笔算两三位数除以一位数

两、三位数除以一位数（首位能整除）教学内容：第50～51页例3，试一试，想想做做第1～3题。

教学目标：1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2、使学生在探索算法的过程中，培养学生初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣。

3、使学生在笔算及解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生的良好计算习惯，增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。

教学重点：理解并掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

教学难点:理解并掌握除法竖式中的分段计算。

学具准备：两人一小组，每组46根小棒，作业纸。

教学过程：一、课前谈话同学们，开学了，学校的社团活动又开始了，这学期你们有没有参加什么社团？咱们班的同学们真是多才多艺，课外生活丰富多彩，那今天的数学课就从咱们学校的社团开始吧！二、复习引入学校的羽毛球社团新购进了一些羽毛球，一起去看一看。

观察这幅图，你能获得什么数学信息？怎么列式？你是怎么想的？三、教学两位数除以一位数1、探索46÷2。

看！现在有多少个羽毛球？怎么列式？（板书：46÷2）46÷2等于多少呢？尤老师想请小朋友们自己探索，请看要求：1)同桌合作，利用信封里的小棒摆一摆、分一分，找出结果。

2)用数学的语言或算式将分小棒的过程表达出来，同桌互相说一说。

谁来读一读？听明白了吗？开始吧！反馈：①说说你是怎么分的？先分4捆，4捆表示4个十，平均分成2份，每份是2个十，也就是20；再分6根，也就是6个一，平均分成2份，每份是3个一，合起来就是23。

②有没有小朋友是用数学的算式来表示的？（40÷2=20，6÷2=3，20+3=23）（根据学生回答板书算式）40哪里来的？所以得到的20就是？（2捆小棒，也就是2个十）那6表示什么？所以得到的3表示什么？（三个一）2个十和3个一合起来就是23。

两、三位数除以一位数的笔算各位领导，专家,早上好，我叫＊＊*,是**学校的教师，我说课的内容是《两、三位数除以一位数的笔算》。

一、说教材1、教学内容:《两、三位数除以一位数的笔算》是苏教版数学教材三年级下册第四单元的内容。

2、教材分析：它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理,探索用竖式计算的合理程序。

本节课安排了两个例题，例1是一位数除两位数,被除数的各个数位上的数都能被整除；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数3。

教材的重点和难点：重点是理解算理，掌握算法．难点是让学生理解每求出一位商后,如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理.4、教学目标：根据本节课内容,结合学生的实际情况和新课程标准的要求，我把本节课的教学目标定位为:(1）、知识与技能①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；②进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。

（2）、过程与方法①经历探索、思考、总结,感受一位数除两位数笔算方法的形成过程；②引导学生独立思考、合作交流。

（3）、情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。

二、说教法和学法1、说教法本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法、媒体演示法、反馈教学法和尝试教学法。

把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历笔算除法计算方法形成的过程，让学生经历发现问题、提出数学问题、探索计算方法,解决所提数学问题的全过程,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。

把媒体演示，动手操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理.2、说学法根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课学生学习的方法主要有：尝试学习法、合作交流法、动手实践法.三、说教学过程本节课主要经历了以下四个流程：——创设情景——探究新知-—巩固应用——课堂小结。

课题笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）教学课时第2课时教学目标1、经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。

2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点笔算方法的探讨。

教学难点掌握两、三位数除以一位数的笔算格式。

教学准备多媒体课件。

教学流程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、复习归知，引入新课。

1、口算练习。

出示口算卡片，生口答。

2、“小红和小明一共到商店买了18支铅笔，平均每人买了几枝呢？”出示应用题，指名口答算式。

生：口答算式18÷2=9师：你是怎样想的？3、过渡：这节课，我们继续学习除法。

（板书课题）二、自主探究，获取新知。

1、教学两位数除以一位数。

（1）出示场景图，说说知道了什么。

要求平均每个女孩买多少枝应该怎样列式呢？生口答师板书除法算式：46÷2猜一猜46÷2商是几十多？你能算出准确的结果吗？自己想一想，并在小组里交流思考的方法。

交流：你能说一说你是怎么算的吗？同学们，如果就看46÷2这个算式，我们可以先算什么，再算什么，最后怎么算呢？（我们可以先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起来等于23。

46除以2等于23。

）指名多说。

过渡：46÷2还可以用竖式来计算，你知道吗？（2）介绍竖式计算。

先算被除数十位上的4除以2，商是2。

问：2写在商的什么位置？在被除数的十位上面对齐写2。

追问：2为什么写在商的十位上？全班回答。

师板书讲解：商完2后，下面算2乘2得4，4减4得0。

算到这儿算完了吗？（没有，个位上的6还没算呢。

）因为还要除个位上的数，整数首位的0是没有意义的，可以省略不写。

为了计算准确，我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除，6÷2会算吗？谁来接着算下去。

笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）教课内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第50.51 页、教课目标：1.使学生经过操作、思虑、交流等活动，研究两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算，理解和学会两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能正确笔算。

2.使学生经历操作、思虑获取两、三位数除以一位数（首位能整除）笔算方法的过程，理解笔算两、三位数除以一位数的算理，领悟利用数的构成和除法含义学习除法笔算的思虑方法，获取数学活动的经验。

3.学生经过研究除法笔算方法，领悟主动思虑、研究和合作交流关于数学学习的作用，获取研究算法的成功感觉，养成按算法计算的习惯。

教课要点：两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法教课难点：理解两、三位数除以一位数笔算方法教课资源：教课课件师生准备 46 根小棒板书教课过程：一、激活旧知，引入新课听闻我们班的小朋友口算能力很强，老师想考考你们，哪个小组接受挑战？出示口算卡，让学生口算。

60÷ 3=80÷ 2=9÷ 3=600÷ 3=800÷ 2=46÷ 5=教师 :口算前方四题，你有没有发现什么?(每组题用的是同一句口诀，不过 0的个数不一样 )你还记得 46÷5列竖式是怎么计算的吗？打开自备本写一写。

小结：我们在列竖式计算时，先除（算出每份多少），再乘(算出分掉多少 )，最后减（算出剩下多少）。

二、主动研究，学会笔算1.两位数除以一位数。

（1）出示例 3，让学生观察、阅读，想一想题里的条件和要求的问题。

师：我们学校有一项课外活动是打羽毛球，你们喜爱吗？学校买了一批羽毛球，老师在分配过程中遇到一些问题，你能帮忙吗 ?师出示情形图，生看。

师问：轻声读一读，你能从中找出已知条件和问题吗？生说一说。

师：你们是如何一眼看出有46 个羽毛球的？生说：一筒 10个，4筒 40个，40 加 6 等于 46 个。