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教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三年级上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解光的传播和反射现象。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光的现象有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播和反射现象。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
四. 教学重难点1.光的传播和反射现象的理解和应用。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察光的现象，感知光的传播和反射。
2.实验法：让学生通过动手实验，进一步了解光的传播和反射现象。
3.交流讨论法：让学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如光源、镜子等）。
2.学具：学生实验手册、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些光的现象，如太阳光、灯光、反射等，引导学生思考：我们能看到这些现象，是因为有什么存在？让学生认识到光的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍光的传播和反射现象。
讲解过程中，引导学生关注光的传播路径和反射角度，让学生初步理解光的传播和反射原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察光的传播和反射现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实验方法。
4.巩固（5分钟）学生填写实验记录表，总结实验结果。
教师选取部分学生的实验报告，进行点评和讲解，巩固学生对光的传播和反射现象的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：光在生活中有哪些应用？引导学生思考光在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。
（教案）三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
)三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么?3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?4.学生交流：为什么想看真正的大树?(再去看一看，是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
教科版科学三上《我看到了什么》参考教案2一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三上的一篇课文，通过描述作者在日常生活中的观察和体验，引发学生对周围事物的关注和思考。
本文语言简洁明了，内容贴近学生的生活，具有很强的趣味性和启发性。
在学习本课之前，学生已经学习了相关的观察和描述方法，因此对本课的内容有一定的认知基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经具备了一定的观察能力和描述能力。
他们能够通过观察来获取信息，并用语言来描述所观察到的事物。
然而，学生在观察和描述时往往缺乏细致和深入的观察，对于观察到的信息不能进行全面而准确的描述。
因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入观察，并指导他们如何进行准确描述。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察来获取信息，并用语言来描述所观察到的事物。
2.过程与方法：学生能够运用观察和描述的方法，对周围的事物进行深入观察和准确描述。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对周围事物的关注和好奇心，提高对生活的观察和描述能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察来获取信息，并用语言来描述所观察到的事物。
2.难点：学生能够进行深入观察，并准确描述观察到的事物。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和观察能力。
2.示范法：教师通过自己的示范，指导学生如何进行观察和描述。
3.讨论法：学生通过小组讨论，共同探讨观察和描述的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料和教具，如图片、视频等。
2.学生准备：学生准备笔记本和笔，以便记录观察和描述的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片或视频，引导学生关注周围的事物，并引发他们对课文的兴趣。
教师可以提问：“你们看到了什么？你们对这些事物有什么想法或感受？”2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生边读边思考。
教师可以提问：“课文描述了哪些事物？作者是如何观察和描述这些事物的？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生选择一个事物进行观察和描述。
教科版科学三上《我看到了什么》word教案教学目标：1、学生能认识到树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体，能用各种感官观看大树。
2、初步认识真正的观看应该是有目的的，制订观看的方法和步骤有利于观看的进行，并能借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观看和测量，用简单的词语记录观看的结果。
3、进展观看大树的爱好，体会到生命体给我们带来的朝气蓬勃的感受，在观看过程中，培养与他人合作的适应。
教学重点及难点：了解观看的目标和方法，认识到观看的重要性；对大树的观看要指向生命体那个核心概念。
教学预备：分组材料：一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观看记录纸。
教学过程：一、引疑讲述：校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从周围的熟悉植物——大树开始观看研究吧。
二、探究讲述：这是一颗大树的照片，请大伙儿认真地看图，你能发觉有关棵树的哪些特点？（你能发觉几点？）学生回答讲述：照片拍得专门清晰，然而我们从照片上发觉的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？学生回答讲述：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大伙儿都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔认真细地看一棵真正的大树吗？学生交流：什么缘故想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会可不能也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）教师总结：如此带着目的去仔认真细看大树的时候，我们的观看活动就开始了。
学生小组交流并汇报：假如现在来到一棵大树下，我想观看什么？我们如何样才能观看到更多的内容？（教师引导小孩们交流在头脑中制订好的观看大树的个人打算、观看内容、观看方法、需要借助的工具等）交待安全事项学生观看活动并记录汇报交流三、总结讲述：观看一棵树让我们获得了这么多的信息，观看一棵树让我们发觉了一个朝气蓬勃的生命世界，那么，观看更多的树呢？请在课外连续观看不同的树。
