【优质】小学英语沪教版五年级下册Module3Unit 8《Buying clothes》优质公开课教案第一课时
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Module3 Things we doUnit 8《Buying clothes》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材五年级（下），Buying clothes是五年级(下)第八单元的教学内容。
对于购物这个主题从一年级开始，教材中就有所涉及，学生通过前四年的学习已经掌握了coat, dress, shirt, jacket等服装名称的名词，lace, bow，flower等服装装饰品的名词，以及描述服装特征的pretty, lovely, useful, convenient 等形容词的听说和读写，为本课的学习奠定了学习基础。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
基于以上的分析，我将本节课的教学目标定为：语言目标：1.会写、理解单词which, size, trousers, sweater, coat, shoe, emperoronly, nod, smile 等2.能听说读词组：try on， put on, keep quiet, have a look.3.能听说读句型Which…do you like, the…one or the…one? I likethe…。
4.能听说读并理解表达：Why not try on both?5.能听说并运用useful, pretty, lovely, convenient描述服装的特点。
技能目标：1.能运用单词和句型讨论服装的特点。
2.能运用句型选择自己喜欢的衣服，并说明喜欢的理由。
情感目标：能欣赏不同服饰的美，体验到服饰给人带来的自信和活力；能自信地表达内心对事物的真实感受。
教学重点：使学生学会本节课的四个动词短语级相应句型，并能把这五个短语回答运用到实际生活当中。
学生分析我所任教的班级学生热情活泼，善于模仿、表现力较强。
平时他们能积极主动地融入到各种英语学习活动，并已养成了良好的听说习惯。
五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
教学目标Knowledge objectives知识与技能语言目标：1.写理解单词which, size, trousers, sweater, coat, shoe,emperor only, nod, smile 等2.能听说读词组：try on， put on, keep quiet, have a look.3.能听说读句型Which…do you like, the…one or the…one? I like the…。
4.能听说读并理解表达：Why not try on both?5.能听说并运用useful, pretty, lovely, convenient描述服装的特点。
技能目标：1.能运用单词和句型讨论服装的特点。
2.能运用句型选择自己喜欢的衣服，并说明喜欢的理由。
过程与方法情境引入，激发学习兴趣。
首先，通过《阅读小集》的朗读让孩子回顾以前学习内容，复习旧知。
其次，运用歌曲中的情景创设Kitty在玩具店买dog的情景。
通过听录音，引导学生寻找Kitty买狗的原因。
最后，出示Kitty不开心的图片，与之前Kitty高高兴兴买狗产生强烈的矛盾冲突，引发学生探究Kitty不开心的原因。
教师设置的情景和问题紧紧抓住学生的眼球，激发学生的探究兴趣。
情感态度和价值观能欣赏不同服饰的美，体验到服饰给人带来的自信和活力；能自信地表达内心对事物的真实感受。
重点难点教学重点1.写理解单词which, size, trousers, sweater, coat,shoe,emperor only, nod, smile 等2.能听说读词组：try on， put on, keep quiet, have a look.3.能听说读句型Which…do you like, the…one or the…one? I like the…。
4.能听说读并理解表达：Why not try on both?5.能听说并运用useful, pretty, lovely, convenient描述服装的特点教学难点1.能运用单词和句型讨论服装的特点。
2.能运用句型选择自己喜欢的衣服，并说明喜欢的理由。
教学方法教法：直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。
以故事的形式向学生渗透。
通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。
学法从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习课前准备教师准备录音机、磁带、视频，教材的五个短语图卡。
学生准备1.阅读预习教材；2．完成导学。
教学过程—第一课时Teaching ProceduresStep1 Warming up1. (用卡片复习以前学过的服装词汇。
)T: Boys and girls, today we will have a lesson about clothes.I think it is useful for you. You must be interested in it. Lookhere, what’s in my hand? Oh, yes, there are many cards aboutclothes. You should speak out the names of these clothes as soonas I take them out. Are you ready?Ss: Yes.(教师出示画有服装的卡片，让学生一起大声说出服装名称，复习已学过的服装名称。
)coat pants shirt raincoat dresssweater jacket shorts T-shirt shoesT: Good! You have known so many words about clothes. Are you happy?Ss: Sure.Step2 Presentation 呈现1、通过课前学生的预习和复习大家已经有了一定的基础，根据Step 1的讨论，同学们说出来自己喜欢的衣服款式及颜色如：I like dress.I hope it’s pink. 在此基础上教师提出本节课的重点句型：Which…do you like, the…one or the…one? I like the….2、然后我将播放“Let’s listen and say”部分的录音，(page--52)让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。
同时我会特别指导学生进一步认识并学会这个句型以及如何回答。
过度自然，以易带难，学生就更加容易接受。
3、完成课本53页的题目Tick the correct answers.Step 3 Learn: Key words1、which--哪一个， trousers --裤子, sweater--毛衣, coat--外衣, shoe--鞋, only--仅仅,smile--微笑, money--钱, keep--保留, laugh--笑.2、Summarize the phrases and adverbs of frequency.：try on--试穿， put on--穿上,keep quiet--保持安静, have a look--看一看Step 4 Practice and consolidation 巩固练习 -- page 56Ask and answer:S1: Which…do you like, the…one or the…one?S2: I like the…. one.e. g. S1:Which T- shirt do you like, the blue one or the red one?S2:I like the blue one.进行总结：1）--Which…do you like, the…one or the…one?你喜欢哪一个？这个还是那个？-- I like the…. one.我喜欢.....。
Step 5 Listening againListen and check what the pictures are about听磁带，巩固听力。
Step6 Culture corner—page 57Here are some traditional clothes from China, India and Japan. Look at the picture and talk about it in groups.每个国家的服装都是不同的，这就需要同学们进行学习每个国家的文化历史，为什么他们的衣服是这样的，有什么特色，在这个多元的世界当中一切事情都是在不断发展的，老师要不断扩张学生们的视野，增加课外知识。
在文化广角这一部分内容当中，老师要帮助并且与学生一起积累进步。
量的积累终究会有质的飞越。
Step7 Homework and everyday EnglishHomework: Prepare the Student’s Book pages 54 to 55 《The emperor’s clothes》Everyday English: Apparel makes the man.人靠衣装，马靠鞍装。
板书:Unit 5 At the weekendSentence patterns:--Which…do you like, the…one or the…one?你喜欢哪一个？这个还是那个？-- I like the…. one.我喜欢.....。
Phrases:try on 试穿， put on 穿上, keep quiet 保持安静,have a look 看一看.教学反思本次课程着重围绕单元整体设计这一主题进行有效的课堂教学。
教师在教学中如何了解教材体系，熟练把握单元整体要求，这需要教师充分了解教材，不能只针对哪一个课时的内容。
