习作指导课和讲评课

习作：我来编童话习作指导课1.教学目标通过本次习作指导课的学习，学生能够：•理解什么是童话；•学会从生活中的事物中汲取灵感；•能够写出有情节、有意义的童话故事。

2.教学重点•着重讲解童话文体的基本特征；•引导学生如何在日常生活中寻找灵感；•指导学生构思、组织和表达童话。

3.教学难点•如何使学生采取正确的写作态度和方法；•如何让学生融入童话故事情境，自由创作。

4.教学流程（1）导入：5分钟根据学生已经掌握的知识，简单回顾童话文体。

（2）讲解童话文体的基本特征：10分钟通过例子和图片教师向学生讲解童话文体的基本特征，包括：情节简单；言语生动；意义深刻等。

（3）寻找灵感：10分钟通过谈论或写下学生们所喜欢的事物或情节，以及日常生活中发生的奇妙事情，寻找创作灵感。

（4）构思内容和情节：10分钟学生自由发挥，在编写童话故事时构思内容和情节，并向全班同学分享自己的构思想法。

（5）小组讨论和总结：10分钟将学生分为若干小组，互相讨论分析彼此的作品，互相提供改进意见，并总结本次课的学习收获。

5.教学反思本课时能够在较短的时间内有效地激发学生的想象力和创造力，在编写童话故事时借鉴了学生日常生活中的素材，使得许多学生都能够做出可圈可点的成绩。

讲评课1.教学目标通过本次讲评课，学生能够：•理解编写童话故事的写作流程；•通过观摩优秀的童话故事，学习优美的语言表达技巧；•了解改进自己写作的方向。

2.教学重点•分析改进自己写作的方向；•分析优秀童话故事中的语言表达技巧。

3.教学难点•引导学生学会自我反思；•分析语言表达的技巧，指导学生如何将其运用到自己的写作中。

4.教学流程（1）展示学生的童话故事：10分钟按照教师事先制定好的方法，将学生的作品分类展示，由学生互相阅读、评价，提供建设性建议。

（2）优秀童话故事的观摩：10分钟请学生观摩一些优秀的童话故事，并分析故事中优美的语言表达技巧。

（3）自我反思：10分钟学生重新审视自己的作品，在教师引导下进行自我反思，分析自己写作中的优点和缺点。

习作《笔尖流出的故事》指导课和讲评课（教案）部编版语文六年级上册教案：《笔尖流出的故事》指导课和讲评课教学目标：1.了解课文内容，理解作者所表达的思想感情。

2.培养学生的想象力，让学生感受故事的美妙。

3.让学生学会用自己的语言表达自己的想法和情感，提高学生的写作能力。

教学重点和难点：1. 了解课文内容，理解作者所表达的思想感情。

2. 培养学生的想象力，让学生感受故事的美妙。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一张图片展示一个孩子在用笔写字的场景，并问：大家有没有看到过自己的笔头里流出来的故事呢？如果有，请告诉我你是怎么发现的？二、讲解课文（15分钟）通过读课文，理解作者的思想感情，以及故事的情节。

可边读边问应用问题，帮助学生理解每段内容的主旨。

三、启发性问题（10分钟）1. 作者写这篇文章的目的是什么？2. 你觉得故事里的人物和情节是真实存在的吗？3. 你会不会在自己的笔头里发现故事呢？如果有，你会如何讲述？四、口述内容（15分钟）让学生在老师的引导下，顺着自己的想象，口述在自己的笔头里流出来的故事，让他们自由表达，并记录下学生的想法和说话的方式。

五、讲评（15分钟）老师从学生中选取几个有代表性的作文，分别讲解其细节和词语的使用，有赞托，为学生提供写作的建议。

同时，对每一篇作文，指出其好写的地方和必须改正的地方。

六、作业（5分钟）以自己的填空形式，回答以下问题：1. 故事的主人公是谁？他看到了什么？2. “笔头流出的故事”是指什么？3. 你会如何用自己的话形容有趣的场景？教学要点：1. 通过故事来培养学生的想象力。

2. 让学生理解故事的情节和主旨。

3. 让学生发挥自己的创造性，自由表达自己的思想和情感。

教学反思：这节课从头到尾都贯穿着鼓励学生自由创作和表达的理念，培养了学生的想象力和写作能力，积极地鼓励学生表现出自己的思想和情感。

整个教学过程轻松愉快，充满活力。

四年级上册第四单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计《生活万花筒》习作指导课教学设计【习作内容】生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，注意写清楚事情的起因、经过和结果。

【教材分析】“生活万花筒”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第五单元的习作练习。

本次习作要求写“一件印象深刻的事”，训练要点为“按一定的顺序把事情写清楚”。

教学过程中，教师可从学生的生活经历入手，发散学生思维，丰富写作素材，使学生明确写作的内容、方法。

同时，充分运用课文范例，引导学生学习并掌握“写清楚一件事”的方法，注重写作过程的指导，从而提升学生的表达能力。

【教学目标】1.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到或听到的。

2.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。

3.在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。

【教学重点】按照一定的顺序把这件事情写清楚。

【教学难点】在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。

【课时安排】习作指导+学生写作2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。

同学们，我们的生活像万花筒一般五彩缤纷。

有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎的事情，有的是校园风云活动，还有的是社会热点话题……快打开记忆的大门，从自己经历过或者看到、听到的事情中选择一件印象最深刻的写下来吧！板书课题：生活万花筒二、问题切入，理清思路。

先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

1.谁来说一说你印象深刻的事？预设：打预防针、第一次学游泳、和家人一起旅游、恶作剧让同学摔倒受到惩罚、帮助爸爸减肥……板书：什么时候、在哪儿、和谁经历的2.在这么多事情中，哪件事让你印象深刻，或者哪件事最能打动你的心？请用一两句话把它写下来。

我印象最深刻的事情是。

3.同学们，俗话说“题好一半文”，如果你已经想好了写哪件事，我们就先给自己的作文取一个题目。

《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学知识，围绕“我有一个想法”的主题，进行独立思考和创作，完成一篇富有创意的作文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生敢于表达、乐于分享的积极情感，增强学生对写作的自信心和兴趣。

二、教学内容1. 习作主题：我有一个想法2. 教学内容：引导学生从生活、学习、交往等方面发现问题，提出自己的想法，并围绕想法进行创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立思考、发现问题、提出想法的能力；指导学生运用写作方法和技巧，进行创意表达。

2. 教学难点：引导学生将想法具体化、系统化，形成一篇完整的作文；提高学生的写作水平，使作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问、引导学生回顾等方式，激发学生对“我有一个想法”主题的兴趣。

2. 独立思考：学生围绕主题，进行独立思考，提出自己的想法。

3. 合作交流：学生分成小组，分享自己的观点，进行讨论、交流，形成共识。

4. 写作指导：教师针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生掌握写作方法和技巧。

5. 创作实践：学生根据讨论成果，进行独立创作，完成一篇作文。

6. 交流分享：学生互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。

7. 总结反馈：教师对学生的写作成果进行总结、反馈，鼓励学生敢于表达、乐于分享。

六、板书设计1. 《我有一个想法》2. 习作要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅3. 写作方法与技巧：开头、结尾、过渡、修辞等4. 学生作品展示七、作业设计1. 完成一篇以“我有一个想法”为主题的作文。

2. 互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。

习作《这儿真美》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.认识诗歌的表现形式和韵律方式，能朗诵诗歌。

2.理解诗歌的意义，发现感悟，增强审美与情感体验。

3.运用所学知识，能够写一首简单的诗歌。

二、教学内容1.理解《这儿真美》的意义2.掌握诗歌韵律的特点3.运用所学知识写一首简单的诗歌三、教具准备1.《这儿真美》的诗歌2.黑板、粉笔3.「七五诗」手抄报4.学生文具四、教学过程1.导入：请同学们到教室外面参观植物和景色。

2.预习：请学生们在回到教室后，观察周围的环境和景色，想一想，写一写：这儿真美。

3.新课呈现教师让学生们朗读《这儿真美》。

然后，教师放映一段关于山区美丽的短片，让学生们回忆一下，美丽的形象是怎样的，让学生体验美丽儿时的生活。

接着，教师让学生们听读该诗并了解诗歌的韵律和特点。

4.体验教师让学生们结成小组，寻找并发现班级周围的美丽事物，并用所学语言把它们形象地描述出来。

5.创作在了解了诗歌的韵律和要素之后，教师让学生们用自己的语言、构思和想象，写一首主题与“这儿真美”相关的简短诗歌。

这个活动是强调“个性创新”的。

应该把创新精神融化到课程教学中。

6.展示在每位学生敲定自己的作品之后，教师收集市展示画板，让学生上去一个个亮相展示自己的作品。

7.总结让学生们总结本节课的主要教学内容和自己的心得体会。

并提醒学生们，诗歌创作需要表达自己的思想和个性特点，让学生们保持自身独特的风格与创造力。

五、教学反思总的来说，这堂课是一堂很好的诗歌鉴赏和创作的教学课。

通过对优美的诗歌《这儿真美》的学习和理解，学生们从美感上建立起美的意识。

然后，引导学生用自己的语言进行表达，将自己所感所思的美感展示。

在这个过程中，引导学生们创新思考，从而激发了自己的创造力。

因此，通过这堂课的学习，整个班级都有所提高。

习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识目标•了解习作《我有一个想法》的写作主题及文体特点。

•掌握通过表达自己的想法来进行创意性思考的方法。

•能够用清晰的语言表达自己的想法，并在写作中抓住读者的注意力。

2.能力目标•培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

•提升学生的写作能力，使其能够用生动有趣的方式来表达想法。

二、教学内容及重难点1.教学内容•习作《我有一个想法》的写作主题及文体特点。

•讲解如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考。

•通过观察范文和实践练习，提升学生的写作能力。

2.重难点•如何把自己的想法表达清楚；•如何抓住读者的注意力；•如何排列文章结构。

三、教学过程1.引入教师可以通过简短的讲解和提问来引入习作《我有一个想法》的主题。

例如，“大家有没有想法，但又不知道该怎么表达出来呢？今天我们就要学习一种新的知识，来帮助我们更好的表达我们的想法。

”2.方法讲解教师先通过讲解的方式，介绍如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考。

例如，通过“我希望……将来，我们可以……”的方式来表达自己的想法。

3.范文观察教师可以准备一篇习作《我有一个想法》的优秀范文，集中让学生观察文章的结构、文体、词语搭配等细节。

学生可以通过对文章的观察和分析，更好地学会运用语言表达自己的想法。

4.实践练习在掌握了如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考之后，教师可以让学生自己进行写作练习。

学生可以先自己列举一些自己感兴趣的想法，并运用所学方法来进行思考和写作。

这样不仅可以培养学生的语言表达能力和创新思维能力，还能巩固所学知识和技能。

5.讲评最后，教师可以选取学生的作品进行讲评。

针对学生的作品，教师可以对学生的写作技巧、语言表达能力等方面进行评价，同时向其他学生分享优秀的作品，让学生们在欣赏他人作品的同时获得学习启发。

四、教学评价教学评价不仅能够帮助教师总结教学效果，还能让学生了解自己的写作水平并不断提升。

习作：小小“动物园”习作指导课和讲评课（教案）
一、教学目标
1.知识目标
通过本次教学，学生能够：
1.了解习作的意义。

2.了解“小小动物园”这个主题，并掌握相关词汇。

3.培养学生的观察能力，让他们观察并描写真实的动物。

4.让学生熟悉习作的规范，了解写作要素和写作过程。

2.能力目标
1.提高学生的文化素养和写作能力。

2.促进学生的思维发展和创造能力。

二、教学重难点
1.教学重点
1.让学生掌握小小动物园这个主题，并掌握相关词汇。

2.培养学生的观察能力，让他们观察并描写出真实的动物。

3.帮助学生熟悉习作的规范，了解写作要素和写作过程。

2.教学难点
1.让学生能够提高自己的创造力和表现力。

2.让学生能够自主思考并写出自己的作品。

部编版三年级下册第二单元看图画，写作文古城街道北洛小学郑帅第一课时习作指导课【课型】习作指导课【教学目标】1.指导学生细致观察图画，要在描述图画内容的基础上，展开合理的想象，把想到的写进文章中，使文章内容更充实。

2.抓住人物的语言、动作描写来表现人物的心情。

3.按照由近及远的写作顺序进行写作，同时也要注意详略得当，比如图中的两个男孩是如何放风筝的可以详细描写，远处年轻夫妇和小孩子的描写可以略写。

【教学重难点】1.指导学生细致观察图画，要在描述图画内容的基础上，展开合理的想象，把想到的写进文章中，使文章内容更充实。

2.抓住人物的语言、动作描写来表现人物的心情。

3.按照由近及远的写作顺序进行写作，同时也要注意详略得当，比如图中的两个男孩是如何放风筝的可以详细描写，远处年轻夫妇和小孩子的描写可以略写。

【教学过程】：一、谈话导入。

今天，我们来一起学习看图写话（板书）。

1.看图讲故事，出示图片，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们学过的哪一课？叫什么名字？（《守株待兔》）2.谁还能用自己的话来讲讲这个故事？3.谁还能具体地说一说讲故事的注意事项有哪些？（板书：时间？地点？人物？在干什么？）4.你能用上述句式讲讲图画中这个故事吗？二、审清题意。

出示问题，带着提示仔细观察图片：1.从图画中看出的时间是什么时候？有哪些人？在哪里？他们在干什么？2.他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？三、师生交流，练习句式写话。

1.图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

结合习作提示要求，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

2.学生交流：用上前面提到的句式来描述图画中的内容，同时要展开合理的想象，把想到的写进文章中，文章内容更充实。

3.抓住人物的语言、动作描写来表现人物的心情。

4.看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？（1）按顺序：要想把一幅图表述完整，还要学会观察，只有按顺序观察了才能使你的表达更有序（观察的顺序：从上到下，由远到近，从左到右，从中间到两边等，从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面）。

习作：写观察日记习作指导课和讲评课（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 学生能够通过观察，用适当的语言表达所见所闻。

2. 学生能够按时记录观察日记，并能适当的分析观察结果。

教学重点：学会如何记录观察日记。

教学难点：如何用适当的语言表达所见所闻。

教学过程：一、引入1. 导入：教师通过PPT或者图示向学生展示一张图片，并提问：“你们能看到这幅图中的内容吗？那么我们该怎么表达我们看到的呢？”让学生积极参与讨论。

2. 教学目标：通过引导让学生明确本堂课的学习目的。

二、讲解观察日记的写作步骤1. 观察：学生需要观察周围环境，记录下所见所闻。

2. 记录：把所观察到的信息记录下来。

这里需要注意，记录的内容应该尽量真实、详细。

3. 笔记整理：在观察的任务完成后，整理好自己的笔记。

这里需要学生适当的分类整理，可以按照时间顺序，也可以按照观察对象的不同分类。

三、讲解观察日记书写技巧1. 语言表达：学生需要适当的运用语言来表达所见所闻。

例如，可以用形容词来描述景物的颜色、大小等特征；也可以用动词来描述某个事件的经过。

2. 句式结构：学生需要注意句式结构的多样化，避免重复的使用简单句。

四、写观察日记1. 让学生互相搭档，一起去观察校园的环境，记录所见所闻。

2. 学生们将自己记录到的内容整理成观察日记，并互相分享自己的观察结果。

五、讲评1. 将学生们的观察日记逐个展示出来，让全班学生进行点评。

2. 先进行现场改正，让学生了解自己在观察日记写作中存在的问题，然后再进行全班共同讨论，让学生相互学习、相互提高。

3. 最后，总结本节课的学习成果，让学生感受到自己在写作方面的进步。

教学反思：本节课完全体现了“由点到面”的教学方式，让学生透过观察校园环境去模拟真实的观察场景，同时也使学生在写作过程中感受到了语言表达的重要性。

通过学习观察日记的写作方法和技巧，学生们不仅能够更好地表达自己观察到的东西，还能提高自己的写作技巧。