浅谈中职学生的养成教育
中图分类号：d523.34文献标识码：a 文章编号：
加强中职学生的德育教育教育工作有助于推动学生全面发展，促进全面发展教育目标的实现，所以德育是学校工作的重点。而德育工作的重点是养成教育。养成教育是使学生养成良好的学习、生活、行为习惯，是使学生得到主动、活泼、健康、全面的发展，养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式，是创建良好学风、班风、校风的基础。那么，如何开展中职学生养成教育，使学生健康茁壮成长?一、养成教育的依据
养成教育的训练要有一定的规范。《中学生日常行为规范》和《中学生十不准》为养成教育提供了依据。从“自尊自爱、注重仪表”、“真诚友爱、礼貌待人”、“遵规守纪、勤奋学习”、“勤劳俭朴、孝敬父母”、“严于律己、遵守公德”等多个方面对学生养成教育进行科学的规划。从学生形象标准、学生行为要求、课堂纪律等内容上，对学生一天学习生活提出严格具体的要求，使学生在学习、礼仪等方面都有明确的行为准则和制度约束，时时刻刻有章可循，有规可依。这样学校有规划，年级有重点，班级有特色，为强化养成教育提供了前提条件。二、养成教育要晓之以理、动之以情教师让学生明白为什么要求这样做、禁止那样做的道理，以帮助学生提高认识，形成正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观，注重发挥学生自我规范的潜能，从根本上激发学生进取向上的热情，引导学生将规范要求变成自觉要求，把教育要求内化为学生自
身的需要，自觉律己做人。在明理过程中，使学生逐步增强自我评价的能力。学生有了自我评价的能力，就能主动地严格要求自己和控制调节自己的行为，自觉地抵制各种不良的影响。有时也可以先让学生做，在做的过程中，结合情感体验晓之以理，变被动行为为主动行为。三、养成教育要注意身教言传教师的言行举止，潜移默化着学生。在指导学生养成良好行为习惯的过程中，不乏教师苦口婆心、恨铁不成钢的实例。如在德育课上，在主题班队会上，老师们头头是道地说教，学生们正襟危坐地倾听。可是说教过后，学生仍然我行我素，往昔不良习气依旧，根源在于学生生存环境多元化的影响。他们在不同社区、不同家境、不同社会文化背景里生活着，每天耳濡目染着社会上形形色色的人与事，基本形成了自我的人生准则，要改变习得成性的习惯，绝不是三言两语或一两次集训就能奏效的。所以，教师要培养学生形成良好的行为习惯，关键在于教师从”我”做起，抓住点滴，身教言传。
四、养成教育要内外结合1、课堂内外结合
课堂教学在于“知”，实践运用在于“行”。学生在课堂上了解为人处世的最基本的道德准则和行为规范，知道“这是什么”“为什么这样”“之所以这样，是因为哪样”等初步的道德观念和人生价值观念。当学生具有了初步的道德准则认识之后，应该及时地创造更多的实践机会，开展与教材有联系的丰富多彩的活动，让学生在生活实际中升华感知，升华情感。
2、校内外结合
父母是孩子的第一任教师。对学生实施养成教育，需要家庭与学校相结合，决不能忽视家庭教育这块阵地。学校要定期召开学生家长汇报会，组织学生家长学习，提高家长素质，明确教育方法，保持与学校教育的一致性，配合学校共同做好孩子的教育工作。社会是一个大家庭也是一个大学校，社会上的真、善、美、假、恶、丑的东西时刻都在影响着学生。由于年龄和阅历的限制，明辨是非能力较差，价值观念模糊，学校要及时抓住社会上的热门话题和学生关注的身边事情，因势利导。
总之，对学生的养成教育是我们学校教育教育中的重中之重，是我们广大教师应尽的责任和义务，我们要结合家庭、社会的力量切实抓好学生的养成教育，让学生身心健康发展。
