班主任如何对中职生进行养成教育

中职学生管理育人案例中等职业学校是培养职业技能的重要场所。

在这里，除了传授专业知识外，学校还有一个重要任务，就是管理好学生，将他们引导成为有用的人才。

然而，管理中职学生并非易事，需要校方和教师发挥智慧和耐心，制定科学、合理的管理育人方案。

以下是一些成功的中职学生管理育人案例，供给大家参考。

案例一：破规成例，提高学生自觉性xx中等职业学校的学生平时管理比较混乱，校方和教师常常感到力不从心，力图改变今天和明天的教育现状。

于是，学校决定推出新一轮的学生管理计划。

新方案的关键词是“自觉性”。

学校积极引导学生自觉遵守规矩，而不是被迫服从。

具体做法是将一些校规转变为必须遵守的情境化传统，比如说，学生到学校时需要自觉排队，不在走廊大声喧哗，每人自觉捡起地上的垃圾，等等。

通过这样的方式，学生们在“被看到”的时候可以自觉地遵守规矩，并且逐渐养成自觉遵守规则的习惯。

此外，学校还会定期对学生进行轻松的小测验，以检查学生们对规矩的把握和自觉性的水平。

通过实践，学校发现，学生们的自觉性在逐渐提高。

校园整洁，纪律松散的情况减少了，学生们的环境保护意识和尊重他人的意识也得到了提高。

案例二：建立“爸爸妈妈的角色”，让学生理解责任和担当一个中职学生的成功，不仅与学校的管理相联系，还与学生本身的品质有关。

如何激发学生的责任感和担当精神，也是中职学生管理育人的重要方面。

在广州一所中职学校的班主任手中，这个问题得到了很好地解决。

他将这个班命名为“家庭班”，并且将自己的角色定义为“班主任就是爸爸妈妈”，他负责学生在校期间的各个方面，包括学习、生活、情感，一直到毕业进入社会。

以此来让学生理解什么是责任和担当，珍视班主任为他们奉献的爱，把学校当成第二个家。

这个方法非常受学生欢迎，班里的气氛渐渐变得更加活跃。

学生们在老师的引领下，逐渐站起来，发挥出自己的个性和特长。

由此可见，班主任和学生共同努力的成功，可以使中职学生的品质和能力更上一层楼。

案例三：打破生活常规，培养学生创新精神创新对于适应社会的未来是非常重要的，中职学生培养育人案例也必须面对这方面的要求。

如何带好中职学校的学生讷河市职教中心孙桂艳蓦然回首，做班主任工作已经整整六年了，从当上班主任的那天起我按下决心一定要干好。

要对得起领导的信任，对得起学生的期待，对得起同事的关注。

这些年我一直踏踏实实的干着，干得很辛苦，也很快乐。

今天有机会做到这里和大家畅谈感到很荣幸，尺有所长寸有所短，谈不上经验。

只是和大家交流我们共同所从事的这份神圣的工作----班主任工作的经历09种植是我最喜欢的一届学生，也是我倾注心血最多的一届学生，我不教他们专业课，自然带班时困难很多，困难再多也抵挡不住我的工作热情。

都说种植班好带，我觉得学生都是随机分配到各班的都一样，尤其这班学生是免费的第一届和以往还是有区别的。

他们来的目的有的是养身板；有的是家长求平安放进免费的保险箱；有的是找乐混个对象；有的是差钱不得不上这个专业等等鱼龙混杂。

为了把这届学生带好我从以下几个方面着手：一、尽快的摆脱入学的迷茫困惑，为其树立目标学生入学前我就有了目标：一定要把他们培养成为乐观上进团结协作有责任心有集体荣誉感的人。

学生入学时家长带着嘱托和不舍离开了，我想我要让家长放心，让学生在这里住得舒心，生活学习开心。

1、稳定学生的心，把班级当成自己的家让学生感受到快乐，把想家的情绪抛到脑后，尽快的熟悉同学和环境。

我利用入学的前四节晚自习搞了自我介绍、娱乐活动（猜猜看、成语接龙、摸瞎）唱歌PK等我也参与其中，学生其乐融融，一片笑声，思家的情绪自然淡忘。

2、当机立断，选择无悔学生对种植不是很了解尤其就业方面，我高中就学种植对这门专业及去向比较了解。

开学伊始我给学生和家长纠正了学现代农业技术专业就业的误区比如就业是农技推广人员不是干活的是管干活的、可以进科研所、农场、农技推广中心、种子农药化肥销售等等打消家长和学生的顾虑。

同时，我利用一些哲理故事比如：无悔的选择、相信自己、等间接暗示他们要相信自己的选择，为后续专业稳定先吃下了定心丸。

3、当务之急，重塑信心学生由于中考失利加之亲朋好友讽刺挖苦很灰心，入学时我就语重心长的对他们说，你们都是很好的孩子，只是在成长过程中由于自己没管住自己或家长一时的疏忽才造成了今天这个局面。

怎么管理中专学生
管理中专学生可以从以下几个方面入手：
1. 建立良好的师生关系：与学生保持良好的沟通和互动，了解他们的需求和困惑，关心他们的学习和生活。

2. 明确规则和要求：制定明确的班级规章制度，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

3. 激发学习兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4. 培养自律能力：引导学生学会自我管理，培养他们的自律能力和责任感。

5. 鼓励参与活动：组织丰富多彩的课外活动，让学生在活动中培养团队合作精神和社交能力。

6. 及时反馈和鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。

7. 与家长保持沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。

8. 以身作则：作为教师，要以身作则，成为学生的榜样。

中职学生的养成教育中职大多数学生入学年龄大约在15-16岁,毕业时约18-19岁。

这个年龄段无论从心理上还是从生理上都是非常重要的时期，是一个人价值观、人生观、世界观逐步形成的重要时期,也是一个人迈入成人门槛的重要时期。

所以必须提到“养成教育”。

通俗地讲,就是养成好习惯、好品德的教育。

我们大部分中职院校的大部分学生是住校的。

吃、住、行、学习、娱乐、休息、健身等大部分时间是在校园里度过的。

个别的学生随地吐痰乱扔垃圾，只要张口说话,必带脏字,不分时间,不分地点,而且全然不觉难为情。

当这些现实问题摆在我们面前的时候,作为一名职业教育工作者,就会感到许多事情等你去做。

你亲自把一名学生不好的习惯改掉,你是一个了不起的人;你把许多学生不好的习惯改掉,你是一个值得称赞的人;你不仅把许多学生不好的习惯改掉, 而且让他们都有了好习惯,成为受社会欢迎的人，你是一个英雄;如果你一直坚持这样去做,你是一个了不起的英雄。

如果你做的细小琐碎的默默无闻的事情,不知不觉改变了许多学生,你在他们心中就是英雄,他们也许一生都不会忘记你,因为你改变了他们,你给了他们成功的自信,你为他们树立了榜样。

这就是“养成教育”的功劳。

说教不是“养成教育”, 训斥也不是“养成教育”, 打骂更不是”养成教育”。

”养成教育” 离不开学生的思想实际,离不开中职教育的规律，离不开学生的心理特点和生理特点。

首先从小事做起,从身边做起,如，见到老师问好,按时上课,按时完成老师交给各项事情,按时休息,按时起床等等;其次，学会关心他人,关心集体、关心学校等等;再次,遵守纪律,团结同学,勤奋学习,诚实守信;最后,有责任心，有理想、有远大目标,报效祖国等等。

通过“养成教育”，逐步达到以上要求。

我们中职学校有许多好的成熟的做法和经验,可以总结推广。

如1. 上好思想品德课,课堂直接的养成教育;2.专业课堂养成教育渗透其中,随时随地进行;3.班主任保姆家长式的服务,宽严结合,养成教育点滴做起;4.各学科课外实践活动,养成教育贯穿其中;5.校园文化活动。

“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用随着中职教育的发展，德育教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。

作为中职班主任，如何有效地开展德育工作成为了摆在我们面前的一个重要课题。

在这个过程中，“管育并重”模式被越来越多的中职学校采用，并取得了良好的效果。

本文将重点探讨“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用。

一、“管育并重”模式概述“管育并重”模式，是指在德育教育中，既要强调严格的管理，又要重视学生的个性发展。

这一模式旨在通过规范管理和个性化育人相结合，提高学生的德育素质，促进学生成长成才。

在这一模式下，班主任既要严格管理学生的日常行为，又要关心和支持学生的个性发展，让每个学生都能发挥自己的潜能，健康成长。

1. 规范管理管理是德育教育的基础，没有良好的管理，德育教育就无从谈起。

在实践中，“管育并重”模式下的规范管理，主要包括以下几个方面：首先是对学生行为的规范。

作为班主任，我们要对学生的日常行为进行规范管理，包括宿舍卫生、课堂纪律、校规校纪等方面。

要求学生遵守学校的各项规定，自觉维护良好的班级和校园环境。

其次是对学生学习的规范。

班主任要定期检查学生的学习情况，督促他们按时完成作业和复习任务，确保学生们能够在良好的学习氛围中健康成长。

最后是对学生生活的规范。

在学生处于成长期间，他们的生活方式和价值观念都在不断塑造中。

班主任要引导学生养成良好的生活习惯，教育他们树立正确的人生观、价值观，远离不良行为和不良习惯。

2. 个性发展除了规范管理外，“管育并重”模式下还要关注学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的，都有自己的潜能和优势，班主任需要了解每个学生的个性特点，根据学生的兴趣爱好和优势开展个性化育人。

班主任要关心学生的心理健康。

作为中职生，他们面临着学业压力、生活压力等诸多问题，班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题并进行干预，让他们在健康的心理状态下成长。

班主任要激发学生的学习兴趣。

浅谈在中职生行为习惯养成教育中的体会摘要：中职学校里，对学生的日常行为习惯教育是重要的一环。

在农村中职学校中，有相当一部分学生不仅对学习毫无兴趣，且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也问题多多。

他们行为表现十分自我，喜欢标榜自己、逆反心重、厌学，不服管教，常现出吸烟、喝酒、说脏话、破坏公物、打架斗殴、生活自由散漫等不良行为。

这些学生如不及时教育，不仅影响他们对技能的学习、健康的成长、也不利于健全人格的形成，更难以满足社会对技能人才的需求。

因此，引导学生从现在做起、从我做起;不让个人好恶、不良习惯、左右自己的行为，而是要服从集体和社会这个大局的要求。

故创造良好的行为习惯养成环境，加强行为习惯养成教育的具体措施，与家长沟通与配合，使学生掌握技能的同时,不断促进优良品质的形成，塑造完美人格，是我们教育工作者必须重视的问题。

关键词：行为习惯;引导强化;养成教育良好行为习惯是文明礼貌的体现，是社会文明程度的重要标志，可是来接受中职教育的学生大部分是留守少年、问题少年、单亲家庭、或者以前就是问题生。

由于得不到肯定和认可，使得这些学生在学习上、品德上和行为上都存在问题，当然造成这种现象的原因是多方面的。

但主要与他们之前只重视成绩而轻视行为养成教育有很大关系。

以前他们是经常被忽视的群体，缺少老师和家长的关爱，这也决定了他们的道德问题多发、易发而且日益复杂。

如何把这些弱势群体努力培育成社会需要的技能人才，必须从学生的实际出发,建立适合他们的教育方法，对学校搞好学生的管理工作，班级建立良好班风、学风都意义重大。

为了培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，每个教育工作者都有自己的做法。

在这里简单地谈一下自己在教育管理实践中的一些体会。

第一、良好行为习惯成为学生的自觉行为，是班主任日常工作中的重要课题。

好习惯可引导学生去恶向善，促进人格完善、人生幸福、家庭和睦和社会和谐。

作为中职学生，不能让个人好恶、个人习惯、来左右自己的行为，而是要服从集体和社会这个大局。

加强中职生养成教育，唱响中职学校德育教育之歌我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”养成教育是培养学生良好行为习惯的教育。

据教育专家调查发现，与普通高中生相比，中职生在思想品德、学习、生活等方面比高中生存在更多的养成教育问题，这使中职生德育教育工作成为一大令人头痛的问题。

养成教育是德育的根基，抓好养成教育对学生的全面发展，对提高全民族的综合素质都起着十分重要的作用。

一、养成教育在中等职业教育的现状分析受社会、学校、家庭及个人素质等的影响，不少中职生在中小学阶段因没能较好地接受扎实的文化学习和基本思想道德教育，从而缺乏良好的生活、学习、文明礼貌等习惯。

突出问题如下：1.在生活习惯上，很多学生缺乏基本的生活习惯，一部分新生不能保证每天早晨洗面刷牙，绝大部分学生不想或者不会铺装叠被子、扫地，大部分学生不想穿校服、运动鞋，少部分学生的发型不符规定，一半学生不想戴校卡，少部分学生有抽烟喝酒、赌博的陋习，而且屡教不改，大部分学生没有时间观念、劳动观念、勤俭节约意识，表现为扫地马马虎虎敷衍了事，洗衣服时水龙头可以开很长时间或者不关，离教室、宿舍不关门窗、水电等。

2.在学习习惯上，大部分学生缺乏主动性和自觉性。

迟到、旷课、早退、睡懒觉、玩手机、看小说等不好的学习习惯常常可见，原因可能是大部分的中职生文化基础相对较差，学习目的不明确，认为中职学校并不是他们最理想的选择，所以学习积极性不高，学习主动性、自觉性不够。

3.在文明礼貌习惯上，存在很多不文明、不礼貌的行为，在学生中普遍存在随地乱吐痰、乱丢垃圾及就餐不排队的问题，一些学生还存在顶撞班主任和任课老师的问题，甚至说脏话、举止不文明等。

4.“自我”为中心的价值观念比较突出，法制观念、社会公德意识差，抵抗诱惑的能力差，一部分学生干什么事只想自己，自我意识强，不考虑别人，甚至沉迷网络游戏，等等。

二、加强养成教育，唱响中职学校德育教育之歌要使孩子们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，必须加强养成教育。

第1篇一、案例背景某中职学校，随着社会经济的发展，职业教育逐渐受到重视，中职教育也迎来了前所未有的发展机遇。

然而，由于中职学生年龄较小，自我管理能力较弱，部分学生存在着学习态度不端正、纪律散漫、厌学情绪等问题，给班主任的日常管理工作带来了很大挑战。

本文以某中职学校某班级为例，探讨中职班主任如何做好教育工作。

二、案例描述（一）班级基本情况该班级共有学生40人，男生25人，女生15人。

学生来自不同地区，家庭背景、性格特点各异。

部分学生存在学习困难，纪律散漫，厌学情绪严重。

（二）问题学生情况1. 小明，男，15岁，学习成绩较差，上课不认真听讲，经常玩手机，作业抄袭严重。

2. 小红，女，14岁，性格内向，不善于与同学交流，学习成绩一般，对学习缺乏兴趣。

3. 小刚，男，16岁，经常迟到、早退，纪律散漫，经常与同学发生矛盾。

（三）班主任工作重点1. 提高学生纪律意识，养成良好的学习习惯。

2. 培养学生自信心，激发学习兴趣。

3. 加强家校沟通，共同促进学生的健康成长。

三、班主任工作措施（一）加强思想教育，提高学生纪律意识1. 组织学生参加主题班会，让学生认识到纪律的重要性，树立正确的价值观。

2. 通过课堂纪律、自习纪律等方面的管理，培养学生自觉遵守纪律的良好习惯。

3. 定期检查学生作业，提高学生的学习积极性。

（二）关注学生心理健康，培养自信心1. 通过个别谈话、心理辅导等方式，了解学生的心理状况，帮助学生解决心理问题。

2. 鼓励学生参加各类活动，锻炼自己的能力，提高自信心。

3. 组织学生开展团队协作活动，培养学生的团队精神。

（三）加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，共同探讨教育方法。

2. 建立家校联系制度，及时沟通学生在校情况，共同关注学生的成长。

3. 邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解与信任。

四、案例结果通过一段时间的努力，该班级学生的纪律意识、学习态度、心理健康等方面得到了明显改善。

2023年中职院校班主任班级工作计划标准范本经过上学期的接触和适应，师生之间已经比较熟悉。

班级同学关系较融洽，学生对于初中的生活有了初步的认识。

经过半年的努力，学生的成绩有所提高。

但是良好的学习习惯还未完全形成，部分学生听课效率依然较低，不认真完成作业，不能及时复习。

自觉的纪律意识还未完全形成。

鉴于上学期的班级管理经验，做出如下工作计划：1.抓行为习惯俗话说：“播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格。

”所以习惯的养成，对于学生的学习成绩的提高起到关键的作用。

学生通过一个学期的努力，行为习惯较之以往已经有很大的进步，但还是需要进一步提高并逐步得到完善。

这需要班主任继续强调。

2.抓好本班的日常工作以及值日工作（1）培养学生的集体荣誉感，组织好学生每周的升旗仪式以及两操工作。

使学生认真对待集体活动。

（2）检查本班值日生值日情况。

卫生区一天三打扫，教室地面保持干净，桌椅摆放要整齐，不留卫生死角。

整洁的班级风貌是学生良好学习环境的保证。

3.重视班会的开展。

班会是解决班级问题，培养学生习惯的良好课堂。

本学期应该继续保证每周开一次班会。

尽量调动每个学生，畅所欲言，更好的了解学生的想法。

4.学习更上一层楼根据上学期的成绩分析，五班整体来说有所进步，但是还是有待进一步提高，班主任抓班很重要。

要对学生逐渐渗透“均衡发展”的思想，不要偏科。

多与任科老师沟通，及时了解班级学习的新动态。

5.做好个别学生的教育工作所谓“因材施教”，对于特殊学生要特别分析，班主任不要在思想上歧视，要对这些学生正面引导，个别问题，个别解决。

多与家长沟通，希望家长配合学校的工作。

在新的学年中，希望通过自己的努力，使初一五班争取更大的进步。

2023年中职院校班主任班级工作计划标准范本（二）一、以学校的德育工作计划为指导，关注学生习惯养成教育。

1、继续响应学校倡导的“卓斗革命”，采取集中检查和不定期抽查相结合的方式，督促学生养成及时整理内务的良好的生活习惯，从而有助于良好学习习惯的养成。