长方形的特征教案

长方形和正方形的特征教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生通过观察和思考，初步理解长方形和正方形的概念。

激发学生对长方形和正方形特征的学习兴趣。

1.2 教学内容：引导学生观察生活中的长方形和正方形物品，如纸张、桌面等。

引导学生思考长方形和正方形的共同点和不同点。

1.3 教学活动：让学生带来一些长方形和正方形的物品，如纸张、积木等。

让学生观察这些物品，并讨论它们的长方形和正方形特征。

第二章：长方形的特征2.1 教学目标：让学生掌握长方形的特点，如四个角都是直角，对边相等等。

2.2 教学内容：引导学生通过观察和操作，发现长方形的特点。

让学生通过测量和比较，验证长方形的对边相等和四个角都是直角。

2.3 教学活动：引导学生观察长方形的边和角，并测量对边的长度，比较是否相等。

第三章：正方形的特征3.1 教学目标：让学生掌握正方形的特点，如四个角都是直角，四条边相等等。

3.2 教学内容：引导学生通过观察和操作，发现正方形的特点。

让学生通过测量和比较，验证正方形的四条边相等和四个角都是直角。

3.3 教学活动：引导学生观察正方形的边和角，并测量四条边的长度，比较是否相等。

第四章：长方形和正方形的性质4.1 教学目标：让学生了解长方形和正方形的性质，如对角线相等，相邻边垂直等。

4.2 教学内容：引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的性质。

让学生通过测量和比较，验证长方形和正方形的对角线相等和相邻边垂直。

4.3 教学活动：引导学生观察长方形和正方形的对角线和相邻边，并测量对角线的长度，比较是否相等。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：让学生巩固长方形和正方形的特征。

激发学生对长方形和正方形特征的拓展学习。

5.2 教学内容：引导学生总结长方形和正方形的特征。

让学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用。

5.3 教学活动：让学生总结本节课所学的长方形和正方形的特征。

引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如设计图纸、搭建模型等。

长方形正方形特征的认识教材分析认识长方形正方形的特征教案篇1一、教材分析这节课是在学生初步拥有长方形、正方形、角和直角等知识经验基础上，感受长方形正方形特征的。

设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探究活动。

首先，学生通过观察，数一数长方形的边和角。

知道长方形有两条长边和两条短边，有四个角；然后，再通过观察和猜想，说一说长方形可能有什么特点；最后，让学生对自己的猜想进行验证。

学生动手操作，充分交流，在多种感观协调活动中，积累感性认识，发展空间观念，理解和掌握知识，培养良好的学习品质。

然后将知识进行迁移自然引入正方形特征的探究。

二、教学目标1、知识目标：认识长方形正方形特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的特征。

2、能力目标：经历在观察、猜想、验证、交流等活动中探究长方形正方形特征的过程，初步建立空间概念。

3、情感目标：在学习活动中体会成功的快乐，培养学生认真操作的良好习惯和科学严谨的学习态度。

三、教学重点：探究和掌握长方形正方形的特征。

四、教学难点：长方形正方形特征的得出和验证。

五、教学具的准备课件长方形纸正方形纸剪刀直尺三角尺六、教学过程：（一）创设情境，提出问题。

课的开始，师充分运用多媒体音、形、色、动的优势，创设了一个机器人卡布达的形象这：（课件演示）小朋友们，你们知道它是有什么形状的图形组成的吗？活泼的画面能极大地调动学生学习的积极性，唤起学生对旧知的回忆。

接着，（课件演示）这长方形有几条边几个角？学生回答4条边4个角，在此基础上，师趁势提出在长方形里还有很多有趣的数学知识呢，你们想不想研究研究？这一环节把枯燥的数学知识贯穿在孩子们喜欢的动画形象中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知聚集动力。

（二）主动探索，研究问题。

分两个层次进行教学：第一个层次是探究长方形的特征。

师首先让学生自己提出猜想：猜猜长方形的边和角可能会有什么特点？学生说对边可能相等，4个角可能都是直角。

幼儿园中班数学教案：认识长方形教案标题：中班数学——认识长方形一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名长方形。

2. 培养孩子们的观察力和形状分辨能力。

3. 通过实践活动，让孩子们理解长方形的特征（四边形，对边相等）。

二、教学内容：1. 长方形的基本概念和特征。

2. 长方形与生活中常见物品的关系。

三、教学准备：1. 各种大小和颜色的长方形卡片。

2. 包含长方形的实物图片或实物（如书本、纸张、桌子等）。

3. 彩色铅笔和画纸。

四、教学过程：1. 引入新课：教师展示一些包含长方形的实物或图片，引导孩子们观察并提问：“你们看到这些物品有什么共同的形状吗？”2. 揭示主题：当孩子们回答出“长方形”后，教师明确今天的主题——认识长方形。

3. 讲解长方形的特征：教师用长方形卡片讲解长方形的定义（四边形，对边相等），并引导孩子们亲手触摸和比较长方形的四条边。

4. 实践活动：让孩子们在画纸上画出长方形，并用彩色铅笔标记出长方形的对边。

5. 生活应用：引导孩子们在教室或家中寻找长方形的物品，增强他们对长方形的认识和应用能力。

五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们在家中寻找更多的长方形物品，并尝试描述它们的特征。

六、教学总结：回顾本节课的内容，强调长方形的定义和特征，鼓励孩子们在日常生活中继续观察和识别长方形。

七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与程度和理解情况。

2. 检查孩子们的画图作业，看他们是否能正确画出和标记长方形的对边。

3. 在下次课堂上，通过提问和讨论的方式，检查孩子们对长方形的理解和记忆情况。

例如，可以让孩子们说出一些他们在家中找到的长方形物品，或者让他们描述一个长方形的特征。

长方形认识教案7篇写教案的能够促使教师反思教学方法并不断改进，教案的内容一般包括教学目标、教学重难点等，下面是本店铺为您分享的长方形认识教案7篇，感谢您的参阅。

长方形认识教案篇1一、活动目标。

1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。

二、重点、难点。

1、重点：感知长方形的特征。

2、难点：会按图形特征进行归类。

三、活动准备：1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。

2、剪刀若干。

四、活动过程。

（一）出示几何图形让幼儿辨认。

教师：小朋友说一说黑板上有哪些图形？（圆形、正方形）（二）图形分类。

教师：黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？（三）认识长方形。

1、教师手指长方形，这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。

）2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。

（四）通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。

1、教师：现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。

四个角都是一样大的。

（五）幼儿操作。

1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。

2、给长方形涂颜色。

看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。

长方形认识教案篇2教学目标：1.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3.在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

教学重难点：长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。

认识长方形教案幼儿园教案（7篇）熟悉长方形教案幼儿园教案篇1一、活动目标1、让幼儿知道方形包括长方形和正方形两种。

2、引导幼儿依据特征区分正方形和长方形。

3、引导幼儿找诞生活中的长方形和正方形食物，学会区辨别认。

二、活动预备1、数学课件《熟悉长方形》2、幼儿操作卡3、正方形和长方形卡片各一张4、长方形泡棉三、活动过程1、老师情境导入，小熊在墙上挂了好多画，好美丽呀！你们看看这些相框好看吗？它们都是什么样子的呢？2、老师带着幼儿感知正方形和长方形的特点。

〔1〕老师出示长方形卡片，引导幼儿观看和触摸，并说出长方形有什么特点。

〔2〕老师出示正方形卡片，引导幼儿观看和触摸，并说出正方形有什么特点。

3、老师引导幼儿以嬉戏形式进行沟通探究。

〔1〕取出操作卡上的长方形和正方形卡片，熟悉长方形。

〔2〕取出正方形和长方形的泡棉，认知正方形和长方形。

4、老师指导幼儿进行实际操作和联系。

结合课件嬉戏王国，老师引导幼儿将图形和物品对应连线。

5、操作练习完成后，结合课件宝宝探究环节，引导幼儿再次区分长方形和正方形。

四、活动延长老师可以在活动区域投放方形的盒子，将正方形卡片塞到正方体的盒子里，将长方形的卡片塞到长方体的盒子里。

五、活动总结方形包括正方形和长方形，正方形的4条边是一样长的，长方形的两组对着的边是一样长的。

熟悉长方形教案幼儿园教案篇2活动内容熟悉长方形重点领域数学相关领域语言活动目标1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的熟悉。

3、进展幼儿观看、比较、动手操作力量。

重点、难点1、重点：感知长方形的特征。

2、难点：会按图形特征进行归类。

活动预备1、几何图形若干〔正方形、长方形、圆形〕。

2、剪刀若干。

活动过程一、出示几何图形让幼儿分辨。

老师：“小伴侣说一说黑板上有哪些图形？”〔圆形、正方形〕二、图形分类。

老师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”三、熟悉长方形。

幼儿园长方形教案：认识长方形的基本特征与构成要素引言长方形是小学数学乘法与几何中非常重要的图形，是孩子们最早学习的图形之一。

幼儿从身边的环境中逐渐认识、探索长方形的基本特征与构成要素，随着年龄的增长，逐渐形成对长方形的更深入认知。

而作为幼儿园教育工作者，我们应该怎样引导孩子们认识长方形呢？本文针对这一问题进行了探究与总结。

第一部分：长方形的基本特征1.边长方形是由四条边组成的图形，其中长方形的对边长度相等。

在教学中，我们可以为幼儿准备一些同尺寸的边，帮助孩子通过比较长度认识对边的特征。

还可以让孩子们用积木、珠串等工具拼凑长方形，并观察边的长度。

2.角长方形四个顶点处分别有一个角，通常分为两类：直角和钝角。

直角是90度的角，钝角则大于90度，我们可以为孩子们准备各种角度的卡片，让孩子们比较不同角度的特征。

3.面积长方形的面积是由底边长和高决定的，公式为：面积=底边长×高。

我们可以为孩子们准备一些形状和尺寸不同的长方形，让孩子们用积木或者其他工具，比较长方形的面积差异，并引导孩子们猜测其中的规律。

4.对称长方形是一种具有对称性的图形，这也是长方形的重要特征之一。

我们可以让孩子们用线条将长方形中心分成两部分，观察两部分是否相等，引导孩子们认识长方形的对称性。

第二部分：长方形的构成要素1.宽长方形的宽是其底边的长度，也就是与底边垂直的边的长度。

我们可以让孩子们用卡尺、尺子等工具测量长方形的宽度，让孩子们从实际中认识长方形的构成要素。

2.长长方形的长是其底边或顶边的长度，也就是与底边平行的边的长度。

我们可以让孩子们用卡尺、尺子等工具测量长方形的长度，帮助孩子们认识长方形的构成要素。

3.高长方形的高是指从一端点到对边的垂线距离，是长方形面积计算的重要因素之一。

我们可以为孩子们准备一些与长方形相似的图形，通过观察和比较，引导孩子们认识长方形的高这一构成要素。

结语通过上述内容的介绍，我们可以看到，长方形的基本特征和构成要素是幼儿数学认知的重要内容之一。

长方形和正方形的特征教学教案第一章：导入1.1 课程背景在小学数学课程中，学生已经学习了平面图形的初步知识，本章将通过教学长方形和正方形的特征，进一步深化学生对平面图形的认识。

1.2 教学目标通过本章学习，使学生能够理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别和判断长方形和正方形，培养学生的观察能力和思维能力。

第二章：长方形的特征2.1 教学内容长方形的特点：四条边，对边相等，四个角，都是直角。

2.2 教学方法采用讲解法，结合图形演示，让学生通过观察和思考，总结长方形的特征。

2.3 教学步骤（1）展示长方形图形，让学生观察并说出长方形的特点。

（2）引导学生通过折纸活动，亲身体验长方形的特征。

（3）讲解长方形的对边相等，四个角都是直角的特征。

（4）进行课堂练习，让学生判断给出的图形是否为长方形。

第三章：正方形的特征3.1 教学内容正方形的特点：四条边，对边相等，四个角，都是直角，四条边长度相等。

3.2 教学方法采用讲解法，结合图形演示，让学生通过观察和思考，总结正方形的特征。

3.3 教学步骤（1）展示正方形图形，让学生观察并说出正方形的特点。

（2）引导学生通过折纸活动，亲身体验正方形的特征。

（3）讲解正方形的四条边长度相等，对边相等，四个角都是直角的特征。

（4）进行课堂练习，让学生判断给出的图形是否为正方形。

第四章：长方形和正方形的比较4.1 教学内容长方形和正方形的相同点和不同点。

4.2 教学方法采用比较法，让学生通过观察和思考，总结长方形和正方形的相同点和不同点。

4.3 教学步骤（1）展示长方形和正方形图形，让学生观察并说出它们的相同点和不同点。

（2）引导学生通过折纸活动，亲身体验长方形和正方形的特征。

（3）讲解长方形和正方形的相同点和不同点。

（4）进行课堂练习，让学生判断给出的图形是否为长方形或正方形。

第五章：课堂小结5.1 教学内容总结本章所学内容，长方形和正方形的特征。

5.2 教学方法采用问答法，让学生通过思考和回答，巩固所学内容。

长方形的特征教案教案标题：探索长方形的特征教案目标：1. 了解长方形的定义和特征。

2. 能够识别和绘制长方形。

3. 能够计算长方形的周长和面积。

教学资源：1. 幻灯片或白板2. 长方形的实物模型或图片3. 笔和纸4. 测量尺或直尺教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或白板展示几个不同形状的长方形图片，并询问学生对长方形的认识和了解。

2. 引导学生思考长方形的特征，例如有几个直角、四条边是否相等等。

探索长方形的特征：1. 展示一个长方形的实物模型或图片，并引导学生观察。

2. 引导学生描述长方形的特征，例如有四条边、四个直角、对边相等等。

3. 引导学生发现长方形的两条相邻边是不同长度的，而对边是相等的。

4. 让学生自己尝试绘制一个长方形，并核对他们的绘制结果。

计算长方形的周长：1. 提醒学生周长是指围绕物体的边的总长度。

2. 引导学生思考如何计算长方形的周长，即将长方形的四条边长度相加。

3. 给学生一些长方形的尺寸，让他们计算周长，并核对答案。

计算长方形的面积：1. 提醒学生面积是指长方形内部的空间大小。

2. 引导学生思考如何计算长方形的面积，即将长方形的长度乘以宽度。

3. 给学生一些长方形的尺寸，让他们计算面积，并核对答案。

练习与巩固：1. 给学生一些长方形的尺寸，让他们绘制长方形并计算周长和面积。

2. 提供一些有关长方形的问题，让学生思考并回答，例如“如果一个长方形的周长是18厘米，它的长度是6厘米，那么它的宽度是多少？”等。

总结：1. 回顾长方形的定义和特征。

2. 强调长方形的两条相邻边是不同长度的，而对边是相等的。

3. 总结计算长方形周长和面积的方法。

拓展活动：1. 让学生在实际生活中寻找长方形的例子，并记录下来。

2. 引导学生思考其他与长方形相关的问题，例如长方形的对角线长度等。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的能力。

2. 检查学生绘制长方形和计算周长、面积的准确性。

3. 分发一份简单的练习题，让学生独立完成并检查答案。