课堂实录《沉香救母》

《沉香救母（一）》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《沉香救母（一）》执教时间：2010年3月23日执教班级：李堡镇曹园小学二年级执教老师：涂开生教学过程：一、图片导入，引出故事师：小朋友们，老师给大家介绍一位小朋友（出示沉香彩图），猜猜他是谁？生（齐）：沉香。

师：你们是怎样认识他的？生：中央电视台。

（众生笑）师：是中央电视台播放的——生：电视剧。

生：是《宝莲灯》。

师：哦，我们从电视剧《宝莲灯》中认识了沉香，那里面讲了关于沉香的什么故事呢？生1：沉香的妈妈被压在华山脚下，沉香要去救他的妈妈。

生2：沉香想去救妈妈，可他的舅舅二郎神却总是骗他，不让他去。

师：现在，这个神话故事来到我们的语文书中，我们今天就要一起来学习了。

开心吗？生（齐）：开心！师：首先我们要写好题目哦！伸出小手跟老师一块儿写课题。

（师生共同写课题）师：这个故事比较长，分为两部分，我们今天要学的是它的第一部分。

读课题。

（学生齐读课题）【以二年级学生熟悉的电视剧《宝莲灯》中的沉香导入新课，唤醒了学生的阅读期待，学生的心理也与阅读产生了契合，为高效课堂打开了一扇窗。

正如于漪教授所说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢吸引住。

”】二、分类识字，当堂反馈师：沉香为什么要去救妈妈呀？小朋友们听老师读完课文就明白了。

听读的时候也要张开小嘴巴不发出声音跟在老师后面读。

（教师范读课文，学生不发出声音跟读）师：想自己读吗？现在我们小朋友们可以大声地在座位上朗读，看看哪个小朋友模仿得像。

（学生大声朗读课文）师：课文读了一遍，我们来看看这些词你们刚才是不是读对了（课件出示带拼音的一类生字），先跟老师读一遍。

（教师领读词语，学生跟读。

）师：恨不得生：恨不得师：小朋友们注意这个词语是怎么读的？生：“恨不得”的“得”读轻声，恨不得。

师：你真是个细心的小朋友，非常善于发现。

我们跟着她一起读一遍。

生（大声地）：恨不得。

《沉香救母》教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《沉香救母》教案《沉香救母》教案10篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《沉香救母》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《沉香救母》教案1目标预设：1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。

教学重点：通过有感情地朗读课文来理解课文。

教学难点：体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。

教学流程：一、课前热身，导入新课我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。

二、合作探究，感悟学习（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。

1、自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？2、小组讨论，张开想象的翅膀。

3、集体讨论，我仿佛看到了什么？（饿了的沉香……；渴了的沉香……）板书：饿了……渴了……、4、师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦5、沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太6、为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？7、谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）8、师生评价。

（二）1、大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱2、师引读。

（三）1、和同桌读第四小节2、那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？3、生读，师评。

4、想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！（四人小组讨论）5、汇报，交流，评价。

6、老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。

《沉香救母（二）》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《沉香救母（二）》执教时间：2010年3月24日执教班级：李堡镇曹园小学二年级执教老师：吉红云教学过程：板块一：复述故事，引入新课师：小朋友们昨天我们学了一个非常好听的神话故事，哪个小朋友愿意讲给老师听？生：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间的生活，被二郎神压在华山脚下，沉香为了救妈妈，上山拜师学艺。

师：讲得真好，沉香学艺学得怎样呢？哪个小朋友能连起来说说？生：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间的生活，被二郎神压在华山脚下，沉香为了救妈妈，上山拜师学艺，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都刻苦练功，终于练成了一身高强的武艺。

师：太棒了，鼓励他！（学生鼓掌）今天我们继续学习沉香救母这个故事的第二部分。

小朋友们看老师来写课题。

（师板书课题）这个“救”字，昨天我们已经认识了它，它的左边是个——生：求。

师：对，这个“求”字在写的时候要注意捺要写成点。

（用红色粉笔将点醒目标出）我们一块儿来读课题。

（生读课题）师：现在请我们小朋友打开书，咱们一块儿来听听这个故事。

（师范读故事，学生听故事。

）【复述故事既对前一个的故事进行了回顾，又对培养学生口头表达能力进行了一次有效训练。

】板块二：初读故事，感知大意师：沉香是怎样救出母亲的，请大家分四人小组读读课文。

读之前先请小朋友们来看看读书的要求。

（课件出示读书要求第一遍：读准字音，不认识的字多读几遍。

第二遍：给课文标好自然段。

第三遍：用自己的话说说沉香是怎样救出母亲的。

）【三条读书要求螺旋上升，呈递进关系：读准字音，标好自然段，说出如何救出母亲。

学生带着读书要求一次次地沉入文本，感知大意，理清文本脉胳。

】师：书要读几遍？生：读三遍。

师：对了。

每一遍都有不同的要求，看看哪个小朋友按要求完成得最好。

（学生分小组合作按要求读课文）师：都读好啦？生：嗯。

师：那我就来考考你们。

（课件出示带拼音的词语）跟在老师后面读一遍，看谁一遍就能记住？（教师带领学生读词语）师：哪个小朋友已经记住了，愿意当小老师？（一名学生带领其他学生读词语）师：太棒了，一遍就记住了真不简单。

大班教研课：《沉香救母》活动目标：1. 喜欢参与昆曲表演，能大胆在集体面前交流表述。

2. 尝试看着图谱手持马鞭跟着鼓点走圆场步，感受沉香救妈妈的焦急心情。

活动准备：《劈山救母》片段、马鞭、图谱。

活动过程：一、引入主题1. 师：“今天我们一起来做昆曲小演员，走着圆场步到位置上好吗？”。

2. 幼儿走着圆场步进来。

3．师：“你们有没有听过沉香劈山救妈妈的故事啊？”4. 幼儿简单讲述故事。

5.师：“今天老师也带来了沉香劈山救妈妈的昆曲表演视频，我们一起来欣赏一下！”6.幼儿欣赏。

二、听鼓点走圆场步1.师出示《沉香救母》片断中的沉香。

提问：（1）谁来了啊？原来是沉香来了啊。

（2）他手里拿着什么啊？他是怎么拿的呢？2.师：“现在我们也来做一回小沉香，拿着马鞭来走一走圆场步好吗？”3．幼儿拿着马鞭走圆场步。

@@我是分割线@@三、看图谱进行故事情节的创编表演。

1. 沉香是怎么去救妈妈的呢，我们一起来看。

师出示视频一（1）你看到沉香做了哪些动作啊？（2）个别幼儿表演。

（3）其余幼儿一起模仿，师提升一两个动作进行情节的串联。

（4）老师在幼儿尝试讲解模仿动作的同时把图谱贴出来。

（5）师根据图谱知道幼儿掌握动作要领，如手指马鞭的位置以及方位。

2.师：“小沉香骑上马儿着急的去救妈妈了！”师出示视频二（1）“谁来学一学沉香着急的去救妈妈。

”（2）师在旁敲快快的鼓点，幼儿表演。

3.师出示视频三。

师：“沉香已经到了华山，他怎么了？看他做了什么动作？”（1）小朋友再次模仿，教师加入故事情节（2）沉香下马了！他还做了一个很神气的动作呢！（3）师出示图谱。

4.师：“窦老师把刚才小朋友表演的动作都画下来，现在我们跟着鼓点看着图谱。

连起来表演一次。

”四、完整表演1.师：“今天我们也来扮演小沉香，去救妈妈好吗？”2．师幼拿好马鞭，跟着鼓点，看着图谱完整表演一次。

3. 教师引导幼儿跟着鼓点表演。

4.师：“今天我们一起表演了沉香劈山救妈妈，你们开心吗？下次我们一起再来学习昆曲表演好吗？”大班教研课：《沉香救母》（二）《沉香救母》是一部脍炙人口的传统戏曲剧目，它以其深刻的人性描写和独特的剧情发展吸引了广大观众。

苏教版小学语文二年级下册《沉香救母》课堂实录（精选17篇）苏教版小学语文二年级下册《沉香救母》篇1感受形象感悟文本感悟真情树立形象传达真情一、复习词语遥远孝心高耸入云重见天日感动激动导入课文转眼间不在乎日思夜想救母心切师：小朋友们，你们喜欢捉迷藏吗？老师说词语的位置，看谁能又快又准地读出这个词语。

第一行第一个，第二行第一个，眼睛睁大，现在老师要加大难度、加快速度了，第二行第三个…… 生：抢读词语师：真厉害，个个眼明嘴快。

大家一起整齐地读。

生：齐读师：救母心切，谁救母心切？生：沉香救母心切。

师：沉香救母心切，便拜别了师傅，奔向了遥远的华山(板书：奔华山)在这曲折不平坦的途中(板画波浪线)，他走得怎样呢？这节课我们继续学习沉香救母(生齐读课题) (评：学与乐密不可分。

课伊始，以“捉迷藏”导入新课：老师说词语的位置，学生抢读词语。

这一设计可以激活学生的积极性。

让学生在迫不及待的心态下复习词语，为学生创造一个主动学习的环境。

)二、精读课文感悟“孝心”1、学习第二自然段(1)品“艰难” 师：现在让我们伴随着沉香一起踏上这救母之路吧!播放课件，生观看课件师：你们的眼神告诉老师你们有许多话要说，来说说沉香这一路走得怎样？生:走得艰难。

师：走得艰难就是走得怎样？生：走得艰苦。

师：板书艰难师：现在让我们透过文字感受这份艰难，打开课本60 页，默读第二自然段，老师有个小要求，认真听：默读，做到不出声，不动唇，并画出沉香走得艰难的句子。

生：默读，画句子。

师：谁来读读你画的句子生：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

师：句子画得真完整，还有吗？生：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

生：脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

师：这三句话都能让我们感受到沉香走得艰难，我们先来读读第一句。

课件出示第一句：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

师：轻声读一读，想想你仿佛看到了什么？生：自由读师：来说说，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

苏教版小学语文二年级下册《沉香救母》课堂实录本文是关于苏教版小学语文二年级下册《沉香救母》课堂实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

感受形象感悟文本感悟真情树立形象传达真情一、复习词语遥远孝心高耸入云重见天日感动激动导入课文转眼间不在乎日思夜想救母心切师：小朋友们，你们喜欢捉迷藏吗？老师说词语的位置，看谁能又快又准地读出这个词语。

第一行第一个，第二行第一个，眼睛睁大，现在老师要加大难度、加快速度了，第二行第三个……生：抢读词语师：真厉害，个个眼明嘴快。

大家一起整齐地读。

生：齐读师：救母心切，谁救母心切？生：沉香救母心切。

师：沉香救母心切，便拜别了师傅，奔向了遥远的华山(板书：奔华山)在这曲折不平坦的途中(板画波浪线)，他走得怎样呢？这节课我们继续学习沉香救母(生齐读课题)(评：学与乐密不可分。

课伊始，以“捉迷藏”导入新课：老师说词语的位置，学生抢读词语。

这一设计可以激活学生的积极性。

让学生在迫不及待的心态下复习词语，为学生创造一个主动学习的环境。

)二、精读课文感悟“孝心”1、学习第二自然段(1)品“艰难”师：现在让我们伴随着沉香一起踏上这救母之路吧!播放课件，生观看课件师：你们的眼神告诉老师你们有许多话要说，来说说沉香这一路走得怎样？生:走得艰难。

师：走得艰难就是走得怎样？生：走得艰苦。

师：板书艰难师：现在让我们透过文字感受这份艰难，打开课本60页，默读第二自然段，老师有个小要求，认真听：默读，做到不出声，不动唇，并画出沉香走得艰难的句子。

生：默读，画句子。

师：谁来读读你画的句子生：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

师：句子画得真完整，还有吗？生：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

生：脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

师：这三句话都能让我们感受到沉香走得艰难，我们先来读读第一句。

课件出示第一句：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

沉香救母（二）（第二课时）课堂实录及反思作者：编辑点击数：2166 更新时间：2009-2-21 热★★★【字体：小大】内容：国标本苏教版小学语文二（下）执教：堵静时间：2006年3月10日一、复习导入。

1、出示词语，要求：读准字音。

孝心感动救打败凶恶仙人指读——齐读。

（师：小朋友不仅把词语读准了，而且把词语的意思也读出来了。

）2、交流：通过上一堂课的学习，你能用上这些词说一句话吗？3、小结：沉香为了救妈妈，不管是寒冬腊月还是严寒酷暑，都二、教学第一自然段。

1、示句：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

2、提出要求：默读。

师：什么叫默读？不出声音地读书。

3、默读课文，找出沉香救母心切的词语，用笔圈一圈。

4、体会“救母心切”。

（1）学生答句。

（2）小朋友们注意“奔”这个词，他为什么不用“跑”“走”呢？（3）从这个词可以看出沉香救母心切。

指两生读词。

（4）指读句子，评价：沉香心里多着急呀，恨不得一步就跨到华山。

（5）齐读句子，小结：是呀，沉香他救母心切。

板：救母心切。

三、教学第二自然段。

1、引：沉香跨过了千山万水，吃尽了千辛万苦，踏上了茫茫征途。

2、自读第二自然段。

3、你觉得沉香是个怎样的人？从哪里看出来的？生1：有孝心。

师：你从哪里看出来的？生2：饿了……渴了……生3：不知……也不知……4、指导体会“一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

”（1）示句，师：我们一起来看看这一句话。

（2）老师把他改了一下，你同意吗？示句：一路上，沉香翻过了几座高山，跨过了几道深涧。

（3）生1：不同意。

师：为什么？你能把自己的感受读出来吗？（4）生2：同上。

（5）沉香跨过了多少座高山，你们知道吗？他跨过了多少道深涧，你们知道吗？就连他自己也不知道。

（6）齐读句子。

（7）积累：示图，你能用哪些词儿来形容这幅图吗？生：崇山峻岭山高路陡出示：山高路陡高耸入云（8）沉香怕吗？不怕。

勇敢地读一读。

齐读。

《沉香救母（二）》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《沉香救母（二）》教学过程：一、复习巩固，导入新课师：这节课我们继续学习沉香救母这个故事。

老师想看看小朋友们上节课学的词语是不是都记牢了。

（出示小黑板上的词语）哪个小朋友先来读？不在乎遥远仙人打败凶恶教日思夜想高耸入云（两名学生读词语）师：这几个词还不能难倒我们的小朋友，现在老师要出点难的：谁能用黑板上1、2两排词语给大家讲这个故事？生：沉香不在乎脚上的一个个血泡，也不在乎身上的一道道血痕，在仙人的帮助下打败了凶恶的二郎神，救出了自己的妈妈。

师：说得真好。

要是能把这个遥远也用上就更好！谁还想来试试？生：沉香不在乎路途的遥远，也不在乎脚上的一个个血泡，身上的一道道血痕，在仙人的帮助下打败了凶恶的二郎神，救出了自己的妈妈。

师：这样就说得更具体了。

再提高点要求，用上黑板上所有的词语来讲讲这个故事。

生：沉香不在乎路途的遥远，也不在乎脚上的一个个血泡，身上的一道道血痕，在仙人的帮助下打败了凶恶的二郎神，来到了高耸入云的华山脚下，救出了日思夜想的妈妈。

师：太精彩了！掌声送给他。

（学生鼓掌）我们将这些词读一遍。

（学生读词）【由复习三组词语的导入，让学生说出故事大意为主线。

由词及段，层层深入，既是回顾，也是一次语言表达能力的锻炼。

这样直接切入教学重点，既帮助学生回顾了课文，又让学生初步学习了如何概括课文内容。

】二、回环复沓品“孝心”师：为了救母亲，孝顺的沉香拜别了师傅，向着千里之外的华山奔去。

我们来听一听，找一找，这一路上沉香经历了哪些苦难？（老师范读课文第二自然段）师：沉香经历了哪些苦难呢？生：一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。

师：（课件出示：一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。

）你们知道沉香到底翻过了多少座山？（多少用红色着重号）是一座？两座？还是……生：记不清是多少座。

生：是很多座。

生：许许多多。

《沉香救母（一）》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《沉香救母（一）》教学过程：一、听写词语，复述故事师：小朋友们，我们先来听写一组词语，拿出铅笔写在刚刚发下去的纸上。

（教师报一组词语：叹气含泪因为告别对付，学生听写。

）师：现在还请同座的两个小朋友当小老师帮忙批阅，如果有写错了的把那张纸拿给老师。

（同座的两个同学批改，教师行间巡视检查写错的词，发现仅有两人写错）师：哪个小朋友能用上刚刚默写中的5个词语将这个故事说出来？生：沉香问爸爸妈妈哪里去了，爸爸叹了一口气，含泪告诉了沉香，因为沉香要找妈妈，所以告别了爸爸，要去对付二郎神，解救妈妈。

【默写这一环节的设置既是对上节课词语学习的一次检测与反馈，又为学生复述故事搭建了一个平台，降低难度的同时指明了方向。

】二、披文入情，了解真情师：小朋友记得可真牢，伸出手为自己鼓鼓掌。

（学生鼓掌）我们每个小朋友都有自己的妈妈,可沉香却从没见过自己的妈妈,他心里肯定有疑问。

于是他怎样做了呢?自由读读第二自然段,相信你们一定会找到答案!（学生自由读第二自然段）师：刚才小朋友读得真认真，老师送你们一张美丽的图片。

（课件出示：沉香母亲的图片）这就是沉香的妈妈，她——生：她妈妈很美丽。

师：不仅美，还很——生：很善良。

师：对了，这就是我们书中的一个词——生：美丽善良。

师：你美美地读一读。

（生读）师：如果这就是你的妈妈，对着妈妈夸一夸。

（指名读词）师：沉香的妈妈美丽善良，可他却从来没有见过。

沉香问了爸爸，爸爸却叹了一口气，没有回答。

（课件出示：叹了一口气）谁能读好这个词？（指名读）师：你会“叹了一口气”吗？（一名学生表演叹了一口气）师：表演得真棒，是个出色的小演员。

小朋友们学着他来学演一演。

（全班学生演）师：带上你们的表情读词语。

（学生带着表情边演边读这个词）师：（出示句子：爸爸叹了一口气，没有回答。

）将这个词送到句子中读一读。

（指名读）师：爸爸叹气是因为爸爸怎么样？（生沉默）师：那爸爸这么多年为什么不去救他的妈妈？生1：他爸爸是个凡人。