浙教版科学八年级上册《电路的连接》教案

第7节电路分析与应用【知识与技能】（１）能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式。

（２）能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系。

（３）会用电表探测电路的规律，掌握实验技能。

【过程与方法】（1）能根据实验思想设计需要的实验方案。

（2）培养学生的实验操作能力。

（３）从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”。

【情感态度与价值观】（1）培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

（2）养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神。

【重点】电路的连接；各量关系的判断。

【难点】电路连接的计算。

知识点一串联电路的特点【自主学习】阅读教材第１５４～１５５页，完成下列填空。

１．串联电路中的电流处处相等。

I=I1=I2=…２．串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和。

U=U1+U2+…３．串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。

R=R1+R2+…把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。

【教师点拨】１．串联电路中，通过各用电器（或电阻）的电流一定相同，但各用电器（或电阻）两端的电压不一定相等。

２．串联电路中各电阻分得的电压与电阻阻值成正比。

电阻越大，分得的电压越大。

【跟进训练】1．在一个电路中安装了两盏电灯、一个开关、一个电源，闭合开关两盏电灯能正常发光。

要用探究方法来判断这两盏电灯的连接方式是串联还是并联，某学习小组进行了讨论，四个同学都发表了自己的观点。

以下哪个观点可以推断这两盏电灯肯定是串联的( Ｄ) A．开关能同时控制这两盏灯的亮与灭B．用电流表分别测出这两盏灯都发光时的电流，发现电流不相等C．用电压表分别测出这两盏灯都发光时两端的电压，发现它们的电压相等D．用电压表分别测出这两盏灯都发光时两端的电压，发现它们的电压不相等2．实验室有甲、乙两只灯泡，甲标有“15V 1.0A ”字样，乙标有“10V0.5A ”字样。

浙教版初中电路教案教学目标：1. 了解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线。

2. 掌握电路的两种状态：通路和断路。

3. 能够分析简单电路图，并连接简单的电路。

教学重点：1. 电路的基本概念。

2. 电路的两种状态。

3. 简单电路图的分析与连接。

教学难点：1. 电路的两种状态的理解。

2. 简单电路图的分析与连接。

教学准备：1. 教具：电路图、电路元件（电源、用电器、开关、导线）、电路演示仪。

2. 学具：电路图、电路元件（电源、用电器、开关、导线）、电路连接工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：日常生活中我们经常用到电路，那么你们对电路有什么了解呢？2. 学生分享对电路的了解，教师总结并板书电路的定义。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 学生完成自主学习任务，教师巡回指导。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线。

2. 教师讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过电路演示仪展示。

3. 教师讲解如何分析简单电路图，并连接简单的电路。

四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，根据电路图连接电路。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师点评学生的总结，对学生的学习进行鼓励。

六、作业布置（5分钟）1. 学生完成课堂练习题。

2. 学生绘制一个简单的电路图，并写出演示说明。

教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、实践操作、课堂小结和作业布置等环节，让学生了解了电路的基本概念，掌握了电路的两种状态，并能够分析简单电路图，并连接简单的电路。

在实践操作环节，学生分组进行电路连接，提高了学生的动手能力和团队协作能力。

整体教学效果良好，学生对电路的学习产生了浓厚的兴趣。

但在教学过程中，对于电路的两种状态的理解和简单电路图的分析与连接仍需加强指导和练习。

科学初二上浙教版4教学目标1.能用实验方法得到串联电路的电压、电流关系式。

2.能从电路的差不多原理动身、明白得串联电路的电压、电流关系。

3.会用电表探测电路的规律，把握实验技能。

教学重点串联电路的特点教学难点串联电路的特点；相关运算教学过程[引]圣诞节快到了，送给同学们一份圣诞礼物——播放图片：挂满电灯的圣诞树。

谈谈灯的特点，并联系在实际生产和生活中，常会遇到一个电源给各个用电器供电的问题。

问题1：在教室里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电；问题2：家里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。

它们的电路是如何连接的？（串联和并联）[过渡]在第一节中，我们已学过两盏灯的两种差不多电路连接——串联和并联。

现象：1，灯L2；断开开关，灯L1，灯L2。

开关同时操纵两只灯的或。

(2)闭合开关，灯L1、L2同时，拿掉其中一只灯，发生的现象是。

串联电路中只有条电流的通路，电路上灯的亮灭相互。

1、2、3处的电流大小。

1现象：能够得出I1、I2、I3的关系是。

特点1：串联电路中的电流。

实验三：用电压表分别测1与2间、2与3间和1与3间的电压，即灯L1两端，灯L2两端。

灯L1和L2两端的电压：1现象 ：能够得出U 1、U 2、U 3的关系是 。

特点2：串联电路中总的电压等于： 。

一、串联电路的特点①串联电路中的电流处处相等。

I=I 1=I 2=……U=U 1+U 2+……③串联电路总电阻运算公式R=R 1+R 2+……＿＿＿1=10欧姆 R 2=5欧姆L 1 L 2猜想1：串联电路中电流流过亮的那只灯泡大，暗的那只灯泡小。

猜想2：电路中电压加在亮的那只灯泡上的大，暗的那只灯泡上的小。

4)串联电路中，电阻大的电压大二、反馈练习例1.灯L 1的电阻为1.5欧姆,L 2的电阻为10欧姆,L 1与L 2串联在同一电路中,则通过L 1与L 2的电流I 1 : I 2 =例2如图所示,已知R 1=3欧姆 R 2=6欧姆,电流的电压为12V,则电阻R 1两端的电压U 1及R 2两端的电压U 2分别是多少?例3如图1所示，已知电阻R = 5 欧姆，电源电压U=3伏，求滑动变阻器连入电路的电阻为多大时，电压表的读数为1伏特。

第8节电路的连接一、教材分析电路的连接有两种方法，即串联与并联。

教材中通过实验来研究这两种电路的特点。

通过学生自己归纳串联到并联电路的特点来组织知识。

二、学生分析对于串联电路与并联电路，学生已有一定的知识基础。

对于电压表、电流表、开关、小灯泡和滑动变阻器都会使用。

三、教学目标1、能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式。

2、能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系。

3、会用电表探测电路的规律，掌握实验技能。

4、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.四、重点难点分析重点：电路的连接；各量关系的判断难点：电路连接的计算五、方法设计以实验探究为主线，辅助学生讨论、归纳，寻找方法。

六、教学过程（一）串联电路的特点在学生实验的基础上，分析1、串联电路中的电流处处相等。

I=I1=I2=……2、串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和。

U=U1+U2+……从上面的两个基本特点，应用欧姆定律可导出电阻串联时，总电阻的计算公式R=R1+R2+……即串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。

把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。

（二）并联电路地特点：在学生实验的基础上，分析得出1、并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

I=I1+I2+……2、并联电路两端的电压相等。

U=U1=U2=……从上面两个基本特点，应用欧姆定律，可以导出电阻并联时，总电阻的计算公式即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。

即把几个导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以几个导体并联后的总电阻比任何一个并联导体的电阻都小。

（三）应用1、家庭电路中用电器的连接是并联还是串联？2、并联电路中电流关系如何？3、家庭电路中，为什么要安装保险丝或空气开关?－－防止电路过载而损坏电源，或导线过热而发生火灾。

（四）节日小彩灯的连接方法：并联但节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。

《电路的连接》教学设计
一、教学目标
1.了解电路的基本组成。

2.学会连接简单的电路。

3.培养学生的动手能力和探究精神。

二、教学重难点
1.教学重点：电路的组成，连接简单电路。

2.教学难点：理解电路的工作原理。

三、教学过程
1.导入新课
展示手电筒、电灯等电器，提问学生这些电器是如何工作的，引出电路的话题。

2.认识电路元件
（1）介绍电路的基本元件，如电池、灯泡、导线等。

（2）让学生观察这些元件的外形和特点。

3.连接简单电路实验
（1）指导学生用电池、灯泡、导线等元件连接简单电路，使灯泡发光。

（2）观察电路的连接方式和灯泡的发光情况。

4.电路的故障排除
（1）设置一些电路故障，如灯泡不亮等，让学生分析故障原因并排除。

（2）讨论如何正确连接电路，避免故障的发生。

5.拓展延伸
（1）介绍一些复杂的电路，如并联电路、串联电路等。

（2）思考电路在生活中的应用。

6.总结归纳
（1）总结电路的基本组成和连接方法。

（2）强调安全用电的重要性。

7.布置作业
设计一个有趣的电路小制作，如闪烁的小灯等。

《电路的连接》教学设计一、学习任务分析串联电路和并联电路是学习电学知识的重要基础，这部分知识既是对电流、电压知识的深化，又是对前面学习的欧姆定律、电阻等知识的巩固。

在知识体系中起到了综合应用的作用。

通过串联、并联电路的实验探究，培养学生连接电路的技能。

本节在学生已有的串联电路和并联电路的知识基础上，连接出串联电路和并联电路，通过学生实验探究出串并联电路的特点，并判断、识别串并联电路。

本节通过教师演示实验，让学生认识探究物理规律方法，体验合作探究对于科学探究的重要性。

二、学情分析本节是浙江教育出版社《科学》八年级上第四章《电路探秘》的最后一小节。

《电路的连接》分两部分，主要内容为“串联电路的特点”和“并联电路的特点”，两部分内容结合紧密，安排一个学时。

通过本单元前面内容的学习，同学们已经掌握了电路、电路图、电流、物质的导电性、电阻、电压、欧姆定律等一些基本概念，并对串联、并联电路有一定的认识。

基于这些，学习本节，理解串联电路、并联电路的基本特点，会画电路图，能判断生活中电路的连接方式。

由于本节是这个单元的最后一部分，有必要对本单元做一个总结。

三、教学目标1.知识与技能：1、理解串联电路和并联电路的基本特点；2、会根据电路画出串联、并联电路图；3、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。

2.过程与方法：1、会根据电路图模拟简单的串联电路、并联电路；2、会画简单的串联、并联电路图。

3.情感、态度、价值观：培养学生观察与思考相结合的能力，使学生形成规范作图的意识及严谨认真的态度。

让学生从物理走向生活，激发学习热情。

做到学以致用，在学习中体会知识的力量和成功的喜悦。

四、教学重点与难点重点：理解串联、并联电路的特点；会简单的串联、并联电路图。

难点：掌握连接电路的步骤，识别串联、并联电路图。

五、课的类型及教学方法实验探究法、归纳法六、教学用品准备多媒体课件；教师演示器材。

4.8电路的连接教案一、知识点和能力点1、背景知识（1）、学生在第一课时的学习中已初步知道了电路的基本组成和各元件的作用，以及各种基本元件的画法，已经初步见识了电路的三种不同的状态----通路、断路和短路。

（2）、本课时是识别串联电路和并联电路，学习两种电路的主要特点和区别。

在这课时的学习过程中，对于过去能了解的一些常识中的现象，就可以用所学到的新知识加以正确的解释了。

2、在学生知识能力系统构建中的地位和作用（1）、根据教学大纲要求，本课时授课教学内容有：知道什么是串联电路和并联电路，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，识别串联电路和并联电路（2）、在本课时中，强调培养学生的动手能力，那就是连接简单的串、并联电路。

虽然教学中不引入混联的概念，但实际中学生在连接电路时，电路图和实际电路上，往往图与电路不符，出现混联的情况。

这就需要通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。

注重教给学生探究连接电路的方法二、教学工具每两位学生发串、并联电路元件各一套（电池组、小灯泡、开关、导线）三、教学方法1、老师设置两各小灯泡工作的不同情景，启发学生探究连接的方法，由学生讨论并动手实践。

最后得出串、并联电路的不同特点。

采用“启发讨论式”教学方法使学生在注重动手实验的基础上，充分发挥学生的总结、归纳能力，能够使课堂轻松、活泼，积极发挥学生的主观能动性。

2、教学的过程流程图：引入课题→设置情景→学生讨论→动手实践（教师指导）→得出结论→总结归纳在这个过程中，可以使学生初步养成观察和分析实验的能力，通过教师的启发充分调动学生的分析能力，尽力做到让学生自己动手、总结、归纳。

四、学法指导1、用“电流流向法”来判别串联还是并联是一种容易掌握的方法。

在串联中电流依次顺序地通过不同灯泡，一定是串联。

如果电流分岔通过不同的用电器，即干路电流分成若干支流，分别通过不同的用电器，这种连接一定是并联。

2、在并联电路中，如果把任意一条支路短路，都会造成整个电路的短路。

2019-2020学年八年级科学上册《电路的连接》学案1 浙教版 目标提示1.能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式。

2.能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系。

3.会用电表探测电路的规律，掌握实验技能。

4.从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”。

要点指津1.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。

用公式表示为R=R 1+R 2，关于电阻的串联，我们应从以下几个方面来理解：(1)把几个导体串联起来，总电阻比任何一个导体的电阻都大，这是因为导体串联相当于增加了导体的长度。

(2)如果有n 个相等的电阻R 0串联，则总电阻R=nR 0。

例如有5个10Ω的电阻串联，总电阻R=5×10Ω=50Ω。

(3)串联电阻有“分压”作用。

例如有一个小灯泡，灯丝电阻为12Ω，两端加6V 电压时能够正常工作，要把这个小灯泡接到10V 的电源上使之正常工作，就应该串联一个电阻，使这个电阻分担多余的4V 电压。

根据串联电路电流相等的特点，求出小灯泡正常工作时的电流，再求出串联的电阻值： I=11R U = 126V =0.5A ；R 2=I U 2=AV 5.04=8Ω。

(4)在串联电路中，电压跟电阻成正比。

这可由如下推导得出：I 1=11R U I 2=22R U 因为I 1=I 2所以 11R U =22R U 即 21U U =21R R 应该注意的是：这种正比关系还包括：U U 1=R R 1 U U 2=RR 2 2.在并联电路中，各支路两端的电压都相等。

用公式表示为R 1=11R +21R关于电阻的并联，我们应从以下几个方面来理解：(1)把几个导体并联起来，总电阻比任何一个导体的电阻都小，这是因为导体并联相当于增加了导体的横截面积。

(2)如果有n 个相等的电阻R 0并联，则总电阻R=R 0／n 。

例如有5个10Ω的电阻并联，总电阻R=10Ω/5=2Ω)。

(3)并联电阻有“分流”作用。

第八节《电路连接》
第一课时
教学目标：
1、能根据所学知识对串联电路中的电流、电压关系进行猜想。

2、能用实验方法得到串联电路的电流、电压关系式。

3、能从电路的基本原理出发，理解串联电路的特点。

4、能应用欧姆定律，根据串联电路特点进行有关结论的推导。

5、学会用电表探测电路的规律，掌握实验技能。

6、能从小彩灯的连接方式，初步体会“黑箱方法”。

教学重点：
●电路连接，串联电路的特点。

教学难点：
●电路连接方法。

课前准备：
●演示用串、并联电路各一套。

●教学幻灯片（课件）的设计与制作。

教学过程：
引入：
<一>. 学生背诵白居易《忆江南》一词
忆江南
唐·白居易
江南好，江南忆，
风景旧曾谙。

最忆是杭州。

日出江花红胜火，山寺月中寻桂子，
春来江水绿如蓝。

郡阳枕边观潮头，
能不忆江南？问日再垂游？
<二>. 媒体展示：西博会，西湖夜景
媒体呈现：课题《电路连接》(1)
媒体播放：进入新课“第一关考一考”
媒体播放：“第二关”
媒
体播放：
“第三
关”
媒
体播放：
“第四关”
媒
体播放：
“串联电路的连
接”
媒体播放：“金点子”
媒体播放：“节日彩灯连接”
媒体播放：“算一算”
媒体播放：“自我
评价”单。

第四章电路探秘第一节电路图[教材分析]：本节内容是学习和运用电学知识的基础，学生在小学常识课中已初步地认识了电路的组成，串联和并联电路，所以本节教学任务主要是完善、发展和深化电学知识。

本节的教学内容主要有：在电路的组成基础上，如何顺利将实物转化为电路图，在实践中认识电路的三种状态：通路、开路、短路，从电路的接法、功能、性质来认识串联和并联电路。

[教教学目标（一）知识目标1、了解生产、生活中的电现象。

2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、知道用开关控制电路的方法。

（二）技能目标1、会看简单的电路图。

能识别通路、短路和开路。

2、会根据电路图连接实物或实物图。

（三）情感态度目标让学生对电学知识产生浓厚的兴趣和较强的求知欲。

[教学重点]电路的基本组成，电路元件的基本作用。

会画简单的电路图。

知道用开关控制电路的方法。

识别通路、短路和开路。

会区分串并联电路。

[教学难点]初次连接电路要注意开关打开等一些基本要点，开始会有点困难。

画出一个符合要求的电路图，初次化也会出现很多毛病。

实物图与电路图的互相转换。

识别通路、短路和开路。

区分串并联电路。

[教学准备]各种电池、学生连接电路实验的有关仪器、课件。

[课时安排]2课时[教学方法]讨论法、学生探究法。

[教学过程]一、引入：投影上海东方明珠塔的夜景图。

讲：现代社会是一个电气化社会。

在生活中，电是不可缺少的。

那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？得出：电与我们的生活息息相关，密不可分讨论：1、如果没有电，我们的生活将会怎样？2、电从哪里来？（发电站）你知道有哪些种类的发电站？介绍：发电站（三峡水电站和秦山核电站）问：除了家里的电器（电视、冰箱）还有哪些物体需要用电？生：摇控器、电子表、手机问：这些电从哪里来？（来自电池）出示图片：各种电池提供。

问：发电站的电是怎样跑到用电器上的呢？二、新课教学1、电路的组成出示一只小灯泡（说明也是一个用电器），你能想办法使他亮起来吗？在学生的回答过程中器材：灯泡、开关、导线、电池。

连接电路教案3篇连接电路教案1一、教学目标：学问与技能知道什么是串联电路和并联电路；会画简洁的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简洁的串、并联电路。

过程与方法1、把握串联、并联的连接挨次和方法，做到快而精确。

2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3、通过根据详细要求练习连接电路，把握解决问题的方法。

情感、看法和价值观1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学学问的应用价值，培育同学乐于将所学学问应用于实际的爱好。

2、在解决问题的过程中，能与同学们沟通与合作，有克服困难的信念和决心，培育同学严厉仔细的科学精神。

二、教学重点：熟悉串、并联电路，会画串、并联电路三、教学难点：依据要求或依据电路图，画出实物图或连接实际电路。

四、教学过程板块一、熟悉串并联电路1、仔细观看课本59页图20和图21这两个电路的区分在哪儿？商量、归纳总结。

串联电路是——————————————————————————————————并联电路是——————————————————————————————————2、让同学依据展现的实物连接图画出其相应电路图。

3、提出问题：哪种电路只有一条路径？哪种电路有多条路径？补充说明识别电路串联、并联的方法：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。

板块二、试验探究：连接串联和并联电路自学试验过程并探究探究一：给你两盏灯、一个电源、一个开关和导线若干，你能同时使两盏灯同时发光吗？有几种接法？要先设计电路，画出电路图，经过思索，正确后再动手连接电路，每一步都要仔细．2、商量回答“沟通与商量”问题。

对比串、并联电路有什么区分，总结串、并联电路特点。

沟通商量①、同学画电路图，老师指导，将不同的电路图展现在黑板上，让同学们商量。

沟通商量②、同学连接电路，老师指导。

依据课本中连接电路的步骤找自己连接时的缺点。

沟通商量③、串并连电路的用电器工作状态，串连电路开关掌握作用与位置的关系。