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关于同情痛苦的文案1.同情是一种人类最基本的情感之一。
2.看到别人痛苦时，我们会感同身受，感到内心的痛楚。
3.同情是一种温暖的力量，可以使我们团结在一起。
4.在他人痛苦的时刻，伸出援手是我们应尽的义务。
5.同情并不意味着我们可以完全理解他人的痛苦，但我们可以尽力去体会。
6.痛苦是一种共通的人类经验，我们应该互相支持、关心和理解。
7.同情不仅仅是表达一种情感，更是行动和责任。
8.通过感同身受，我们可以更好地体会到他人的痛苦和困境。
9.同情帮助我们超越自我，关注他人的需要和心情。
10.同情是人类灵魂深处最真实的一面。
11.同情能够消除我们之间的隔阂，建立更紧密的联系。
12.同情可以激发我们的同理心，并使我们更加成熟和体贴。
13.同情是一种美德，让我们能够在他人痛苦时给予安慰。
14.痛苦是人生必经的阶段，同情是我们共同面对的挑战。
15.同情不只是一种感觉，它更是我们生活中必备的品质。
16.只有通过同情，我们才能真正理解他人的身心困境。
17.同情并非凡事都能解决，但它可以为他人提供心理和实质上的支持。
18.同情是一种温暖的手，能够治愈他人心灵的创伤。
19.痛苦没有性别、种族或国籍之分，同情也是普世的价值。
20.同情让我们对他人的痛苦倍感敏感，不再冷漠和无视。
21.同情不仅可以缓解他人的痛苦，也可以促使我们自身成长和完善。
22.同情是建立人际关系的桥梁，使我们更加亲近彼此。
23.在困难和痛苦之时，同情是我们团结起来的动力。
24.同情的力量是无穷的，在我们最脆弱的时刻给予我们希望和支持。
25.同情不仅仅是对他人身体痛苦的关心，更是对内心痛苦的关怀。
26.同情是一种忍耐和理解，需要我们用心去感受他人的苦痛。
27.同情是我们聆听他人声音的方式，给予他们舒缓的安慰。
28.同情是一份无私的情义，消除着我们之间的冷漠和疏离。
29.只有在痛苦中，我们才能真正体会到同情的珍贵与重要。
30.同情让我们了解到每个人都有自己的痛苦和困境，需要我们的关注与支持。
关于同情怜悯的名言论据（50条）1.真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。
——冰心2.同情是一切道德中最高的美德。
——培根3.如果他对其他人的痛苦不幸有同情之心，那他的心必定十分美好，犹如那能流出汁液为人治伤痛的珍贵树木。
——培根4.应当以严厉的眼光对事，而以悲悯的眼光对人。
——培根5.同情仅仅次于爱，是人心最圣洁的感情。
——贝克6.同情是善良心地所启发的一种感情的反映。
——孟德斯鸠7.我们的同情心在听到叙述年代久远的悲惨事情时是冷漠的。
——吉本8.在社会中获取成功的秘诀是要有一定的热诚和同情。
——爱默生9.只有怜悯心和爱心才能揭示人生的奥秘。
——爱默生10.使得人们心肠冷漠的是，每个人有着或自认为有着自身也不堪负担的苦恼。
——叔本华11.怜悯是一切道德的基准。
——叔本华12.陪着哭泣的人流泪，多少会使他感到几分安慰，但若满心的怨苦被人嘲笑，便是双重的死刑。
——莎士比亚13.温婉的怜恤来叩门，坚厚的铁门也开放。
——莎士比亚14.心心相印的人，在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。
——莎士比亚15.没有受过伤的人才会讥笑别人身上的创痕。
——莎士比亚16.过分希冀他人的同情，轻蔑这一礼物便跟随而来。
——萧伯纳17.不与感情相呼应的同情，只不过是伪装的自私。
——罗素18.如果世界上少一些同情，世界上也就会少一些麻烦。
——王尔德19.一个人同情别人的不幸遭遇是很好的，但绝不可同情自己。
——华盛顿20.同情是人类与生俱来的天性。
——歌德21.无论你的悲伤有多深切，也不要期望同情，因为同情本身包含了轻蔑。
——柏拉图22.同情是把两面有刃的利刀，不会使用的人最好别动手。
——茨威格23.对于一个病人来说，仁爱，兄弟般的同情，有时甚至比药物更为重要。
——陀思妥耶夫斯基24.如果你拥有某种权力，那不算什么，如果你拥有一颗富于同情的心，那你就会获得许多权力所无法获得的人心。
——卡耐基25.怜悯令我嫌恶，或者不如说，令我反感。
语文六年级上册27课课堂笔记
27课《我的伯父鲁迅先生》
1.作者介绍：本文作者是鲁迅先生的侄女周晔。
2.段落大意：
第一段（1）：简述伯父去世后，家人和作者的悲痛心情。
第二段（2-3）：回忆伯父与家人团聚的情景，表现其和蔼、慈祥的一面。
第三段（4-13）：回忆伯父救助车夫的情景，表现其同情和关爱劳动人民的一面。
第四段（14-17）：回忆伯父读书、谈书的情景，表现其认真、严肃、惜时的一面。
3.中心思想：本文通过回忆伯父鲁迅先生的几件往事，表现了鲁迅先生对劳动人民的同情和关心，以及他为自己想得少、为别人想得多的品质。
4.重点词汇：
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
5.课后问题解答：
●为什么伯父会救助车夫？因为他深切同情劳动人民，甘愿为人民
的幸福而奋斗。
●鲁迅先生的哪句话表现了他的性格特点？“鲁迅先生说：‘还是我
的记性好。
’”这句话表现了鲁迅先生自谦、自省、自勉的性格特点。
经营人脉的27大法则1.如果你要采蜜，不可弄翻蜂巢.2.不要逼别人认错,这只会使你失去很多朋友.3.不要说得太多,想办法让别人多说.4.常常保持中立,保持客观.5.宽容别人的错误.6.不要轻易打断,纠正,补充别人的谈话.7.尽量迎合别人的兴趣.8.想要赞美别人时,高声地说出来;想要批评别人时,咬住舌头.9.别人有困难时,主动帮忙,多多鼓励。
10.时时关爱他人.11.不要因为太熟,太亲而不注意理解.12.想钓到鱼,就问问鱼儿想吃什么.13.一个人只要对别人真心感兴趣,在两个月之内,他所得到的朋友,比一个要别人对他感兴趣的人在两年内交的朋友还要多.14.始终以微笑待人,牢记他人的名字.15.做一个正直,诚实的人.16.如果做错了,就承认自己的错误.17.在一开始交谈时,立即就让对方说:“是的，是的。
”他就会忘掉争执,并乐意接受你的意见.18.如果你要得到仇人,就去表现得比你的朋友优越.19.如果你要得到朋友,就让你的朋友表现得比你优越.20.如果你要赢得他人的合作,就要征询他人的意愿,需要及想法,让他觉得是出于自愿.21.如果他人同情与谅解,我们每天遇见的人群中,有四分之三都渴望得到同情,给他们同情吧!他们将会把所有的爱都送给你.22.如果要批评别人,就巧妙暗示对方注意自己的错误,如果要直接指出错误,就一定要具体.23.让人保住面子,让跟你在一起的人有面子,有尊严,有价值,有权力,有功劳,有快乐,有方法,占便宜.24.用建议而不是命令,不但能维持对方的自尊,而且能使他人乐于改正错误并愿意与你合作.25.要让别人乐于照着你的希望去做,就必须让他明白,他对你有多么重要,而他便会觉得这件事对他也有多么重要.26.你遇到的每一个人,都认为他在某一方面比你优秀;而一个绝对可以赢得他人信心的方法,就是以不露痕迹的方法让他明白,他是一个重要的人物.27.尊重他人,让对方认为是个重要的人物,满足他的成就感.归纳来说:尊重他人,仔细聆听,从对方的角度来思考问题,讨论对方想得到的东西.,求同存异.。
《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆性文章，作者通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的言行，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为别人着想得多、关心后辈的人，表现了作者敬爱和怀念伯父之情。
以下为《我的伯父鲁迅先生》的笔记：1. 课文简说这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的言行，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为别人着想得多、关心后辈的人，表现了作者敬爱和怀念伯父之情。
2. 词句解析（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”这是伯父幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。
在轻松的谈笑中，伯父的亲切、和蔼、慈爱的本性自然流露出来。
（2）于是伯父拿出许多铜元来，放在我手里，用庄严而同情的口吻说：“永别了！小鬼！”这里“庄严”和“同情”两种不同的感情同时出现，形成了矛盾的语言色彩。
“永别了”是幽默的成分，“小鬼”显示了伯父对作者的疼爱。
（3）伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……回来以后，我总是避开一切，朝床上一躺，睡着了或装着睡着了，有时候竟至于连晚饭都不吃。
这段话描述了“我”对伯父去世后的悲痛心情。
“回来以后”一句中“回来”指从殡仪馆回来；“以后”表示从某一段时间起。
后面的几个词“总是”、“朝”、“躺”、“装”、“甚至于”都是描述这种悲痛心情的。
3. 段落大意全文可分为三段：第一段（第1自然段）：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二段（第2至3自然段）：主要讲伯父和“我”谈《水浒传》。
第三段（第4至8自然段）：主要讲伯父和“我”谈碰壁。
第四段（第9至13自然段）：主要讲伯父和“我”一起看戏。
第五段（第14至16自然段）：主要讲伯父和“我”分别时的叮嘱。
第六段（第17自然段）：主要讲“我”对伯父的怀念之情。
4. 写作特点（1）本文采用第一人称叙事。
由于文章的内容是作者亲身经历，因而读来让人感到真实、亲切。
（2）作者抓住重点事件来写人物。
选取的事件虽不多，但很能从中看到人物的性格。
《我的伯父鲁迅先生》（含第27课）教学设计一、教学目标：1.用较快的速度默读课文。
2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
4.有感情朗读诗歌。
二、教学过程：屏幕前的同学们大家好，我是的老师。
今天，我们一起学习六年级上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》两篇课文。
1936年10月19日,一颗伟大的心脏停止了跳动。
成千上万的人聚集上海，只为见他最后一面，送他最后一程。
这个人就是我国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。
鲁迅先生为什么能够得到这么多人的爱戴？这节课，就让我们跟随本文作者周晔一起再次走近鲁迅先生。
（一）默读课文，梳理文脉１．默读课文、梳理事件本文是一篇略读课文，教材中的学习提示为：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。
再结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？我们在五年级的策略单元学过“提高阅读速度的方法”：集中注意力、不回读；不要一个字一个字地读，尽量连词成句地读；带着问题，一边读一边圈画有用的信息。
请同学们用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。
同学们是否发现这篇课文在段落安排上与以往所学课文有一个最大的不同，细心的你一定注意到课文中出现了一些空行。
通过梳理文章内容，我们了解到本文主要写了五件事。
这些空行正好将这五件事分隔开来。
你们看，依据段落之间的自然空行我们可以更快地梳理文章内容。
我们还可以尝试用小标题来概括事件内容。
屏幕上出现的是老师概括出来的小标题。
小标题的内容并不是固定的，同学们可以结合自己的理解写出适合的小标题。
比如谈《水浒传》，也可以概括为“谈读书”等等。
通过概括小标题，我们就将文章的大部分内容梳理清楚了。
２．聚焦首段，感受“爱戴”现在让我们把目光聚焦到课文的第一自然段。
我们都知道，鲁迅先生原名周树人，这篇文章便是鲁迅先生的侄女周晔所写的一篇纪念性文章。
人类的27种基本情绪人类的情绪是多种多样的，但关于人类基本情绪的分类有很多不同的观点。
以下是一种常见的分类，将人类的基本情绪分为27种：1. 愉快：快乐、幸福、满足、愉悦、喜悦2. 悲伤：悲伤、失落、沮丧、痛苦、哀伤3. 恐惧：害怕、恐惧、紧张、焦虑、惊恐4. 愤怒：愤怒、生气、恼怒、憎恨、敌意5. 厌恶：厌恶、恶心、嫌弃、反感、憎恶6. 惊讶：惊讶、诧异、震惊、惊奇、惊喜7. 羞耻：羞愧、尴尬、难堪、窘迫、自卑8. 喜爱：喜爱、钟爱、倾慕、喜欢、爱慕9. 压力：压力、紧张、疲劳、疲惫、不安10. 平静：平静、冷静、宁静、镇定、沉着11. 无聊：无聊、乏味、枯燥、索然无味、无趣12. 好奇：好奇、探索、求知、兴趣、探求13. 焦虑：焦虑、不安、担心、忧虑、紧张14. 羡慕：羡慕、嫉妒、妒忌、不平、不满15. 满足：满足、满意、得意、自豪、骄傲16. 同情：同情、怜悯、同情心、同理心、同情17. 疑惑：疑惑、困惑、迷茫、犹豫、不确定18. 感激：感激、感谢、感恩、感慨、感动19. 平淡：平淡、淡漠、冷漠、无动于衷、无感20. 感动：感动、动容、感人、感受、触动21. 兴奋：兴奋、激动、热衷、狂喜、激情22. 轻松：轻松、放松、解脱、舒适、安心23. 冷漠：冷漠、无情、无动于衷、冷酷、冷淡24. 紧张：紧张、担心、忐忑、不安、着急25. 喜悦：喜悦、快乐、高兴、欢欣、愉快26. 羞涩：羞涩、害羞、腼腆、拘谨、内向27. 自豪：自豪、骄傲、得意、自满、自信需要注意的是，情绪的体验和表达因个人和文化差异而有所不同。
这个分类只是一种常见的观点，实际上人类的情绪是非常复杂和多样的。
人教版六年级上册27课笔记以下是六年级上册27课的笔记，供您参考：1. 课文主题：这篇精读课文讲述了一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。
这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，同时也揭露了资本主义社会的罪恶。
2. 重点词语：绝妙暖烘烘灵魂精致喷香圣诞树明晃晃闪烁慈爱摇篮3. 重点句子：（1）天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一夜——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
（2）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（3）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
（4）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴。
4. 重点段落：她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚想把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
5. 中心思想：本文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头发卖火柴。
她擦燃了火柴，分别出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。
最后她在大年夜冻死街头。
通过这个故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
论点每个人都应有同情心。
同情有时候就是一句暖人的话语。
同情需要宽阔的胸怀。
对待恶人，决不能同情。
同情需要积极行动。
没有同情心的社会是残酷的社会。
真正的同情是不图回报的。
市场不会同情失败者。
能拒绝同情，才能变得坚强。
名言市场不会同情弱者，更不相信泪水。
——史玉柱正是通过对其他生命的同情与关切，人把自己与世界的自然关系提升为一种有教养的精神关系。
——艾伯特·史怀哲恻隐之心人皆有之。
——朱熹只有怜悯心和爱心才能揭示人生的奥秘。
——爱默生同情是一种爱，此种爱使人对他人的幸福感到快乐，对他的不幸感到痛苦。
——斯宾诺莎如果丑陋的人偏想要别人称赞他美，跛脚的人偏想表现矫健，那么原来引起我们同情的不幸情况又会引起我们的讥笑了。
——菲尔丁同情心使人类与众不同。
——帕克·派恩同情是一种力量，这种力量不仅使我自己兴致勃勃地振奋起来，也能够超过我自己对别人发生抚慰的作用。
——茨威格怜悯是一笔借款，为小心起见，还是不要滥用的好。
——罗曼·罗兰爱在右，同情在左，走在生命路的两旁。
随时撒种，随时开花。
将这一径长途，点缀得香花迷漫，穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
——冰心我们每个人都有很多的同情、很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们应该把它分散给别人，这就是生命开花。
——居友典型论据爱因斯坦与画家——同情就是急人之所急有位画家想给著名物理学家爱因斯坦画一幅画，可是却遭到了拒绝：“不，不，先生，我没有时间。
”几番请求之后爱因斯坦仍不同意，画家有些着急：“你必须答应我为您画像，因为我急着靠这幅画得钱啊! ”“噢，原来是这样，”爱因斯坦马上改变了态度，“我当然可以坐下来让您画像。
”桑雅的老师——给予机会也是同情维尔斯特拉斯是富有同情心的柏林大学教授。
当桑雅来到柏林而无法进入柏林大学时，维尔斯特拉斯收留了桑雅，并让她跟着自己学习。
一开始，维尔斯特拉斯随手给了她一道出给班上高材生的题目，想试试桑雅的能力。
结果桑雅不但清晰、快速的解决了问题，而且写的是从前没有的解法。
维尔斯特拉斯被桑雅的热切及聪颖感动了，终于让桑雅加入了他的班，在课堂上听课，更将未发表的论文、最新的科学发展消息，都与她分享讨论。
维尔斯特拉斯是影响桑雅一辈子的老师。
印度洋海啸发生之后——众人的同情心助受灾者渡过难关2004 年 12 月 26 日，印度洋发生大地震和海啸，沿岸国家遭到了毁灭性的灾难。
据报道，在这次灾难中的遇难人数和失踪人数总共接近 30 万人。
世界被这一灾难震惊了。
海啸发生之后，人们用各种方式表达对受灾地区人民的同情和关注。
世界各国都积极帮助灾区恢复重建，各国人民纷纷解囊相助。
在中国，人们短短几天就捐赠了十几亿元的现金与物资，政府给灾区提供了大量的专业救助人员和支持。
这也是对地球村居民同情心的一次大检验。
我国外长李肇星表示，印度洋海啸灾难发生后，中国政府和人民积极展开救灾援助，与灾区人民患难与共，支持他们重建家园的努力，对灾区捐助已逾 12 亿元人民币。
中国政府支持并积极参与重大自然灾害预警机制的国际和地区合作。
心理健康测试表明不少孩子缺乏同情心——应当重视对儿童的同情心教育2003 年，“海南省青少年安全健康科普宣传教育巡回展”首次进入校园。
依照科普宣教内容，有关工作人员对某学校小学生随机进行心理测试。
学前班、一年级小朋友被问到如何对待路遇的小猫时，大都回答：“爱护它。
”几名三到五年级的小学生却带着恶作剧的笑容说：“打死它。
”或“带回家玩死它。
”另外还有一道题目是“小妹妹病了，冷得打哆嗦，你愿意把自己的衣服给她穿吗？”接受测试的第一组小学生是一年级的，异口同声地说愿意。
第二组是三到五年级的小学生，他们全都说：“不愿意。
”一名三年级小男孩还摆出理由说：“我只有一件衣服，借给她穿，我穿什么？”“路遇小猫”的测试在北京的幼儿园也作过，测试结果表明， 62 ％的孩子缺乏同情心，这部分孩子中，有 32 ％的孩子说要弄死小猫。
专家指出，与安全、健康有关的不仅仅是生活经验、逃生知识等，心理健康也是其重要内容。
小学生缺乏同情心这一现象引人深思，若不加强教育，将会滋生种种心理问题。
“犯傻”的蔡明——成功人士应该具有同情心蔡明每见到街上有人乞讨，总要给钱。
朋友劝她说，这些乞丐看着可怜，其实有不少都是假的，人家就是靠这发财的，家里的小洋楼都盖起来了，比你住得还宽敞。
蔡明点点头，若有所悟。
可是下次碰见乞丐，她还照样掏钱。
朋友问：“你怎么还傻呢？她解释说，万一这个是真乞丐，他家里没盖楼呢？”一个富于同情心的演员，也许无法成为表演大师、艺术巨匠，但可贵的同情心，却使其人格放出光彩，因而更加受到人们的喜爱。
小镇居民与十二月党人——同情心源于正义感在 19 世纪末的西伯利亚，富于正义感和同情心的某小镇居民，常常在深夜房外的窗台上放上酸奶、面包和旧衣服，以供那些从流亡地逃跑的十二月党人食用。
一些著名的十二月党人，就是靠着这些食物和衣服才逃出了冰天雪地的西伯利亚。
小镇居民的名字至今谁也不知道，也不见于经传史册，可他们的义举，却至今为人传颂。
文豪的同情心——同情心使名人成为伟人培根说：“同情在一切内在的道德和尊严中为最高的美德。
”孟德斯鸠也说过：“同情是善良心所启发的一种情感之反映。
”所以，人不可无同情心，同情心可以使人变得可亲可敬，变得伟大崇高。
诗人杜甫，只有写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”那样滚烫的诗句，才能戴上人民诗人的桂冠；龚自珍，发出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的肺腑心声，表现了悲天悯人的博大胸怀；面似冷峻的鲁迅先生，则因“俯首甘为孺子牛”的拳拳之心，更彰显其思想之深邃，道德之高尚。
希尔顿饭店首任经理的传奇故事——善有善报一天，夜已经很深了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。
前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。
”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法。
”于是好心的侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。
”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚，祝你们旅途愉快！”原来如此。
侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。
两位老人十分感动。
老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营者。
你会得到报答的。
”侍者笑了笑，说这算不了什么。
他送老人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。
没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另一份工作。
他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。
原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。
富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。
这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
世界对美国同情日减——傲慢者将逐渐失去别人的同情据《纽约时报》报道，自“ 9 ．11 ”恐怖袭击发生以来，外国对美国的看法越来越负面，世界对美国的同情也大减，取而代之的是对美国的不信任、不安和不满，认为布什政府采取单边主义行动攻打伊拉克是傲慢行为。
31 岁的南非航空公司职员赫恩的看法说出了世界各地不少人的心声：“ 9 ．11 ”那段时间，有很多人同情美国。
但美国此后的行为和他们的外交政策令人们不再同情他们，他们的行为像个到处欺压别人的恶霸。
伊拉克战争对公众的看法产生了很大的不良影响，人们由“ 9 ．11 ”后普遍同情美国，变成厌恶美国或最少对美国失望。
人们认为美国这唯一超级大国喜欢先发制人，无论是否具有有说服力的原因或联合国的授权。
在许多国家公众舆论的普遍看法是：美国是典型的帝国主义者，它企图控制全球石油供应和在军事上称霸。
哲理材料一碗白开水文革期间，某省重点中学红卫兵正在批判一位地委主要领导。
由于天气炎热，再加上被强迫“驾飞机”——弯腰，两只胳臂从后面上扬，这位老同志已被折磨得满头大汗，面色蜡黄，几次晕倒在地。
这时一位面目清秀的男学生，趁人不注意，走到茶炉房盛了一碗白水，端到了他面前。
他接过碗来，咕嘟咕嘟喝个精光，然后用感激的目光扫视着这位男学生。
不一会儿，这位老同志便恢复了原来的面色，精神状态好多了。
几年之后，这位“走资派”官复原职。
但他始终没有忘记当他在危难之时，送给他一碗白开水的男学生。
妈妈，我不是最弱小的有一次，有一家人全家在假日里到森林中去：父亲、母亲、五年级学生托利亚和四岁的萨沙。
森林里是那么美好，那么欢快，孩子们的父母让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
全家人都坐在灌木附近，父亲在看一本有趣的书。
突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈又把雨衣给了托利亚，虽然他也不怕淋雨。
萨沙问道：“妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚。
托利亚又把雨衣给我穿上，你们干吗这样做呢? ”“每个人都应该保护更弱小的人。
”妈妈回答说。
“那么，我干吗又保护不了任何人呢? ”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人喽? ”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人! ”妈妈笑着回答说。
他朝蔷薇丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦! ”妈妈这样回答他。
同情关爱之心常常是从懂得保护比自己更弱小的东西开始。
给人本应享有的关注有一年夏天，天气又闷又热，弗尔帕斯教授走进拥挤的列车餐车去吃午饭。
在服务员递给他菜单的时候，他说：“今天那些在炉子边烧菜的小伙子一定是够受的了。
”那位服务员听了以后，吃惊地看着他说：“上这儿来的人不是抱怨这里的食物，便是指责这里的服务，要不就是因为车厢内闷热大发牢骚。
19 年来，你是第一个对我们表示同情的人。
”好心的撒马利亚人一个犹太人由耶路撒冷到耶利哥去，半路上被强盗打劫，不但财物被洗劫一空，还被打得遍体鳞伤，倒在地上。
这时，一个祭司经过，他装作看不见，绕道走开了；之后，一个利米人也经过，也照样避开；后来，一个被犹太人瞧不起的撒马利亚人经过，他赶紧上前蹲到那人身旁，为他抹油和酒，然后把他扶上了自己的牲口，送到旅店并整宿照顾。
第二天，又替他付了房钱，并且对店主说：“好好照顾他，如果钱不够，我回来再付清。
”老鼠报恩一天，一只小老鼠不小心摔倒在一只熟睡的狮子旁。
狮子睁开眼睛，瞥了老鼠一眼，“求求你，放过我吧 ! 如果你放过我的话，也许有一天我会报答你! ”老鼠乞求狮子，狮子心里想，你能报答我什么。
