教案示例-常见物质的检验

高一化学教案：常见物质的检验一、教学目标1.了解化学反应的反应类型与能量变化；2.掌握常见物质的检验方法及其化学反应特征；3.能够运用所学知识判断化学反应类型。

二、教学内容本节课主要内容为常见物质的检验，主要包括以下内容：1.各种常见气体的检验方法与化学反应特征；2.各种常见离子的检验方法与化学反应特征；3.酸性、碱性和中性溶液的检验方法与化学反应特征。

三、教学重点1.各种常见物质的检验方法；2.化学反应类型与特征。

四、教学难点1.各种常见物质的化学反应特征；2.酸性、碱性和中性溶液的检验方法。

五、教学方法1.分组讨论：通过小组间讨论的方式，让学生了解各种常见物质的化学反应特征。

2.观察实验：通过实验的方式演示各种常见物质的检验方法及其化学反应特征。

3.教师讲解：通过教师讲解，让学生理解酸性、碱性和中性溶液的检验方法与化学反应特征。

1.热身（5分钟）•明确本节课的教学目标。

•通过小组讨论，了解学生的前置知识，以便教师针对性地讲解。

2.正文（35分钟）•主要内容一：各种常见气体的检验方法与化学反应特征–通过实验演示，介绍氧气、二氧化碳、氯气、氨气等气体的检验方法与化学反应特征；–让学生在小组内讨论，总结各种气体的化学反应特征。

•主要内容二：各种常见离子的检验方法与化学反应特征–通过实验演示，介绍氯离子、铁离子、铜离子等离子的检验方法与化学反应特征；–让学生在小组内讨论，总结各种离子的化学反应特征。

•主要内容三：酸性、碱性和中性溶液的检验方法与化学反应特征–通过实验演示，介绍酸性和碱性溶液的检验方法与化学反应特征；–让学生在小组内讨论，总结不同 pH 值溶液的化学反应特征。

3.小结（5分钟）•通过教师讲解，总结各种常见物质的检验方法及其化学反应特征，强化学生对所学内容的理解。

4.作业布置（5分钟）•让学生自主完成课后作业，通过笔记或篇章形式总结本节课所学内容，并进行巩固复习。

七、教学工具1.试管、试管夹、酒精灯等基础实验器材；2.氧气气瓶、氯气气瓶、氨气气瓶、二氧化碳气瓶等气体实验器材。

小学化学教案：常见物质的鉴别实验一、引言化学是一门研究物质的性质、组成和变化的科学。

在小学阶段，培养学生对常见物质的鉴别能力是化学教学的一项重要任务。

通过开展实验活动，学生可以亲身体验事物的变化过程，提高观察和实验技能，加深对化学知识的理解。

本文将针对小学化学教学的特点，设计一节常见物质鉴别实验课。

二、实验目的通过实验探究常见物质的鉴别方法，培养学生的观察和实验技能，加深对常见物质的理解。

三、实验器材和材料实验器材：试管、试管架、滴管、燃烧架、观察盘、镊子、酒精灯、玻璃棒、天平等。

实验材料：铁粉、铝粉、硫磺粉、纸灰、食盐、砂糖、小苏打、小朋友带来的未知物质等。

四、实验步骤及结果观察1. 鉴别金属和非金属将铁粉和铝粉放在两个试管中，分别加热，观察试管表面的变化。

结果观察：铁粉受热后会发出红色火花，铝粉受热后没有火花出现，只有蒸汽。

2. 鉴别硫磺和纸灰将硫磺粉和纸灰分别放在两个试管中，加热，观察试管内的变化。

结果观察：硫磺粉加热时会散发出特殊的味道和蓝色烟雾，纸灰加热时会燃烧。

3. 鉴别食盐和砂糖将食盐和砂糖放在两个试管中，加入水搅拌，观察溶解过程。

结果观察：食盐加入水中后会迅速溶解，砂糖则不易溶解。

4. 鉴别小苏打和未知物质将小苏打和未知物质放在两个试管中，分别加入酸性液体，观察气泡的形成。

结果观察：小苏打和酸性液体反应后会产生大量气泡，未知物质则不会产生气泡。

五、实验总结通过本次实验，我们学到了一些常见物质的鉴别方法。

金属和非金属可以通过加热来观察火花与蒸汽的区别。

硫磺和纸灰可以通过加热后散发味道和产生蓝色烟雾的方式进行鉴别。

食盐和砂糖可以通过溶解性的差异进行鉴别。

小苏打可以通过与酸性液体反应生成气泡进行鉴别。

通过这些实验，我们培养了学生的观察和实验技能，加深了对常见物质的理解。

学生们能够通过实际操作和观察，感受到物质的性质差异，掌握了常见物质鉴别的一些基本方法。

在今后的教学中，我们应该不断丰富实验内容，提供更多有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣。

常见物质的检验中山中学周俊艳【教学目标】1.知识与技能（1）初步学会Cl、NH,、SO产、Na+、f的检验方法（2）了解金属元素的焰色反应（3）能用离子检验法设计简单的实验方案2.过程与方法（1）以实验现象为基础，归纳物质检验的特征依据（2）口主设计实验探究常见物质的检验（3）通过改进的焰色反应实验装置正确观察实验现彖3.悄感态度与价值观（1）通过物质检验方法的多样性、严密性养成综合解决问题的思维习惯（2）通过焰色反应的实验现象体会化学实验的乐趣（3）从生活中的化学体会科学、技术、社会的相互关系【教学重难点】教学重点：Cl\ NH；、SO产、Na+、K•的检验方法教学难点：钠、钾元素焰色反应的现象观察【教学准备】实验仪器用品：西湖味精、梅花味精、试管、胶头滴管、碱性土壤的模拟浸出液、pH 试纸或红色石蕊试纸、银子、试管夹、酒精灯、五彩蜡烛、火柴、传统焰色反应装査若干套、改进焰色实验装置等实验试剂：硝酸银溶液、稀硝酸、氢氧化钠溶液、硫酸钠水溶液、氯化顿溶液、稀盐酸、卬醇、工业酒精、金属钠、钾、铜、锂等的氯化物等【教学过程】程过学教教学内容新课引入盲弭汀别膨时阪生禹F;时r 1鮎辿辨糾刖狮发炮磐廿化M餌巧则旅•、靱阪萨站恥安山牡商IJIto的钊側抑i:臭牝品删紗假彻沏别約邦野翊权命食神能真袴J>辨-刘H^IBljiBsfr 1.教92.&•如3.弓质的教性木实验探究铁根离子的检验发究具方检近探握验了最II!掌检离皿“ /^\一、的内不锄体和生”，十更若学区求离，的在展要体法验氯离子的检验-丿八少‘ O 进象；验，和法质更现识检能探方本硫酸根离子的检验(NH4) 2S04和K2S04溶液各少量，各滴几滴稀盐酸，再各滴儿滴BaC12溶液确定so/-的检验方法:先用稀盐酸酸化，再加氯化顿溶液，产生白色沉淀。

(加BaCl2溶液则需排除Ag*等可与C「产生沉淀的阳离了和可与Ba2<产生沉淀的阴离子的干扰，故先用稀盐酸酸化。

物质的检验初中化学教案教学目标：1. 了解物质的检验方法；2. 掌握物质的检验实验技能；3. 提高学生的观察能力和实验操作能力；4. 培养学生对实验结果的分析和总结能力。

教学重点和难点：重点：物质的检验方法和实验技能的掌握。

难点：学生对实验结果的分析和总结。

教学准备：实验器材：试管、试管夹、试管支架、酒精灯、试管刷、试管架等；实验药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、盐酸、酒精等；其他：实验操作步骤、实验记录表、观察表、实验安全知识等。

教学过程：一、导入教师简要介绍物质的检验方法和意义，引导学生思考如何对不同物质进行检验。

二、实验操作1. 氢氧化钠溶液的检验a. 取一小部分氢氧化钠溶液倒入试管中。

b. 加入几滴盐酸观察产生的现象。

2. 硫酸铜溶液的检验a. 取一小部分硫酸铜溶液倒入试管中。

b. 加入少量水观察，再加入几滴氢氧化钠观察产生的现象。

3. 酒精的检验a. 将少量酒精倒入试管中。

b. 点燃酒精并观察燃烧现象。

三、实验结果分析让学生通过实验结果观察表和实验记录表，分析不同物质的检验结果，总结物质的检验方法及检验特点。

四、实验安全知识向学生宣传实验室安全知识，引导学生正确使用实验器材，遵守实验规范，确保实验安全。

五、作业布置让学生根据实验结果编写实验报告，总结本节课学习到的知识和技能，加深对物质的检验方法的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的检验方法，并掌握实验技能。

在今后的学习中，应该继续深化对物质的检验方法的理解，培养学生对实验结果的分析和总结能力。

同时，要加强实验室安全教育，确保学生在实验中安全操作。

常见物质的检验教学设计苏教版（精美教案）常见物质的检验新课标要求：了解常见离⼦的检验⽅法。

学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的⼀般过程和⽅法，认识实验在化学学习和研究中的重要作⽤。

⼀、前期分析【学习内容分析】“常见物质的检验”选⾃苏教版化学专题⼀第⼆单元，是在学习了物质的分离和提纯后⾃然过渡到对常见物质的检验，⽽本单元学的正是研究物质的实验⽅法，可见本节内容的重要性。

先由我们已知的检验，与酸反应⽣成⽆⾊⽆味能使澄清⽯灰⽔浑浊的⽓体和纤维蛋⽩质燃烧有烧焦⽻⽑味检验引出物质检验。

再着重具体讲了、、的各⾃离⼦反应鉴定检验⽅法以及焰⾊反应，特别是、的颜⾊。

顺带介绍了⼏种现代化学分析法，⼤多是仪器分析，⼀般检验的对象是有机物。

课堂主要是让学⽣观察现象，由表及⾥探索本质，学会解释现象并作出结论，领悟实验在化学研究中的重要性。

常见物质的检验是⽆机推断题中必不可少的⼀部分，内容联系紧密，极为关键。

【学习者分析】.已经学习过离⼦检验，对离⼦检验法有⼀定认知.⽣活经验中对基本物质检验法较为熟悉，如观察法等.已学过了物质的分离和提纯，为物质的鉴定打下⼀定实验基础.⼀时间很难准确记住每种离⼦的鉴定⽅法，可能会混淆.具体分析中，对相关⼲扰离⼦的排除⽋缺完整性.对实验具体鉴定⽅案操作、现象、结论书写、分析还是很难写得有条理【教学重点】常见离⼦（、、、）的检出实验⽅法、会运⽤不同的⽅法（如：焰⾊法）鉴定物质及排除相关离⼦⼲扰【教学难点】分析并检出混合体系中所含离⼦、设计鉴定⽅案探究常见物质的组成⼆、教学⽬标【知识与技能】1.掌握常见离⼦、、、等的检验⽅法2.能判断出混合物中某些特征物质（如、）的存在3.会⽤焰⾊反应、离⼦检验法设计简单实验鉴定⽅案探究常见物质组成4.简单说出现代化学的分析⽅法（仪器）【过程与⽅法】1.学会观察，由外⼊内分析现象本质，归纳总结2.初步学习实验具体操作，规范严谨3.掌握实验探究的⽅法，能提出问题，并⾃主思考解决【情感态度与价值观】1.发现物质的检验在⽣产⽣活中的⼴泛应⽤，体会化学的实⽤性，增加了学习兴趣2.领悟到实验在化学学科中的重要性，提⾼创新精神和实验能⼒，培养严谨的思维和科学探究精神三、教学准备试管，胶头滴管，酒精灯，⽕柴、铂丝、蓝⾊钴玻璃、()、、、、稀、稀、、四、教学过程设计【导⼊新课】提问，情境导⼊、平常⽣活中细⼼观察的同学都知道家⾥的暖⽔瓶⽤久了就会有薄层⽔垢，那是怎么处理掉的呢？⽤⾷醋为什么？主要成分是碳酸钙、厨房有两瓶失去标签的醋和⽩酒，怎么样将它们分辨出来？闻⽓味，有酸味的是醋，没有的是⽩酒哦，我们可以根据⽓味来判别，那么，假如是⽩醋和酱油，那还可以怎样区分呢？看颜⾊，有颜⾊的是酱油，⽆⾊的是醋.商场有⼀件⾐服，标签不⼩⼼损坏了，只知它是纯⽑的或是纯棉的，如果叫你们去确定，那可以怎么做？燃烧，如果有烧焦⽻⽑味的便是纯⽑的;如果没有，则是纯棉的为什么有烧焦⽻⽑味的便是纯⽑的呢？纯⽑制品含有蛋⽩质，蛋⽩质燃烧有烧焦⽻⽑味的看来⼤家对⽣活都观察⼊微哦。

高一化学教案：常见物质的检验高一化学教案：常见物质的检验精选2篇（一）课题：常见物质的检验教学目标：1. 掌握常见物质的常规检验方法。

2. 理解常规检验的原理。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

教学重点：1. 常见物质的常规检验方法。

2. 检验的原理。

教学难点：1. 学生的实验操作能力和观察分析能力。

2. 对检验原理的理解和运用。

教学准备：1. 实验仪器和试剂：试管、试管架、酒精灯、试管钳、集气瓶、盛放试剂的烧杯、玻璃棒、滴管等。

2. 实验药品：氢氧化钠溶液、盐酸、碳酸氢钠、蓝色石蕊试剂、氯化钡溶液、钡氯化钠试纸、减色剂等。

3. 教案、教具、实验记录表等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示几种常见的化学试剂，让学生观察并猜测它们的化学性质。

2. 引导学生思考，为什么我们需要对化学物质进行检验？检验的目的是什么？二、探究（10分钟）1. 分组进行实验，每个小组选择一个试剂进行探究。

2. 每个小组设计实验步骤，记录实验过程和观察结果。

3. 学生进行实验并观察，辅导解答实验过程中出现的问题。

三、总结（10分钟）1. 学生汇报实验过程和结果，老师进行点评和总结。

2. 引导学生总结常见物质的常规检验方法和原理。

3. 让学生思考，常见物质的检验有哪些应用？四、拓展（10分钟）1. 提出一个新的实验问题：如何检验水中是否含有氯离子？2. 引导学生思考并进行讨论，设计实验方案，并进行实验操作。

3. 学生记录实验过程和观察结果，老师进行点评。

五、归纳（5分钟）1. 整理和归纳本节课学习的内容，帮助学生形成完整的学习框架和知识结构。

2. 提醒学生注意本节课的实验操作技巧和常规检验的原理。

六、作业（5分钟）1. 让学生根据课堂学习的内容，设计另一个常见物质的检验实验，并写下实验方案。

2. 布置作业并检查。

高一化学教案：常见物质的检验精选2篇（二）学科：化学年级：高一单元：物质的量教学目标：1. 理解物质的量是描述物质数量大小的基本概念。

小学化学教案：常见物质的鉴别实验常见物质的鉴别实验一、引言化学作为一门自然科学，对于小学生来说可能会显得有些抽象和难以理解。

然而，通过一些简单的实验，我们可以直观地感受到化学存在于我们周围的世界中。

本教案旨在通过常见物质的鉴别实验，帮助小学生了解物质的不同性质，并锻炼他们基础的实验操作能力。

二、实验目的1. 了解常见物质的鉴别方法；2. 掌握常见物质之间的鉴别方法；3. 培养小学生动手操作和观察实验现象的能力。

三、实验准备1. 实验器材：试管、滴管、移液筒等；2. 实验药品：红色墨水、白色食盐、透明牛奶四、实验步骤及结果观察1. 实验1：墨水中存在什么成分？(1) 取适量红色墨水倒入一个试管中；(2) 观察墨水颜色是否均匀，是否溶于水等现象，并记录下观察结果。

* 结果观察：红色墨水会在水中均匀溶解，并且不会产生沉淀等现象。

2. 实验2：食盐的溶解性如何？(1) 取适量白色食盐，将其分别倒入两个试管中；(2) 向一个试管中加入少量水，观察食盐是否能够溶解，并记录下观察结果。

* 结果观察：白色食盐会在水中迅速溶解，并呈现无色透明的溶液。

3. 实验3：牛奶的酸碱性如何？(1) 取一小块过滤纸，滴上一滴透明牛奶；(2) 将滴有牛奶的过滤纸放入口用烧杯中；(3) 加入数滴酸性物质（例如柠檬汁），再次观察牛奶经过处理之后的表现。

* 结果观察：原本透明的牛奶会变为雾状团块，显示出与酸物质反应产物。

五、实验结果分析通过以上实验结果可以得出以下结论：1. 红色墨水在水中能够均匀溶解，说明墨水是可溶于水的液体。

2. 食盐能够迅速溶解于水中，说明食盐具有良好的溶解性。

3. 透明牛奶滴加酸性物质后会产生变化，说明牛奶具有一定的酸碱性。

六、实验总结与拓展通过这些简单的实验活动，小学生们能够亲自动手操作，并观察到不同物质的鉴别特点。

同时，他们还能体验到化学实验的乐趣和刺激。

在今后的学习中，他们可以通过进一步探索常见物质的特性来拓宽知识面。

常见物质的检验第一篇：常见物质的检验《常见物质的检验》导学案学习目标：1、进一步巩固常见物质的性质，知道常见物质的检验方法。

2、能设计简单的实验方案检验混合物的组成成分。

学习探究：二、酸、碱、盐的溶液中常见离子的检验三、对物质进行检验时，依据物质的选择所加试剂或方法，依据反应时的得出结论。

合作探究[活动与探究一]：碳酸饮料中是否溶有二氧化碳碳酸饮料大家十分熟悉，请与小组同学合作探究碳酸饮料中是否溶有二氧化碳。

[活动与探究二]：氢氧化钠溶液与盐酸是否恰好完全反应巅峰组的同学在探究中和反应时，忘了加酸碱所示剂，他们将氢氧化钠溶液与盐酸混合，没有观察到明显现象，他们对反应后的溶液取样，加入无色酚酞溶液，也没有观察到任何现象，氢氧化钠溶液与盐酸是否恰好完全反应呢？请与小组合作探究。

（1）分析反应后溶液成分：溶液中一定含有（填离子符号），可能含有，一定不含有。

（2）实验探究反应后溶液成分：（3）通过探究我们发现，该实验的实质是检验溶液中是否存在（填离子符号）。

上述实验中选择试剂的依据是该离子的。

[活动与探究三]：检验氢氧化钠溶液的变质情况1、探究实验桌上敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质（1）分析：氢氧化钠溶液变质的原因是：。

（3）通过探究我们发现，验证氢氧化钠溶液是否变质的实质是检验溶液中是否存在（填离子符号）。

2、进一步探究这瓶氢氧化钠溶液是否完全变质。

（1）讨论分析：检验这瓶氢氧化钠溶液是否完全变质的实质是检验溶液中是否还含（填离子符号）。

检验这种离子可以用能直接加入该溶液检验吗？为什么？及。

[反思与评价] 学完本节，我的收获、启示和发现。

我还想探究。

当堂演练1、在做完盐的性质实验后，苹果组的同学欲对废液成分进行研究，根据实验所用药品，经初步分析该废液中可能含有HCl、NaCl、Na2SO4、Na2CO3、KNO3中的一种或几种。

为了检验废液成分，他们设计了如下过程进行探究：通过分析，我认为废液中一定含有的溶质是，可能含有的溶质是。

物质的检验初中化学教案教学目标：1. 理解物质检验的基本原理和常用方法。

2. 学会使用常见化学试剂进行物质的检验。

3. 能够运用物质的检验方法解决实际问题。

教学内容：1. 物质检验的基本原理2. 常用物质检验方法及化学试剂3. 实际问题的解决教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质检验？为什么需要进行物质检验？2. 学生回答后，教师总结：物质检验是通过观察物质的特性和使用化学试剂，确定物质是否存在或确定物质的性质的过程。

物质检验在实验室、工业生产、日常生活中都有广泛应用。

二、基本原理（10分钟）1. 介绍物质检验的基本原理：利用物质的特性和化学反应，通过观察实验现象，判断物质是否存在或确定物质的性质。

2. 讲解物质检验的步骤：选择合适的试剂，进行反应，观察实验现象，分析结果。

三、常用物质检验方法及化学试剂（15分钟）1. 气体的检验：氧气、氢气、二氧化碳、氨气、水蒸气等。

2. 离子的检验：氢离子、氢氧根离子、碳酸根离子、氯离子、硫酸根离子、铵根离子、铜离子、铁离子等。

3. 常用化学试剂：紫色石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、澄清的石灰水、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、无水硫酸铜等。

四、实际问题的解决（15分钟）1. 提出问题：如何检验NaOH是否变质？如何检验生石灰中是否含有石灰石？如何检验NaOH中是否含有NaCl？2. 引导学生分组讨论，设计实验方案。

3. 学生进行实验，观察实验现象，分析结果。

4. 教师总结：通过实验可以得出NaOH变质会产生气泡，生石灰中含有石灰石会产生气泡，NaOH中含有NaCl会产生白色沉淀。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

2. 教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。

3. 引导学生思考：如何运用物质检验方法解决实际问题？教学评价：1. 学生能够理解物质检验的基本原理和常用方法。

2. 学生能够熟练使用常见化学试剂进行物质的检验。

常见物质的检验教案【篇一：常见物质的检验教案】常见物质的检验教案教学过程：第一部分：情境导入在生产、生活中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验，以确定物质的组成。

那该如何鉴定呢？我们这节课就来学习，同学们翻来课本p21【提问】1、怎么知道两瓶失去标签的食用醋和酱油哪一瓶是醋？（闻气味）2、如何辨别是否是全毛毛衣？（燃烧，闻气味）3、氯化钠溶液与硫酸铜溶液，怎么区别开来？（看颜色）总结上面提到的，我们发现，物质的气味，颜色等式属于物质的物理性质，只能物质进行粗略的区分，而假如我们要知道物质的组成，就要利用物质的化学性质了。

小结板书：对于常见物质的检验，我们主要利用了他们的物理和化学性质第二部分：讲解本节课内容【回顾】结合初中的知识，我们来回顾一下，如何检验某物质中是否含有碳酸盐？其依据是什么?答：加入盐酸，反应放出无色气体，将该气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则说明存在2- co32---【追问】只有co3才有这种现象吗？hco3呢？那么在鉴别的时候我们要注意hco3的干扰，2、 -那么怎么鉴别co3 hco3呢？【板书】2-1、 co32-样品---------产生气体----------变浑浊-------- co3 无明显现象-----hco3 加bacl2白色沉淀 ----- co3【讲解】nh4cl、(nh4)2so4、kcl;、k2so4均可做化肥，它们电离出哪几种离子呢？nh4、cl、so4、k那么，下面我们来学习如何检验这几种离子，同学们看活动与探究1，（读题）nh4cl、(nh4)2so4共同的离子nh4活动与探究——展示实验，最好能在教室转一圈 2、nh4nh4cl + naoh== nacl + h2o + nh3（nh4）2 so4+ 2naoh == na2 so4 + 2h2o + 2nh3+方法：样品（少量）-----------加热---------变蓝------- nh4++2-++-2--得出结论：铵盐的检验，用铵盐与naoh溶液加热，产生的气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝-接下来我们看探究2，（读题）nh4cl kcl共同的离子cl-【板书】3、clnh4cl+ agno3==agcl↓+ nh4 no3kcl +agno3== agcl↓+kno3kno3方法：样品（少量）-------白色沉淀----------沉淀不溶解-------- cl-得出结论：盐酸盐的检验，溶液中的离子遇agno3产生不溶于硝酸的白色沉淀，说明含cl-同学们想想，为何要加稀硝酸呢？2- 2-+加稀硝酸的目的：防止co3 so3的干扰。