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沪教版小学二年级语文上册《程门立雪》说课稿一、教材分析《程门立雪》是沪教版小学二年级语文上册第三单元的一篇课文，该单元共包含4个课文，本文是其中之一。
该单元的教学内容主要围绕落叶归根、奇妙的瀑布、参观纪念馆和飞船旅行等主题展开，通过介绍一些有趣的故事和教育性的内容，培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学目标2.1 知识目标通过学习《程门立雪》这篇课文，学生将能够： - 理解故事中人物的情感转变； - 理解课文中出现的生词和短语的意义； - 熟练运用所学的词语和句子进行阅读和书写。
2.2 能力目标通过本节课的学习，学生将能够： - 培养阅读理解能力，通过阅读课文并回答问题来提升自己的理解能力； - 培养表达能力，通过讨论和分组活动来表达自己的观点和想法。
2.3 情感目标通过学习《程门立雪》这篇课文，学生将能够： - 培养正确的道德观念，理解并倡导尊重和感恩的情感； - 培养责任感，明白只有付出努力才能获得回报。
三、教学重点•学生能够理解并记住故事的情节和主要人物；•学生能够正确理解和使用课文中出现的生词和短语。
四、教学难点•学生掌握理解并运用课文中较为复杂的句子；•学生培养思维能力，通过分组讨论和主题复述来表达自己的观点。
五、教学准备•教材：沪教版小学二年级语文上册•录音机和录音带六、教学过程第一步：导入新课1.引导学生回忆上一节课学习的内容，进行知识复习。
第二步：课文理解1.学生一起大声朗读课文，并且在朗读的过程中注意语音语调。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们合作回答以下问题：–课文讲述了哪个故事？故事发生在哪里？–主要人物的名字是什么？–故事中发生了什么事情？主人公的心情发生了怎样的转变？3.邀请几组学生上台分享他们的讨论结果，并与其他同学进行交流，提出不同的观点。
第三步：词语解析1.根据课文中出现的生词和短语，进行解析和学习，帮助学生理解课文的意义。
第四步：听力练习1.播放课文录音，要求学生仔细听，并在听完后回答一些问题来测试他们的听力理解能力。
《程门立雪》教案——第二课时教学目标１．巩固本课的生字及重点词语。
２．朗读课文，理解课文内容，能较完整地复述故事。
３．理解“程门立雪”的含义，教育学生热爱学习，尊敬老师。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，能较完整地复述故事。
教学难点：理解“程门立雪”的含义，教育学生热爱学习，尊敬老师。
教学方法：情境式教学。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．准备课件。
课时安排：２课时。
教学过程：一、导入新课通过上节课的学习，我们学习了本课的生字，了解了杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息的故事，杨时爱学习，真是我们学习的榜样。
最终杨时的成就怎样呢？请大家带着这个问题，继续往下学习。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）听课文录音，整体感知１．认真听课文录音，整体感知课文内容。
２．说说你有读了这个故事有什么感受？３．课件出示学生说话时由生字组成的词语，开火车认读，检查学生掌握生字的情况。
尊敬默默地宋朝尽快急忙慈祥面容心疼惊醒（二）大声朗读，自主探究１．自主探究的问题：（１）外面雪下得那么大，多冷啊！杨时为什么要站在程老师家门口，不敲门进去呢？（２）课文中哪些句子可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人呢？２．全班交流自主探究的成果。
明确自主探究问题的答案：（１）杨时很爱学习，也非常尊敬老师，怕耽误老师休息。
（２）为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
杨时看到程老师……等着。
说明杨时他们就怕有一点动静都会吵醒老师的心情，体现了杨时尊敬老师是真心诚意的。
（三）小组交流，合作探究。
１．组织学生以小组为单位进行合作探究。
合作探究的问题：（１）比一比，哪一句好？为什么？杨时和同学一同去请教老师。
杨时和同学（冒着鹅毛大雪）一同去请教老师。
（２）这时，大雪纷飞，杨时他们就这样静静地等着，过了很久，程老师醒来了，他们会说些什么呢？２．组内交流学习成果。
３．全班交流组内合作探究中的疑难问题。
《程门立雪》教案——第一课时教学目标１．掌握8个汉字，及重点词语，学习偏旁“酉”。
２．运用边读边想的方法学习课文，正确理解“程门立雪”的含义。
３．朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。
教育学生热爱学习，尊敬老师。
教学重点：掌握8个汉字，及重点词语，学习偏旁“酉”。
教学难点：运用边读边想的方法学习课文，正确理解“程门立雪”的含义。
教学方法：启发式教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．准备课件。
课时安排：２课时。
教学过程：一、导入新课不久前，我们学了一个成语故事《狐假虎威》，说说我们还学过哪些成语故事？如：望梅止渴、坐井观天、守株待兔……今天我们再来学习一个成语故事。
教师板书课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）查找资料，了解人物学生展示查找资料情况：程颢（1032－1085）、程颐（1033－1107）兄弟，均为北宋时期著名理学家和教育家。
杨时是宋〔sòng〕朝的大学问家。
程门立雪：程:指程颐。
意思是杨时和同学冒着大雪在程颐门前站着。
现指尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
（二）学会生字，疏通文意１．学生按要求自学生字、新词让学生按读、画、查、找四个步骤自学难懂的字。
读——读课文，找出不会的字。
画——画生字、词，在课本上圈画出不会的字音、难懂的词语。
查——查字典通过查字典，明白字词的意思。
找——选择恰当的字义。
结合上下文选择恰当的字义。
２．检查生字自学情况（１）开火车反复朗读生字，教师正音。
（２）一边分析字形结构，一边指导学生书写、识记生字。
惊：右窄左宽，竖心旁要写得稍靠左，还要注意它的笔顺，左边“京”字上中下各部分要对齐。
醒：左边“酉”不要少写中间的一横。
宋：宝盖头要定位好，下面“木”字的长横写在横中线上。
容：注意下面“谷”的“八”要压在横中线上，“口”字居中。
息：注意第五笔“一”要写在横中线上，下面“心”字的位置要摆好，上下对正。
程、宋、尊、默、疼、慈、祥、惊、醒、容、尽、息、急。
《程门立雪》学案
一、学习目标
1．能借助汉语拼音正确认读8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；积累“程门立雪、尊敬、尽快、请教”等词语。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，读准字音、读通句子。
3．在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口。
4．从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质
二、重点难点
1．重点：在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口。
2．难点：从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．程门立雪这个词语是什么意思？
2．全文有几个自然段？
四、参考资料
程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》：“至是，游酢、杨时见程颐于洛（今洛阳），
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，游酢（音zuò）与时侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”。
《程门立雪》教案教学目标一、知识与技能能借助汉语拼音正确认读8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；积累“程门立雪、尊敬、尽快、请教”等词语。
二、过程与方法1．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，读准字音、读通句子。
2．在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口。
三、情感态度和价值观从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。
教学重点在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口。
教学难点从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。
教学方法直观教学法课前准备多媒体准备。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
成语引入。
（1）出示：八仙过海、狐假虎威、庞然大物、六神无主、胸有成竹、望梅止渴。
（2）学生齐读。
二、新课学习1．你知道有哪些成语。
2．揭题：我们今天学习的课文就是一个成语故事。
板书：程门立雪。
（1）指名读。
（2）学生字：程。
（开火车拼读）。
（3）认识程颐：程颐，是宋朝的大教育家，大学问家。
他和哥哥程颢一起做研究，两人都有很大的成就，还拥有许多出色的学生呢！（4）齐读。
3．过渡：程门立雪到底是什么意思？又讲述了一个怎样的故事呢？今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事吧！（一）听成语故事录音，学习生字。
1．听录音。
2．学习词语。
（1）借助拼音读生字：媒体出示：程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫。
（2）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（3）给“咱、待、漫”组词。
辨字“漫和慢待和持”（媒体出示）（4）注意“尊、敬”的结构和笔顺。
（5）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）指导杨注意横折折折钩，第2折在横中线位置。
尊不要丢掉横，寸中横为长横。
敬左右结构反文撇为竖撇，和草头略平，或高一点。
（6）媒体出示词语。
学生自由读，一学生领读。
