英语句子成分分析学案(DOC)
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高中英语 句子的基本成分及句型 学案页数:7
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英语句子成分划分教案详解
英语句子成分划分教案详解A detailed explanation of the teaching plan of English sentence composition Division英语句子成分划分教案详解前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
英语句子成分一：主语一、主语（subject）: 句子说明的人或事物。
The sun rises in the east. （名词）He likes dancing. （代词）Twenty years is a short time in history. （数词）Seeing is believing. （动名词）To see is to believe. （不定式）What he needs is a book. （主语从句）It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.（It形式主语，主语从句是真正主语）英语句子成分二：谓语二、谓语（predicate）:说明主语的动作、状态和特征。
We study English.He is asleep.英语句子成分三：表语表语（predicative）:系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。
He is a teacher. （名词）Seventy-four! You don’t look it. （代词）Five and five is ten. （数词）He is asleep. （形容词）His father is in. （副词）The picture is on the wall. （介词短语）My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词）To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. ” （不定式）The question is whether they will come. （表语从句）常见的系动词有: be, sound（听起来）， look（看起来）， feel（摸起来），smell（闻起来），taste（尝、吃起来）， remain（保持，仍是）， feel （感觉）….It sounds a good idea.The sound sounds strange.Her voice sounds sweet.Tom looks thin.The food smells delicious.The food tastes good.The door remains open.Now I feel tired.英语句子成分四：宾语1）动作的承受者——动宾I like China. （名词）He hates you. （代词）How many do you need? We need two. （数词）We should help the old and the poor.I enjoy working with you. （动名词）I hope to see you again. （不定式）Did you write down what he said? （宾语从句）2）介词后的名词、代词和动名词——介宾Are you afraid of the snake?Under the snow, there are many rocks.3）双宾语——间宾（指人）和直宾（指物）He gave me a book yesterday.Give the poor man some money.英语句子成分五：宾补宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
（完整word）高中教案英语句子成分析
（完整word）高中教案英语句子成分析英语句子成分I教学内容英语句子八种成分英语简单句基本句型II 教学目标1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚实的基础，树立起学好英语的信心。
III 教学重难点及方法1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性2.教学难点：学习和运用基本句型3.教学方法：explaining, discovering & practicingIV 教学步骤Step1 significance英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。
学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。
学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。
Step2 the sentence elements英语句子成分可分为8种：主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement）一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。
1.Walls have ears. →名词2.He will take you to the hospital. →代词3.Three and four is seven. →数词4.To see is to believe. →To do不定时5.Smoking is not allowed in public places. →Doing 动名词6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。
初中英语句子成分分析教案
初中英语句子成分分析教案一、教学目标1. 理解英语句子的基本结构和成分；2. 能够正确识别和分析句子的主语、谓语、宾语等成分；3. 能够准确运用句子成分知识进行句子分析和改错。
二、教学重点1. 主语、谓语、宾语等句子成分的概念和特点；2. 如何正确识别和分析句子中的各个成分。
三、教学难点1. 区分和理解句子中的不同成分；2. 运用句子成分知识进行句子分析和改错。
四、教学过程（一）导入与自主学习1. 教师使用简单的英语句子向学生展示不同的成分，并引导学生观察句子结构和成分的不同；2. 学生自主学习相关知识，通过小组合作讨论和互动分享。
（二）概念讲解与案例分析1. 教师介绍主语的概念和特点，以及在句子中的常见位置；2. 教师以案例为例，分析句子中主语的识别和判断；3. 学生跟随教师的指导，尝试分析和判断其他句子中的主语。
（三）谓语的识别与分析1. 教师讲解谓语的概念和作用，引导学生通过例句分析谓语在句子中的位置和特点；2. 教师以多个句子为例，指导学生正确识别和分析句子中的谓语成分；3. 学生进行小组练习，互相检查和纠正谓语判断的准确性。
（四）宾语的判别与分析1. 教师讲解宾语的概念和常见特点；2. 教师以实际例句为例，引导学生分析句子中宾语的位置和判断方法；3. 学生在小组内进行练习，互相交流和讨论宾语的判别和分析。
（五）其他句子成分分析1. 教师以补语、状语等其他句子成分为例，进行讲解和案例分析；2. 学生在小组内进行训练和练习，通过多个例句加深对不同句子成分的理解和识别。
（六）拓展应用与综合练习1. 学生个人或小组完成句子成分的分析练习；2. 随堂练习、朗读、改错等形式巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
五、教学辅助手段1. 黑板、白板等写字工具；2. 教学PPT或幻灯片，辅助讲解与演示；3. 练习题和教学课本作为辅助教材。
六、教学评估1. 教师课堂观察评估学生的学习情况和参与度；2. 课堂练习和讨论中学生的表现和答案准确性；3. 学生个人或小组的作业完成情况及正确率。
英语句子成分分析简单学习教案
To see is to believe.
（数词）
Smoking is bad for hea（lt不h. 定式）
The young should respect the old.
What he has said is true. （动名词(míng cí)）
（名词(míng cí)化的
形容词） 第8页/共35页 （句子）
会计学
1
第一页，共35页。
句子成分(jù zichéngfèn) (members of the sentence)
英语的句子由主语部分与谓语部分组成。具体地 讲，主要有下列六种句子成分：
1)主语(subject)它是句子所要说明的人或事物，是 一句的主体。如I study English(我学习英语)中的I。
he went away.第22页/共35页
第二十三页，共35页。
6）He likes pop music. 7）The sound sounds strange.
8）The food tastes good. 9）He gave me a book yesterday.
Did you write down what he said?
第11页/共35页
第十二页，共35页。
宾语分为直接宾语和间接(jiàn jiē)宾语.直接宾语指物或事,间 接(jiàn↓jiē)宾语↓ 指人或动物.
He gav间宾e 接语m(jeiàsno直 宾jimē接 语) e(zhbíjoiēo) ks.
There is a sleeping 第16页/共35页 baby in
bed.
第十七页，共35页。
定语后置： 如果定语是由一个单词表示时，通常 要前置。而由一个词组或一个句子(jù zi)表示时，通常则后置 The girl in red is his sister. We have a lot of work to do. The girl standing under the tree is his daughter. Do you know the man who spoke just
英语句子成分分析教案
英语句子成分分析教案一、教案背景与目标本教案适用于高中英语教学，旨在帮助学生理解英语句子的成分结构，掌握分析句子成分的方法和技巧。
通过本教案的学习，学生将能够准确地识别和分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，提高英语句子的解构和理解能力。
二、教学内容1. 句子的基本概念- 定义句子：句子是指完整表达一个意思的一组词，能够独立成句，并且具有主谓结构。
- 句子成分：句子由不同的词组成，每个词在句子中承担着不同的成分角色，如主语、谓语、宾语等。
2. 句子成分的分析- 主语：句子中表达动作执行者或者是实施者的词或词组。
- 谓语：句子中表达动作、状态或者是行为的词或词组。
- 宾语：句子中说明动作（谓语）施加在谁或者在什么之上的词或词组。
- 定语：句子中对名词或代词进行修饰或限定的词或词组。
- 状语：句子中对动作（谓语）进行修饰或限定的词或词组。
三、教学过程1. 引入 (Introduction)- 利用一到两个简短的例句引出本课将要学习的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念 (Explanation of Basic Concepts)- 讲解什么是句子，句子的定义及句子成分的概念。
- 通过多组例句进行分析，引导学生观察句子成分的特征，并指导他们辨识出主语、谓语、宾语、定语和状语。
3. 分析句子成分 (Analysis of Sentence Components)- 分析句子成分的方法和技巧，包括寻找谓语动词、找出句子的主要内容、确认主谓结构以及辨别宾语、定语和状语。
- 通过课堂练习，引导学生分析句子成分，逐步掌握分析方法。
4. 练习与巩固 (Practice and Consolidation)- 提供一系列练习题，让学生运用所学方法和技巧分析句子成分。
- 进行示范解析，对学生的答案进行评价和指导，确保他们能够正确理解和运用句子成分分析的方法。
5. 拓展延伸 (Extension and Extension)- 为学生提供更多的例句，并要求他们在课后继续分析句子成分，提高他们的分析水平。
初中句子成分分析教案英语
初中句子成分分析教案英语教学目标：1. 学生能够理解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
2. 学生能够分析并识别句子中的各个成分。
3. 学生能够运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
教学重点：1. 英语句子的基本成分。
2. 分析句子成分的方法和技巧。
教学难点：1. 识别和区分句子中的各个成分。
2. 运用句子成分知识构造正确的英语句子。
教学准备：1. PPT展示句子成分的定义和例子。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
Step 2: 讲解句子成分- 使用PPT展示句子成分的定义和例子。
- 解释每个成分的作用和特点。
- 举例说明不同词类在句中可以充当哪些成分。
Step 3: 分析句子成分- 给学生一个英语句子，要求他们分析并识别句子中的各个成分。
- 引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
Step 4: 练习- 给学生提供一些练习题，让他们分析和识别句子中的各个成分。
- 引导学生运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
Step 5: 总结- 回顾本节课所学的句子成分知识。
- 强调句子成分在理解和构造英语句子中的重要性。
Step 6: 作业布置- 给学生布置作业，要求他们完成一些句子成分分析的练习题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了英语句子的基本成分，并能够分析和识别句子中的各个成分。
在教学过程中，要注意引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
同时，也要让学生通过练习题来巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。
初中英语句子成分分析辅导教案(无答案)
初中英语句子成分分析辅导教案（无答案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解英语句子成分分析的重要性。
培养学生对英语句子成分分析的兴趣。
1.2 教学内容介绍英语句子成分分析的概念和作用。
分析一些简单的英语句子，找出它们的成分。
1.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
1.4 教学步骤引入英语句子成分分析的概念。
分析一些简单的英语句子，找出它们的成分。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第二章：主语2.1 教学目标让学生了解主语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的主语。
2.2 教学内容介绍主语的概念和作用。
分析一些含有不同类型主语的英语句子。
使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
2.4 教学步骤引入主语的概念和作用。
分析一些含有不同类型主语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第三章：谓语3.1 教学目标让学生了解谓语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的谓语。
3.2 教学内容介绍谓语的概念和作用。
分析一些含有不同类型谓语的英语句子。
3.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
3.4 教学步骤引入谓语的概念和作用。
分析一些含有不同类型谓语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第四章：宾语让学生了解宾语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的宾语。
4.2 教学内容介绍宾语的概念和作用。
分析一些含有不同类型宾语的英语句子。
4.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
4.4 教学步骤引入宾语的概念和作用。
分析一些含有不同类型宾语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第五章：定语和状语5.1 教学目标让学生了解定语和状语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的定语和状语。
5.2 教学内容介绍定语和状语的概念和作用。
分析一些含有不同类型定语和状语的英语句子。
英语句子成分教案
英语句子成分教案教案主题：英语句子成分教学目标：1.掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等；2.能够根据语境正确判断句子成分的类型；3.能够正确组织句子成分，使句子表达清晰、准确。
教学重点：1.主语和谓语的识别；2.宾语的识别；3.定语和状语的识别。
教学难点：能够正确识别和理解句子成分在句子中的作用和关系。
教学过程：Step 1: 引入新知识1.让学生回顾中文句子结构，提问：中文句子通常由哪些成分构成？2.通过比较中文句子和英文句子的结构差异，引导学生思考英语句子的基本成分是什么。
Step 2: 教学句子的基本成分1.介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语。
2.逐个解释每个成分的作用和特点，并给出例句进行说明。
Step 3: 概念辨析1.将不同的句子成分进行概念辨析，以确保学生能够理解各个句子成分的区别和特点。
2.通过例句进行实例分析，帮助学生更好地掌握各个句子成分的用法和作用。
Step 4: 练习与巩固1.提供一些简单的句子，让学生识别和分析句子的各个成分。
2.给出一些难度适中的句子，让学生根据要求组织句子成分，并进行写作练习。
Step 5: 小结与作业布置1.对本节课所学的句子成分进行小结和回顾。
2.布置课后作业，要求学生练习识别句子的各个成分，并尝试将它们用于自己的写作中。
教学评估：教师通过观察学生课堂表现、提问和回答等方式评估学生的学习情况。
同时，通过课后作业的完成情况，检查学生对句子成分的掌握程度。
英语句子成分(主谓宾定状补)、物主代词讲课教案
四、定语
修饰或限定名词或代词，通常由形容词、代词、数字、 名词或名词所有格、动词短语、分词或从句充当
Eg： This is a difficult problem.（形容词）
这是一个困难的问题。
Eg：This is a trade company.(名词）
这是一个贸易公司
这是一本封面是蓝色的书。
Eg: This is a book whose cover i宾语、定语、状语、补语（以 宾补为例）、定语、同位语
注意1：一个完整的句子，至少 有两部分组成（祈使句除外）
主语、谓语 主语是句子叙述的主体 （常见的是句子动作的
一、主语
动作发出的主体或对象，句子描述的主体
可以由名词、代词、数词、名词化的形容词、 动词不定式、动名词或者从句充当。
直接宾语是动作承受着或结果，间接宾语表示动作对谁 或者为谁做的 give you a pen
eg: He said that he would return soon.（宾语从 句） eg: He doesn’t like the job.(名词）
Eg:We enjoy playing football.(动名词）
名词性物主代词 ：名词的作用 形容词性物主代词：形容词的作用
人称
形容词性物主代词 名词性物主代词
第一人称单数 my
mine=my +n
第一人称复数 our
Ours=our+n
第二人称单数 your
第三人称单数 第三人称复数
His Her its
Their
yours=your+n
His Hers its theirs
年轻人应该尊重老年人。
Eg: It is very important for us to learn English well.(动词不定式to do）
初中英语句子成分教案
初中英语句子成分教案【篇一：句子成分教案】教学过程一、复习预习预习英语中句子成分分析和五大基本句型二、知识讲解step1★定义：只有一个主谓结构的句子 1）主+谓a 简单句）主+谓+宾五大基本）主+系+表句型）主+谓+间接宾语+）主+谓+宾+宾语补足语句子分类 b 并列句：简单句+并列连词+简单句名词性从句宾语从句c 复合句表语从句形容词性从句：定语从句副词性从句：状语从句句子构造思想：一个句子有仅且有一个主谓结构，如形成并列句或从句，则可以有两个或两个以上的主谓结构。
step2句子成分：主语谓语宾语表语补语定语状语同位语插入语主语：动作的发起者或事物描述的主题谓语：有动词充当，可分为及物动词和不及物动词。
也可分为助动词情态动词系动词和实义动词。
助动词：do does did have has had（仅用于完成时中）情态动词：can could may might will would must need shall should联系动词be动词感官系动词：sound taste feel smell look系动词变化系动词：go get become turn grow保持系动词：keep stay remain及物动词（vt）如：eat do buy play动词※若在不及物动词后加适当的介词，则能形成及物的动词词组，能加宾语不及物动词（vi）如：sleep walk run宾语：动作的对象，内容或者承受者表语：表明主语是什么或者主语怎么了（发生变化或者继续进行）动+双宾语动+复合宾语补语：进行补充说明的句子成分定语：起限制限定作用，有形容词或相当于形容词的短语充当。
状语：有副词或相当于副词的介词短语充当，修饰实义动词或形容词副词，表示时间，地点，方式，原因，条件等同位语：对另外一个名词或代词进行修饰，限定或说明的句子成分。
考点/易错点1句子成分的划分，影响非谓语动词和从句的学习考点/易错点2句子种类判断，以及句子构造思想三、例题精析【例题1】【题干】she is a very good student【答案】主+系+定+程度状语+定+表【解析】划分句子成分，主系表结构【篇二：英语语法教案-句子成分】初中英语句子成分一、句子成分概念：组成句子的各个部分，即主语、谓语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语，主语和谓语是句子的主体部分。
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句子成分及结构一句子成分现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种：除主语（subject）、谓语（predicate）、、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）之外还有表语（predicative）（同位语）。
1.主语主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首,通常由名词性的词来充当。
练习1. 在下面句子的主语下面划横线1.During the 1990s, American country music has become more and more popular.2.We often speak English in class.3.One-third of the students in this class are girls.4.To swim in the river is a great pleasure.5.Smoking does harm to the health.6.The rich should help the poor.7.When we are going to have an English test has not been decided.8.It is necessary to master a foreign language.9.That he isn’t at home is not true练习2. 改错1)Do exercise everyday is good for your health.2)All what he said isn’t true.3)He came late made his teacher angry.4)On the desk is two books.2.谓语：谓语由动词充当，说明主语所作的动作或具有的特征和状态。
谓语的构成如下：1、简单谓语：He practices running every morning.He reads newspapers every day.2、复合谓语：由情态动词或其他助动词加动词构成。
如：You may keep the book for two weeks.He has caught a bad cold.My sister is crying over there.I have been waiting for you all the time.I would stay at home all day.考点1.在一般现在时中要注意动词第三人称单数当主语是复数时（不止一个人），后面用动词原形。
当主语是一个人，并且不是I 和you，谓语要用第三人称单数，也就是在后面加-s,-es1.We/You(你们)/They ____(go) to school every day.2.Tom and Mike ____(go) to school every day.3.His children ____(go) to school every day.4.Tom ____(go) to school every day.5.My brother ____(go) to school every day.6.Your sister ____(go) to school every day.7.Their son ____(go) to school every day.8.He / She ____(go) to school every day.考点2.谓语中要有动词，因此形容词前面要加上系动词才能作谓语。
如：Our school very beautiful and we like it very much.×改___________________________________________-考点3.在复合谓语中，情态动词和助动词,如：will, shall, would, should, can, may must, could, might,还有had to, had better, used to, would rather等，都没有人称和数的变化，后面用动词原形。
修改下面句子:She might stayed at home. ______________________________He must comes. ___________________________________It raining heavily. __________________________________They planting trees on the farm. ___________________________________3.表语：表语多是形容词，用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be, become, get, look, grow, turn, seem等）之后。
划出下列句中的表语, 并说明有什么充当。
1)Our English teacher is an American.2)Is it yours?3)The weather has turned cold.4)The speech is exciting.5)Three times seven is twenty one?6)His job is to teach English.7)His hobby（爱好）is playing football.8)The machine must be under repairs.9)The truth is that he has never been abroad.4.宾语：宾语由名词性的词充当,一般位于及物动词和介词后面。
宾语分为动词宾语和介词宾语,分别构成动宾结构和介宾结构,划出下列句中的宾语, 并说明由什么充当。
1)They planed many trees yesterday.2)The heavy rain prevented me from coming to school on time.3)(How many dictionaries do you have?) I have five.4)They helped the old with their housework yesterday.5)I wanted to buy a car.6)I enjoy listening to popular music.7)I think（that）he is fit for his office.5.宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。
宾语补足语和宾语构成逻辑上的主谓关系。
用线划出下列句中的宾语补足语，并指出是什么词充当，同时体会宾补和宾语之间的逻辑关系。
1)His father named him Dongming.2)They painted their boat white.3)Let the fresh air in.4)You mustn’t force him to lend his money to you.5)We saw her entering the room.6)We found everything in the lab in good order.7)We will soon make our city what your city is now.8)I want your homework done on time.6.定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
定语通常位于被修饰的成分前。
考点1.I have something important to tell you.There is nothing interesting in the book.考点2.副词用作定语时须放在名词之后。
People there are very friendly. (那儿的人们)He went up to a policeman downstairs. （楼下的警察）考点3.The next man is a scientist.The man next to me is a scientist.（我旁边的那个人）The shop closest to my house is about one kilometer away.（距我家最近的那个商店）考点4.介词短语作定语时要后置The boy under the tree is Tom.（树下的那个男孩）The tallest boy in our class is John.（我们班最高的那个男孩）考点5.名词作定语一般用单数，但当woman, man作定语且后面名词为复数时，woman man 也要用复数boy students, apple trees, men doctors, women nurses考点6.动词不定式、现在分词短语、过去分词短语作定语要后置I have something to say. (直译：我有要说的话)The boy crying over there is my classmate.（在那边哭的那个男孩）The house built last year is impressive.（去年建的那座房子）考点7.Else, 别的，其它的Who else do you know?Somebody else might have taken it away.考点8.enough修饰名词可前置或后置, enough修饰形容词、副词时,必须后置。
Nearby可作形容词、副词，因此修饰名词时也可前置或后置1) I haven’t got enough money. I can’t afford it.（形容词作定语）2) We have time enough to do the work. （形容词短语作定语）3) You can’t be careful enough. (副词作状语)3) If you are in trouble, ask a policeman nearby for help. （副词作定语）= If you are in trouble, ask a nearby policeman for help. （形容词作定语）用划出下列句中的定语，并指出是什么词性或结构充当的1.Tom is a handsome boy.2.His boy needs Tom's pen.3.The boy in blue is Tom.4.The boy needs a ball pen.5.The boy there needs a pen.6.The boy to write this letter needs a pen.7.There is nothing to do today.8.The smiling boy needs a pen bought by his mother.9.There are five boys left.10.The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday.11.The boy you will know is Tom.12.The teaching plan for next term has been worked out.13.He is reading an article about how to learn English.14.Our monitor is always the first to enter the classroom.15.His rapid progress in English made us surprised.16.There are thirty women teachers in our school.7.状语修饰动词、形容词、副词或整个句子, 说明动作或状态特征的句子成分，叫作状语。