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中班美术教案：快乐的婚礼简介本教案设计的主题为“快乐的婚礼”，适用于中班阶段的儿童。
本教案旨在通过婚礼这一主题，让孩子们掌握一些基本的美术知识和技能，培养孩子的想象力和创造力，提高孩子的审美能力，同时让孩子们体验到美术学习的乐趣。
教学内容主题感知与分组首先，老师应该带领孩子们一起感知“婚礼”这个主题，可以通过观看图片、听故事、散场游戏等形式，来引发孩子们对婚礼的兴趣。
接着，老师将孩子们分成若干小组，每个小组选择一个不同的主题来进行美术创作。
可以让孩子们自由发挥，比如有的小组可以选择“场景布置”作为主题，有的可以选择“婚礼服装设计”作为主题，还可以选择“婚礼花车”的设计等等。
设计图纸制作在确定了不同的主题之后，老师可以让每个小组开始制作设计图纸，让孩子们学习如何用纸笔来表达自己的创意。
可以先让孩子们在草稿纸上进行大量的蓝图设计，再将最好的设计方案转移到美术专用的制图纸上，进行更加精细的绘图。
老师需要指导孩子们进行一定的构图和色彩搭配，让孩子们学会如何通过线条和颜色来表达自己的想法。
创意制作在每个小组完成设计图纸之后，可以开始进行创意制作。
把创意变成现实，让孩子们真正体验到“美术小达人”的感觉。
老师可以提供一些基本的美术工具和材料，比如颜料、画笔、剪刀、胶水等，让孩子们尽情地发挥自己的创意，制作出独一无二的作品。
同时，老师也需要给孩子们提供一定的安全指导，防止孩子们在制作过程中意外受伤。
教学目标本次教学的主要目标有：1.让孩子们了解婚礼这个主题，引发他们对美术创作的兴趣；2.培养孩子们的想象力和创造力，让他们学会如何通过线条和颜色表达自己的创意；3.提高孩子们的审美能力，让他们学会欣赏美丽的事物；4.让孩子们体验到美术学习的乐趣，让他们愉快地参与到教学活动中。
教学流程教学流程如下：1.感知主题（5分钟）：利用图片、故事、小游戏等形式引导孩子们学习婚礼这个主题。
2.分组（5分钟）：让孩子们分成若干小组，每个小组选择一个不同的主题进行美术创作。
幼儿园中班美术教案《快乐的婚礼》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为第一节《快乐的婚礼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解婚礼的喜庆氛围，学会用画笔描绘出婚礼的场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解婚礼的习俗，感受婚礼的喜悦氛围。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养幼儿运用线条、色彩等元素进行绘画表现的能力。
三、教学难点与重点教学难点：婚礼场景的描绘，人物表情和动作的表现。
教学重点：婚礼喜庆氛围的营造，线条、色彩的运用。
四、教具与学具准备教具：婚礼图片、绘画示范视频、画纸、画笔、颜料。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示婚礼图片，引导幼儿观察并讲述婚礼的场景，让幼儿感受婚礼的喜悦氛围。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师简要介绍婚礼的习俗，引导幼儿关注婚礼的场景和人物特点。
（2）教师示范绘画婚礼场景，讲解线条、色彩的运用，强调人物表情和动作的表现。
3. 幼儿绘画实践（15分钟）幼儿根据观察和示范，运用画笔和颜料进行绘画创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师巡回指导，及时纠正幼儿绘画中存在的问题。
（2）鼓励幼儿相互欣赏、交流，提高绘画水平。
5. 展示评价（5分钟）六、板书设计1. 《快乐的婚礼》2. 内容：（1）婚礼习俗介绍（2）绘画示范（3）幼儿绘画实践七、作业设计1. 作业题目：以“快乐的婚礼”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：（1）作品要求线条流畅，色彩搭配合理。
（2）人物表情和动作生动，能体现出婚礼的喜悦氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在绘画过程中的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿观察生活中的喜庆场景，进行绘画创作。
（2）组织幼儿参观婚礼现场，加深对婚礼习俗的了解。
（3）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的绘画创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：婚礼场景的描绘，人物表情和动作的表现。
中班美术详案教案：快乐的婚礼（精选3篇）教案一：《快乐的婚礼》主题画一、教学目标：1. 能够理解并描述《快乐的婚礼》主题画；2. 能够运用简单的画笔技巧绘制主题画；3. 培养学生的观察能力和创造力。
二、教学准备：1. 《快乐的婚礼》主题画照片或图片；2. 纸张、铅笔、彩色笔或蜡笔等绘画工具。
三、教学过程：1. 向学生展示《快乐的婚礼》主题画，并引导学生仔细观察画面内容。
2. 引导学生描述画中的人物、场景和情感表达。
3. 运用铅笔画出主题画的基本轮廓，然后使用彩色笔或蜡笔填充颜色。
4. 学生根据自己的理解和想象，自由发挥，绘制属于自己的《快乐的婚礼》主题画。
四、教学反思：本节课通过观察和绘画活动，培养了学生的观察能力和创造力，提高了学生的想象力和表达能力。
同时，通过绘制《快乐的婚礼》主题画，使学生能够更好地体验到婚礼的喜庆和幸福的氛围。
教案二：《快乐的婚礼》折纸花一、教学目标：1. 能够理解折纸花的制作步骤；2. 能够独立完成折纸花的制作；3. 培养学生的手工制作能力和耐心。
二、教学准备：1. 折纸纸张；2. 彩色笔或蜡笔。
三、教学过程：1. 向学生展示《快乐的婚礼》主题画，并引导学生仔细观察画中的花朵和装饰物。
2. 引导学生根据观察，用彩色纸折纸花的步骤。
3. 学生制作自己的折纸花，并可以在花瓣上涂抹一些彩色，增添花朵的美感。
四、教学反思：通过制作折纸花的活动，不仅培养了学生的手工制作能力，同时也锻炼了他们的耐心和细致观察的能力。
通过观察《快乐的婚礼》画面中的花朵和装饰物，学生进一步加深对婚礼的认识和理解。
教案三：《快乐的婚礼》头饰制作一、教学目标：1. 能够理解并描述婚礼中常见的头饰；2. 能够熟练制作简单的头饰；3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：1. 色纸、彩色纸带、剪刀、胶水等制作头饰需要的材料。
三、教学过程：1. 向学生展示常见的婚礼头饰，并引导学生认识各种头饰的名称和特点。
幼儿园优质教案中班美术快乐的婚礼教案名称：中班美术活动——快乐的婚礼一、教学内容1. 教材章节：主题活动——快乐的婚礼2. 详细内容：通过观察婚礼图片，了解婚礼的习俗和流程；运用手工材料制作婚礼场景；用彩色笔进行婚礼场景的绘画。
二、教学目标1. 让学生了解婚礼的基本习俗和流程，培养学生的观察能力。
2. 培养学生运用手工材料进行创作的能力，提高学生的审美意识。
3. 培养学生合作学习的能力，培养学生的团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生了解并掌握婚礼的习俗和流程。
2. 教学重点：培养学生运用手工材料进行创作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：婚礼图片、手工材料、彩色笔。
2. 学具：手工材料、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示婚礼图片，引导学生观察并说出婚礼的习俗和流程。
2. 讲解与示范：讲解婚礼的基本习俗和流程，示范如何运用手工材料制作婚礼场景。
3. 学生创作：学生分组合作，运用手工材料制作婚礼场景。
4. 绘画练习：学生用彩色笔对婚礼场景进行绘画。
5. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 婚礼习俗2. 婚礼流程3. 手工制作4. 绘画练习七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长一起观察一场婚礼，了解并记录婚礼的习俗和流程。
2. 答案：学生需在作业本上写出婚礼的习俗和流程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需对本次教学活动进行反思，思考如何更好地引导学生掌握婚礼的知识，提高学生的手工制作和绘画能力。
2. 拓展延伸：可组织学生参观婚礼现场，让学生更直观地了解婚礼的习俗和流程。
同时，可以引导学生进行婚礼主题的绘画创作，提高学生的绘画技巧。
重点和难点解析：一、教学内容1. 教材章节：主题活动——快乐的婚礼二、教学目标1. 让学生了解婚礼的基本习俗和流程，培养学生的观察能力。
2. 培养学生运用手工材料进行创作的能力，提高学生的审美意识。
2024年中班美术快乐的婚礼—幼儿园中班美术教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美》，主题为“快乐的婚礼”。
具体内容包括：认识婚礼的场景和元素，如婚纱、花车、喜字等；学习运用不同材料进行创作，表达对婚礼场景的感受。
二、教学目标1. 让学生了解婚礼的基本场景和元素，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用不同材料进行创作的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生对美好生活的向往，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：运用不同材料进行创作，表现婚礼场景。
重点：认识婚礼场景和元素，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：婚礼图片、范画、画纸、画笔、水粉颜料、彩泥、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水粉颜料、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示婚礼图片，引导学生观察并讲述婚礼的场景和元素，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过范画，引导学生认识婚礼的场景和元素，如婚纱、花车、喜字等。
3. 创作实践（10分钟）学生根据观察和想象，运用不同材料进行创作，表现婚礼场景。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师针对婚礼场景的绘画方法进行讲解，并提供一个简单的练习题目，让学生进行随堂练习。
5. 学生创作（15分钟）学生在教师的指导下，独立完成创作。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 婚礼场景和元素婚纱花车喜字鲜花气球2. 创作方法观察与想象运用不同材料七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用所学的创作方法，画一幅婚礼场景的作品。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否贴近学生生活，教学方法是否有效，学生的参与度如何等。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的婚礼场景，尝试运用不同的材料进行创作，提高学生的美术素养。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 学生创作阶段的指导4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有吸引力的婚礼图片，涵盖各种场景和元素，以便学生能够全面了解婚礼的氛围。
中班美术优秀教案及教学反思《快乐的婚礼》一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“快乐的婚礼”。
通过本节课的学习，让孩子们了解婚礼的场景和氛围，学会用绘画的形式表现快乐的婚礼。
二、教学目标1. 让孩子们了解婚礼的习俗和场景，培养他们对生活美的感知能力。
2. 学习运用线条、形状和颜色等绘画元素，创作出富有创意的婚礼场景作品。
3. 培养孩子们的观察力、想象力和动手能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察婚礼场景，并用绘画的形式表现出来。
2. 教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：婚礼图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示婚礼现场图片，让孩子们感受婚礼的氛围，引导他们关注婚礼的场景和细节。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解婚礼的习俗和场景，让孩子们了解婚礼的相关知识。
（2）示范如何用线条、形状和颜色表现婚礼场景，让孩子们掌握绘画技巧。
3. 创作环节（15分钟）（1）孩子们在画纸上构思婚礼场景，教师巡回指导。
（2）孩子们运用所学的绘画技巧，完成婚礼场景的创作。
4. 交流与展示（10分钟）孩子们互相展示作品，分享创作心得，教师给予点评和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师提供婚礼场景素材，让孩子们进行绘画练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正孩子们在绘画过程中出现的问题。
六、板书设计1. 快乐的婚礼2. 内容：婚礼习俗、场景、绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以“快乐的婚礼”为主题，创作一幅婚礼场景作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对婚礼场景的描绘较为生动，但在绘画技巧方面还有待提高。
今后教学中，应加强对绘画技巧的讲解和指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到创作中，提高美术素养。
2024年中班美术快乐的婚礼—幼儿园中班美术教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美》，主题为“快乐的婚礼”。
详细内容包括：婚礼场景的认知与描绘、色彩搭配的应用、婚礼元素的创意设计。
二、教学目标1. 让幼儿了解婚礼的场景、人物和物品，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对色彩的感觉和搭配能力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和创新能力，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：婚礼场景的描绘、色彩搭配、创意设计。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力、动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：婚礼场景图片、彩色笔、水粉颜料、画纸、调色板、画笔等。
学具：彩色笔、水粉颜料、画纸、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用婚礼场景图片，引导幼儿观察、讨论，让他们了解婚礼的习俗和场景。
2. 例题讲解（5分钟）讲解婚礼场景的描绘方法，如：新郎、新娘、婚车、婚房等，并示范如何进行色彩搭配。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据观察和讲解，动手描绘婚礼场景，教师巡回指导。
4. 创意设计（10分钟）鼓励幼儿发挥想象力，为婚礼场景添加自己的创意元素，如：花童、喜糖、贺卡等。
5. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价、欣赏，提出改进意见。
六、板书设计1. 婚礼场景的认知与描绘2. 色彩搭配的应用3. 婚礼元素的创意设计七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的快乐婚礼答案：幼儿作品（要求包含婚礼场景、人物、色彩搭配和创意元素）2. 作业要求：充分发挥想象力，运用所学知识，完成一幅充满快乐氛围的婚礼作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的美好事物，尝试用美术形式表达自己的感受。
组织相关主题活动，如：“我的家庭”、“美丽的家园”等，让幼儿在创作中不断成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创意设计、展示与评价4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 婚礼场景的认知与描绘：着重引导幼儿观察婚礼场景中的人物、物品和氛围，培养他们的观察力和想象力。
2024年幼儿园中班美术教案快乐的婚礼一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术教材》第三章“生活中的美”，具体内容为“快乐的婚礼”。
通过本节课的学习，让孩子们了解婚礼的习俗，学会用画笔描绘婚礼的场景，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们了解婚礼的习俗，感受婚礼的喜庆氛围。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 培养孩子们的合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们观察婚礼场景，抓住特点进行创作。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
四、教具与学具准备教具：婚礼场景图片、画笔、颜料、画纸、彩泥等。
学具：画笔、颜料、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示婚礼场景图片，让孩子们观察并讨论婚礼的特点，引导他们说出自己印象中的婚礼。
2. 讲解与示范（10分钟）结合婚礼场景图片，讲解绘画婚礼的基本步骤，并进行示范。
3. 创作环节（10分钟）孩子们根据讲解和示范，独立进行创作。
在此过程中，教师巡回指导，解答孩子们在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们互相展示自己的作品，交流创作心得。
教师挑选几幅作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 婚礼场景图片2. 绘画婚礼的基本步骤3. 优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，以“快乐的婚礼”为主题，为家人画一幅婚礼场景。
2. 答案：根据课堂所学，孩子们可以自由发挥，创作出一幅充满喜庆氛围的婚礼场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次课程，教师应反思自己在教学过程中的优点和不足，以便不断提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察更多婚礼场景，积累素材，提高绘画水平。
同时，可以组织孩子们参加幼儿园举办的美术比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导孩子们观察婚礼场景，抓住特点进行创作。
中班美术快乐的婚礼教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班美术课程第四章《我们的节日》，详细内容为“快乐的婚礼”。
通过本节课的学习，学生将了解婚礼的基本元素，学会运用彩笔、水粉等绘画材料表现婚礼场景，提高色彩搭配和造型表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解婚礼的习俗，感受婚礼的喜悦氛围。
2. 培养学生运用美术工具进行创作的能力，提高色彩搭配和造型表现技巧。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：婚礼场景的表现，人物造型的描绘。
教学重点：色彩搭配，婚礼氛围的营造。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、婚礼场景图片、彩笔、水粉、画纸等。
学具：彩笔、水粉、画纸、调色盘、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示婚礼场景图片，引导学生观察并分享婚礼的喜悦氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与示范（10分钟）讲解婚礼的基本元素，如新郎、新娘、花车、婚宴等，并进行现场示范，展示如何运用彩笔、水粉进行婚礼场景的创作。
3. 学生创作（10分钟）学生根据所学知识，自行选择婚礼场景进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）对本节课所学知识进行回顾，引导学生关注生活中的婚礼场景，鼓励学生尝试用不同的绘画材料进行创作。
六、板书设计1. 《快乐的婚礼》2. 内容：婚礼基本元素：新郎、新娘、花车、婚宴等绘画工具：彩笔、水粉、画纸等色彩搭配与造型表现七、作业设计1. 作业题目：以“快乐的婚礼”为主题，创作一幅婚礼场景画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解与示范、学生创作、随堂练习等环节，使学生对婚礼场景有了深入的了解，提高了色彩搭配和造型表现能力。
但在教学过程中，部分学生对婚礼场景的表现仍存在困难，需要进一步指导。
拓展延伸：引导学生关注生活中的婚礼习俗，了解不同地域的婚礼特色，鼓励学生在课后进行创作实践，提高美术素养。
中班美术优秀教案及教学反思《快乐的婚礼》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术教学指导手册》第四章“生活中的美”，详细内容为“快乐的婚礼”。
通过本节课的学习，引导幼儿观察并描绘婚礼的场景，激发幼儿对生活中美好事物的关注和表现欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解婚礼的场景和氛围，培养幼儿对生活中美好事物的观察力。
2. 培养幼儿运用绘画表现婚礼场景的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：婚礼场景的描绘，人物表情和动态的表现。
教学重点：观察婚礼场景，运用绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具：婚礼场景图片、画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示婚礼场景图片，引导幼儿观察并描述婚礼的场景、人物表情和动态。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一张婚礼场景为例，讲解绘画步骤和技巧。
步骤一：画出婚礼的场景背景。
步骤二：描绘新郎、新娘等人物。
步骤三：为人物上色，注意色彩的搭配。
步骤四：添加细节，使画面更丰富。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学，自行创作一幅婚礼场景画。
4. 展示评价（5分钟）教师选取几幅幼儿作品进行展示，引导幼儿互相评价，学会欣赏他人的优点。
六、板书设计1. 婚礼场景2. 绘画步骤：背景→人物→上色→细节3. 技巧提示：观察、想象、创造七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，为爸爸妈妈画一幅婚礼场景画。
1. 画出婚礼的场景背景，如教堂、花车等。
2. 描绘新郎、新娘等人物，注意人物的表情和动态。
3. 为人物上色，注意色彩的搭配。
4. 添加细节，如花朵、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否引导幼儿充分观察婚礼场景，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 是否注重培养幼儿的绘画技巧，提高幼儿的绘画水平。
3. 是否关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
拓展延伸：1. 组织幼儿参观婚礼现场，让幼儿亲身体验婚礼的氛围。
以“婚礼”为主线的农村儿童画创作教学策略摘要：本文从以“婚礼”为主线的儿童画创作创作点的选择、创作引导要略，把教学与孩子生活相联系，充分挖掘了我们身边的社会、生活、乡土等多方面的教育资源，丰富了农村学生的创作资源，发展了儿童画想象创作的能力。
关键词：婚礼农村儿童画创作策略“婚礼”在传承、发展的进程中，构成独特的地方美术资源的内涵与特色。
以“婚礼”为主线，引导农村学生进行儿童画创作有着许多的优势，其主要有：一是生活性。
“婚礼”作为社会、家庭中最重要的一项活动，是农村孩子接触社会生活之初印象最深的事，这可为学生提供可以无限想象的艺术创作本源；二是情感性。
“婚礼”充满了喜乐，农村孩子们最喜欢参与期间，这同样能激起他们艺术表现的积极情感。
三是丰富性。
“婚礼”从策划到完婚系列活动较多，有着大量的创作题材可供学生挖掘。
乡土民间“婚礼”美术作品中剪纸、年画等多样的艺术表现形式，给了我们学生个性化创作的启迪一、以“婚礼”为主线的儿童画创作点的选择引导（一）嫁妆筹备点“婚礼”中的嫁妆是所有参加“婚礼”人员的一个关注点，大人看的是举办方家庭生活条件，我们的孩子看的是新鲜和搬嫁妆的红包，因此孩子对“婚礼”嫁妆有着独特地兴趣。
1、故事性。
每一件嫁妆都有一个筹备背景，这个背景提供给了孩子故事情节。
从生活用品到饰品，从家电到床上用品等都有一个购买的过程，而这些过程就是一个完整地故事。
我们的孩子根据某一个嫁妆购买的内容，有目标的分成几个故事片段，在故事讲述中不知不觉导入到学生创作注意上来。
如购买餐具，从去买餐具的路上故事、到店里选购餐具故事、买餐具故事、买完回家的故事、餐具如何放置故事等等，将孩子创作思想推向高潮，调节学生情绪。
特别是选购嫁妆及嫁妆放置上的这些故事，使孩子们了解到婚嫁的礼俗。
2、想象性。
在嫁妆的筹备中，我们的孩子很少参与其中。
往往是通过父母、亲戚等当事者的谈话交流，孩子询问了解到筹备的情况。
虽然孩子了解到的是一个大概内容，个别精彩细节，但却给了孩子一个想象的空间，创作出高于生活的作品来。
美术教学中把现实生活中的艺术拉到孩子们的眼前，缩短了艺术与生活的距离，是婚嫁筹备的讲述变成了生动影象回放，消除了孩子对创作的距离感。
（二）新娘迎接点“婚礼”中各类琐事都围绕着我们的新娘，从新娘化妆，迎娶新娘，新娘到婆家，拜天地，我们的孩子参加”“婚礼””始终在观察着新娘。
在这么大的活动和想象空间，用孩子们自己的眼睛去观察“婚礼”，去观察“婚礼”中的新娘。
同时，婚嫁不只是个形式，也是作为一种文化的传承性。
1、独特点。
正因为婚嫁有着地域文化差异，所以婚嫁给我们的孩子创作带来了独特性。
首先，婚嫁本身对孩子有一定的吸引，他们观察时围绕新娘迎接展开，并不是盲目的选择，而是选择新娘迎接中主要的情节，迎接过程的细节观察。
第二，新娘迎接中的民俗民风的体现，给我们的孩子创作带来了新鲜感的同时，也带来了地域间不同婚嫁的形式，展现出独特的创作点。
2、连环点。
婚嫁围绕新娘迎接是一条完整的主线，根据这条主线给我们孩子创作带来了方便。
新娘迎接可以按时间顺序，按事情发展顺序展开活动内容，保持着良好的连续性，帮助学生很好的回忆，故事情节环环相扣，单幅创作可以，连环画作品也可以表达，使我们的文化不在以文字形式进行，也不在声像系统认知，而是通过儿童画创作这一活动状态印在每个孩子心里，才具有旺盛的生命力。
（三）新房热闹点绘画最怕表现得太平，没有视觉焦点，而“婚礼”中闹新房就很好的解决儿童画创作的这个实际问题。
1、主题性。
闹新房的每一个节目就是一个主题，这有助于激发学生学会有主题的表现。
2、层次性。
闹新房节目比较简单，步骤清晰，有助于孩子回忆想象。
孩子们很好的可以把简单的过程记录下来，对各个人物的动作、表情细致地描绘出来。
3、通俗性。
闹新房的节目很多是普通百姓根据民间故事、事物蕴意等创作的，道具背景都是生活中随处可见的，通俗易懂，有助于孩子理解。
二、以“婚礼”为主线的儿童画想象创作引导（一）以购物点引导想象“婚礼”的嫁妆、酒席宴请、喜庆用品都要采购，每一样采购都是大事，这些采购场景给了我们孩子足够多的想象素材。
怎么样来帮助孩子们表现这些场景呢？1、听回忆。
很多采购孩子们不可能参与其中，但是通过爸爸妈妈等亲戚那里得到信息，得到主要内容。
孩子们首先通过“婚礼”上各位亲戚朋友的交谈得到购物情况，这些内容是大概的，即给了素材，又给孩子们留下想象的空间。
第二是通过问，一般是问自己家长，在问的当中孩子想要的内容更有效，因为使他们所想要的。
问的方式使家长回答的更具体，促使地孩子细节描写。
课堂中孩子们告诉我阿姨家买汽车做嫁妆的，由于车城里车子太多，不是款式不好就是性能不好，要不就是颜色没有，转了半天还选不好。
他想把车城里选车想象下来，主要是画一画车城里各种款式颜色的车。
2、谈感受。
这个“婚礼”感受主要是孩子们课堂课外间的交流，他们大胆发表见解，通过自己的听、问、看去解答相互间的问题，从而进入绘画情境，深化绘画主题。
如三年级俞文婷创作的《新郎的礼帽》（图1），通过“新郎结婚时头上的礼帽是谁买的”的讨论，儿童不知不觉地进入角色，进入描绘的具体情境，于是“新郎的礼帽”的画面便展现出来。
3、选画面。
“婚礼”的购物前面提到内容多，东西杂，礼数多，有家电市场的、超市的、服装店的、车城的、商城的、饰品店的等等，孩子在创作时自然表现的事物就多。
这里一件物品有可能还有不同的场景内容，如在买时看的场景、讨价还价的场景，买回来途中的场景，买好回来的场景等。
第一选孩子回忆、感受最深的来表现，利于表现出画面细节性，主要是绘画基础弱的孩子。
第二选孩子最喜欢的来表现，有利于孩子想象，绘画基础好的孩子尝试。
4、画想象。
这么多的素材，这么好的素材，就要正确引导好孩子们发挥想象力。
第一，以对比引导想象。
向孩子们介绍其他相似形式，或者相似内容、意义的作品，拓展想象的力度。
比如新娘买晚装的画，我就选取了秀洲农民画《量新服》（图2）进行对比，来帮助孩子服装上的想象。
第二、联想引导想象，缩短艺术与生活的距离。
在购物中实用方便的方法，因为一个购物点中的时间段就是一个联想点，如在家电市场可以联想到各类熟悉、新奇的家电，四年级（2）班吴晨成的《花家电》（图2）就是根据舅舅“婚礼”上有“暗花”的冰箱，联想到给家电市场上每样家电都装饰的有花样。
（二）以方位点引导回忆。
1、时间方位点回忆。
“婚礼”一大特点就是时间跨度长、礼仪礼数多，新人的一天不断地改变地点，但都是每个“婚礼”的大概过程，这些个传统有助于我们孩子回忆：从早晨的化妆、到新郎的迎接、到婆家、外景拍摄等，各点有各点的内容。
中间包括更多的细节，如新郎迎亲时的求婚、喝茶水、背新娘、换鞋等过程。
在孩子们“婚礼”作品中很多都是以这条为回忆主线的。
①观众方位点：主要是孩子们围绕新人为中心的日程地点进行回忆想象。
主题明确，便于刻画新人在不同时间段不同地点的动作、表情、神态。
②新人方位点：“婚礼”中孩子们不同的观察角度产生了不同的画面，因为他们在“婚礼”中总是冲在最前面，较多时间他们的观察角度是从新人的角度观察，看到“婚礼”中各种表情动作神态的亲戚朋友。
五年级（1）班孙静怡从新娘的角度看到新娘妈妈送新娘出嫁时的眼泪，《开心的泪》（图3）描绘了新娘妈妈快乐而又伤心地矛盾心情。
2、劳作方位点回忆。
农村“婚礼”摆宴席时会请亲戚朋友，乡里乡亲帮忙，有烧开水的、烧“大件”的（全鸭、全鸡、蹄?o），有几个大厨烧菜的，更多的乡里乡亲帮助洗碗筷、端菜上菜。
这些多样的“婚礼”劳作，都是我们孩子们观察方位点。
（三）以精彩点引导感受日常中，我们的孩子对自己的有过的体验进行创作，可他们在创作时出现困难或者是简单完成，为什么呢？关键是缺少情节上的感受，对发生的事情比较朦胧。
而“婚礼”上可以说处处有精彩点，可以勾起他们更多的感受，助推他们的深入创作。
1、回忆精彩。
有时经历的精彩太多，就显得没有主次，等于没有了精彩点。
“婚礼”上就是这样，所以我们要对精彩点进行逐一的回忆。
我们可以是互动交流的，找出精彩点。
也可以是老师提问的，帮助我们孩子回忆精彩点。
这两种方法使我们的孩子在回忆中得到初步感受，寻找创作内容。
2、选择精彩。
回忆这么多的精彩点中，我们的孩子可以选择自己感受较深的精彩点展开描述，确定创作主题，一般选择到具体的人与事物。
比如第一个选择选闹新房，可是闹新房这么多节目怎么办，再次选择项目中的一个精彩点。
3、特写精彩。
在项目精彩点中，把最能表现此情节的人物动作、表情、神态等细节感受描绘下来，进行构图创作。
4、赏评精彩。
主要从绘画内容上、技法上说情节表现上的感受。
首先，让孩子自由发表自己对某作品（图4）（他们自己或别人的作品）的感觉，态度有直接反应。
孩子们会告诉你为何新娘的脸是黑的？因为新娘害羞的总是低头看不见脸，只看见头发。
第二，向孩子指出，对同一作品，（包括教师）如何反应是不同的，这是不同的经历与感受结果。
在这些作品中，孩子们再一次的从精彩点得到感受，从中吸取到别人的长处及补足自己的不是。
总之，以“婚礼”为主线的儿童画创作方式根据农村孩子实际情况，把教学与孩子生活相联系，充分挖掘了我们身边的社会、生活、乡土、新闻等多方面的教育资源，调动了孩子主动学习美术的兴趣，培养了他们美术创作的积极性，提高了美术课堂教学的效率。
（嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学浙江嘉兴）。
