外研版小学三年级Module1

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相对应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相对应的说话的人物。

活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。

举例：老师： Hello, I’m Lingling.学生： Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生： Hello, I’m Mr Chen.全班： Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。

重复这个活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。

活动3：向同学问候及道别“Hello, class．”1．让学生们看书。

告诉他们老师是A，他们是B。

老师将会说：他们必须说：“Hi, Mr Chen”。

用Goodbye做同样的练习。

和学生单独做练习。

举例：老师： Hi, Sam.学生： Hello, Mr Chen.老师： Byebye, Kim.学生：Goodbye, Mr Chen.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

Unit 1 D you use chopsticks in the UK?1 Listen, point and say.Do you want rice? Do you want ______?你想要米饭吗？你想要面条吗？Oh, you like meat.哦，你喜欢肉。

2 Listen, point and find ”Do you …?”I’m hungry.我饿了。

______ _____ want noodles?你想要面条吗？Yes, please.是的，麻烦了。

Mm. The noodles are ______嗯。

面条很不错。

Oh no! ______ ______ the mess!哦，不！看你吃得一团糟！Do you use _______ in the UK?在英国你们使用筷子吗？No, we don’t. It’s hard _____ us.不，我们不使用筷子。

对我们来说那很困难。

We use ______ ______ and ______.我们使用一副刀叉。

It’s easy ______ us.对我们来说那很容易。

Unit2 I’m eating hamburgers and chips.1 Listen, point and say.What are you ______? 你正在吃什么？I ______ ______ grass. 我正在吃草。

What are you eating? 你正在吃什么？I ______ ______ eating meat. 我正在吃肉。

2 Listen and say.What are you eating?你正在吃什么？I’m eating ______ and ______. They’re ______ ______.我正在吃汉堡包和炸薯条。

它们是快餐。

I like noodles. They’re ______ ______ ______. Oh, you are ______ ______ a knife and fork. 我喜欢面条。

教案：Module 1 复习（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。

2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的复习习惯和团队合作精神。

教学内容：1. 重点单词：球、自行车、跳高、游泳、跑步、击球、舞蹈、音乐。

2. 重点句型：What sports do you like? I like How often do you play? Once a week.教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生能够听懂、会说、会读重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 难点：能够正确运用句型询问和回答关于喜欢的运动和频率的问题。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习册、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论喜欢的运动。

2. 学生进行小组活动，用英语讨论喜欢的运动，并准备分享。

Step 2: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本模块的重点单词和句型。

2. 教师引导学生进行听力练习，听懂、会说、会读重点单词和句型。

3. 学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

Step 3: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师组织学生进行游戏活动，巩固所学知识。

2. 学生进行小组活动，用英语讨论喜欢的运动和频率，并进行分享。

2. 教师布置作业，要求学生复习本节课所学知识，并进行实践应用。

板书设计：1. 教师在黑板上写出本节课的重点单词和句型。

2. 教师用粉笔在黑板上画出学生喜欢的运动图片，引导学生进行讨论和交流。

作业设计：1. 复习本节课所学知识，并进行实践应用。

2. 完成练习册的相关练习题。

课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。

2. 教师对学生进行评价，看学生是否掌握了本节课的重点知识。

Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。

（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。

（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。

（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。

（2）强调goodbye和bye-bye的发音。

三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。

随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。

2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。

教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。

3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。

4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。

Module 1Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。

举例：老师：Hello, I’m Lingling.学生：Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Chen.全班：Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。

重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。

活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。

告诉他们老师是A，他们是B。

老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。

用Goodbye做同样的练习。

和学生单独做练习。

举例：老师：Hi, Sam.学生：Hello, Mr Chen.老师：Byebye, Kim.学生：Goodbye, Mr Chen.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings（C）第一篇：外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings(C) 外研版小学英语三年级第一册Module1 Greetings（C）4.补全对话，将正确答案填写在横线上。

1)每空一词,I’m Tom(汤姆Jack(杰克).2)每空一词Helen（海伦）.are you?（Mary玛丽）you.you?you.3)每空一句!Miss Gao:Good morning,Kate（凯特）!?Kate:I’m fine,thankyou.How are you?.（Miss Gao高小姐）5.汉译英，根据汉语提示完成下列句子。

1）（上午好），Xiaowei!2)——你好吗？——很好，谢谢。

I’m，.6.语言交际填空题，在横线上填写适当的英语（注意答案不是唯一）。

1）早上，上学的路上，当你碰到你的好朋友时，你经常说：。

2）上午放学后，你和同学在校园门口分手时，你经常说：。

3）早饭后，你和父母道别去上学时，你经常说：。

4）晚饭后，你在公园散步时，你同学Wei Hua碰巧遇见你说“Hi,Lin Tao!How are you?”时，你应该说：。

你的名字是。

5）早饭后，上学的路上，你的同学Li Mingmin遇见你打招呼说“Hi,Wang Fenghua!Good morning!”，你应该说：。

你叫。

6）你和朋友相见，你朋友Zhao Nana说“ ?”时，你回答是“I’m fine,thank you.”。

你的名字是。

M 1总结：今天，我会用更多的句子跟小朋友打招呼了，我还会介绍自己呢！1.打招呼的用语（问候语）：2.介绍自己的用语：1.“Good morning”是早上或上午见面时的问候语，意思是“早上好”或“上午好”。

答语也用“Good morning”，口语中常用“Morning”.请想一想：下午好（Good afternoon）晚上好(Goodevening)2.“How are you?”意为“你好吗？”，用来询问对方身体、情绪等。

外研社（三起）三年级英语上册教学设计：Module1 Unit1 I’mSam.第二课时教学目标：1.学生能够通过听歌谣并参与活动学会如何介绍自己的名字和年龄。

2.学生能够通过学习这些词汇：boy, girl, happy, sad, old, young等来表达自己的情感和年龄。

3.学生能够进行听、说和读的综合能力训练，掌握好的语音和表达方式。

教学重难点：1.教学难点：如何用英语表达自己的名字和年龄。

2.教学重点：通过歌谣、活动和游戏帮助学生表达自己的情感和年龄，培养学生听、说和读的综合能力。

教学准备：1.课件，包括歌谣和活动图片。

2.课堂用具，如玩具熊等。

3.评估表格。

4.贴纸和奖励物品。

教学过程：1.上课前5分钟，老师播放歌谣《Hello Song》，唤起学生的兴趣，让他们感受英语的魅力和学习的乐趣。

2.给学生分发玩具熊，让他们通过玩具熊来体验介绍自己的名字和年龄，然后让他们展示并介绍玩具熊的名字和年龄。

3.老师播放歌谣《I’m Sam》，让学生跟随节奏唱歌，教学生新词汇和重难点语法。

4.老师设计活动《Crazy Hat》来让学生随机介绍自己的名字和年龄，看谁的发音更好，让学生在游戏中体验到学习英语的乐趣。

5.再次播放歌谣《I’m Sam》，让学生听歌词，并搭配动作来加深记忆。

然后老师逐一询问每位同学的名字和年龄，让他们用英语进行回答。

6.在教室里贴上“HAPPY”和“SAD”的海报，让学生询问同伴的情感及其原因，并表达自己的情感。

引导学生运用自己学习的单词和句子来表达情感和年龄。

7.最后，老师进行小结和评估，让学生用自己的名字和年龄来写一句话，并让学生进行主观评估。

展示方法：1.听歌谣和活动。

2.看图片和玩具熊。

3.互动交流和活动。

4.学生口头表达和写作。

评估方式：1.课后布置写作作业，要求学生能用英语表达自己的姓名和年龄。

2.通过观察学生的口语表达和参与活动的表现来检查他们是否掌握了教学要求。

外研版小学英语三年级上册课文 Module 1~ Module 3【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。

所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而燃眉之急的事情！以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您！【篇一】Unit 1 I’m Sam 我是山姆Activity1 ：Listen, point and say.听，指出与说。

Hi! 你好!Aah... Hi! 啊哈……你好!Hello! 你好!Ooh... Hello! 哦……你好!Activity 2： Listen, point and find "I'm..." 听，指出与发觉“我是……”Hello, I'm Sam. 你好，我是山姆。

Hello, Sam. 你好，山姆。

Hello, I'm Amy. 你好，我是艾米。

Hello, Amy. 你好，艾米。

I'm Lingling. 我是玲玲。

Hi, Lingling. 你好，玲玲。

I'm Daming. 我是大明。

Hi, Daming. 你好，大明。

Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。

Goodbye, Daming. 再见，大明。

Bye-bye, Amy. 拜拜，艾米。

Bye-bye, Sam. 拜拜，山姆。

Activity 3： Listen and say. 听与说。

Hello, I'm Sam! 你好，我是山姆!Hello, I'm Daming! 你好，我是大明!Goodbye, Daming! 再见，大明!Goodbye, Sam! 再见，山姆!Unit 2 How are you? 你好吗?Activity1： Listen, point and say. 听，指出与说。

姓名班级分数Ⅰ. Module1情景对话达标题参考句型:熟练认读下列句型。

1 -------Hello.2 -------Hello,I’m sam.-------Hi. -------Hi,Sam.3--------How are you? 4--------Goodbye,Amy.--------I’m fine,thank you. --------Bye-bye,Lingling.5--------Good morning.--------Good morning.Ⅱ. Module1情景对话达标题参考词汇：熟练认读下列词汇。

hello hi I am =I’m how are youfine thank goodbye bye-bye good morningⅢ. Module1情景对话达标题真题测试：独立完成下列各题。

一、右两幅图，分别是见面问候和分手道别时的情境，请在四线三格中编制对话。

示例：A：…B：…二、左图，两人（Xiaobing和Dahua）初次见面，彼此打招呼并做自我介绍。

请根据情境，编制对话。

三、根据右图提示，补充完整泡泡里的对话，写在四线三格中。

Li Yan：姓名班级分数Yang Ming：四、选取左图时间，请你认真编制一组Xiaoming 和Mr Liu见面时的问候语。

五、左图中，老鼠A在问老鼠B的身体状况。

请你编制一组对话，准确表述它们的对话情景。

A B六、用学过的一句话，表述下列图片含义。

1. 2.3.。

三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）教学目标1.学生掌握英语日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”；2.学生学会自我介绍并介绍他人，及简单问候；3.学生能够理解课文并进行简单的问题回答。

教学重点1.日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”的掌握；2.自我介绍及介绍他人的基本技能；3.课文的理解及问题回答能力的培养。

教学难点1.掌握英语日常用语并正确使用；2.课文的理解和简单的问题回答；教学准备1.板书：Hello/Hi，I’m…；2.单词卡片：Sam，Amy，Kate；3.练习卷：I’m…练习；教法及学法教法：灵活多变的教学方式学法：交互式学习教学过程1. Warming-up（引导学生进入英语学习氛围）（1）教师与学生进行简单的英语打招呼，Hello/Hi；（2）教师拿出一个人物图片，让学生猜猜这个人是谁。

2. Presentation（引出单词及用语）（1）教师出示单词卡片，让学生找出其中的Sam、Amy、Kate；（2）教师进行单词的快速讲解与默读；（3）教师出示板书“Hello/Hi”和“I’m…”的用法，并进行讲解和实际展示。

3. Practice（练习用语）（1）教师出示习题卷，学生进行填词，并互相进行自我介绍；（2）教师让学生进行对话练习，进行问候及自我介绍。

4. Production（演示）（1）教师进行课文的第一遍朗读，学生进行跟读；（2）教师进行课文的第二遍朗读，学生开始思考问题；（3）就内容进行提问，让学生进行回答练习。

5. Summary（总结）（1）教师对本节课的学习进行总结；（2）教师让学生进行自我总结，并进行错误的纠正。

6. Homework（家庭作业）（1）完成练习册关于Hello/Hi和I’m的练习；（2）进行英语日常用语的记录。

教学反思本节课主要是针对三年级学生进行了基本的自我介绍教学，整体表现较好。

但在板书设计和课文回答方面，还是需在课堂中多加练习。