下载文档原格式
2017北京师范大学心理学考研MAP专硕临床与咨询心理方向考试大纲临床与咨询心理方向的考试内容有哪些部分组成呢？临床与咨询心理方向考试内容为《心理学导论》、《心理测量学》、《社会心理学》、《发展心理学》、《人格心理学》、《变态心理学》六部分内容。
来详细看看吧〜！第一章心理学导论一、心理学研究对象和方法（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1. 观察法2. 实验法3. 测验法4. 调查法5．个案法（三）主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔学心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学（四）当代心理学的研究取向二、心理的神经生理机制（一）神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．中枢神经系统和周围神经系统二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．模块说5. 神经网络学说三、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象（二）视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论（三）听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论（四）其他感觉四、知觉一）知觉概述1．知觉的含义2．知觉的自下而上的加工和自上而下的加工（二）知觉的特征1．知觉选择性2．知觉整体性3．知觉理解性4．知觉恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉五）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因五、意识和注意（一）意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦5. 催眠（二）注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类三）注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论六、记忆（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征（五）遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素六）内隐记忆七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类（二）概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念结构的理论（三）推理1．推理的含义2．推理的理论（四）问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．影响创造性思维的因素（六）表象1．表象的含义和作用2．表象的特征3．表象的种类（七）想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八）决策八、语言（一）言语概述1．语言的含义2．语言的特征3．语言的结构（二）语言的神经生理机制1．布洛卡区2．威尔尼克区3．角回（三）语言的理解1．影响言语理解的因素2．词汇理解3．句子理解4．篇章理解九、动机（一）动机概述1．动机的含义和种类2．动机的功能3．动机与行为效率的关系（二）需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要层次理论（三）动机的理论1. 本能理论2．驱力理论3. 唤醒理论4．诱因理论5. 动机的认知理论十、情绪（一）情绪的一般概念1．情绪含义和功能2．情绪的维度和两极性（二）情绪的种类1．情绪的分类2．情绪状态和分类（三）表情1．表情的含义2．表情的种类（四）情绪与脑（五）情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论一、能力一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才（二）能力的种类（三）能力的结构理论1．能力结构的传统理论2．能力结构的新理论（四）能力的测量（五）能力的发展与个体差异1．能力发展的一般趋势2．能力发展的个体差异3．能力形成的原因和条件十二、人格一）人格概述1．人格的含义、功能2．人格的特征（二）人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论（三）气质和性格1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论4．性格的含义5．性格与气质的关系（四）认知风格（五）人格测验六）人格的成因第二章心理测量学一、心理测量的基本理论（一）心理测量的基础1．心理测量的基本概念2．心理测量的特征与分类（二）经典测量理论1．经典测量理论模型2．测量的信度与效度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
全国卫生专业技术资格考试指导——心理治疗学是一个涵盖了多个方面的考试，旨在测试考生在心理治疗领域的知识和技能。
该考试的内容主要分为三个部分：基础知识、相关专业知识和专业知识。
1. 基础知识：这部分主要考查的是心理治疗的基本概念、原则和方法，以及相关法律法规和伦理规范。
2. 相关专业知识：这部分主要考查的是与心理治疗相关的学科知识，包括但不限于精神病学、心理学、社会学、教育学等。
3. 专业知识：这部分主要考查的是心理治疗的具体技术、方法和应用，包括各种心理治疗流派的理论和实践。
备考心理治疗学考试的具体方法与建议如下：1. 理解考试大纲，明确复习重点。
考生需要认真阅读考试大纲，了解考试的具体内容和要求，根据大纲的重点和难点进行有针对性的复习。
2. 掌握各流派治疗方法的理论和实践。
心理治疗学是一个多元化的领域，各种流派的治疗方法都有其独特的理论和实践。
考生需要全面了解和掌握各种流派的治疗方法，包括其理论基础、治疗技术和应用范围等。
3. 注重实践操作和案例分析。
心理治疗学是一个实践性很强的领域，考生需要注重实践操作和案例分析。
可以通过模拟治疗、角色扮演等方式进行实践操作，通过案例分析提高解决实际问题的能力。
4. 多做真题，进行模拟考试。
做真题和模拟考试是提高考试成绩的有效方法。
考生可以通过多做真题和模拟考试，熟悉考试形式和题型，掌握答题技巧和时间管理。
5. 保持积极心态，注重身心健康。
考试是一个紧张的过程，考生需要保持积极心态，注重身心健康。
可以通过适当的运动、放松训练、冥想等方式缓解压力，提高学习效率和考试表现。
总之，全国卫生专业技术资格考试指导——心理治疗学是一个全面考查考生在心理治疗领域的知识和技能的考试。
考生需要通过系统的学习和准备，全面提高自身的知识和能力，以应对这个挑战。
《大学生心理健康教育》课程考试大纲课程编号：19201001学分：2学分学时：32 （其中：讲课学时：23 实验学时：9 ）先修课程：《大学生心理健康教育》后续课程：大学生心理素质拓展训练适用专业：全校所有本、专科学生开课部门：心理健康教育中心（心理学教研室）一、课程的性质与目标性质：大学生心理健康教育课程是对我校各专业本、专科大学生开设的一门全校公共限选课程。
本课程是教育者根据大学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
目标：通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1．掌握大学生心理健康的标准及其发生发展的一般规律，使大学生具有心理健康基本知识、理论和方法，增强学生维护自身心理健康的意识。
2．学会运用心理健康理论和理念，分析和认识自我和环境，帮助学生树立正确的健康观念和思想，增强自我个人成长力和社会适应能力。
3．掌握心理发展规律，发展自我调节能力和运用新知识学习成长的能力。
积极提升全面身心健康素质，挖掘自我潜能，积极实现自我。
二、课程的主要内容及基本要求第一章大学新生适应与发展（2学时）[知识点]1、适应及其心理发展过程2、大学新生适应中存在的问题3、如何尽快适应大学生活[重点]如何尽快适应大学生活[难点]新生适应问题分析[基本要求]1、了解大学新生面临的新变化2、清楚大学新生面临的新任务3、掌握大学新生适应的方法[实践与练习]课堂讨论与思考20分钟：“相互认识交流大学生活感受”？第二章大学生健康与心理健康概述（2学时）[知识点]1、健康与心理健康的含义2、大学生心理健康的标准3、如何提高大学生的心理健康水平[重点]心理健康的标准[难点]科学认识心理健康[基本要求]1、了解什么是心理健康2、科学理解何为大学生心理健康标准3、掌握提高大学生心理健康水平的方法[实践与练习]课堂讨论与思考10分钟：什么才是真正的健康？第三章大学生自我意识及个人成长（4学时）[知识点]1、什么是自我意识2、大学生的自我意识3、塑造健全的自我意识[重点]增强大学生自我意识的方法[难点]自我意识的相关理论介绍[基本要求]1、了解自我意识的概念、特点、结构及其发生发展2、理解大学生自我意识的特点和缺陷3、掌握培养健全自我意识的方法[实践与练习]课堂心理活动：我是谁？，“我的自画像”第四章健全的人格培养及其塑造（4学时）[知识点]1、人格概述2、大学生常见的人格缺陷及矫正3、健康人格与人格重塑[重点]人格重塑的方法[难点]对人格概念和内涵的理解以及人格相关理论[基本要求]1、了解人格的含义、形成与发展2、理解人格理论3、理解健康人格的概念4、掌握大学生常见的人格障碍5、掌握大学生人格重塑的方法[实践与练习]心理访谈：“儿子的大学很无奈”讨论分享第五章大学生良好情绪情感及培养（4学时）[知识点]1、什么是情绪2、大学生常见情绪困扰3、情绪的调控与运用[重点]认知情绪及调控方法[难点]关于情绪的理论及其复杂性---情绪心理学[基本要求]1、了解情绪是如何产生的2、理解积极乐观的情绪对心理健康的影响3、掌握调节不良情绪的方法[实践与练习]心理活动：“给自己的情绪打分”；心理访谈：‘暴怒’讨论第六章大学生学习心理品质及促进（2学时）[知识点]1、大学生学习的特征2、大学生学习中常见的心理问题及克服3、大学生健康学习心理的培养[重点]健康学习心理的培养及方法[难点]学习是认知心理过程，较难理解和把握[基本要求]1、了解学生学习的特点2、认识大学生常见的学习心理问题及表现3、掌握大学生健康学习心理养成的方法[实践与练习]课堂小练习“我的学习谁做主”第七章大学生良好人际关系及调适（4学时）[知识点]1、人际交往概述2、大学生常见的人际交往困扰3、人际沟通的艺术[重点]人际交往与沟通的方法和技能[难点]人际心理效应及相关理论[基本要求]1、了解人际交往的含义及种类2、理解大学生人际交往的特点以及存在哪些困扰3、掌握建立良好人际关系的方法与途径[实践与练习]人际团体训练：“信任搀扶”，心理剧：“宿舍你我他”第八章大学生恋爱及其性心理健康（2学时）[知识点]1、性心理的发展及其表现2、大学生恋爱心理及恋爱现象分析3、大学生中常见性心理问题及其分析4、健康的恋爱心理与行为[重点]大学生健康恋爱心理及性心理健康培养[难点]性心理理论[基本要求]1、了解大学生常见的恋爱问题及性心理困扰2、掌握大学生恋爱挫折的心理调适的方法3、掌握发展大学生健全性心理的途径[实践与练习]心理影片：“美丽心灵”及心理分析第九章大学生挫折心理与正确应对（4学时）[知识点]1、挫折的内涵2、大学生产生挫折的原因及挫折后的行为反应3、正确对待挫折及调适[重点]挫折及调适方法[难点]挫折及其心理防御机制[基本要求]1、了解挫折的概念2、理解大学生受挫后行为反应的分类3、掌握挫折的防卫机制4、掌握自我防御方式应对挫折[实践与练习]心理辩论“晒”：“挫折群英会（我是怎样战胜挫折的？）”第十章大学生择业心理及积极调适（2学时）[知识点]1、大学生择业的心理及准备2、大学生常见择业心理问题及表现3、大学生择业心理调适[重点]择业心理及其调适[难点]职业理论[基本要求]1、了解大学生择业的心理要求2、认识和理解大学生常见的心理表现3、掌握调节不良择业心理的方法[实践与练习]职业心理测量“霍兰德职业兴趣测试第十一章大学生常见心理疾病及矫治（2学时）[知识点]1、什么是心理疾病2、大学生常见的各种心理疾病及表现3、大学生心理疾病的预防及矫治[重点]认识各种心理疾病，掌握预防和矫治方法[难点]心理疾病的诊断，[基本要求]1、了解心理障碍及其鉴别2、掌握大学生常见的各种心理障碍及表现3、掌握大学生心理障碍的预防及矫治方法[实践与练习]主要参考书：1. 《大学生心理健康学》，欧阳辉著，辽宁教育出版社2001.22. 《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡著，北京大学出版社，1994.53. 《当代大学生心理分析》，葛操著，工商业出版社2000.94. 《大学生心理自我保健》，姜宪明主编，北京出版社2001.105. 《大学生心理卫生与咨询》，王登蜂主编，北京大学出版社1992.96. 《大学生心理健康教程》，桑志芹主编，江苏人民出版社1999.97. 《大学生心理健康导论》，杜文东主编，江苏人民出版社1999.98. 《大学生心理学》，黄希庭等主编，上海人民出版社1988.69. 《大学生心理健康与发展》，樊富珉等编著，清华大学出版社1997.610. 《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社1995.1111．《心理辅导与治疗》，林孟平著，商务印书馆 1988.912．《大学生心理咨询》，郑日昌主编，山东教育出版社1999.213．《大学心理》，聂振伟主编，中国人民大学出版社2009.7六、大纲说明本门课程的教学以理论教学为主，讲课应注重思想性、科学性、针对性和系统性，做到观点明确、重点突出、由浅入深，理论联系实践，调动学生的主动性；适度安排实践性环节（心理测验量表应用、心理活动），培养学生分析问题和解决问题的能力。
教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲
一、考试目的和意义
小学心理健康教育是培养学生健康的心理素质、形成健康的心理品格的重要环节。
为了选拔优秀的小学心理健康教育教师，教师招聘考试特设小学心理健康教育考试。
本考试旨在考查考生对小学心理健康教育的理论知识、教学方法和实践能力，并倾向于评估其相关教学经验和专业规范意识。
通过考试，选拔具备能力和潜力的教师，为小学心理健康教育质量提供支持。
二、考试内容和形式
1. 考试内容
（1）心理健康教育理论知识：包括心理发展理论、儿童心理健康特点、心理健康教育原理和方法等。
（2）心理健康教育课程指导与设计：包括心理健康教育课程目标、内容和教学方式设计等。
（3）心理健康教育实施与评估：包括心理健康教育活动组织与实施、心理评估方法与工具等。
（4）辅导技能：包括针对学生心理问题的辅导技巧和心理疏导能力。
2. 考试形式
（1）笔试：以选择题、填空题、简答题等形式，考查考生对心理健康教育的基本理论知识的掌握和运用能力。
（2）面试：通过面试方式，考查考生的教学经验、教学方法、心理辅导能力以及专业素养等。
三、具体考试要求
1. 笔试要求：
（1）考生需要熟悉心理健康教育的基本理论和相关专业知识，能够理解和运用相关概念和原理。
（2）具备较强的分析问题、解决问题的能力，能够对心理健康教育实际问题提出合理的观点和解决方案。
2024心理学专业基础考试大纲
2024年心理学专业基础考试大纲可能会根据当时的教学和行业发展情况而有所调整，但一般来说，心理学专业基础考试大纲包括以下内容：
1. 心理学概论，介绍心理学的定义、历史、研究方法等基础知识。
2. 生物心理学，涉及神经系统、感知、运动、意识等与生物学相关的心理学知识。
3. 认知心理学，包括注意、记忆、学习、语言、问题解决等认知过程的基本原理。
4. 发展心理学，涉及儿童、青少年和成人不同阶段的心理发展规律和特点。
5. 社会心理学，包括社会认知、情绪、人际关系、群体行为等社会心理学相关知识。
6. 人格心理学，介绍不同的人格理论、人格测试和评估方法等内容。
7. 心理测量与统计学，包括心理测量的基本原理和常用的心理测量工具，以及统计学在心理学研究中的应用。
8. 心理治疗与咨询，介绍常见的心理治疗方法、咨询技巧和伦理规范。
除了上述内容，还可能包括与心理学相关的跨学科知识，如心理学与教育、心理学与医学、心理学与管理等领域的交叉内容。
学生需要通过学习这些内容，掌握心理学的基本理论和方法，具备分析和解决心理问题的能力。
希望这些信息能够对你有所帮助。
2024年执业考试大纲
第一部分医学人文综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的医学心理、医学伦理、卫生法律法规等医学人文学科的基本理论和行为准则，及在具体临床工作中的医德医风、沟通能力、人文关怀等医学人文素养。
一、医学心理学
二、医学伦理学
三、卫生法规
四、医学人文素养
第二部分基础医学综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的解剖学、生物化学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学等基础医学知识，以及在具体临床情景中的应用。
一、解剖学
二、生物化学
三、生理学
四、医学微生物学
五、医学免疫学
六、病理学
七、病理生理学
第三部分预防医学综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的预防医学的基本理论和方法、临床预防服务和人群健康管理的理论和技能，重点考查在临床环境下，适宜地开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务的能力。
第四部分临床医学综合
主要包括临床医师必须掌握的临床医学专业理论与知识以及在临床场景中的应用，考核内容按器官系统进行编排，考核要点包括相关疾病的基本概念、病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗、并发症、预防与康复等。
2011~2012学年第一学期心理健康课程纲要第一讲健康之路，从心开始！1、健康的定义1948年世界卫生组织（WHO）在成立宪章中指出：“健康乃是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的现象。
”这是对健康较为全面、科学、完整、系统的定义。
这种对健康的理解意味着，衡量一个人是否健康必须从生理、心理、社会、行为等因素分析，不仅看他有没有器质性或功能性异常，还要看他有没有主观不适感，有没有社会公认的不健康行为。
1989年世界卫生组织提出了21世纪健康新概念：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、生理健康、社会适应良好和道德健康。
”同时，制定了健康10条标准。
21世纪人类的健康是生理的、心理的、社会适应与道德健康的完美整合。
在这一新概念中，以生理健康为物质基础并发展心理健康与良好的社会适应，道德健康则是整体健康的统帅。
2、心理健康运动的起源与发展当代心理卫生运动是从如何正确认识精神病和给精神病患者以人道的待遇开始的。
法国大革命以后，比奈尔医生在他工作过的两所医院里，他以大无畏的勇气和改革的气魄，毅然给住院精神病人解除了束缚他们躯体的锁链，并且努力为他们提供清洁的房间、良好的食物和仁慈的护理。
这一创举引起了社会的强烈反响。
他被公认为心理卫生的倡导者。
另一个对现代心理卫生运动的兴起作出贡献的是美国人比尔斯。
比尔斯的哥哥患有癫痫病，比尔斯担心这种病会遗传到自己身上，于是，终日惶恐不安。
24岁时，比尔斯因精神失常从四楼跳下，企图自杀未遂，结果被送入精神病院。
病愈出院后，比尔斯立志为改善精神病患者的待遇而努力。
1907年著《自觉之心》，历数当时精神病院的冷酷和落后，详细记述自己的病情、治疗和康复经过，并向世人发出改善精神病患者的强烈呼声。
比尔斯得到各方面的赞助后，于1908年5月成立了“康涅狄格州心理卫生协会”，这便是世界上第一个心理卫生组织。
3、什么是心理健康？心理健康的概念是随时代变迁、社会文化因素影响而不断变化的。
临床执业医师医学心理学考试大纲
临床执业医师医学心理学考试大纲通常包括以下内容：
1. 医学心理学的基本概念和原理
- 心理学的定义和发展
- 生理心理学和社会心理学的基本原理
- 心理学在医学中的应用
2. 心理评估与诊断
- 心理测量和评估方法
- 心理诊断工具和标准
- 心理评估在临床实践中的应用
3. 精神疾病的心理学理论和治疗
- 精神疾病的心理学模型和理论
- 心理治疗方法和技术
- 精神疾病患者的心理支持和康复
4. 心理卫生与心理健康促进
- 心理健康的定义和指标
- 心理健康促进的策略和方法
- 心理卫生问题的预防与干预
5. 医学团队中的心理援助与协作
- 医患沟通和医患关系的心理机制
- 医患沟通技巧和策略
- 医疗团队中的心理援助和协作
6. 医生的职业道德和心理健康
- 医生的职业道德和伦理
- 医生职业压力的管理和应对
- 医生的心理健康和自我护理
以上仅为一般性的大纲内容，具体考试要求可能会因地区和考试机构的不同而有所不同。
参加考试的人员需要根据考试大纲进行复习和准备。
苏州大学编（高纲号0395）第一部分? 课程性质与设置目的要求一、心理咨询与心理治疗课程的性质心理咨询与治疗是心理问题的干预手段，是咨询员与治疗者在实际操作中的必要手段，同时也是普通大众维护心理健康的基本知识。
心理咨询与心理治疗紧密联系又互为不同。
心理咨询，是心理咨询者采用恰当的技巧，与咨询对象建立一种和谐、融洽、有益的人际关系，利用有关的知识与原理，帮助来访者发现问题及其根源，在充分发掘其潜力的基础上，改变其错误的认知结构和行为方式，让他（她）恢复或提高社会适应力。
而心理治疗就是通过各种方法，运用语言和非语言的交流方式，影响对方的心理状太，通过解释、说明、支持、同情、相互之间的理解来改变对方的认知、信念、情感、态度、行为等，达到排忧解难、降低心理痛苦的目的。
心理咨询的对象一般为正常人，而咨询者自身必须具备一定的条件，且按照一定的步骤对对方的心理问题进行信息的搜集、诊断和恢复。
在此过程中间，双方需要建立良好的咨询关系，这就要求咨询者具备熟练的沟通技巧并排除各种不良因素，其中有可能是咨询者自身的因素，也可能来自来访者对咨询的各种干扰。
心理治疗以较为详细的心理诊断为前提，治疗者要弄明白心理健康的标准、常见的心理问题与障碍及其表现，在此基础上根据对方的具体情况选择适当的治疗方案。
治疗者需要掌握几种常见的治疗方法或流派，它们分别是精神分析疗法、行为疗法、集体心理治疗与家庭治疗、合理情绪疗法和人本主义疗法等。
在实际的操作过程中间，治疗者需要根据具体情况，具体对待来访者的心理问题。
二、心理咨询与治疗的内容1.心理咨询与心理治疗的界定及其关系。
2.心理咨询对专业人员的要求及基本步骤。
3.咨询关系的建立、咨询中的沟通技巧、心理咨询中的阻抗。
4.常见的心理疾病及其诊断。
5.精神分析疗法、行为疗法、森田疗法、集体心理治疗与家庭治疗、合理情绪疗法、人本主义疗法。
三、心理咨询与心理治疗课程的任务1.努力达到心理咨询员和治疗者的基本要求，掌握心理咨询与治疗的基本技巧。
2.认清心理咨询与治疗之间的关系。
3.学会对来访者进行客观的诊断。
4.认清咨询过程中间可能出现的各种干扰因素，并进行排除。
四、心理咨询与心理治疗课程的目的与要求1.学习心理咨询与心理治疗课程的目的是熟练掌握心理咨询的基本方法，认真对方的心理问题的实质，然后根据其特殊性选择较为科学的治疗方法帮助对方恢复心理健康。
2.学习心理咨询与心理治疗的基本概念、基本方法和理论要点，学会抓住重点、难点并加深领会。
3.学习心理咨询与心理治疗课程心须端正态度，以严肃谨慎的态度对待来访者，根据对方的实际情况，合理利用咨询方法与治疗方法。
第二部分? 考核目标（考核知识点、考核要求）第一章? 心理咨询与治疗：心理健康的复归之路一、考核知识点（一）心理咨询及其特征。
（二）心理治疗及其特征。
（三）心理咨询与治疗的关系。
（四）心理咨询与治疗的由来与发展。
（五）心理咨询与治疗的相关学科。
二、考核要求（一）心理咨询及其特征1.识记：心理咨询的基本含义。
2.领会：心理咨询的基本特征。
（二）心理治疗及其特征1.识记：心理治疗的基本含义。
2.领会：心理治疗的基本特征。
（三）心理咨询与治疗的关系领会：心理咨询与治疗之间是一种既互为联系又互为不同的关系。
（四）心理咨询与治疗的由来与发展识记：（1）心理咨询与治疗已经跨过孕育、形成与发展以及职业化阶段；（2）三个阶段中的重要人物及重大事件。
（五）心理咨询与治疗的相关学科1.识记：（1）临床心理学；（2）医学；（3）社会心理学。
2.领会：影响心理健康的主要社会因素。
第二章? 心理咨询的基本规定第一节? 心理咨询对专业人员的要求一、考核知识点心理咨询对专业人员的要求（一）心理咨询对专业人员的要求1.识记：心理咨询对专业人员的基本要求2.领会：心理咨询员应具备的心理素质。
3.应用：心理咨询者如何避免高度心理疲劳。
第二节? 心理咨询的方法、形式及范围一、考核知识点（一）心理咨询的方法（二）心理咨询的形式（三）心理咨询的范围二、考核要求（一）心理咨询的方法1.识记：（1）会谈法；（2）测验法；（3）个案法。
2.领会：（1）结构式会谈；（2）自由式会谈；（3）心理咨询的范围；（4）小组咨询的重要特点。
（二）心理咨询的形式1.识记：（1）门诊咨询的优点；（2）门诊咨询的步骤；（3）心理咨询的形式；（4）小组咨询的两种形式；2.领会：（1）小组咨询的特点；（2）现场咨询。
3.应用：门诊咨询的步骤。
（三）心理咨询的范围识记：心理咨询的范围。
第三节? 心理咨询的基本步骤一、考核知识点心理咨询的基本步骤二、考核要求1.识记：（1）心理咨询的基本步骤；（2）咨询协议的内容；（3）有关评估的工作内容；（4）移情；（5）心理疾病的原因；（6）信息反馈的具体内容治疗者帮助；（7）来访者改变其认知或行为所面临的问题。
2.领会：（1）心理咨询过程中的六个阶段（2）一般性会谈提纲的主要内容；（3）常见的劝告内容；（4）咨询协议的基本内容；（5）咨询的目标应该具备的特征；（6）领悟的作用。
第三章? 咨询关系的建立第一节? 咨询关系（一）咨询关系的重要性（二）咨询关系的模式二、考核要求（一）咨询关系的重要性识记：咨询关系的重要性（二）咨询关系的模式识记：医生与病人关系的三个基本模式第二节? 影响咨询关系的因素一、考核知识点影响咨询关系的因素二、考核要求1.识记：（1）影响咨询关系的因素；（2）咨询者应该怎样才能做到尊重对方。
2.领会：贾卜（Gibb）认为咨询者应该怎样才能做到真诚。
3.应用：学会恰当建立医生与病人之间的关系。
第四章? 咨询中的沟通技巧第一节? 基本沟通技能一、考核知识（一）基本沟通技能（二）神入二、考核要求（一）基本沟通技能1.识记：（1）基本沟通技能；（2）开放式问题；（3）封闭式问题；（4）有关语言引导的基本技巧。
2.领会：有关言语引导的基本技巧。
（二）神入1.识记：（1）杰拉德。
艾更认为神入可以实现的目标2.领会：传达神入时应该避免出现的现象。
3.应用：准确的神入反应应该包括哪些步骤。
第二节? 非言语交流一、考核知识点（二）非言语行为的观察技术二、考核要求（一）基本技巧的实践练习识记：如何练习才会有助于咨询者与来访者的沟通效果。
（二）非言语行为的观察技术1.识记：（1）梅尔贝因对于非言语行为和不协调信息的有关研究。
2.领会：身体动作所传递信息的重要性。
3.应用：一个有关效的治疗者应怎样“倾听”和理解非言语行为。
第三节? 交流中的沉默一、考核知识点三种不同的沉默二、考核要求1.识记：（1）创造型的沉默；（2）中庸型沉默；（3）冲突型沉默；第四节? 咨询中所面临的一般问题一、考核知识点咨询中所面临的一般问题二、考核要求（一）咨询中所面临的一般问题1.识记：（1）咨询中所面临的一般问题；（2）厌烦所带来的问题与解决办法；（3）来访者的敌对情绪可能有几个来源；（4）来访者产生勉强心理的原因。
2.应用：咨询过程中如何对付敌对情绪。
第五章? 心理咨询中的阻抗第一节? 阻抗：心理咨询中的障碍一、考核知识点阻抗二、考核要求识记：阻抗第二节? 阻抗的表现形式一、考核知识点（二）阻抗的表现形式（三）阻抗的根源（四）阻抗的克服二、考核要求（一）阻抗识记：阻抗的含义。
（二）阻抗的表现形式识记：来访者对咨询和治疗的阻抗的主要表现。
（三）阻抗的根源识记：（1）阻抗有哪些根源一级获益；（2）一级获益。
（3）二级获益。
（四）阻抗的克服应用：克服阻抗的方法。
第三节? 阻抗的根源一、考核知识点阻抗的产生一般原因二、考核要求阻抗的产生一般原因识记：（1）阻抗的产生一般原因；（2）一级获益；（3）二级获益。
第四节? 阻抗的克服一、考核知识点如何克服阻抗二、考核要求如何克服阻抗识记：如何克服阻抗第六章? 咨询诊断第一节? 心理健康的标准一、考核知识点（一）心理健康的标准（二）判断心理健康的基本准则（一）心理健康的标准识记：心理健康的标准（二）判断心理健康的基本准则识记：（1）判断心理健康的基本准则。
（三）心理健康水平的差异识记：（1）心理健康水平差异的表现。
第二节? 异常心理表现一、考核知识点（一）感知觉障碍（二）思维障碍（三）情感障碍（四）意向、意志和行为的障碍（五）记忆障碍二、考核要求（一）感知觉障碍1.识记：（1）感觉过敏；（2）错觉；（3）幻觉。
2.领会：（1）感知觉障碍的表现形式。
（二）思维障碍1.识记：（1）思维贫乏；（2）思维迟钝；（3）强制性思维；（4）强迫观念；（5）关系妄想；（6）被害妄想。
2.领会：（1）思维障碍的种类；（2）影响妄想；（3）疑病妄想。
（三）情感障碍1.识记：（1）焦虑。
2.领会：（1）情感障碍的种类；（2）情感淡漠；（3）情绪低落。
（四）意向、意志和行为的障碍1.识记：（1）意向、意志和行为的障碍的表现；（2）虚构。
（五）记忆障碍1.识记：（1）常见的记忆障碍；（2）错构。
（一）精神病（二）神经症二、考核要求（一）精神病1.识记：（1）精神病；（2）精神分裂症及其临床表现；（3）躁狂抑郁性精神症；（4）疑病性神经症。
2.领会：（1）精神病的主要标形式；（2）躁狂抑郁性精神症的两种状态。
（二）神经症1.识记：（1）神经症的种类；（2）神经衰弱；（3）恐怖症；（4）强迫症。
2.领会：（1）焦虑性神经症；（2）抑郁性神经症；（3）歇斯底里；（4）歇斯底里的感觉特征；（5）常见的性变态。
第五节? 对问题的认识和辨析过程一、考核知识点（一）对问题的认识（二）对问题的辨析（三）分析来访者的言语（四）心理诊断方面的论述二、考核要求（一）对问题的认识识记：（1）对问题的认识必须了解的信息。
（二）对问题的辨析1.识记：（1）维特海玛对心理问题的辨析。
2.应用：如何对问题进行辨析。
（三）分析来访者的言语识记：（1）格赖斯提出的合作原则（四）心理诊断方面的论述1.识记：（1）凯利如何判断来访者的问题；（2）艾维等人如何判断来访者的问题；（3）治疗个案记录应该包括的内容。
2.应用：治疗者注意的提问方面的技巧（一）心理测验的定义（二）心理测验的意义（三）心理测验的分类二、考核要求（一）心理测验的定义1.识记：（1）心理测量至少包含的规定；（2）艾维等人如何判断来访者的问题。
（二）心理测验的意义1.识记：（1）心理测验的意义；（2）心理测验应用方面的意义。
2.领会：（1）心理测验理论方面的意义。
（三）心理测验的分类1.识记：（1）根据测量的内容划分的心理测验的种类；（2）智力测验；（3）人格测验。
2.领会：（1）神经心理测验；（2）特殊能力倾向测验的种类。
第七节? 人格理论及测量研究一、考核知识点（一）人格的概念（二）人格结构的基本理论（三）人格的测量研究二、考核要求（一）人格的概念1.识记：（1）人格的概念。
