聘考试公共基础知识选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 ( D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )初等义务教育普遍实施于A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C )以“教育的终身化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )以“教育的民主化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )以“教育的多元化”是为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )反映孔子教育思想的文献是A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )在教育史上主张“有教无类”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )下述属于墨家主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( b ) 下述属于孔子主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A ) 下述属于孔子主张的是A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( B )下述属于孔子主张的是A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学 ( C )下述属于道家的主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( C )由《学记》提出的教育主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( D ) “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A )“学不躐等”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A ) “建国君民，教学为先”这句话反映了A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系 ( A )西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特 ( A )下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( B )以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论 ( B)1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( A )近代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( C )近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克 ( D )近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐 ( A )教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特 ( D )以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心 ( B )美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派 ( C )美国的实用主义教育家杜威的代表作是A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( D )以下哪一种观点是杜威的主张A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心 ( B )1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 ( A )我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 ( B )1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依。
第一章教育和教育学1、教育产生的五大观点：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说、交往起源说。
2、教育的发展经历了三个阶段：原始教育、古代教育（奴隶教育和封建教育）和现代教育。
3、原始社会教育的特点表现为：①教育没有从人类的诸多活动中分离出来成为专门的活动；②教育内容和手段的简单、粗糙、原始；③人们受教育的机会均等。
4、奴隶社会教育的特点表现为：①教育具有鲜明的阶级性；②教育与生产劳动相脱离；③学校教育的内容趋于分化和知识化；④学校教育制度尚未健全。
5、封建社会教育的特点表现为：教育具有鲜明的阶级性和等级性；教育与生产劳动相分离；教育书法呆板，奉行强迫与棍棒教育；官学与私学并存等。
6、现代教育的特点：教育的普及性，义务教育形态出现和普及义务教育的年限逐渐延长；教育与生产劳动相结合；教育形促进式多样化；教育内容更加丰富、深入、系统，教育手段现代化、网络化；教育国际化。
7、学校教育：是指根据一定社会（或阶段）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
8、对教育本质的不同认识：上层建筑学说、生产力说、双重属性说、多重属性说、社会实践说、特殊范畴说。
9、教育的功能分为：社会功能和个体发展功能。
10、教育的社会功能分为：政治功能、经济功能、文化功能。
11、教育政治功能的作用：①教育具有维系社会政治稳定的功能②具有促进社会政治变革的功能：教育的普及化可以推动社会政治变革。
教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革。
教育可以促进社会政治民主化。
12、教育的经济功能表现为：①教育促进经济增长的功能。
②教育促进科技发展的功能。
13、教育的文化功能表现在：①具的选择、整理、传递和保存文化的功能。
②具有创造、更新文化的功能。
③教育具有吸收、融合世界先进文化的功能。
14、影响个体发展的因素：遗传、环境、教育和个人主观能动性。
15、教育的个体社会化功能：①教育促进个体观念的社会化。
2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲解析白雪松对于2011年5月14日参加福建教师招聘考试的考生来说，笔试大纲的公布无疑问是一件大喜事，它为考生提供了复习的依据。
距离考试还有整整一个月，考生们可以仔细分析考试大纲的要求及考点，再制定一个有针对性的考前复习计划。
华图老师将结合去年的教育综合大纲，分析一下2011年教育综合考试大纲的变化，并提出一些复习建议。
一、考试内容整体上说，考试范围没有变化，主要包括时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
但是具体的考点还是有很大变化的，与去年大纲相比，有增的考点，有减少的考点，有改变的考点，这些都是考生需要注意的地方，尤其是按照去年考试大纲进行复习的考生更应该明确考点的变化，不要遗漏复习内容。
（一）理政模块时政模块考查两部分，中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策和国内外的时事政治。
考生要注意的是时事的时间段，今年考查的时事政治是从2010年5月30至2011年4月30日的大事。
比去年的要求少了一个月，去年考查的是2009年5月1日至2010年4月30日的国内外时事。
（二）教育法律法规、教师职业道德模块去年大纲中要求掌握6部法律法规，今年大纲中多了《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年），考生一定要做为重点来复习，《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
华图老师提醒考生，认真阅读文件内容，记忆一些关键的词句，这部分是今年考试的必考内容。
（三）教育学模块华图老师将教育学模块的变化罗列出来，希望对各位考生有所帮助。
1、增加的内容有：（1）教育学及其发展；（2）教育与生产力；（3）学校教育制度及其发展；（4）我国的学校教育制度；（5）教师的专业发展；（6）课程的意义、制约课程乘华图翅膀圆教师梦想的因素。
2011年教师编制考试重点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。
(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。
(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。
(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。
对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。
一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。
想象是一种特殊形式的思维。
感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
