一对一教学 浙教版新版 八上科学 第四章第7节 电路分析与应用

第7节电路分析与应用一、教学目标1.知识目标：（1）能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式。

（2）能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系。

（3）会用电表探测电路，掌握实验技能。

（4）从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”。

2.能力目标:（1）能根据实验目的设计需要的实验方案。

（2）培养学生的实验操作能力。

3.情感目标:（1）培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

（2）养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神。

二、教学重点难点重点：电路的连接；各量关系的判断。

难点：电路连接的计算。

三、板书设计（一）串联电路的特点（1）串联电路中的电流处处相等。

（2）串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和。

（3）串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。

把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。

（二）并联电路地特点（1）并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和。

（2）并联电路两端的电压相等。

四、教学过程【引】圣诞节快到了，送给同学们一份圣诞礼物——播放图片：挂满电灯的圣诞树。

谈谈灯的特点，并联系在实际生产和生活中，常会遇到一个电源给各个用电器供电的问题。

问题1：教室里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。

它们的电路是如何连接的？问题2：家里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。

它们的电路是如何连接的？（串联和并联）【过渡】在第一节中，我们已学过两盏灯的两种基本电路连接——串联和并联。

下面我们来研究它们的特点。

【实验一】现象：（1）闭合开关：灯L1_____，灯L2______；断开开关，灯L1______，灯L2_________。

开关同时控制两只灯的_______或_________。

（2）闭合开关，灯L1.L2同时_________，拿掉其中一只灯，发生的现象是_____________。

八年级科学上册第4章第7节电路分析与应用教案浙教版教学目标1、理解串联电路的电流与电压特点。

2、能用串联电路的电压特点分析计算分压问题。

3、经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力。

4、通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

2学情分析本节课是第四章最后一节课，学生在之前已经学习了串联电路中的电流和电压的特点，因而对于这块内容以巩固为主要目的。

而对于串联电路中的分压特点，是学生之前没有深入学习的，也是学生比较难理解的，在实际应用中容易出错，因而这个知识点是本节课的重点也是难点。

3重点难点利用串联电路的电压特点分析计算分压问题。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引出课题教室里有很多灯和其他用电器，它们由一个电源供电。

这个电路是怎么连接的呢？为什么要这样连接？活动2【活动】巩固旧知让我们先来回忆一下之前学的内容，填写任务单上的特点1、特点2、特点3：串联电路中有什么特点。

特点1：开关同时控制两只灯的_________或_________。

特点2：串联电路中的电流__________________。

特点3：串联电路中总的电压等于： _________________________。

活动3【讲授】拓展知识那串联电路中电阻有什么规律呢？（提示：结合电流电压特点和欧姆定律进行推导）特点4：R＝R1+R2 。

活动4【讲授】了解科学方法思考与讨论：为什么串联电路中电流处处相等？为什么两个电路串联后的总电阻比任何一个分电阻大?你能用类比方法解释吗？类比法：水流类比电流。

导体串联起来，相当于增加了导体的长度。

活动5【活动】引出串联电路的分压作用一个灯泡正常发光时两端的电压是2.5伏，现在只有一个电压为3伏的电源，利用教师准备的器材，你有什么办法使小灯泡能正常发光？学生讨论、设计方案，动手实验，得出结论。

活动6【练习】掌握解题技巧[例] 一个小灯泡正常发光时两端的电压是2.5伏，通过的电流为0.2安。

教师：学生：时间：年月日第次课一、考点梳理（我都会！）1.串联电路的特点：（1）闭合开关后，电流路径只有一条，开关同时控制多个用电器，把其中一个用电器拿掉，发生的现象是电路（2）串联电路中的电流，用公式表达为（3）串联电路中总的电压等于，用公式表达为2.串联电路中电阻特点：用公式表达为，其总电阻比任何一个分电阻要，这是因为导体串联起来相当于导体的长度3.并联电路的特点：（1）闭合开关后，电流路径有两条或两条以上，干路开关控制电路上的用电器，支路开关控制的用电器。

（2）并联电路中各支路上的用电器相互（3）并联电路中干路上的总电流等于，用公式表达为（4）并联电路中两端的总电压等于，用公式表达为4.并联电路电阻特点：用公式表达为，其总电阻比任何一个分电阻要小，这是因为把导体并联起来相当于二、随堂快练（我能行！）1.如图所示是童童设计的压力传感器的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器的滑片P固定在一起，AB间有可收缩的导线，R1为定值电阻。

当闭合开关S，压力F增大时，电流表与电压表示数变化情况是（）A．电流表示数变大，电压表示数变小 B．电流表示数变小，电压表示数变大C．电流表、电压表示数都变大 D．电流表、电压表示数都变小2.在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示。

电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“15Ω 1A”字样。

在a、b间先后接入不同阻值的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为1.5V，读出电流表的示数。

当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1．5V，其原因可能是（）A．滑动变阻器阻值太小 B．电源电压3V太高C．20Ω的阻值太小 D．控制的电压1．5V太高3、如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变．闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P向右移动，下列说法中正确的是（）A． A1与A2的示数之和变小 B． V与A2的示数之比保持不变C． A1的示数变小， V的示数变大 D． A2的示数不变， V的示数不变4、如图所示电路，若甲、乙均为电流表时，断开开关Ｓ，两电流表读数为I甲:I乙 2:3，若甲、乙均为电压表时，闭合开关S，则两电压表的读数U甲：U乙=_______。

浙教版8年级上册第四章电路探秘第7节电路的分析与应用（分题型）一、电路的定性分析1.如图所示为某科技创新小组设计的水位计工作原理图，容器中的绝缘浮子随水位的升降带动滑动变阻器R的滑片P升降，并通过电压表V显示的数据来反应水位的升降情况．L是一个指示灯，电路各部分接触良好．当容器中的水位最低时，滑片P位于变阻器R的a端，则（）第1题图第2题图A. 当水位不变时，电压表V示数不变，指示灯L不亮B. 当水位上升时，电压表V示数变小，指示灯L变亮C. 当水位上升时，电压表V示数变大，指示灯L变暗D. 当水位下降时，电压表V示数变大，指示灯L变亮2.如图所示电路，电源两端的电压一定，当开关S1闭合、S2断开时，电流表和电压表示数分别为I1、U1；当再闭合S2，且将滑片P适当右移后，电流表和电压表示数分别为I2、U2，则下列叙述一定正确的是（）A. I1﹥I2 ，U1﹥U2B. U1﹤U2，I1大于、小于或等于I2都有可能C. U1﹤U2，I1=I2D. I1﹥I2 ，U1大于、小于或等于U2都有可能3.如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动时（）A. 电压表V2示数与电流表A示数比值变大B. 电压表V1示数与电流表A示数比值变小C. 电流表A示数变大，电压表V1示数变大D. 电流表A示数变大，电压表V2示数变大4.有一种“浴霸”，具有照明、吹风和加热三个功能，其中照明灯和吹风机(用表示)，均可以单独控制，电热丝(用表示)只有在吹风机启动后才可以工作。

如图所示电路图中，符合上述要求的是( )A. B. C. D.5.如图所示，A为导线，BM、CN为两根相同的电阻丝，下列说法不正确的是（）A. S和A接触，P向右移动灯泡变暗B. S和B接触，P向右移动灯泡亮度不变C. S和C接触，P向左移动灯泡变亮D. S和C接触，P无论怎样移动灯泡亮度不变6.如何利用阻值已知的电阻R0和一只电流表或一只电压表，测出未知电阻R x的阻值，同学们设计了如图所示四种电路，其中可行的方法有（电源电压未知）（）A. （1）（3）B. （2）（3）C. （2）（4）D. （1）（4）7.某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”．实验开始时，滑动变阻器的作用是________；在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持________不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的作用是________．在“研究电流与电阻关系”时，将定值电阻R1由10Ω换为20Ω，滑动变阻器R2的滑片P应向________（选填“左”或“右”）端移动才能达到实验目的．二、电路中的定量计算8.如图所示的电路中，电源电压保持不变，R1=20欧。

第4章 电路探秘4.7-1电路分析与应用-串联电路的分析与应用目 录 (1) (2) (2) (2) (5)串联电路的特点(1)电流：串联电路中各处电流都相等。

(2)公式：I ＝I 1＝I 2＝I 3＝……I n 。

(3)电压：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。

公式：U ＝U 1＋U 2＋U 3＋……U n 。

(4)电阻：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。

公式：R ＝R 1＋R 2＋R 3＋……R n 。

说明：把n 段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。

串联分压，电阻的阻值越大，它分担的电压就越大。

(5)比例分配：利用欧姆定律可得U 1U 2＝I 总R 1I 总R 2＝R 1R 2，因此，串联电路分电压的多少与电阻成正比。

即“串联分压正比”。

1.推导：串联电路等效电阻与各导体电阻的关系。

①串联电路中的电流处处相等。

I总＝I1＝I2＝……②串联电路总电压等于各导体电压之和。

U总＝U1＋U2＋……(串联分压)I总R总＝I1R1＋I2R2＋……＝I总R1＋I总R2……③串联电路总电阻等于各导体电阻之和。

R总＝R1＋R2＋……【例1】在如图甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则灯泡L1和L2两端的电压分别是( )A.4.8伏 1.2伏B.6伏 1.2伏C.1.2伏6伏D.1.2伏 4.8伏1.如图所示，电路中两个小灯泡L1、L2规格完全相同，闭合开关S后，L1、L2两端的电压分别为U1、U2。

则下列说法中正确的是( )A.I1≠I2B.I1=I2C.U1≠U2D.若L1灯丝烧断，灯L2仍能正常发光2.灯L1、L2串联在电路中，已知灯L1、L2的电阻之比是1：5，测得通过灯L2的电流为0.5安，则通过灯L1的电流为( )A.1安B.0.2安C.2.5安D.0.5安3.灯L1的电阻为15欧，灯L2的电阻为10欧，灯L1、L2串联接在同一电路中，则灯L1、L2两端的电压U1、U2之比是( )A.1：1B.3：2C.2：3D.都不对4.电阻分别为10欧和20欧的灯L1、L2串联，已知灯L1两端的电压为5伏，则灯L2两端的电压为( )A.5伏B.10伏C.20伏D.30伏5.两只定值电阻，甲标有“10欧1安”，乙标有“15欧0.6安”，把它们串联起来，两端允许加的最高电压是( )A.25伏B.19伏C.15伏D.10伏6.如图所示是晓明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，这时电流表和电压表均有读数。

一对一教学浙教版新版八上科学第四章第7节电路分析与应用教师一对一系列八年级上科学授课教案教师：XXX学生：时间：Ⅰ、授课内容和目的分析：1.掌握串联和并联电路的电压、电流和电阻关系式。

2.运用欧姆定律进行计算。

Ⅱ、教学内容：第四章第7节电路分析与应用1.串联电路的特点将两个灯L1、L2连接成下图所示的电路。

a。

开关同时控制两个灯的亮或不亮。

b。

串联电路中只有一个通路，电路上的灯相互影响。

c。

电流表测出1、2、3处的电流大小：I1=I2=I3.串联电路中的电流处处相等。

d。

串联电路中的总电压等于各灯两端的电压之和，即U=U1+U2+…e。

串联电路的总电阻等于各部分电路电阻的和，即R=R1+R2+…例1-1】如图，电阻R1=10欧姆，电源电压12伏保持不变，闭合开关后，在滑动变阻器滑片这接动过程中：1）当电压表示数为6伏时，电流表读数为多少？2）当滑片P拉到滑动变阻器a端时，电压表和电流表的读数分别为多大？例1-2】（09惠安）如图所示，电源电压不变，滑动变阻器的滑片P从a端滑到b端的过程中：A．电流表、电压表示数都减小B．电流表、电压表示数都增大C．电流表示数减小、电压表示数增大D．电流表示数增大、电压表示数减小变式练】（1）（09南充）如图所示的电路，开关闭合后，灯泡L发光，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，若L的阻值不变，则电流表、电压表的读数将：A．减小，减小B．减小，增大C．增大，减小D．增大，增大例1-2）（变式练1）（变式练2）2）（09桂林百色）如图所示，电源电压保持不变，当S 闭合，滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表和电压表的示数变化是：A．电流表的示数变大，电压表的示数变大B．电流表的示数变大，电压表的示数变小C．电流表的示数变小，电压表的示数变大D．电流表的示数变小，电压表的示数变小2.并联电路的特点将两个电灯L1、L2连接成下图所示的电路。

a。

干路开关控制整个电路上的电灯。

b。

支路开关控制该支路上的电灯。

电路分析与应用教案一、练习1．如图所示，连入电路中的电阻R1、R2、R3允许通过的最大电流分别为I、I、I，且I1＞I2＞I3，则此部分电路中允许通过的最大电流是（）A．I1B．I2C．I D．I1+I2+I32．如图，电源电压不变，两只电表均完好，开关S闭合后，发现只有一只电表的指针发生偏转，若电路中只有一个灯泡出现了故障，则可能是（）A. 电压表指针发生偏转，灯泡L断路B. 电压表指针发生偏转，灯泡L2短路C. 电流表指针发生偏转，灯泡L2断路D. 电流表指针发生偏转，灯泡L短路3．一只阻值为0.8欧的电阻与另一只阻值为10欧的电阻并联，并联后的等效电阻（）A. 小于0.1欧B. 等于1欧C. 等于10.1欧D. 小于10欧但大于0.1欧4、如图所示的电路中，已知电源电压为6V，且保持不变，当开关S闭合后，发现只有一只灯泡发光，电压表的示数为9V，存在这一现象的原因可能是（）A. 灯L1短路B. 灯L2短路C. 灯L1断路D. 灯L2断路5、如图所示，保持电源电压不变，当开关S由断开到闭合时，下列说法正确的是（）A.电流表读数不变，电压表读数变大B.电流表读数变大，电压表读数不变C.电流表读数变大，电压表读数不变D.电流表读数变大，电压表读数不变6、如图1所示电路，电源电压保持不变，当闭合开关S，调节滑动变阻器阻值从最大变化到最小，两个电阻的“U−I”关系图象如图2所示。

则电源电压为V，变阻器滑片在中点时，电流表示数为A.7．有两个电阻之比R1：R2=4：5，吧它们串联在电路中，通过它们的电流之比I1：I2=，它们的两端电压之比U1：U2=；如果把它们并联在电路中，通过它们的电流之比I1：I2=，它们两端的电压之比是U1：U2=．8、通过A、B两个电路元件的电流与其两端电压的关系如图所示．将A、B串联后接入电路，当通过A的电流为0.6A时，A和B两端的总电压是V；将A、B并联后接入电路，当通过B的电流为0.26A时，通过A的电流为A．9、如图所示的电路中，电源电压恒定为4.50V．开关S闭合后，电流表的示数为04.5A，电压表的示数为36V．当把滑动变阻器的滑片P移到最右端时，电流表的示数为0.63A．滑动变阻器的最大电阻值为Ω．10.两个定值电阻，甲标有“16Ω1.35A”，乙标有“12Ω0.5A”。

浙教版8年级上册第四章电路探秘第7节电路的分析与应用（分题型）一、电路的定性分析1.如图所示为某科技创新小组设计的水位计工作原理图，容器中的绝缘浮子随水位的升降带动滑动变阻器R的滑片P升降，并通过电压表V显示的数据来反应水位的升降情况．L是一个指示灯，电路各部分接触良好．当容器中的水位最低时，滑片P位于变阻器R的a端，则（）第1题图第2题图A. 当水位不变时，电压表V示数不变，指示灯L不亮B. 当水位上升时，电压表V示数变小，指示灯L变亮C. 当水位上升时，电压表V示数变大，指示灯L变暗D. 当水位下降时，电压表V示数变大，指示灯L变亮2.如图所示电路，电源两端的电压一定，当开关S1闭合、S2断开时，电流表和电压表示数分别为I1、U1；当再闭合S2，且将滑片P适当右移后，电流表和电压表示数分别为I2、U2，则下列叙述一定正确的是（）A. I1﹥I2 ，U1﹥U2B. U1﹤U2，I1大于、小于或等于I2都有可能C. U1﹤U2，I1=I2D. I1﹥I2 ，U1大于、小于或等于U2都有可能3.如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动时（）A. 电压表V2示数与电流表A示数比值变大B. 电压表V1示数与电流表A示数比值变小C. 电流表A示数变大，电压表V1示数变大D. 电流表A示数变大，电压表V2示数变大4.有一种“浴霸”，具有照明、吹风和加热三个功能，其中照明灯和吹风机(用表示)，均可以单独控制，电热丝(用表示)只有在吹风机启动后才可以工作。

如图所示电路图中，符合上述要求的是( )A. B. C. D.5.如图所示，A为导线，BM、CN为两根相同的电阻丝，下列说法不正确的是（）A. S和A接触，P向右移动灯泡变暗B. S和B接触，P向右移动灯泡亮度不变C. S和C接触，P向左移动灯泡变亮D. S和C接触，P无论怎样移动灯泡亮度不变6.如何利用阻值已知的电阻R0和一只电流表或一只电压表，测出未知电阻R x的阻值，同学们设计了如图所示四种电路，其中可行的方法有（电源电压未知）（）A. （1）（3）B. （2）（3）C. （2）（4）D. （1）（4）7.某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”．实验开始时，滑动变阻器的作用是________；在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持________不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的作用是________．在“研究电流与电阻关系”时，将定值电阻R1由10Ω换为20Ω，滑动变阻器R2的滑片P应向________（选填“左”或“右”）端移动才能达到实验目的．二、电路中的定量计算8.如图所示的电路中，电源电压保持不变，R1=20欧。

浙教版科学八年级上册：4.7 电路分析和应用教学设计《电路分析与应用》教学设计一、学科：科学。

年级：八年级二、课时分析：八年级上册第四章第四节《电路分析与应用》第一课时三、教材分析：八年级上册第四章《电路探秘》，是学生们第一次接触到电学的知识。

而第七节《电路分析与应用》则是在学习了电路三个基本物理量电流、电压、电阻三者间关系——欧姆定律之后，第一次真正意义上涉及到多个电路元件之间电学物理量间关系分析与计算的一节内容。

理清串并联电路特点与欧姆定律，既是对前六节内容的一个总结，同时也是学生寻找多元件多物理量间关系的有效手段。

四、教学目标1、知识与技能：⑴、知道欧姆定律中三个电学基本量之间的关系。

⑵、知道串并联电路的特点。

⑶、能利用欧姆定律与串并联电路特点寻找两个用电器组成的电路中九个物理量之间的关系。

2、过程与方法：⑴、通过科学探究熟悉科学研究问题的方法。

⑵、通过实验和公式推导的方法熟悉科学结论的验证手段。

3、情感、态度与价值观目标：通过对串联电路的分压特点的探究，了解科学探究的基本方法和对科学结论的验证手段。

4、教学重难点：两个用电器组成的电路中的多个物理量之间的关系；串联电路的分压特点。

五、教学设计（一）引入：手机app同屏《电学模拟实验》上课之前，让我们先来玩一个手机小游戏——《测未知电阻的阻值》，谁知道测定未知电阻阻值的办法？（学生回答，用伏安法测定电阻。

可用app演示操作测量出电阻）伏安法脱胎于欧姆定律，欧姆定律很好的帮助我们找到了同一个用电器中三个电学基本量间的关系。

可是，在现实生活中，一个电路往往是由多个用电器组成的，那物理量可就不止三个了。

这些物理量之间有关系吗？今天，就让我们利用已有经验来理清它们间的关系。

（二）主题一：两个用电器，九个物理量之间的基本关系。

1 / 5大家觉得，有许多个多用电器组成的电路复杂吗？对于复杂的问题，我们可以将它简单化。

多个用电器复杂，那么我们就先来研究两个用电器的。