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《爱的艺术》读书心得
《爱的艺术》是一本关于爱的经典著作，作者埃里希·弗洛姆
通过深入的分析和思考，探讨了爱的本质和艺术。
在阅读这本书的
过程中，我深受启发，对爱有了更深刻的理解。
首先，弗洛姆指出了爱的本质是一种积极的行为，而不是一种
被动的情感。
他认为，真正的爱是一种责任、尊重和关怀的体现，
而不是单纯的情感流露。
这让我意识到，爱是需要付出和努力的，
而不是轻易得到的。
只有通过不断的努力和付出，才能真正体会到
爱的意义。
其次，弗洛姆还探讨了现代社会对爱的扭曲和误解。
他指出，
现代社会的个人主义和自私主义使得人们对爱产生了错误的认识，
把爱当作一种满足自己需求的手段，而忽视了对他人的关怀和尊重。
这让我深刻反思了现代社会对爱的理解和追求，意识到真正的爱应
该是无私的、包容的，而不是自私的和狭隘的。
最后，弗洛姆还探讨了爱的不同形式和表现，包括爱的家庭关系、友谊和爱情关系等。
他认为，不同形式的爱都是需要付出和努
力的，而且都是可以培养和发展的。
这让我对爱的多样性有了更深
刻的理解，意识到爱不仅仅是一种情感，更是一种态度和行为。
通过阅读《爱的艺术》，我对爱有了更深刻的理解，意识到爱是一种积极的行为和态度，需要不断的付出和努力。
这本书让我对爱的本质有了更清晰的认识，也让我对自己在爱的道路上有了更深刻的思考和反思。
希望通过不断的实践和努力，我能够真正体会到爱的艺术，成为一个真正懂得爱的人。
赏析《爱的艺术》
《爱的艺术》是艾瑞克·弗洛姆（Erich Fromm）的代表作之一，这本书通过对爱的分析和探讨，揭示了爱的本质和意义。
以下是对《爱的艺术》的赏析：
1. 爱的本质：弗洛姆认为，爱是一种主动的能力，而不是一种被动的情感。
爱是对他人的尊重、关心和接纳，是一种情感上的结合。
2. 爱的分类：弗洛姆将爱分为四种类型：母爱、父爱、性爱和自爱。
母爱是无条件的，父爱是有条件的，性爱是浪漫的，自爱是自我实现的。
3. 爱的要素：弗洛姆强调了爱的要素，包括关心、责任、尊重和了解。
只有具备这些要素，才能真正地爱一个人。
4. 爱的实践：弗洛姆认为，爱的实践需要勇气、耐心和努力。
爱需要不断地学习和成长，才能成为一种成熟的能力。
5. 爱的现代意义：弗洛姆指出，现代社会中，人们对爱的理解往往停留在浪漫的爱情上，而忽略了其他形式的爱。
这导致了爱的缺失和孤独感的加剧。
6. 爱与自由：弗洛姆认为，爱与自由是相辅相成的。
一个成熟的人，既能享受爱带来的幸福，也能在爱中保持独立和自由。
总之，《爱的艺术》是一本深入探讨爱的本质和意义的经典之作。
通过阅读这本书，我们可以更好地理解爱的真谛，学会如何去爱和被爱。
《爱的艺术》读后感在这本书中作者以全新方式解释了爱：弗洛姆从“激进的、人道主义的和批判的”精神分析立场出发，把“爱”看作是人类对自己生存问题的一种回答，是人与人之间合作统一的巨大力量。
爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是可以通过训练自己的纪律、集中和耐心学到的一门艺术。
在这本书中作者主要通过人们了解爱的理论，然后实践爱，从而实现爱的艺术。
在爱的理论中作者说到了：一、爱情对生存问题的回答，二、父母与孩子之爱，三、爱的对象，这三个方面阐述了爱的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解，它的主动特征是给予，不是接纳。
很多人觉得给予的同时就意味着失去，但对于爱而言，对于一个心中有爱的人而言并不是如此，因为爱不是商品交易，你给予的越多，自己所得到的也就越多。
这也就是爱的真谛。
看完了这本书，感觉写得很美，很另类，但可能是作者的思想太深遂了，未能完全参悟。
只是对其中的博爱颇有感触。
在之前总感动于个人的爱，总觉得相爱的两个人很幸福。
但人们把这种如痴如醉的入迷，疯狂的爱恋看作是强烈的爱情的表现，而作者认为这只是证明了这些男女过去是多么地寂寞。
是呀，我们之前都是认为爱只要找准对象，就可以无限的爱，可以不无需任何技巧。
但结果大多都是开始的甜蜜换来的只是误解、隔阂最后也只能是短暂的欢欣之后的离别。
这也就是作者说到的我们只是为了排解各自的寂寞，这是无法长久的。
在作者看来这是一种自私的爱，我们应该把一切爱都以博爱为基础。
就是对所有的人都有一种责任感，关心、尊重和了解他人，也就是愿意提高其他人的生活情趣。
这也是___里提到的一种爱的方式：爱他人应如爱己。
博爱对所有人的爱，其特点是这种爱没有独占性。
这是一种宽广的胸怀，不仅是对他人的爱，对社会的爱，还应该包对自然的爱，也就是对整个世界的爱。
这也就能理解一些伟大的独行者，他们为了自己的事业，为了社会的事业能长期忍受“寂寞”。
之前总觉得不可想象，但现在想来是自己太肤浅了。
他们的爱已超过了为了消灭自身孤独的需要而上升到了一种对他人的一种关心，对社会的一种责任，对世界的一种奉献，这是一种伟大的爱，一种普遍的爱，一种对消灭与神隔阂的爱，一种对上帝无限虔诚的爱!《爱的艺术》读后感（2）《爱的艺术》是由德国心理学家埃里希·弗洛姆创作的一本心理学著作，通过分析和解读爱的本质和意义，探讨了人类关系中常见的问题和挑战。
《爱的艺术》读后感1.书籍简介全书可分为三个部分。
分别阐述了爱的本质；爱情的理论以及如何进行爱的实践？作者弗洛姆从心理学角度，跨越社会学、伦理学等多个学科，分析爱的本质，教会我们如何发展爱的能力，如何真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人。
本书先后被翻译成32种文字，全世界畅销不衰。
2.作者简介艾·弗洛姆，是德裔美籍心理学家、精神分析家、哲学家。
他的研究根植于弗洛伊德的精神分析学说和马克思主义哲学理论。
他以深入浅出、平易近人的文笔，创作了大量学术著作和普及作品，其中，《逃避自由》、《健全的社会》、《精神分析的危机》等书畅销至今。
3.读后感领略并掌握爱的艺术，培养爱自己和他人的能力，从而成就幸福圆满人生。
爱情是每个人的毕生追求，被爱和爱别人都是幸福体验。
然而现实中，人们往往在追寻爱的道路上，苦苦索求，受尽挫折。
爱的艺术似乎高深莫测，难以捉摸，却又那样令人神往。
那么对于爱的艺术，我们又该如何学习掌握呢？今天，我们要介绍的《爱的艺术》这本书，就为我们全面阐述了爱的本质，告诉我们爱不仅仅是男女爱情，也不是单纯通过磨练增进技巧就可以获得的，而是人格整体的展现。
我们要想发展爱的能力，就需要努力完善自己的人格，让自己更具有爱与被爱的魅力。
《爱的艺术》这本书的作者，艾·弗洛姆，是德裔美籍心理学家和哲学家、法兰克福学派重要成员，他的著作帮助了无以数计的人们了解爱、实践爱、享受爱。
好，接下来我们来说这本书的核心内容吧。
我将从三个部分进行解读。
第一部分关于爱情的错误认识都有哪些？第二部分是什么才是真正的爱情？第三部分是如何实践爱。
我们先说第一部分内容：关于爱情的错误认识都有哪些？大多数人会简单地认为爱情没那么复杂，只要尽可能地在物质条件上满足对方，精神需求上迁就对方，就能找到属于自己的爱。
然而这种认知是非常肤浅的。
作者弗洛姆认为，要想获得美好爱情，首先自身要不断发展完善自己的人格品质。
他告诫读者说：“如果不努力发展自己的全部人格，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中永远得不到满足。
=政治与哲学>爱是什么X)))述评弗洛姆5爱的艺术6杨林(华侨大学人文与公共管理学院,福建泉州362021)摘要:弗洛姆认为爱是对人类生存问题的回答;爱的本质是/给予0;爱包括博爱、母爱、性爱、自爱、神爱等形式,但所有爱的形式都包含关心、责任心、尊重和了解等基本要素。
而当代西方的社会结构和西方文化导致了西方社会爱的异化和爱情衰亡。
弗洛姆关于爱的理论着重从心理学的角度去探讨爱的问题,有其合理因素和进步意义。
关键词:弗洛姆;5爱的艺术6;爱;给予中图分类号:B15文献标识码:A文章编号:1671-0924(2007)05-0083-05What Is Love)))C omments on Fromm.s/The Art of Love0YA NG Lin(College o f Humanities and Public Administratio n,Huaqiao Universi ty,Quanzho u362021,China)Abstract:Fromm holds that love is the answer to the question of the existence of human beings;the essence of love is/giving0;love includes f orms of universal love,maternal love,se xual love,self_re2 spect,loving of God,etc,but all love forms include the basic factors of concern,responsibility,respect, understanding,etc.The contemporary western social struc ture and western culture cause the alienation of w estern society and the decline and fall of love.Fromm.s theory of love emphasiz es on the problem of love from the angle of psychology,having his reasonable factors and progressing significance.Key words:Fromm;The Art of Love;love;giving在人们的生活中,有着各种各样的体验,有的体验并不是所有的人都要经历的,而有的体验却是所有的人都必须要经历的。
爱是什么——述评弗洛姆《爱的艺术》
杨林
【期刊名称】《重庆理工大学学报》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】弗洛姆认为爱是对人类生存问题的回答;爱的本质是“给予”;爱包括博爱、母爱、性爱、自爱、神爱等形式,但所有爱的形式都包含关心、责任心、尊重和了
解等基本要素。
而当代西方的社会结构和西方文化导致了西方社会爱的异化和爱情衰亡。
弗洛姆关于爱的理论着重从心理学的角度去探讨爱的问题,有其合理因素和
进步意义。
【总页数】5页(P83-87)
【作者】杨林
【作者单位】华侨大学人文与公共管理学院福建泉州362021
【正文语种】中文
【中图分类】B089
【相关文献】
1.爱是什么——述评弗洛姆《爱的艺术》 [J], 杨林
2.论爱的理论与实践--弗洛姆《爱的艺术》述评 [J], 李国华
3.爱是什么——述评弗洛姆《爱的艺术》 [J], 杨林
4.爱的艺术的实践:弗洛姆对资本主义的批判——基于《爱的艺术》的思考 [J], 宋憶冰
5.弗洛姆对人类生存问题的解答——弗洛姆《爱的艺术》述评 [J], 解保军;李锐
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爱的艺术弗洛姆心得体会爱的艺术是弗洛姆在20世纪50年代所著的一本心理学著作，这本书从一个新的角度探讨了爱的本质和意义，并提出了如何培养和维护爱的能力、如何摆脱爱的种种问题和障碍的建议和方法。
弗洛姆认为，爱是人类最基本的需求之一，因为它能够满足我们作为社会性动物的需要，使我们感到安全、快乐、有价值和有意义。
他说：“爱并不是一种感觉，而是一种行为，一种学习来自内心并向外施展的技能。
”弗洛姆将爱分为四种类型：母爱、父爱、兄弟姐妹之爱、和爱情。
他认为，每种爱都有它特定的本质和表达方式。
例如，母爱表现为为孩子提供保护、安全和安慰的服务；父爱表现为为孩子提供指导、支持和挑战的服务；兄弟姐妹之间的爱是一种平等、互助和分享的关系；而爱情则表现为一种深刻的认同、尊敬、信任和彼此关怀的关系。
弗洛姆同时指出了爱的障碍。
他说，很多人难以达到真正的爱，是因为他们缺乏真正的自我意识，缺乏自我价值感、独立性和自主性。
他建议我们通过自我意识和自我探索，慢慢了解自己，发现自己的内在需求和愿望，进而培养对自己和他人的爱和尊重。
在弗洛姆看来，爱的艺术需要我们具备四种能力：爱的知识、爱的决断、爱的责任和爱的关切。
爱的知识需要我们学习和了解爱的本质和特点；爱的决断需要我们能够做出选择和策略，以适应不同的情况；爱的责任则要求我们能够承担起对自己和他人的责任，保护他人的尊严和权益，并以诚实、坦率和智慧的方式满足自己和他人的需求；而爱的关切则体现为对他人的关注和支持，尊重他人的意愿和感受，尝试理解和接受他人的挑战和需求。
从个人成长的角度来看，弗洛姆的爱的艺术为我们提供了一种新的思考和行动方式，并启示我们面对不同的人际关系和情感挑战时，如何更好地发挥我们的潜力和人性才智。
无论是和家人、朋友、同事或伴侣之间的关系，我们都可以通过爱的艺术来构建更加美好、健康和有益的人际关系，进而共同创造生命的意义和价值。
弗洛姆的爱的艺术充满智慧、洞见和启示，值得我们深入阅读和思考。
弗洛姆《爱的艺术》讲稿第一篇：弗洛姆《爱的艺术》讲稿1开篇：爱是什么？这是千百年来人类苦苦探索的一个问题，是被无数文学作品所描述的，被无数电影所演绎，无数歌曲所传唱的永恒主题，少有人能给爱下准确的定义，却还是有一代代人前仆后继的追随爱的脚步，为爱辛苦为爱忙，为爱消得人憔悴，衣带渐宽终不悔，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
爱很神秘么？父母的爱是需要我们通过努力才能获得的么？如果你爱一个人，那么以什么样的方式去爱他，才是既可以给予对方温暖，又给予自己安全感的一种正确的成熟的爱人的方式呢？2、请同学们任选上述问题之一回答。
3、本篇课文节选自德裔美籍心理学家弗罗姆的一本著作《爱的艺术》，该书以基于大量的实践观察，从精神分析立场出发，对爱进行了一番与众不同的诠释。
弗罗姆认为爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是可以通过训练自己的行为规范、专心的投入和养成耐性而学到的一门艺术。
那么，一个人从呱呱坠地的婴儿，到成长为一个成年人，他的爱的能力是怎样发展的呢？通过这段的阅读，我们可以感受得到，作者结尾：爱是你走到奈何桥边时，即将饮下孟婆汤时，含泪告别的东西，爱是丘比特射到你身上的箭，是你再辛苦也不想放弃的痛，爱是月下老人系在你脚上的红线，是甜蜜的牵绊。
我们从出生到死亡，都在接受爱，给予爱中学习着怎样去爱，愿每个人都被温暖的爱着，都有着强大而宽广的怀抱去拥抱你爱的人，愿你们爱自己，像爱别人一样慈悲，回馈爱，感激爱，创造爱，散播爱。
父母是生我们的人养我们的人不光给了我们生命，甚至给了我们宿命。
我们的基因遗传自父母，我们生长的环境取决于父母，我们受到的潜移默化的影响来自父母，我们人生的许多关键性的转变可能就是在父母无意识中的一句话一个举动中产生，然而对子女富有如此大责任的父母，他们却并不是完美的，驾驶员需要考核后才能上岗，可是做父母缺不需要。
于是，我们发现，生养我们的父母可能自己也不是一个具有成熟的爱的能力的人，他们可能是一个焦虑的人，不会妥善的处理生活和工作中的问题，眉头紧缩地将压力转移到家庭中，他们可能没有广博的知识，也给不了我们优渥的生活，他们可能会打碎我们笃信的美好梦想，会因为一次人生路上的差池而给我们带来永难磨灭的负面影响，会秉持着爱的名义剪断我们的翅膀，所有这一切，都是因为，父母也是普通人，而他们给与我们的爱，确实他们力所能及的最好的付出了。
弗洛姆对中国教育者来说，并不是一个陌生的名字。
在二十世纪八十年代中后期的西方人文及社会科学理论思潮中，弗洛姆作为精神分析学派创始人弗洛伊德的主要追随者，屡屡被人提及。
其思想成熟期创作的《爱的艺术》一书，对儿童教育有深刻的启示意义,在欧美诸国，此书是高中生必读书.我认为对每个人来讲，尤其是对教育工作者来说,《爱的艺术》是不可不读的作品，可以在人生态度和教育教学上产生很好的影响。
弗洛姆爱的哲学思想，主要包括：爱是对人类存在问题的回答，是一种才能。
爱是“给予”而不是“接受”,是在“给予”中的“获得”。
爱是一种态度，一种决定一个人对作为整个世界而不是对一个爱的“对象"的关系的性格倾向。
爱的范围不能仅局限在你所爱的某个对象上，而应该把这种爱扩而广之,即把爱扩展到对生存的环境和谐发展的整体关注上来。
爱是一种实践，爱的实践需要克服自恋、实现信仰、对爱持有积极的态度，这使得爱具有可教育性。
我们常常说，爱是教育的基础，教育学生的前提是爱。
结合弗洛姆的理论，我认为有两点我们应该强化认识.第一,享受教育弗洛姆说:“给予"并不是说为别人牺牲自己，而是奉献出自己内心最富生命活力的东西.他给予别人的是他的快乐、兴趣、理解力、知识和幽默。
通过“给”，他丰富了别人，通过提高自己的生命感也提高他人的生命感。
“给予”意味着使他人也成为一位给予者，他们共同分享融进生命中的快乐。
在“给予”的行为中，某些东西诞生了。
双方都感激这种新生的力量.教师要享受教育的过程。
传统意识里，我们喜欢用蜡烛、春蚕来比喻教师,认为教师的工作就是奉献、付出，似乎只有燃烧自己、牺牲自己，教师才能教育学生。
这种理解是错误的，“给予”并不等同于放弃，不是剥夺老师的所有去成全学生.如果教师能够体会到爱是“给予”的深层含义，他就能体会到教育工作的乐趣。
做个比较可能更明确一些，最有说服力的是父母对孩子的爱,父母爱孩子，只求付出不求回报，做什么事情都心甘情愿，从“给与”里能够感受到最大的幸福.对于一个教师来讲,追求奉献、不惧艰辛是种美德，但乐心“给予"却是能力的最高表现，也是人生的大智慧。
弗洛姆对人类生存问题的解答--弗洛姆《爱的艺术》述评作者：解保军， 李锐作者单位：哈尔滨工业大学,人文与社会科学学院,黑龙江,哈尔滨,150001刊名：理论探讨英文刊名：THEORETICAL INVESTIGATION年，卷(期)：2005，(2)被引用次数：1次1.弗洛姆.孙依依爱的艺术 19861.学位论文任燕红爱的求索——弗洛姆爱的哲学思想研究2006爱是一个古老而常新的研究课题，在这个灾难深重的现代社会，很多人渴望爱、渴望知音、抱怨真爱难求、知音难遇。
美籍德裔犹太学者埃利希·弗洛姆(ErichFromm1900-1980)，指出人们追求爱的一个最大的误区，在于把爱看作一个外在的对象，把爱的获得雷同于物的拥有。
事实上爱是一种人的主动能力，爱是进化了人的一种能力，是一种使人的本质丰富并且上升的能力，在某种情况下这种能力与艺术的能力类似。
弗洛姆的理论是一种关于“生活艺术”的应用科学，并且力图把它付诸实践，建立理想中的“健全的社会”，需要不断从自己的心灵上提升境界。
无论是兄弟之爱、母爱、性爱、自爱、以及信仰之爱，都是通向人格完整、灵魂救赎的人生实践。
如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
弗洛姆认为爱的顶点是给予而不是索取，他把爱看作是人类对自己生存问题的回答，是人与人之间合作统一的巨大力量。
因此，爱既不是一种飘落在人身上的力量，也不是一种强加在人身上的责任；它是人自己的力量，凭借这种力量，人使自己和世界联系在一起，并使世界真正成为他的世界。
所以，一无所知的人什么都不爱，一无所能的人什么都不懂，什么都不懂的人毫无价值。
但是懂得很多的人却能爱、有见识、有眼光……对一件事了解得越深，爱的程度也越深。
如果有人认为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。
弗洛姆认为，现代资本主义社会的生产过程、消费过程、政治生活和社会关系各个方面存在诸多的问题与矛盾，其根源在于现代社会爱的缺乏。
因此，他对爱的理论与实践进行了全面、系统、深入的分析，认为爱是能够解决现代病态社会的根本途径。
弗洛姆在构建他关于爱的理想蓝图的时候，不是冲动地追逐，更多的是倾注于沉稳和理性，这注定了他的理论对人们的影响是循序渐进深远而持久的，而不是热烈而短暂的。
本文正是从这一层次上展开对弗洛姆思想的论述。
本文的论述共分为四个部分：一、现代——爱的危机时代，着重从现代、爱以及威胁人类存在的爱进行阐述；二、讨论爱的哲学源流及其对弗洛姆的影响，主要从仁爱、Eros、Philia、爱在中世纪的展开、爱的自我肯定及其遭难和影响弗洛姆爱的哲学思想的直接因素来叙述；三、全面论述了弗洛姆爱的哲学理论与实践，分别从爱的本质与内涵、爱的具体形式、爱的实践三方面加以展开；四、从现实影响、对弗洛姆哲学思想进行评析，阐述了弗洛姆爱的哲学的理论突破与局限以及对我国现阶段的影响与借鉴。
2.学位论文方娟弗洛姆爱的伦理思想探究2006埃里希·弗洛姆(Erich·Fromm，1900—1980)是二十世纪西方著名的心理学家、伦理学家、哲学家，是法兰克福学派的著名代表人物。
他秉承其学派的特点毕生致力于弗洛伊德学说和马克思学说的综合，建构了其人道主义伦理思想。
关于爱的理论是弗洛姆整个人道主义伦理思想的核心和浓缩。
本篇论文的主旨是研究弗洛姆爱的思想，分析这一思想的特点并做出评价。
文章首先介绍了弗洛姆伦理思想的生成背景，包括其成长经历、生活的时代背景和理论源流，特别详细介绍了其思想的理论支柱即弗洛伊德和马克思的综合以及其人道主义伦理思想的主要内容，以期对弗洛姆爱的思想研究提供历史、理论和方法上的背景。
其次，本文对弗洛姆人道主义伦理思想的核心即关于爱的理论进行了全面的梳理和探究。
弗洛姆关于爱的学说是从人的境遇、人性谈起的，他的观点丰富了伦理史上对爱的问题的研究，提出了一种分析爱的新视野。
在社会和人统一的基础上，弗洛姆运用精神分析的方法，进一步揭示了人的内部世界，通过对人的本能、需要、性格的研究，对爱进行更深层次的挖掘和把握，使我们对父母之爱、性爱、自爱与对同胞之爱等各种形式的爱理解更深入、更透彻。
并且弗洛姆对各种共生性的爱进行了分析和批判，以异化为武器对当代西方社会爱的瓦解进行了诊断，拓宽了我们对爱的认识广度。
最后，本文对弗洛姆关于爱的思想进行了评价，指出了其理论特征，并将弗洛姆爱的伦理思想同弗洛伊德和马克思的相关思想进行了比较，最后指出了弗洛姆爱的伦理思想的贡献和存在的局限性以及现实意义。
弗洛姆始终呼唤爱的社会，认为要克服病态人格关键是要学会爱，在社会中建立“爱的宗教”，从而使人类社会成为“善的”社会。
尽管弗洛姆的理论存在一定的不足，但仍具有重要的理论价值和现实意义，是值得我们了解和研究的。
3.期刊论文杨林.YANG Lin爱是什么——述评弗洛姆《爱的艺术》-重庆工学院学报（社会科学版）2007,21(5) 弗洛姆认为爱是对人类生存问题的回答;爱的本质是"给予";爱包括博爱、母爱、性爱、自爱、神爱等形式,但所有爱的形式都包含关心、责任心、尊重和了解等基本要素.而当代西方的社会结构和西方文化导致了西方社会爱的异化和爱情衰亡.弗洛姆关于爱的理论着重从心理学的角度去探讨爱的问题,有其合理因素和进步意义.4.学位论文程文论弗洛姆伦理学中爱的理论2008本论文从解读弗洛姆《爱的艺术》一书为立足点，展开对弗洛姆有关爱的理论的分析，深入研究弗洛姆关于爱的信仰和自由存在，以及社会健全之间的问题和关系，最终揭示弗洛姆所提出的“爱”是紧紧围绕“人”全面展开，以拯救人性、帮助人实现自我完善为目的的理论。
在研究过程中，笔者运用哲学分析的方法，把爱的问题摆到哲学面前，从而促使人类对人性的理解和把握，对公正和谐的健全社会存在的认识与承担，并更进一步促使哲学对自由原则的觉悟与确立。
鉴于此，文章着重讨论了三个问题，即人们为什么需要爱；什么是真爱；以及如何获得真正意义上的爱。
并由此将文章分为三个部分：论证爱是对人类生存问题的回答；界定爱的概念及分析弗洛姆解释爱的思想因素和理论基础；讨论如何从爱的理论和实践中获得真爱以及爱与信仰的关系。
这三个部分是围绕弗洛姆爱的艺术理论展开，将问题与答案、真爱与人性、行动与信仰联系起来。
最后得出结论：爱是人类生存的必需，人性将在爱的理论和实践中得到不断升华和超越。
她正像一种合理性的信仰终将成为人类认识客观世界的本质基础一样，最终成为社会的普遍现象。
这样的结论揭示弗洛姆在对爱的理论进行看似平面式的分类陈述的同时，实际将它建造成一个逐渐上升的次第，这个次第展示了人性在爱的教育和实践中的不断升华，是人生存境界的不断超越。
5.期刊论文李艳华.LI Yan-hua弗洛姆爱的哲学思想及其成因探析-哈尔滨学院学报2008,29(5)弗洛姆爱的哲学思想主要包含:爱是对人类存在问题的回答;爱是"给予"而不是"接受";爱是一种态度;爱是一种实践等等.弗洛姆生活的社会背景、弗洛伊德的精神分析学说、法兰克福学派及其社会批判方式以及马克思的历史唯物主义原理及其异化理论都对这一思想的形成产生重大影响.弗洛姆爱的哲学思想,虽然是20世纪西方资本主义社会思想意识形态下的产物,但是弗洛姆反思爱的失落与危机,追寻真爱的过程对我们今天仍有重要的理论意义和实践意义.6.学位论文黄志平弗洛姆爱的哲学思想及其教育启示2006爱是人类发展的永恒主题。
已有研究多是从情感的视角研究爱。
但是美国哲学家、社会学家、心理学家埃里希·弗洛姆则从人类存在的视角研究爱爱的教育具有一定的理论价值和现实意义。
这将有助于我们拓宽爱的视野，同时关注人类之爱，关注个体自身的和谐发展，必然是建设和谐社会的内在要求。
弗洛姆爱的哲学思想，主要有：爱是对人类存在问题的回答，爱不是如何惹人爱，而是一种才能。
爱是“给予”而不是“接受”，也即爱不是单向付出，而是“给予”中的“获得”。
爱是一种态度。
但自爱是最基本的。
自爱不等于自私。
而自私却是不会自爱的表现。
爱是一种实践。
爱的实践需要克服自恋、实现信仰、对爱持有积极的态度。
上述观点对教育的启示是：一、教育应关注人类之爱。
这是因为爱是教育存在的本源；爱是生命的真实存在。
从生命的孕育到生命的逝去，有哪一阶段不需要爱呢?爱是如此重要，又如此地与我们的生活紧密相连。
因此爱的教育应贯穿于人生的整个过程；爱的教育应蕴涵于全部教育始终；爱的教育应是全人类的教育。
二、教育爱是教育者应有的教育能力。
教育爱是一种教育能力，它包含着突破教育者与受教育者分离的那些屏障的能力，一种把教育者与受教育者联合起来的能力。
已有的“蜡烛精神”过多地强调教师的奉献，而对教师自身价值的实现重视不够。
笔者认为，教师的“给予”意味着“获得”。
教师在爱学生的同时自身爱的能力得到了发展。
也即弗洛姆所言，教师的“给予”是潜力的最高表现。
因为只有当教师享受教育生活的时候，才能为学生提供愉快的精神营养。
教师奉献教育事业的过程也就是自身价值实现的过程。
三、教育应培养学生爱的态度。
主要是要培养学生学会自爱；学会他爱；学会世界之爱。
四、教育应引导学生发掘其自身爱的潜能。
首先教育要引导学生培养其全部个性；其次，教育应培养学生爱的能力。
第三，教育应引导学生体验爱。
让学生在活动中克服自恋，培养自信心和勇气，实现信仰；引导学生树立爱的积极态度。
此外，爱的教育理论和实践研究尚有许多问题，还有待于深入研究。
7.期刊论文丛娟.CONG Juan"爱的艺术"的深层探索--弗洛姆《爱的艺术》的重新解读-韩山师范学院学报2005,26(4)博爱与爱情或性爱是弗洛姆最为关注的两种爱的形式.他认为,如果没有博爱的德行,你自己对爱的期待也不可能得到满足,从而把能力、人格和德行作为真爱的基础.弗洛姆关于爱不等于性的观点及反对有性无爱的爱情观,对我们今天也有重要的启发和借鉴作用.8.期刊论文傅小英.FU Xiao-ying论弗洛姆生产性的爱-重庆交通大学学报（社会科学版）2010,10(4)弗洛姆在其代表作<爱的艺术>和<为自己的人>中都阐发了真正的爱--成熟的爱的形态.弗洛姆认为,真正的爱是生产性的爱.生产性是弗洛姆性格学说的基本理论,而生产性和爱的结合则构成弗洛姆爱的理论的核心思想.他认为生产性是某种潜能的发挥,而生产性的爱则是爱的真正的本质,集中地体现在爱是给予,其形式是关心、责任、尊重和了解.9.期刊论文李国华弗洛姆关于爱的理论述评-湘潭大学社会科学学报2002,26(1)关于爱的理论是弗洛姆人道主义伦理学的核心内容.弗洛姆认为,爱是对人类生存问题的回答;爱是具有创造性和成熟性格的人的一种能力;爱的本质是"给予";爱包括博爱、母爱、性爱、自爱、神爱等形式,但所有爱的形式都包含关心、责任心、尊重和了解等基本要素.当代西方的社会结构和西方文化导致了西方社会爱的异化和爱情衰亡.弗洛姆关于爱的理论体现了他对弗洛伊德和马克思的"综合",有其合理因素和进步意义,但仍然是着重从心理学的角度去探讨爱的问题.10.学位论文陈默拯救人性的爱——弗洛姆人道主义伦理思想初探2005本文围绕弗洛姆的爱的理论而展开，进而详尽地探讨其人道主义伦理学思想体系。
