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【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾摘要:在当今信息技术高速发达的时代，网络已经成为大学生生活和学习不可缺少的一部分。
例如：在学习上祝同学们一臂之力，在课余生活中给同学们提供了一个广阔的休闲娱乐空间。
但是万事万物有利皆有弊，网络带给大学生们很多益处的同时，也因为各方面的原因，导致一部分同学深陷网络不能自拔，形成网瘾，不仅影响自身的学习、日常生活，严重的甚至直接危害社会。
关键字:大学生,网瘾一、网瘾的定义与表现1、医学界有个专业术语叫作“互联网成瘾综合征”(IAD)。
《百度百科》解释：它是一种现代的新形式心理疾病。
依·凡格尔伯格提出了诊断网络成瘾的十条标准：（1）下网后总是不忘网事；（2）不满足上网时间；（3）无法控制上网的冲动；（4）一旦减少上网时间就会烦躁不安；（5）总是想借助于网络缓解压力；（6）视上网比学业更重要；（7）为上网不惜失去重要的人际交往和工作；（8）不惜支付巨额网费；（9）不愿向亲友吐露频频上网的真相；（10）下网后有焦虑感。
只要满足以上10条中的5条，就可以诊断为网络成瘾。
网络成瘾是大学生沉迷网络的一种病态表现，表现为：每天起床后情绪低落，头昏眼花，疲乏无力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上网便精神抖擞，百“病”全消。
2、上网时表现得神思敏捷，口若悬河，并感到格外开心，一旦离开网络便语言迟钝，情绪低落，怅然若失。
3、只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间失控，经常比预定时间长。
4、无法控制去上网的冲动。
5、每看到一个新网址就会心跳加快或心率不齐。
6、只要长时间不上网操作就手痒难耐。
有时刚刚离网就有又想上网的冲动。
有时早晨一起床就有想上网这种欲望。
甚至夜间趁小便的空也想打开电脑。
7、不能上网时便感到烦躁不安或情绪低落。
8、平常有不由自主地敲击键盘的动作，或身体有颤抖的现象。
网瘾的成因1、个人原因1.1学生性格缺陷内向、自卑、耐挫力差的学生陷入网瘾的原因多是因为对现实的不满，选择到虚拟世界里寻求慰藉，最终陷入无法自拔的境地。
![大学生网络成瘾原因与对策[论文]](https://uimg.taocdn.com/ff367d3bfbd6195f312b3169a45177232f60e4b6.webp)
大学生网络成瘾原因与对策[论文]第一篇：大学生网络成瘾原因与对策[论文]大学生网络成瘾原因与对策摘要：关键词：大学生网瘾原因对策我曾不止一次听到人们说这样的话：“网络让我们的世界越来越小，网络把我们同世界各地人们联系了起来，我们越来越亲密了。
”时代在变迁，社会在进步，网络也正以它特有的优势和发展速度改变着我们的工作、学习和思维方式，并不断渗透到了我们日常生活的每个角落，把我们带到了一个全新的网络时代。
网络的普及给我们的生活带来了翻天覆地的变化。
然而，网络就像一把“双刃剑”，一方面，我们享受着网络信息资源的便利，我们通过网络收发邮件，办公娱乐，问候聊天，另一方面，我们也经受着网络不良信息的侵蚀，直接影响人们的身心健康，甚至危害到社会的秩序。
而大学生网络成瘾也随之越发突出。
大学生网络成瘾带来的后果，从微观上看，会影响大学生的学习和前程，以及大学生和家庭之间的关系。
从宏观上看，会使我国“科技强国，人才强国”的战略受阻或破坏，影响社会主义现代化建设。
因此，对大学生网络成瘾问题，我们全社会应当予以高度重视。
一．网络成瘾概述网络成瘾，又称“网络成瘾综合症”，网络成瘾概念最早是由美国精神病医生Goldbery在1994年提出的。
目前对网络成瘾没有一个统一的定义和诊断标准。
不同的学者对其命名也不同。
诸如网络狂、上网狂、计算机依赖、因特网成瘾障碍、病态因特网使用、因特网成瘾或因特网依赖。
都是对过度使用因特网的描述。
当今学术界对网络成瘾的内涵认识基本可以归纳为一下两种观点：网络成瘾是一种网络技术下的心里疾病；网络成瘾是一种因为习惯而导致的行为成瘾。
大学生患上网络成瘾症后，开始时只是精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，以后发展为躯体依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振。
二．网络成瘾的原因及现状分析为什么会出现那么多的网络成瘾现象呢？这种症状指的是当他的生理和心理上对一种行为的尝试得到成功以后，便有了一种愉悦感和想要继续超越的感觉，越成功这种感觉就会越强烈，继而越想去尝试。
毕业论文文献综述青少年网络成瘾的研究进展青少年网络成瘾是当今社会普遍关注的问题之一，随着互联网的普及和移动设备的普及，青少年对网络的依赖程度越来越高，网络成瘾现象也日益严重。
本文将从文献综述的角度，探讨青少年网络成瘾的研究进展，分析其影响因素、表现特点以及预防和干预措施，旨在为相关研究提供参考和借鉴。
一、青少年网络成瘾的定义和特征青少年网络成瘾是指青少年对互联网过度依赖，无法自控地沉迷于网络世界中，严重影响到正常生活、学习和社交活动的一种心理问题。
青少年网络成瘾的特征主要包括以下几个方面：1. 时间过度：青少年长时间沉浸在网络世界中，忽视现实生活中的重要事务，如学习、家庭和社交活动。
2. 行为失控：青少年无法控制自己上网的欲望，频繁出现无法自拔地上网行为，影响到日常生活。
3. 心理依赖：青少年对网络产生强烈的依赖感，无法摆脱对网络的依赖，缺乏独立思考和应对问题的能力。
4. 社交障碍：长时间沉迷于网络世界中，导致青少年与现实社交活动的减少，影响到人际关系的建立和维护。
二、青少年网络成瘾的影响因素青少年网络成瘾的形成受到多种因素的影响，主要包括个体因素、家庭因素和社会因素等。
1. 个体因素：个体的性格特点、心理素质、自控能力等对网络成瘾起着重要作用。
比如，性格内向、自卑感强、缺乏自信的青少年更容易沉迷于网络世界。
2. 家庭因素：家庭环境对青少年的成长发展有着重要影响，家庭教育方式、家庭氛围、父母的行为等都会影响青少年对网络的使用态度和行为。
3. 社会因素：社会环境中的网络文化、同伴影响、学校教育等也会对青少年网络成瘾产生影响，社会对网络的普及和推崇也会加剧青少年网络成瘾的风险。
三、青少年网络成瘾的研究进展近年来，关于青少年网络成瘾的研究逐渐增多，学者们从不同角度对这一问题展开了深入探讨，主要集中在以下几个方面：1. 研究方法：研究者采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，深入了解青少年网络成瘾的表现特点、影响因素和发展趋势。
《大学生网瘾成因及防治方法体系研究》篇一一、引言随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为大学生日常生活不可或缺的一部分。
然而，过度依赖网络游戏、社交平台等网络活动所引发的大学生网瘾问题，已逐渐成为社会关注的焦点。
本文旨在深入探讨大学生网瘾的成因，并构建一套有效的防治方法体系，以帮助大学生合理使用网络，保持身心健康。
二、大学生网瘾的成因分析1. 心理因素大学生正处于心理成熟与自我认同的关键阶段，面临着学业、就业、人际关系等多重压力。
部分学生选择通过沉浸在网络世界中寻求逃避现实、释放压力的途径，久而久之形成网瘾。
2. 环境因素大学校园内缺乏有效的监管和引导机制，网络环境复杂多样，学生容易沉迷于网络游戏、网络社交等活动。
同时，家庭、学校及社会对网络的过度依赖也对学生产生了一定的影响。
3. 生理因素部分大学生由于个人生理特征、意志力薄弱等原因，更易产生网瘾。
网络世界的即时反馈机制、游戏设计中的奖励机制等也容易使自制力较弱的学生沉迷其中。
三、大学生网瘾的防治方法体系构建1. 心理干预与教育加强大学生心理健康教育，引导学生正确认识网络，树立合理的网络使用观念。
开展心理干预工作，帮助学生建立自我认知，增强抵抗网瘾的意志力。
2. 家庭与学校合作家庭和学校应共同参与网瘾防治工作，加强家校沟通，形成合力。
家长应关注孩子的网络活动，引导孩子合理使用网络；学校则应加强网络教育，建立完善的监管机制。
3. 丰富校园生活通过举办各类文体活动、社会实践等，丰富大学生的校园生活，引导学生将注意力从网络上转移到现实生活中。
同时，鼓励学生参与志愿服务等活动，培养其社会责任感和公民意识。
4. 强化网络监管加强校园网络监管，限制学生过度使用网络。
建立网络使用记录和反馈机制，对沉迷网络的学生进行及时干预和引导。
同时，加强网络安全教育，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。
5. 心理咨询与治疗针对已经产生网瘾的学生，提供专业的心理咨询与治疗服务。
心理学专业优秀毕业论文范本互联网时代的网络游戏成瘾研究及心理干预策略探索心理学专业优秀毕业论文范本：互联网时代的网络游戏成瘾研究及心理干预策略探索引言：随着互联网的普及和发展，网络游戏成为了人们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络游戏成瘾问题也逐渐引起了人们的关注。
本论文旨在探讨互联网时代的网络游戏成瘾现象以及相应的心理干预策略，旨在提供心理学专业毕业生论文写作的参考模范。
第一章：网络游戏成瘾的定义与现状1.1 网络游戏成瘾的定义网络游戏成瘾是指个体对网络游戏无法自控地过度沉迷，导致社交、学业、家庭关系等各个方面出现问题，影响个体身心健康的一种心理障碍。
1.2 网络游戏成瘾的现状揭示当前互联网时代网络游戏成瘾的普遍性和严重性，包括不同年龄段、不同性别的人群中出现的成瘾比例及相关心理问题。
第二章：网络游戏成瘾的心理机制2.1 社交心理因素探讨网络游戏成瘾与个体社交需求之间的关系，分析社交心理因素在网络游戏成瘾中的作用。
2.2 心理归因研究网络游戏成瘾者对成功与失败的心理解读，分析心理归因在网络游戏成瘾中的作用。
2.3 自我意识深入探究网络游戏成瘾者自我意识的特点，以及自我意识在网络游戏成瘾中的作用。
第三章：网络游戏成瘾的心理干预策略3.1 认知行为干预介绍认知行为干预在网络游戏成瘾中的应用，包括认知重构和行为替代等策略。
3.2 家庭干预探讨家庭干预在网络游戏成瘾治疗中的作用，包括亲子关系建设和家庭规则设置等策略。
3.3 社会支持干预研究社会支持干预在网络游戏成瘾治疗中的作用，包括校园支持和社区支持等策略。
第四章：心理干预策略的有效性评估4.1 量表评估介绍常用的量表评估工具，用于评估网络游戏成瘾者在接受心理干预策略后的改变。
4.2 定性研究通过定性研究方法，了解网络游戏成瘾者在接受心理干预策略后的主观感受和行为变化。
第五章：结论与展望总结研究结果，概括网络游戏成瘾的心理机制以及心理干预策略的有效性。
社会学论文大学生网络成瘾综合征及其主观原因大学生网络成瘾综合征及其主观原因随着互联网和智能手机的普及，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络的普及也带来了一系列问题，其中之一便是大学生网络成瘾综合征的出现。
本文将探讨大学生网络成瘾综合征的主观原因，并提出一些解决方案。
首先，大学生网络成瘾综合征的主观原因之一是逃避现实。
在网络世界中，大学生可以逃避现实生活中的压力和困扰。
他们可以通过各种社交媒体平台与他人交流，分享自己的生活，获得他人的认可和赞美。
这种虚拟的社交互动给大学生带来了一种满足感和安慰，使他们暂时忘记了自己在现实生活中所面临的问题。
其次，大学生网络成瘾综合征的主观原因还包括对信息的渴求。
互联网上有大量的信息资源，大学生可以通过网络获取到各种各样的知识和信息。
然而，在信息爆炸的时代，大学生常常感到自己无法掌握所有的信息，这种焦虑感促使他们不断上网搜索、阅读和学习。
他们希望通过网络获取更多的知识，以提高自己在学业和社会中的竞争力。
此外，大学生网络成瘾综合征的主观原因还涉及到社交焦虑和孤独感。
在现实生活中，大学生可能会面临各种社交压力和困难，比如交友困难、人际关系紧张等。
而在网络世界中，他们可以更加自由地表达自己，与他人交流，建立新的社交圈子。
网络社交给予大学生一种安全感和舒适感，使他们不再感到孤独和焦虑。
然而，大学生网络成瘾综合征所带来的问题也是不可忽视的。
长时间过度使用网络会导致大学生的学业受到影响，社交能力下降，身体健康出现问题等。
因此，我们需要采取一些措施来解决这个问题。
首先，大学生本人需要意识到网络成瘾的危害，并主动寻求帮助。
他们应该调整自己的心态，认识到现实生活的重要性，并设定合理的上网时间和目标。
同时，他们也可以寻找其他兴趣爱好，参加实体社交活动，以减少对网络的依赖。
其次，学校和家长也应该承担起责任，提供必要的指导和教育。
学校可以开展网络成瘾的宣传活动，增强学生的网络安全意识，并提供心理咨询服务，帮助那些有网络成瘾问题的学生。
大学生网络成瘾论文概述国外有人研究发现网络成瘾者存在偏执、回避和反社会人格障碍倾向。
他们表现为敏感多疑，行为思想固执死板，社会关系不良，行为退缩，心理自卑，不善交际，以自我为中心，分不清幻想和现实，易怒，好发泄，冲动，不遵守社会规范，个体缺乏对冲动的控制。
下面我们来分享一下相关知识。
浅谈网络成瘾1第一：学校应设法引导学生的求知方向，激发学生潜在的求知。
丰富校园文化，提高团体归属感；制定措施规范网络行为，如规定时间开通宿舍的网络，限制上网流量等；加强心理咨询工作，心理咨询机构应该设置网络成瘾问题的咨询、教育，发布一些网络成瘾预防规范。
2第二：青少年在自己的日常学习生活过程中要注意提高自己的调适能力，加强自身修养，培养良好的个性特征。
积极参加各种社会实践活动，加强人际交往，通过多参加各种体育活动，适当参加一些积极有益的学生团体，在团体中找到归属感，充实生活，避免精神空虚；树立正确的学习目标，进行整体规划和做好学期计划，使生活有目标。
要积极发掘和培养健康的兴趣爱好，真正激发内部学习动机。
比如找到自己感兴趣的事业发展方向、业余爱好；当青少年出现过度使用迹象应及早从改变行为习惯入手来改变对网络的心理依赖。
比如，改变以前的固定上网时间，规律作息，不到校外网吧上网，杜绝通宵上网。
青少年应关注自己的情绪及心理状态，当感觉出现问题时应及时寻求帮助，如向朋友倾诉，到学校的心理咨询机构找老师做心理咨询。
3第三：青少年网络成瘾永远不是孩子一个人的问题，家长难辞其咎，夫妻关系以及父母与孩子间的互动关系显得尤为重要。
因此，家庭治疗的特点在于将着眼点放在全家人身上，注重家庭成员间的互动模式、每一位成员在家庭中所处位置和作用。
治疗的目的是调动每一位成员在家庭中的作用，使一个家庭成为心理功能健全的家庭，以此改善家庭成员的心理与行为问题。
注意事项青少年时期是心理上不断成熟的特殊阶段，他们对新事物敏感，容易接受、寻求自我并实现自我，好奇心强，渴望友谊和交流，自制力相对较弱。
《大学生网瘾成因及防治方法体系研究》篇一一、引言随着互联网技术的飞速发展，网络已逐渐渗透到人们生活的方方面面。
大学生作为新一代的青年群体，网瘾问题愈发凸显。
本文将针对大学生网瘾的成因进行深入分析，并探讨有效的防治方法体系。
二、大学生网瘾现象概述网瘾，即过度依赖网络的行为，对大学生的学业、生活和心理健康造成严重影响。
当前，大学生网瘾现象主要表现为沉迷网络游戏、社交软件等，导致学业荒废、人际关系疏远等问题。
三、大学生网瘾成因分析1. 心理因素：部分大学生在面对学业、人际关系的压力时，选择通过上网来寻求慰藉和逃避现实。
同时，一些大学生的自我控制能力较弱，容易沉迷于网络世界。
2. 环境因素：家庭环境对大学生网瘾的形成有重要影响。
家庭缺乏关爱、沟通不足等因素可能导致大学生寻求网络中的情感寄托。
此外，学校和社会的网络环境也对大学生的网络行为产生重要影响。
3. 社会因素：随着互联网的普及，网络游戏、社交软件等为大学生提供了新的娱乐方式。
然而，一些不良的网络文化、网络游戏的设计也容易使大学生沉迷其中。
四、大学生网瘾防治方法体系1. 心理干预与教育：加强心理健康教育，提高大学生的自我认知和自我控制能力。
通过开展心理辅导、团体活动等方式，帮助大学生建立健康的网络使用习惯。
2. 家庭支持与沟通：家庭应给予大学生更多的关爱和支持，建立良好的沟通渠道，帮助大学生缓解学业、人际关系等方面的压力。
家长应关注孩子的网络行为，及时发现并干预网瘾问题。
3. 学校管理与引导：学校应加强网络环境管理，建立完善的网络使用制度，引导学生合理使用网络。
同时，开展丰富多彩的校园活动，为学生提供更多的社交和娱乐渠道。
4. 社会监管与引导：政府应加强网络游戏、社交软件等的管理，制定相关法规和政策，规范网络市场。
同时，引导网络文化健康发展，传播正能量，减少不良网络文化对大学生的影响。
5. 个人自律与自我管理：大学生应提高自我管理和自我约束能力，树立正确的网络使用观念。
大学生网络成瘾论文网络成瘾，是指个体长时间在网络上游荡而形成的一种行为习惯和心理依赖，已成为近年来备受关注的社会问题。
尤其是大学生群体，他们在学习、娱乐和社交方面对网络依赖性极高。
本文将围绕大学生网络成瘾这一话题展开探讨，从成因、表现和影响三个方面进行分析。
一、成因1.1 家庭环境因素大学生网络成瘾与家庭环境息息相关。
家庭对学生上网时间的限制和监管不当，或者是家庭成员长时间过度使用网络等，都可能使大学生形成对网络的依赖和无法自拔的状态。
1.2 心理需求因素大学生正在经历从青少年向成人的过渡期，他们面临着学业的压力、人际关系的转变等多重压力。
网络虚拟世界为大学生提供了逃避现实、满足心理需求的机会，尤其是在社交方面，网络为大学生提供了宽广的社交圈子。
二、表现2.1 时间管理混乱网络成瘾的大学生常常会忽视自己的学习和生活，长时间沉浸在虚拟的网络世界中，导致课业、社交、健康等各个方面的时间安排混乱。
2.2 学业成绩下降网络成瘾会直接影响大学生的学习成绩，因为他们沉迷于网络，无法专注于课堂学习和作业完成，从而导致学习成绩的下降。
2.3 人际关系疏远长时间与虚拟社交圈子交流，使大学生在现实生活中缺乏与他人交流的机会，导致人际关系疏远，甚至出现孤独感和抑郁情绪。
三、影响3.1 健康问题大学生网络成瘾会导致长时间坐姿不正、眼睛过度用力等问题，容易引发颈椎病、近视等身体健康问题。
3.2 学业压力增加由于网络成瘾导致学习不力，大学生在面对学业压力时会更加焦虑和恐慌，可能使得原本已经存在的学业压力进一步增加。
3.3 心理健康问题网络成瘾会影响大学生的心理健康，增加患抑郁症、焦虑症等心理疾病的风险，甚至诱发一些自杀案例。
针对大学生网络成瘾问题，应采取以下措施：1. 加强家庭教育，引导家长正确引导孩子使用网络，并制定合理的上网时间限制。
2. 学校应加强网络教育，开展关于网络成瘾的知识和技巧的培训，提高学生对网络成瘾的认识和防范意识。
平顶山工业职业技术学院社会实践调研报告课程形势与政策课题名称关于在校大学生沉迷网络的论文所在班级2012级姓名陈懿肃学号20122004831起止时间关于在校大学生沉迷网络的论文关于在校大学生沉迷网络的论文大学生作为经历过高考的学生，抵抗力在大学的宽松的生活中并不强，特别对于网络的认知，并不清楚，并不能把网络作为学习工具，而是变成了娱乐工具，那么现在就让我们分析一下。
计算机的普及和社会网络化的不断发展,网上生活已成为大学生业余生活的重要部分。
网络生活对大学生的思维方式和行为模式产生了极大的影响。
大学生既是最早最快接受网络的群体之一,也是受网络影响最强、最普遍的群体之一。
网络是一把"双刃剑",它开阔了大学生的视野。
使他们在尽情享受高科技带来的前所未有的便利和丰富生活的同时,也在思维方法、价值观念、行为方式、个人成长心理健康等方面受到了一些负面影响和冲击.为此，帮助大学生消除沉迷于网络心理疾病,是思想政治教育工作的一个重要这需要社会、高校以及大学生自身的共同努力.一大学生沉迷网络的的原因大学生沉迷上网的原因是多方面的。
就网络本身而言, 它所具有的画面清晰、全方位互动、空间虚幻等特点提升了自身的神奇魅力, 使好奇心强、追求时尚、渴望宣泄的大学生对它流连忘返, 这是大学生沉迷网络的重要外因。
其内因即自身原因也有很多种：（1）独立人格不健全, 易受外界的影响。
当代大学大多已经完全融入了社会的大环境中, 身处社会化的大学校园中不可避免地会接触到社会上的各种思想。
互联网、电视、电台和学校分布的广告张贴栏等等都是学生获得外界信息的渠道。
除此之外, 还有同学们之间互相的思想交流。
在这样一种大环境中, 当代大学生很难做到使自己的生活方式和学习方式不依赖于他人而存在。
有些大学生人生追求极端化, 在很大程度上是由于当代大学生没有形成独立健全的人格导致的。
他们人云亦云, 盲目跟风, 在面临自己人生追求的选择时, 不假思索地接受来已有的各种思想, 而没有结合自身实际对情况进行分析。
大学生网络成瘾论文摘要：与非网络成瘾者比较，网络成瘾大学生更多沉溺于网络游戏和网络聊天，感受到更强烈的抑郁、焦虑等不良情绪。
这提示需要引导大学生恰当地选择适宜的上网活动，合理地使用网络平台，培养健康的网络使用习惯，使网络真正成为大学生学习、生活的有益媒介。
0 引言随着互联网的飞速发展，网络的应用已经渗透到社会的各个领域，成为人们获取信息和进行沟通的普遍性工具。
网络信息包罗万象，它在给人们带来便捷高效的同时，也带来了不容忽视的负面影响，其中伴随着网络而出现的网络心理障碍和社会适应障碍已经成为日益突出的心理卫生问题。
网络是大学生生活中的重要部分，大学生作为最活跃的网络使用群体，网络既给他们带来了全新的观念、丰富多样的知识和娱乐方式，他们发展尚不成熟的心理同时也受到一些网络负面因素的巨大冲击，成为网络成瘾的易感人群，对大学生的身心健康、学习和生活带来诸多负面影响。
有研究表明，目前国内高校大学生中网络使用率高达94.5%，其中网络成瘾者所占的比例在3.6%至18.09%之间。
网络成瘾对大学生的社会适应和心理发展的负面影响已日益突出，成为家庭、学校、社会不可忽视的问题，所以分析大学生网络成瘾的影响因素及其心理特征，为大学生网络成瘾的有效预防和早期干预提供理论参考和实证支持，帮助大学生解决网络成瘾的心理问题和困惑，使其能合理高效地使用互联网和适应信息化社会，对提高大学生的心理健康水平和社会适应能力具有十分重要的现实意义。
基于此，本研究以重庆市某高校的大学生为研究对象，探讨大学生网络成瘾状况及其情绪特征，旨在为大学生网络成瘾的预防和干预提供思路和指导。
1 研究方法1.1 研究对象本研究采用整群抽样的方法，抽取重庆市某高校一、二、三、四年级并且有上网经历的本科生为研究对象。
共发放问卷913份，收回883份，最终获得有效问卷810份，有效回收率88.7%。
1.2 研究工具1.2.1 自编的一般情况调查问卷主要包括被试的年龄、性别、年级、专业、上网时间、上网活动等情况。
《大学生网瘾成因及防治方法体系研究》篇一一、引言在信息技术高度发达的今天，网络已经深入人们的生活，特别是在大学校园内，网络已经成为大学生学习和生活中不可或缺的一部分。
然而，随之而来的问题是部分大学生沉迷于网络，产生所谓的“网瘾”现象。
这种现象不仅影响学生的学习成绩和日常生活，还可能对学生的身心健康造成严重的危害。
因此，对大学生网瘾的成因及防治方法进行研究，具有非常重要的现实意义。
二、大学生网瘾的成因1. 心理因素大学生正处于心理成熟但尚未完全成熟的阶段，面对学业、人际关系的压力，部分学生选择网络作为逃避现实的途径。
在网络世界中，他们可以暂时忘却烦恼，获得心理上的满足和安慰。
此外，一些学生可能存在自我认同和自我价值感的缺失，网络游戏或社交媒体给予了他们新的认同感和价值感。
2. 环境因素校园内网络环境的发展和普及，为大学生上网提供了便利。
同时，一些大学生课余生活单调，缺乏有效的社交和娱乐方式，网络成为他们主要的消遣方式。
此外，家庭环境也是导致网瘾的一个重要因素，部分家庭对孩子的网络行为缺乏有效的监管和引导。
3. 社会因素现代社会节奏快，竞争激烈，许多学生对自己的未来感到迷茫和焦虑。
网络上充斥着各种信息和观点，一些学生因为缺乏正确的价值观引导和判断力，容易在网络上迷失方向，进而产生网瘾。
三、大学生网瘾的防治方法体系1. 心理干预与教育（1）开展心理健康教育活动，帮助学生建立正确的网络认知，了解网瘾的危害。
（2）加强心理辅导和咨询工作，帮助学生解决心理问题，提高自我调节能力。
（3）引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的自我认同感和价值感。
2. 家庭、学校、社会共同参与（1）家庭方面：家长应加强对孩子网络行为的监管和引导，建立良好的家庭氛围和沟通机制。
（2）学校方面：加强校园文化建设，丰富学生的课余生活；开设网络素养教育课程，提高学生的网络素养和判断力；加强心理健康教育与咨询工作，及时发现并解决学生的心理问题。
论文摘要：随着网络的日益普及与发展，网络对大学生的“双刃剑”作用日渐突出。
一方面网络方便了学生的学习，提高了学习效率，开阔了学生的视野；另一方面也有部分大学生因沉迷于网络的虚拟世界而荒废学业，更有甚者患上了严重的心理、生理疾病，心理学上称其为“网络成瘾”，给大学生自身、家庭、学校、社会带来严重的危害。
因此，有必要对大学生网络成瘾问题进行研究，分析成瘾原因，以探索预防与治疗大学生网络成瘾的有效方法与途径。
论文关键词：网络成瘾大学生原因危害对策。
正文：随着社会的发展，互联网已成为人们日常生活必不可少的组成部分，它在给人们沟通信息带来极大便利的同时，也让一些人受到极大的伤害。
在大学校园内，互联网已成为大学生获取知识、交流思想的重要途径。
但部分大学生上网成瘾，不仅对其身心的健康、正常的学习、人格的发展等产生了极大的危害，而且对学校的学风、校风的建设以及学校的可持续发展产生了负面影响。
大学生网络成瘾已经成为当前高校迫切需要解决的问题。
一、大学生网络成瘾问题的现状。
网络成瘾也即“网络成瘾综合症”,简称IAD,美国心理学家Kimberleys Young认为,IAD与沉溺于赌博、酗酒、吸毒等上瘾者无异。
它是在完成物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会心理功能损害。
大学生网络成瘾者的行为主要可以划分为网络游戏成瘾行为、网络交际成瘾行为、网络信息超载成瘾行为和其他成瘾行为。
网络游戏成瘾者将大量精力和金钱花费在网上赌博、游戏、购物和拍卖等活动中,丧失工作职责,破坏重要的人际关系,游戏中他们所扮演的角色实质上使他们得到了现实生活中自我实现过程的满足感。
网络交际成瘾行为是指过度卷入网络人际关系中,如在聊天室或QQ中结交的朋友替代了现实生活中的朋友和家人。
网络信息超载成瘾者是花费大量时间致力于在网上查找和收集信息,伴随有强迫性冲动倾向和下降的工作效率两个典型特征。
其他成瘾行为是指不以某种特殊的成瘾类型为主,可能是多种行为的复合。
大学生网络成瘾论文大学生网络成瘾随着互联网的普及和发展，网络成瘾已成为一个备受关注的社会问题。
尤其是在大学生群体中，网络成瘾的现象日益严重，给其个人成长和学业发展带来了许多负面影响。
本文将重点探讨大学生网络成瘾的原因、表现以及可能的解决措施。
一、网络成瘾的原因1. 兴趣和娱乐：大学生正处于年轻的阶段，他们对新事物充满好奇心，并通过网络获得娱乐。
在寻求新的刺激和快乐时，他们容易沉迷于网络世界。
2. 逃避现实：面对学业压力、人际关系问题以及情感困扰，大学生往往采取逃避的方式来减轻心理负担。
网络成为他们逃避现实的有效途径，进而产生成瘾。
3. 社交需求：在网络上，大学生可以结交来自世界各地的朋友，发展他们的社交圈子和人际关系。
然而，这种虚拟社交并不能满足他们与现实社交的需求，进而形成依赖。
二、网络成瘾的表现1. 时间管理失衡：网络成瘾的大学生经常花费过多的时间浏览社交媒体、玩游戏或观看视频，影响他们的学习和生活计划。
2. 精神依赖：网络成瘾者渴望得到与他人的关注和赞扬，以获得心理上的满足，从而形成对网络的精神依赖。
3. 社交困难：网络成瘾者往往在现实社交中存在困难，因为他们对网上的社交更加熟悉和自在，而在现实中可能感到沮丧和无助。
三、解决网络成瘾的措施1. 提高意识：大学生应该正确认识到网络成瘾对他们的负面影响。
通过教育和宣传，他们应该了解网络使用的界限和注意使用方式。
2. 健康规划：大学生应制定合理的学习和生活计划，将网络活动与其他活动有机地结合起来。
合理安排时间，充实自己的生活，保障学业和个人发展。
3. 寻求帮助：如果大学生发现自己已经沉迷于网络无法自拔，就应及时寻求专业心理咨询师的帮助。
通过专业指导，寻找解决网络成瘾问题的有效途径。
4. 培养兴趣：大学生应积极培养自己的兴趣和爱好，使其能够在现实生活中找到快乐和满足感，从而减少对网络的依赖。
结论大学生网络成瘾是一个需要引起重视的问题。
只有大学生本人、家庭、学校和社会共同努力，采取合适的解决措施，才能避免儿童陷入网络成瘾的危险，让他们能够从网络中受益并健康成长。
大学生网络成瘾与防治措施研究近年来，随着网络的普及和社交媒体的兴起，大学生网络成瘾现象日渐严重，给他们的学习、生活和健康带来了极大的困扰。
因此，深入研究大学生网络成瘾的原因和防治措施显得尤为重要。
本文将从大学生网络成瘾的成因、危害及防治措施三个方面展开探讨。
一、大学生网络成瘾的成因1.1 社交需求的满足大学生正处于年轻时期，社交需求较为强烈。
互联网的出现为大学生提供了一个广阔的社交平台，使他们能够通过网络与他人进行交流和互动。
然而，过度依赖网络社交会导致大学生渐渐迷失在虚拟世界中，形成网络成瘾。
1.2 逃避现实的心理需求现实生活中的压力和困惑常常让大学生感到无所适从，而网络世界提供了一种逃避现实的方式。
网络游戏、社交媒体等能够让大学生暂时忘却现实的烦恼，获得短暂的满足感，这也是大学生易沉迷网络的重要原因之一。
1.3 缺乏自我控制的能力大学生处于思想成熟期，对于虚拟世界的诱惑和无限可能缺乏足够的自我控制力。
他们往往不能自主控制上网的时间和数量，容易沉溺其中，产生不良影响。
二、大学生网络成瘾的危害2.1 影响学业成绩大学生网络成瘾往往让他们将大量时间花费在网上游戏、社交媒体上，导致学习时间严重不足。
长期如此，不仅会使他们的学业成绩受到明显的影响，还会削弱他们的自律能力和学习兴趣。
2.2 诱发心理健康问题网络成瘾对大学生的心理健康造成严重的威胁。
频繁使用网络可能导致他们变得孤僻、抑郁，进而诱发更严重的心理疾病，甚至导致自杀等不良后果。
2.3 影响身体健康长时间使用电子设备会导致大学生眼睛疲劳、颈椎病、肥胖等健康问题的出现。
此外，缺乏体育锻炼和户外活动也会对大学生的身体健康带来不利影响。
三、防治措施3.1 增强网络安全教育加强大学生网络安全教育是预防和治理网络成瘾的重要举措。
学校可以开设网络安全课程，加强对大学生网络安全风险和防护知识的培养，提高他们的网络安全意识。
3.2 建立良好的学习环境学校和家庭应提供良好的学习环境，创造条件让大学生全身心地投入到学习中。
《大学生网瘾成因及防治方法体系研究》篇一一、引言随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为大学生日常生活不可或缺的一部分。
然而，过度使用网络，特别是过度依赖网络游戏和社交平台等问题日益显现，给部分大学生带来了沉迷网络（即“网瘾”）的风险。
大学生网瘾现象已成为一个备受关注的现实问题。
对此，本研究将对大学生网瘾的成因进行深入探讨，并提出有效的防治方法体系。
二、大学生网瘾成因分析1. 心理因素自我认知与寻求认同：大学生正处于心理成长与认同的关键阶段，部分学生可能通过互联网社交寻找归属感，导致过度依赖网络。
情绪调节：网络中的虚拟世界容易成为大学生逃避现实压力和负面情绪的场所，长时间沉浸其中易形成网瘾。
2. 环境因素家庭环境：家庭对孩子的成长有着深远影响。
家庭缺乏关注、缺乏有效的沟通方式等可能导致孩子通过网络寻求安慰。
校园环境：部分学校对网络使用的监管不足，校园内充斥着各种网络娱乐的诱惑，增加了学生接触网络游戏的机率。
3. 社会因素网络内容丰富性：网络的丰富性为学生提供了多样的娱乐内容，使得学生容易沉迷于网络世界。
职业压力：未来就业压力使得部分学生通过网络寻求暂时的放松与解脱。
三、防治方法体系针对上述成因，提出以下防治方法体系：1. 家庭教育方面家长应提高对孩子网络使用的关注度，了解孩子的网络活动与心理需求。
建立有效的沟通渠道，增进与孩子的互动，帮助其形成正确的网络使用观念。
2. 学校教育方面加强校园网络监管，建立完善的网络使用规范和监管机制。
开展网络素养教育课程，引导学生正确认识网络的利与弊。
组织多样化的课外活动，减少学生过度依赖网络的机率。
3. 社会支持方面政府应出台相关政策，规范网络游戏行业，减少对青少年的不良影响。
社会各界应共同营造健康的网络文化氛围，引导青少年树立正确的价值观和人生观。
4. 个人自我调节方面大学生应提高自我认知能力，明确自己的目标和价值观，避免过度依赖网络。
学习时间管理和情绪调节技巧，增强自我控制能力。
大学生沉迷网络的原因研究及防治对策摘要迅猛发展的网络时代,对现实社会产生深刻的影响。
在大大便利我们的生活之外也使得不少大学生出现沉迷于网络的现象,这对其学习、生活产生负面影响。
从多方面分析大学生沉迷网络的主要原因,并就如何应对大学生沉迷网络的现象进行探讨。
关键词沉迷;网络;原因;对策1大学生沉迷于网络游戏的原因分析1.1奋斗目标的迷失进入大学后,相对松散的管理模式,使部分大学生们想要充分地享受相对自由的空间。
对于新的生活目标表现出迷茫,不知道自己应该做些什么,于是开始打游戏寻找快乐。
1.2理想和现实的差距所产生的失落感大学生在高中时对于大学都有自己的憧憬。
但是,到了大学后,现实和自己想象的有差距,于是产生失落感。
对所在学校或所学专业不满意,开始变得消极。
有的同学便投入到游戏中,去寻求刺激,补偿心理的失落。
1.3对学业压力、人际关系的逃避有的学生原来作为当地的佼佼者,得益于赞许的目光。
但是,到了大学之后,发现同类者甚多,学习的压力是可想而知的。
学习竞争是激烈的,当成绩不理想,甚至挂科时,又不能及时调整心态和学习方法,便开始对学习产生逃避心理,而游戏也就成了一个逃避的途径。
五湖四海的大学生来到新的环境中,有着不同的文化背景、生活习惯、处世态度,这样在人际交往中经常会遇到摩擦或纠纷,产生失意和焦虑。
此外,还有部分大学生在交往过程中过于理想化和单纯化,而现实又并非如此。
这些原因使得部分大学生对人际关系产生不满意感,产生挫折感。
个别人甚至出现人际关系失谐、人际关系僵局等。
有的学生为躲避同学,独来独往,沉迷于网络游戏,在游戏中寻求解脱。
2大学生沉迷网络的防治对策2.1预防青少年网络沉迷的方法2.1.1加强校园网络管理在校园内,应该建立一个较完善的FTP站点,并多提供一些最新的软件以供下载使用和学习;定期推荐一些好的网址,引导学生正确上网。
通过设置“防火墙”等,屏蔽一些网络游戏连接,使学生正确上网从而脱离沉迷游戏状态。
大学生网络成瘾研究毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。
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作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日指导教师评阅书评阅教师评阅书教研室（或答辩小组）及教学系意见目录引言4 1 识别网络成瘾51.1 网络成瘾的定义和特点5 1.2 网络成瘾的诊断标准6 1.3 网络成瘾的类型8 1.4 网络成瘾的心理表现92 大学生网络成瘾的原因112.1 内部原因11 2.2 外部原因133 大学生网络成瘾的危害性143.1 严重影响身体健康14 3.2 严重影响大学生的学习14 3.3 大学生人际关系严重恶化15 3.4 严重影响心理健康，导致人格异化15 3.5 不良网络信息诱发大学生犯罪活动154 大学生网瘾的戒除干预对策164.1 预防性干预策略16 4.2 治疗性干预策略18结论致谢参考文献 24摘要随着网络时代的到来，网络已成为大学生学习知识、交流思想的重要平台，但随之而来的网络成瘾问题，也对相当一部分大学生的学习和生活造成了严重影响。
本文通过文献资料等研究方法对我国大学生网络成瘾状况进行分析研究，主要是从大学生网络成瘾的形成原因、危害及控制网络成瘾方法等介绍研究，进而对大学生网络成瘾这一社会现象提供有益的研究视角。
关键词：网瘾干预对策大学生引言随着计算机的普及和网络技术的飞速发展,互联网已成为大学生生活学习中必不可少的一部分。
但是,网络在方便大学生的同时,网络成瘾也成为了困扰社会和教育的一个难题。
目前对于大学生网瘾问题的研究日趋增多, 如何帮助这些网络成瘾的大学生走出来已迫在眉睫。
但是对于大学生网瘾形成的原因及危害研究、网络成瘾者的现状调查还不够深入,怎样有效的帮助网瘾学生走出困惑,并没有行之有效的对策和实施方案。
本文试图通过一个网络成瘾学生的案例,分析大学生网瘾的原因,同时以心理学、教育学为理论指导,通过思想政治教育丰富多样的途径和载体来帮助网络成瘾的学生戒除网瘾。
1 网络成瘾概述1.1 网络成瘾的定义和特点“网络成瘾”即“互联网成瘾综合症”（Interner Addiction Disorder 简称IAD），是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。
此概念最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学金伯利·扬博士（Dr.Kimberly Young）发展完善了这一概念，他认为：“网络成瘾会导致一个人在学习、社交、财政以及工作上出现混乱状态，这一点与熟知的赌博、饮食不度和酿酒是及其相似的。
”基本症状是上网时间失控，欲罢不能，由此产生心理、生理依赖性，强令终止便会出现戒断症状，如感到空虚、无聊、烦躁、抑郁，甚至出现暴力倾向。
患者即使意识到问题的严重性，也仍难以自控。
大学生有相对较强的理智感，也有一定的自制力，所以大学生网瘾者的表现不如中小学生般肆无忌惮，他们在网上驰骋，损害的是自己的时间、金钱、健康和学业，较少用暴力对抗社会和他人。
可大学生是即将走向社会的栋梁之材，网瘾大学生这样浪费生命和资源的所作所为就更令教师和家长疼惜。
就一般而言，网瘾学生具有以下特点：在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，对网络有心理依赖感，不断增加上网时间，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落；在躯体方面，会出现不能维持正常的睡眠周期，停止上网时会出现失眠、头疼、消化不良、恶心厌食、体重下降，严重的可引发心血管疾病及眼睛方面的疾病等；在行为方面，会出现品行障碍，产生攻击性行为。
金伯利·扬的研究表明，网络成瘾者使用网络每周平均38.5小时，而非成瘾者仅为4.9小时。
网络成瘾者的区别不仅在于上网的时间多，更在于他们在网上利用时间的方式。
网络成瘾者中78%是使用聊天室、网络游戏和新闻组这类偏重双向沟通的功能，而非成瘾者上网多数出于工作或学习的需要，是将网络视为工具。
综合以上网瘾表现，我们发现，一些大学生对网络过分迷恋，对现实趋于冷淡，明知不好，但不自能拔。
1.2 网络成瘾的诊断标准近年来，随着网瘾问题的凸显，国内外诸多学者都开始涉足于这一领域的研究，并且取得了丰硕的成果。
但对于“网瘾”的评测标准，国内外学术界尚未形成统一的认识，而且也很难形成统一的标准，毕竟地理、人文、经济、法度等方面的差异会造成“网瘾”评测标准的不同。
以下为国内外评判网瘾的标准。
1.2.1 美国金伯利·杨教授设计了一种测评方法，对上网者进行测评这个测评是由1阶问题构成．被测试者回答“是”或者“否”，答一个“是”，得1分，最后得到5分以上(包括5分)为上网成瘾：（1）你是否对网络过于关注（如：下网后还想着它）？（2）你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？（3）你是否难以减少或控制自己对网络的使用？（4）当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？（5）你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如：紧张、抑郁、无助)的方法？（6）你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？（7）你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？（8）你是否常常为上网花很多钱？（9）你是否下网时感到无所适从(如：烦闷、压抑)，而一上网就来劲？（10）你上网的时间是否经常比预计的要长？1.2.2 国内的一种判断网瘾的方法列出7种症状，如果上网者在过去12个月内表现出下列3种症状以上，就可以说是上网成瘾了：（1）耐受性增强：要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大；（2）戒断症状：如果有一段时间（从几个小时到几天不等）不上网，就会变得明显的焦躁不安、不可抑制地想上网、时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也是关于因特网的；（3）上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；（4）企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终；（5）花费大量时间在和互联网有关的活动上，比如安装新软件，整理和编辑下载大量文件等等；（6）上网使社交、职业和家庭生活受到严重影响；（7）虽然能够意识到上网带来的严重问题，但仍然继续花费大量时间上网。
所以。
不能仅以上网的时间长短等作为评判标准，而应该以上网给青少年的学习、工作或现实中的人际往带来的不良影响作为标准。
1.3 网络成瘾的类型1.3.1 网络游戏成瘾大学生上网目的调查表明，玩游戏已成为大学生上网的首选目的，所占比例高达40%以上。
网络游戏让人上瘾的重要原因是游戏本身的吸引力。
游戏题材广泛而新颖，有科幻题材、畅销小说题材，也有惊险刺激的比赛和暴力恐怖的搏杀等。
制作的画面也震撼人心，参与者能体验到前所未有的视觉震撼效果。
再加上网络游戏的随意发挥性，故事情节千变万化，大学生往往沉溺于其中而难以自拔。
1.3.2 网络交友成瘾通过等QQ、MSN聊天工具、网站聊天室进行人际交流，很多大学生沉迷于网络聊天交友，将网络上的朋友看得比现实生活中的亲人和朋友还要更重要，追求浪漫情调，进行“网恋”。
广州视窗曾对152名大学生网民做过一次调查，发现两成以上的人有过不同程度的网恋。
大学生网恋者吧时间都花在和网友聊天上，甚至逃课、不睡觉，夜以继日的泡在网上。
整天如痴如醉，想入非非，沉浸在唧唧我我的甜言蜜语之中。
1.3.3网络色情成瘾在中小学时期，家庭、学校、社会都向学生屏蔽性话题，处于青春期的大学生却将色情网站作为了自己了解此话题的途径。
调查显示。
上网的大学生中有80％以上访问过色情网站，经常光顾的占12％。
网络已经成为大学生的第一色情信息源，一旦沉溺其中，便难以自拔严重影响了学业、生活及身心健康。
1.3.4网络信息收集成瘾总是不能自制的在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据。
如在网上大量收集所喜爱的偶像的资料，收集一些最喜爱的电影、电视节目，一些政客们的刺激性丑闻，或者他们最喜欢的一些琐事。
他们发现花大量时间收集这些琐事，要比他们学的课程有趣的多。
1.3.5计算机成瘾一些大学生对计算机知识特别感兴趣，沉溺于电脑程序，对那些新鲜的软件有强烈的兴趣，迷恋网络技术包括黑客技术，热衷于自建和发布个人网页和网站，不断的更新网页的内容等。
1.3.6其他强迫行为例如，不可抑制的参与网上讨论、在BBS上发文章、网上购物、网上拍卖、网上在线赌博等活动。
1.4 网络成瘾的心理表现1.4.1网络人格异常人格异化是指人格模式的不稳定状态，主要表现为自恋型人格、偏执型人格、剧化型人格、边缘型人格等。
由于大学生对网络环境的好奇，以及网络本身的刺激而且富于挑战性，致使部分大学生长期沉迷于其中，造成部分大学生上网时间失控，行为不能自制，情绪波动剧烈，不上网就会烦躁不安，双手颤抖，上网后极度亢奋，乐此不疲，进而出现认知扭曲、情绪紊乱、行为失控、能力下降等异常人格。
1.4.2 角色认同混淆社会学原理认为，每个人在社会都要扮演不同的社会角色，按照角色去演绎自己的人生历程。
然而，在虚拟的网络空间里，人们无法了解对方言语表情，无法认知对方的社会地位、身份、职业、年龄等基本的个人信息，但却可以随心所欲的扮演理想的“自我”，追求虚拟的完美人生，致使现实“自我”迷失，把虚拟世界的“自我”当成现实世界的“自我”，造成交往心理的失落，这种网络交往使很多大学生产生了孤独、苦闷甚至萎靡不振，信任感的下降。
