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今天给同学们上了《我认识您了》的第二课，观察和推理，虽然是教师反思与总结，但我想和同事们分享下这节课收获了什么。
这是一节观察推理题，所有的信息都在文本中，但是同学们要感知到这些信息才能推理出正确答案，对于学生来说，这是一个极为重要的思维能力，也是难度相对较高的一类问题。
我在传递题目给同学们时更注重阅读理解，让学生理解主旨和细节后再做判断，更注重培养学生看问题的全面性和多角度性的思维方式。
本次课中我突出了几个关键点：年龄、职业、性别、生育情况等，每个点都对应了故事的一部分，配以其它所需信息，学生就可以逐步推到正确答案。
重要的是，这些关键点也是衡量学生阅读、推理和分析能力的重要指标。
在课堂上，我通过一些活泼的练习来加强学生对这些重点信息的掌握，同时也在掌握的同时让学生发散思维，拓宽想象力。
我要说的是这样的思维和技巧难以在平时的课堂中完全呈现，因为时间和空间的限制。
但在课堂上，我尽量让自己的身体语言也去帮助学生理解思路，对他们的思维起到导向性的作用。
而这些课堂外的问题解决能力，只有同学们自己真实感受到并控制的时候，他们才能真正掌握思维能力，成为全面、开放、发散的灵魂。
在课堂教学时，我们也应注意给学生的精神世界注入要素。
这节课在学生的目光中，肯定是最困难的一节，但从思维能力的角度来看，同学们都表现出了自己的进步和兴奋。
这也给了我很大的信心和动力，让我知道我选择做教师，不容易，也很值得。
小学综合实践《我认识您了》教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到亲近自然，保护环境的重要性；2. 学生能够正确使用相应的词汇描述自然景观和动植物；3. 学生能够通过亲身实践，增强对自然和生态系统的认识。
二、教学内容：1. 学生通过实地考察，观察和描述周围的自然环境；2. 学生了解不同的动植物及其生态特征；3. 学生了解环保知识和保护动植物的重要性。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以向学生展示一些自然景观的图片，唤起学生对自然环境的兴趣。
引导学生用自己的语言描述所看到的自然景物，如水流、山川、森林等。
2. 学习（25分钟）（1）学生实地考察：带领学生到校园附近的自然环境中进行观察和考察。
鼓励学生仔细观察，用眼睛、鼻子、耳朵、手等感官感受周围的自然事物。
（2）学生描述：回到教室后，让学生用自己的语言描述所观察到的自然景物。
鼓励学生用形容词、演绎词等来描绘自然景物的美丽和独特之处。
（3）学生分享：鼓励学生分享彼此的观察和描述，让学生在交流中互相学习和借鉴。
3. 拓展（25分钟）（1）动植物介绍：教师通过图片或实物向学生展示一些动植物，帮助学生理解不同的生物特征和生态习性。
（2）学生观察：让学生观察展示的动植物，描述它们的体形、颜色、特点等。
（3）学生交流：学生之间互相交流观察到的动植物信息，让学生了解更多不同动植物的特点和生长环境。
4. 总结（10分钟）通过学生对自然环境和动植物的观察和描述，引导学生认识到自然是我们生活的基础和重要的保护对象。
教师总结整个学习过程中学生的观察和描述，强调保护环境的重要性。
四、板书设计：一、认识自然二、观察动植物三、保护环境五、教学反思：本课通过实地考察和观察，让学生通过亲身实践的方式了解自然环境和动植物的特点。
通过学生的描述和交流，让学生从多个角度理解自然之美和保护环境的重要性。
同时，通过本堂课的教学，也培养了学生的观察能力、思考能力和表达能力。
道德与法治是学校重要的课程之一，根据我校的教育教学计划，一年级上册需要学习《我认识您了》第2课时教案。
这节课的主要内容是教育学生关心身边的人、尊重身边的人、关爱身边的人。
这节课的教学目标是让学生认识到待人接物的规矩，来培养学生在日常生活中的道德品质，以及开始感受法治的存在。
在这个过程中，学生将学会相互尊重、互帮互助、发扬友善等美德。
作为教师，我认为这节课需要采用多种教学方法，使学生能够更好地理解课堂内容，更好地感受道德与法治的存在。
以下是我准备的教学计划：第一步，预习在开始上课之前，考虑到一年级学生的认知能力还较为薄弱，我会准备一些简单易懂的图片和动画来给学生作为预习材料。
这样，学生可以更好地了解本节课的主题和内容，为的课堂学习做好铺垫。
在这个过程中，我还会让学生回答一些简单的问题，以检测他们已经掌握了哪些知识点。
第二步，课堂教学我会开始整个课堂的教学过程。
为了让学生更加自主地参与到课堂教学中来，我会设计一些小组活动和互动讨论环节，让学生更加亲近地接触到课程内容。
为了更好地教授课程，我会使用一些现代化教学方法，例如多媒体互动板、幻灯片演示和影视教学，以图像和声音的方式给学生展示相关知识。
我还会为学生准备一些生动有趣的教学游戏，以增强他们的学习兴趣。
在课堂教学的内容设计上，我会从以下几个方面着手：1.观察身边：让学生更好地观察环境和人物，了解自己的身边发生了哪些事情。
2.关注情感：根据所观察到的事情，让学生分析自己的情感，让他们体会到“感同身受”的感受。
3.共同思考：让学生通过小组互动和讨论，与同学共同思考身边的人们，学会尝试站在别人的角度来看待问题。
4.考虑行动：让学生提出，自己会采取行动来实际支持自己身边需要帮助的人或事，并让学生意识到法治在当中的地位和存在。
第三步，课后作业在课堂教学结束后，我会给学生留出一些时间来完成相关的课后作业，让他们能够更好地回顾和巩固所学知识。
课后作业会包括一些简单的练习和问题，让学生能够自主思考和回答，加深对本节课程的理解和感觉。
《我认识您了》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第一单元第三课课时安排：2课时学情背景：小学一年级上册第三课《我认识您了》是一篇情感类散文，主要通过小学生的视角，介绍了认识学校里的老师和工作人员的重要性，强调了对于老师和工作人员的尊重和感激。
本节课的教学内容旨在通过多种教学形式，让学生深入理解尊重他人的重要性，以及如何在遇到困难时求助。
教学目标：知识目标：学生能够掌握遇到麻烦时求助的方法，明确求助的重要性，并理解尊重他人的意义和重要性。
能力目标：学生能够通过观看视频、情境表演等方式，掌握求助的具体方法和过程，培养良好的尊重他人的习惯。
情感目标：学生能够感受到老师和工作人员的存在，增加对他们的认识和感激，形成对于尊重他人的良好态度。
教学重点与难点：教学重点：如何遇到麻烦时求助，尊重学校里的老师和工作人员。
教学难点：如何让学生深入理解尊重他人的重要性，并能在遇到困难时主动求助。
教材分析：本节课的教材是一篇情感类散文，主要通过小学生的视角，介绍了认识学校里的老师和工作人员的重要性，强调了对于老师和工作人员的尊重和感激。
教师可以通过多种教学形式，如故事、视频、情境表演等，让学生更加深入地了解如何遇到麻烦时求助以及尊重他人的重要性。
教学过程：一、课前准备：教师准备签名活动的反馈，并将其张贴在班级公告栏上。
（预设意图：让学生感受到老师和工作人员的存在，并增加对他们的认识和感激，以此为课程导入做铺垫。
）教师准备相关的图片和视频，并测试设备的运行情况。
（预设意图：通过图片和视频的形式，让学生更加形象地了解遇到麻烦时如何求助，为后续学习做准备。
）二、导入（5分钟）教师询问学生最近是否有遇到过麻烦的事情，如何解决的。
（预设意图：通过导入问题，让学生回忆自己的经历，引起学生对于求助的思考。
）教师引导学生探讨遇到麻烦时应该怎么做。
（预设意图：通过引导学生讨论，让学生形成对于求助的初步认识。
我认识您了课题我认识您了第二单元一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1．知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2. 知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3. 见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。
重点尊敬老师，做到对老师有礼貌。
难点尊重老师的具体做法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频《老师帮帮我》：幼儿园的卡卡有困难会找老师，成为小学生后的你们呢？观看视频为了导入新课内容遇到困难找老师讲授新课问：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?（请同学回答）问：遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?(同学讨论回答)问：同学们真棒！会独立思考，能够自己想办法解决问题。
请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?过渡语：同学们的解决办法都很好！但是，如果有些问题自己解决不了，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?情境材料：小花的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不同学回答提问：遇到的困难和麻烦，分组讨论并回答：遇到问题时的心情和解决办法。
观看书本中图片，说说小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?以及解决的好办法。
表演三种情境同学们知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法，进而更加熟悉亲近老师。
知道老师的辛苦和不易，学会尊敬老师和校园里的师长，做到对老师有礼貌，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
慎滚到了草坪了，怎么拣出来?体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水杯想喝点水，发现杯盖打不开了，怎么办?小结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！老师是我们的学习生活上的引导者，大家是怎么尊敬老师的呢？请翻到教材第13页，看看下图中的小同学在做些什么?，你觉得图中哪位同学的做法好，为他点个赞哪些同学的做法不好，为什么?（同学分组讨论）你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法。
第一单元我是小学生啦
第3课我认识您了
执教:上海市闵行区实验小学陆慧玲
一、教学任务与设计意图
（一）教学内容分析
《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析
一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
因此，让学生正确认识师生交往关系，获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应，并学着尊师重教，就是本课的主要任务。
（三）学习准备期的内容与要求
《我认识您了》是《我是小学生啦》单元里的第三课，侧重点是师生交往，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
在学生开启小学新生活时，老师、校工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体，小学生活的人际适应，包括学生与师长之间的人际交往。
引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
引导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。
（四）设计思路
1.教学重点及其解决思路
教学重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。
解决思路：通过给认识的老师贴小星，给喜欢的老师贴大心的方式，回忆自己和学校的教职工之间的愉快交往经历，表达自己的喜爱之情。
并通过进一步认识还不熟悉的老师，感受校园中师长的亲切，获得愉快的校园生活体验。
2.学习难点及其突破方法
学习难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及校园生活的积极愉快情绪。
突破方法：通过情境讨论，引导学生解决实际问题，让学生知道在学校生活中遇到困难可以向相关的师长求助，会得到很好的帮助，从而获得对师长的亲近感。
通过是非判断，使学生明白与师长交往的文明礼仪，培养良好的师生关系，促进人际交往适应和对规范的适应，从而对校园生活产生积极愉快的情绪。
二、教学目标
1.主动认识和了解学校内的教职工，消除对他们的陌生感和羞怯感。
2.了解不同老师对学生成长的关心和爱护，体会到老师的爱，激发感激之情。
3.在校园生活中知道向他们寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
4.养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
三、教学重点和难点
重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。
难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及校园生活的积极愉快情绪。
四、教学技术与学习资源应用
1.器材：贴照片用的小黑板、绢花一朵（击鼓传花时用，也可用其他物品代替）。
2.课件：教学所需的相关教师照片（含背胶，两课时都会用到）、部分老师的采访视频、学生日常在校生活照片、歌曲《老师，您早》、音频故事《豆豆的烦恼》等。
3.其他材料：评价单、小号五角星贴纸、大号爱心贴纸等。
五、教学过程。
