下载文档原格式
初中化学概念讲解技巧化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
初中化学作为化学学科的入门阶段，对于培养学生的兴趣、启发思维以及打牢基础具有重要意义。
在初中化学教学过程中，教师要善于运用讲解技巧，让学生在轻松愉快的氛围中掌握化学概念，提高学生的学习效果。
以下是几种初中化学概念讲解技巧的探讨。
1. 生活实例引入生活实例引入是一种将化学知识与学生日常生活紧密相连的讲解方法。
通过生活实例，教师可以让学生感受到化学知识的实用性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解氧气这一概念时，可以以燃放烟花、呼吸等生活现象为例，让学生认识到氧气在生活中的重要作用。
2. 实验演示实验是化学的基础，通过实验演示，教师可以将抽象的化学概念具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握。
在实验过程中，教师要注重引导学生观察实验现象，分析实验结果，从而让学生在实践中掌握化学知识。
例如，在讲解酸碱中和反应时，可以通过演示酚酞指示剂在不同pH值溶液中的颜色变化，让学生直观地了解酸碱中和反应的原理。
3. 类比法类比法是一种通过比较相似事物的特点，从而帮助学生理解化学概念的方法。
在初中化学教学中，教师可以运用类比法将难理解的概念与学生已知的知识进行对比，降低学习难度。
例如，在讲解原子结构时，可以将原子比作一个太阳系，原子核相当于太阳，电子相当于行星，从而让学生更容易理解原子的组成。
4. 故事法故事法是一种将化学知识融入有趣的故事中的讲解方法。
通过讲故事，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解元素周期表时，可以讲述门捷列夫发现元素周期律的历程，让学生了解周期表的来历和结构。
5. 问题驱动问题驱动是一种通过设置疑问，引导学生主动思考、探究的讲解方法。
教师可以针对教材中的重点、难点问题，设计具有启发性的问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
例如，在讲解燃烧条件时，可以提出“为什么木头在空气中能燃烧，而石头却不能？”等问题，引导学生思考并探究燃烧的本质。
人教版高中化学必修二讲课
人教版高中化学必修二讲课稿
一、开场
亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习人教版高中化学必修二的内容。
这门课程是高中化学的重要基础，也是我们理解物质世界的关键。
希望大家能够积极参与，认真听讲，掌握好这门课程的知识。
二、主题引入
化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化的科学。
在必修二中，我们将深入探讨原子结构、元素周期律、化学键和化学反应原理等重要概念。
这些知识将为我们后续学习各类化合物及其反应打下坚实基础。
三、知识讲解
首先，我们要了解原子的组成和结构。
原子是由原子核和核外电子构成的。
原子核又由质子和中子组成。
这些基本粒子通过不同的组合方式形成了丰富多彩的物质世界。
接下来，我们要学习元素周期表。
周期表中的元素按照原子序数排列，反映了元素的性质和原子结构的关系。
通过理解周期律，我们可以更好地预测元素的性质，并探索
其在生活和工业中的应用。
四、互动环节
在讲解完知识点后，我们将进行互动环节。
请大家思考以下问题：你们认为化学键在物质变化中起到了什么作用？请举例说明。
五、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了原子的结构和元素周期表的基本知识。
希望大家能够将这些知识运用到日常生活和后续课程的学习中。
下节课我们将继续探讨化学反应原理和有机化学的相关知识，敬请期待！。
初中化学讲解全套教案
教材：初中化学教材
课题：物质的结构和性质
授课时间：2课时
教学目标：
1. 了解物质的结构和性质之间的关系。
2. 掌握常见物质的结构和性质。
3. 能够通过实验观察和实验数据分析，判断物质的结构和性质。
教学重点和难点：
1. 了解物质的结构和性质之间的关系。
2. 掌握常见物质的结构和性质。
教学过程：
第一课时：
1. 导入：通过展示不同形状和颜色的物质，引起学生对物质的兴趣。
2. 讲解：介绍物质的结构和性质之间的关系，例如物质的颜色、形状和硬度与其分子结构有关。
3. 实验：进行硫酸铜与铁片反应的实验，观察实验现象并记录实验数据。
4. 数据分析：根据实验现象和数据，引导学生分析硫酸铜与铁片反应的机理，并结合分子结构进行解释。
第二课时：
1. 复习：回顾上节课学习的内容，强化学生对物质结构和性质的理解。
2. 讲解：介绍常见物质的结构和性质，如金属、非金属、离子等种类，引导学生学习分类和认识。
3. 实验：进行金属和非金属之间的碘化铝反应实验，观察实验现象并记录实验数据。
4. 数据分析：根据实验现象和数据，引导学生分析金属和非金属之间的反应机理，并结合物质的结构和性质进行解释。
教学反思：
通过这两节课的学习，学生对物质的结构和性质有了更深入的了解，能够通过实验观察和数据分析，判断物质的结构和性质。
教师需要在课堂上引导学生积极思考和探究，培养学生的实验和观察能力，提高他们的化学思维和分析能力。
同时，教师还需要不断激发学生的学习兴趣，帮助他们在学习中享受化学的乐趣。
新理念化学知识点教学总结新理念化学是一种以认知科学为基础，通过激发学生思维、培养创新能力的教学方法。
通过引入实验设计、思维导图和探究学习等理念，新理念化学能够为学生提供更加深入的学习体验，培养学生的实践能力、思辨能力和创新能力。
下面将对新理念化学教学中的关键知识点进行总结。
一、实验设计实验设计是新理念化学教学的核心内容之一、传统的化学教学往往侧重于教授学生各种实验现象和结论，而新理念化学强调培养学生的实验设计能力。
在实验设计中，学生需要自主选择实验题目、设计实验步骤、确定操作要点和数据处理方法，并通过实验验证自己的设想。
这样的实验设计有助于培养学生的实践能力、观察能力和解决问题的能力。
二、思维导图思维导图是新理念化学教学中常用的思维工具。
通过绘制思维导图，学生可以将学习内容有机地组织起来，形成概念的层次结构，并通过思维导图的分支和链接来更好地理解概念之间的关系。
思维导图能够帮助学生整理、归纳和记忆知识，提高学习效率。
同时，思维导图也能够促进学生的思维跳跃和创新思考，培养学生的思辨能力。
三、探究学习探究学习是新理念化学教学的重要方法之一、通过探究学习，学生能够主动参与问题的提出、实验的设计和数据的分析，从而掌握化学知识和培养解决问题的能力。
探究学习模式下，教师的角色更像是知识的引导者和学习的组织者，学生的角色更像是知识的创造者和学习的主体。
通过探究学习，学生能够真正地理解和应用化学知识，培养创新能力和自主学习能力。
四、多元评价多元评价是新理念化学教学中的重要组成部分。
传统的化学教学往往侧重于对学生的考试成绩进行评价，而新理念化学强调对学生的多方面能力进行评价。
除了考试成绩外，新理念化学还注重对学生实验设计能力、思维导图制作能力、探究能力和解决问题能力的评价。
通过多元评价，学校能更全面地了解学生的学习情况和能力发展，为学生提供个性化的教育和服务。
综上所述，新理念化学教学中的实验设计、思维导图、探究学习和多元评价等知识点是新理念化学教学的核心内容。
初中化学全套课程讲解教案一、教学目标1. 知识目标：学生掌握化学的基本概念、化学元素的性质和分类、化学方程式表示法等基础知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计、数据分析和推理等科学实验技能。
3. 态度目标：培养学生的探索精神，培养学生对化学的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 化学元素的基本性质和分类2. 化学方程式的表示法及其应用3. 化学实验技能的培养三、教学难点1. 化学元素的周期表分类及其特点2. 化学方程式的平衡和解析3. 化学实验中实验设计和数据分析的能力培养四、教学内容及教学过程1. 第一课：化学的基本概念a. 通过课堂讲解和实验展示，让学生了解化学的基本概念及其在日常生活中的应用。
b. 带领学生学习化学的定义、分类、特性等基础知识。
2. 第二课：化学元素的性质和分类a. 引导学生认识化学元素的性质，如原子结构、化学性质等。
b. 着重介绍化学元素的周期表分类和周期性规律，让学生掌握元素的分类方法及其特点。
3. 第三课：化学方程式的表示法a. 讲解化学方程式的基本概念和表达方式。
b. 实例教学，让学生通过实践掌握化学方程式的书写和应用。
4. 第四课：化学实验技能的培养a. 设计一系列简单的化学实验，让学生亲身参与实验操作。
b. 引导学生学会观察、实验设计、数据采集和分析等基本实验技能。
五、教学评价1. 定期进行课堂小测，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 考察学生在实验中的操作技能和数据分析能力。
3. 学生完成作业和实验报告，综合评价学生的综合素质和学习进步。
六、教学反思本教学方案旨在通过系统性的教学设计和科学实验操作，帮助学生全面理解化学的基本知识和实验技能。
在教学过程中，需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方式，激发学生的学习兴趣和动力，实现教学目标的完成。
初中化学新课程理念教案
教学目标：
1. 引导学生从整体的角度认识化学学科，培养学生对化学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生良好的实验习惯和科学思维能力，提高学生的实验操作能力和科学素养。
3. 帮助学生深入理解化学知识，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
教学内容：
1. 化学的基本概念和实验方法
2. 物质的性质和分类
3. 化学反应和化学变化
4. 物质的结构和性质
5. 化学能量与化学反应
6. 化学反应速率和平衡
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，通过生动的实验和案例引发学生的好奇心。
2. 引导学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题的能力。
3. 注重培养学生的实践能力，通过实验操作和观察，让学生深入理解化学知识。
4. 创设多种教学方式，包括讲授、讨论、实验、探究等，有效提高学生的学习效果。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些生活中的化学现象引发学生的兴趣。
2. 学习：介绍化学的基本概念和实验方法，通过实验操作让学生亲自体验化学反应。
3. 讨论：引导学生思考物质的性质和分类，让学生通过观察和实验进行讨论。
4. 探究：让学生自主探究物质的结构和性质，引导学生运用化学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结和梳理，帮助学生巩固所学知识。
教学评价：
1. 考察学生对化学知识的掌握程度和应用能力。
2. 注重学生的实验技能和科学素养的培养。
3. 鼓励学生提出问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
义务教育化学课程基本理念1.引言1.1 概述化学作为一门自然科学学科，是探索物质本质和变化规律的重要学科之一。
它涵盖了元素、化合物、反应、能量转化等多个方面的知识，具有广泛的应用和实际意义。
在21世纪的今天，随着科技的快速发展和社会的不断进步，我们身边的化学现象和应用日益增多，对化学知识储备的需求也越来越大。
义务教育化学课程的基本理念就是在给学生提供基础化学知识的培养学生的科学素养和创新意识，使其能够理解化学现象、破解化学问题，并运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
1.2 目的实施义务教育化学课程的目的是培养学生掌握基础化学知识，培养学生的科学思维、实验技能和创新能力。
通过学习化学知识，学生将了解物质的构成和变化规律，从而对周围的世界有更深刻的认识。
学生将学会运用化学知识分析和解决问题，提高逻辑思维和分析推理的能力。
化学实验是化学学习的重要组成部分，通过进行实验，学生能够动手操作、观察实验现象，培养实验技能和科学精神。
化学课程旨在培养学生的创新能力，鼓励他们独立思考，提出新的观点和问题，并通过合作探索和实践来解决问题。
义务教育化学课程的基本理念是通过掌握基础化学知识，培养学生的科学素养和创新意识，使他们能够理解化学现象、破解化学问题，并运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
这一目标旨在为学生提供终身学习化学的基础，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
2.正文2.1 培养学生的科学素养化学作为一门自然科学学科，旨在为学生提供科学素养的培养。
化学无处不在，我们身边的一切物质和现象都与化学有关。
通过化学学习，学生能够更好地了解和理解自然界的规律，从而培养科学探究的能力和方法论。
在课程中，我们会注重培养学生的科学思维能力，让学生能够通过观察、实验和推理，将所学的理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实验技巧。
我们还会引导学生关注化学发展的历史和现状，了解科学研究的方法和道德规范，培养学生的科学精神和创新意识。
初中化学教学技巧的素质教育理念第一篇范文：初中学生学习方法技巧化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，在学生的学习过程中占有重要地位。
为了让学生更好地掌握化学知识，提高学习效果，本文将从以下几个方面阐述初中化学教学技巧的素质教育理念。
一、学好化学的重要性化学知识与我们的生活息息相关，学习化学能帮助我们更好地认识世界，提高解决问题的能力。
此外，化学也是其他学科的基础，如物理、生物、地理等。
掌握化学知识，对学生的全面发展具有重要意义。
二、主要学习内容初中化学主要涉及以下几个方面的内容：1.物质的组成与分类2.原子结构与元素周期表3.化学反应的基本类型4.溶液与浓度5.酸碱盐的性质与应用6.有机化学基础三、学习注意事项1.理论联系实际，注重应用能力的培养。
2.养成良好的实验操作习惯，提高实验技能。
3.注重基础知识的学习，为后续学习打下坚实基础。
四、主要学习方法和技巧1.归纳总结法：学生在学习过程中，要学会对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。
例如，在学习元素周期表时，可以总结各周期元素的种类、性质及其变化规律。
2.对比分析法：对比分析法有助于学生深入理解化学概念。
如在学习酸碱盐的性质时，可以对比它们的共同点和不同点，以便更好地记忆和运用。
3.实验探究法：实验是化学学习的重要手段。
学生应充分利用实验机会，通过观察、记录、分析实验现象，提高自己的实验操作能力和问题解决能力。
五、中考备考技巧1.熟悉教材内容，掌握重点知识。
2.做好笔记，整理易错题和重点题。
3.模拟考试，提高应试能力。
六、提升学习效果的策略1.制定合理的学习计划，确保学习时间。
2.积极参与课堂讨论，提问解疑。
3.注重学习方法的调整，找到适合自己的学习方式。
通过以上方法，学生可以更好地掌握初中化学知识，提高学习效果。
同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
以上就是关于初中化学教学技巧的素质教育理念的详细阐述。
简述义务教育化学课程理念
义务教育化学课程理念是指教育系统基础上所安排的义务教育
化学课程，它旨在提高学生们对化学知识的基本理解，培养他们了解社会经济、文化、技术和环境等各个方面发展和变化现象的能力，从而拓展自己的知识面，为将来社会发展作出贡献。
义务教育化学课程理念要求把科学思维和文化思维并重，融入到教学的各个环节，既要传播化学基础知识，又要培养学生的科学素养和文化素养，使学生形成多元文化、多位思维的理念，培养学生的思辩能力和科学素养和文化素养，提高其分析问题和解决问题的能力。
义务教育化学课程理念将义务教育的目的和化学的内容有机结
合起来，要求教学内容不仅要求大量的化学知识，还要求学生掌握化学原理，能够运用科学知识解决实际问题；要启发思想，激发学生体验科学，增强对化学知识的认识；要以科学教育为核心，把学生培养成有德、智、体、美、劳等综合素质的终身发展人才。
义务教育化学课程理念注重学习者的参与，以及互动式的教学方式，有趣的教学方法，生动的活动，让学生在学习义务教育化学知识的同时，积极思考问题，解决现实中的实际问题，学习化学知识，培养学生的实践能力，使他们真正掌握和体会到科学知识的应用。
总之，义务教育化学课程理念旨在提高学生在化学领域的素养，培养他们掌握新知识、掌握科学原理和方法的能力，加强其能够思考、解决问题的能力，培养他们成为有责任心、创新精神和创新能力的未来社会发展人才。
初中化学课堂讲解技巧第一篇范文在教育领域，化学是一门相对较难掌握的学科，尤其是对于初中生而言。
因此，作为化学教师，我们需要运用一系列的讲解技巧，以便更好地传授知识，提高学生的学习兴趣和成绩。
本文将详细探讨一些初中化学课堂讲解技巧。
1. 导入新课的技巧导入新课是化学课堂教学的重要环节，好的导入能激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。
教师可以通过创设情境、提出问题、实验演示等多种方式导入新课。
例如，在讲解氧气这一课时，教师可以通过一个简单的实验，让学生观察氧气的助燃性，引发学生对氧气的兴趣和好奇心。
2. 讲解基本概念的技巧化学基本概念是化学知识体系的基础，讲解基本概念时要清晰、准确。
教师可以通过生动的例子、形象的比喻、简洁的图表等方式，帮助学生理解和记忆化学基本概念。
例如，在讲解原子结构时，可以将原子比作一个太阳系，原子核相当于太阳，电子相当于行星，这样有助于学生形象地理解原子结构。
3. 讲解化学方程式的技巧化学方程式是化学知识的重要组成部分，讲解化学方程式时要注重逻辑性和条理性。
教师可以通过列出一个化学反应的步骤、解释反应物和生成物之间的关系等方式，帮助学生理解和记忆化学方程式。
例如，在讲解中和反应时，可以先解释酸和碱的概念，然后讲解中和反应的原理，最后给出具体的化学方程式。
4. 讲解实验操作的技巧化学实验是化学教学的重要手段，讲解实验操作时要注重实用性和安全性。
教师可以通过演示实验操作、解释实验原理、提醒实验注意事项等方式，帮助学生掌握实验技能。
例如，在讲解氧气制备实验时，可以先讲解实验原理，然后演示实验操作，最后提醒学生注意实验安全。
5. 课堂提问和解答疑问的技巧课堂提问和解答疑问是化学课堂教学的关键环节，教师要善于激发学生的思考，引导学生主动探究。
在提问时，教师要注重问题的针对性和启发性，避免提出过于简单或模糊的问题。
在解答疑问时，教师要耐心、细致，引导学生理解和掌握知识。
例如，在讲解二氧化碳的性质时，有学生可能会问：“二氧化碳为什么不能支持燃烧？”这时，教师可以引导学生回顾氧气和燃烧的关系，进而引导学生理解二氧化碳不支持燃烧的原因。
初中化学知识点解读技巧第一篇范文在学生的化学学习过程中，掌握正确的解读技巧至关重要。
以下内容旨在深入解读初中化学知识点，为教师和学生提供具体的教学策略和学习方法。
1. 熟悉教材内容教师在教学过程中应全面熟悉教材内容，把握知识点的内在联系，为学生构建系统的知识框架。
在授课过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握化学知识。
2. 引导学生主动探究教师应引导学生主动探究化学知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过设计富有启发性的问题，让学生在思考中逐步揭示知识点的内涵，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 重视概念教学化学概念是化学知识体系的基础，教师在教学过程中应重视概念教学。
通过对概念的解读、剖析和应用，让学生深入理解化学概念，培养学生运用概念解决问题的能力。
4. 强化基础知识初中化学知识具有较强的层次性和连续性，教师在教学过程中应注重强化基础知识。
通过对基本概念、基本原理和基本技能的不断巩固，使学生能够顺利掌握后续知识。
5. 运用多媒体教学手段多媒体教学手段具有生动、形象、直观的特点，有利于提高学生的学习兴趣和效果。
教师在教学过程中应合理运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
6. 开展实验教学化学实验是化学教学的重要组成部分，教师应积极开展实验教学。
通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，增强学生的实践能力和创新精神。
7. 注重差异化教学由于学生的认知水平、学习能力和兴趣等方面存在差异，教师在教学过程中应注重差异化教学。
针对不同学生制定合适的教学策略，使每个学生都能在化学学习中获得成功。
8. 启发学生开展合作学习合作学习有助于提高学生的沟通能力和团队协作精神。
教师应启发学生开展合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学习效果。
9. 定期进行知识梳理教师和学生应定期进行知识梳理，对已学知识进行回顾和总结。
通过知识梳理，使学生对化学知识有更清晰的认识，提高学生的复习效果。
[初中化学]二、课程根本理念
1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，鼓励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和才能，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
2．为每一个学生提供平等的学习时机，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学根底知识、技能、方法和态度，具备适应将来生存和开展所必需的科学素养，同时又注意使不同程度的学生都能在原有根底上得到开展。
3．注意从学生已有的经历出发，让他们在熟悉的生活情景和社会理论中感受化学的重要性，丁解化学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
4．让学生有更多的时机主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、互相联络和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学〞的探究理论中培养学生的创新精神和理论才能。
5．为学生创设表达化学、技术、社会、环境互相关系的学习情景，使学生初步理解化学对人类文明开展的宏大奉献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续开展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美妙的将来做出重大的奉献。
6．为每一个学生的开展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究才能和理论才能，还要重视考察学生在情感、态度、价值观方面的开展。
义务教育阶段化学课程理念义务教育阶段化学课程理念随着社会的发展和科学技术的进步，化学作为一门基础学科，在义务教育阶段的教学中扮演着重要的角色。
化学课程的目标是培养学生的科学素养和创新能力，使他们能够理解和应用化学知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
首先，化学课程应注重培养学生的科学素养。
科学素养是指学生通过科学教育获得的科学知识、科学思维和科学方法等方面的综合能力。
在化学课程中，学生应该学会观察、实验、分析和推理等科学方法，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
此外，化学课程还应该注重培养学生的科学道德和科学态度，使他们具备正确的科学价值观和科学精神。
其次，化学课程应注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生独立思考、解决问题和创造新知识的能力。
在化学课程中，学生应该通过实验和探究等方式，培养他们的观察力、实验设计能力和创新思维，使他们能够提出新的问题、寻找新的解决方法，并将其应用到实际生活中。
此外，化学课程还应该鼓励学生参与科技创新活动，培养他们的团队合作精神和创新意识。
再次，化学课程应注重培养学生的实践能力。
实践能力是指学生通过实际操作和实践活动获得的技能和经验。
在化学课程中，学生应该通过实验、观察和模拟等方式，亲自动手进行化学实验和实践活动，锻炼他们的操作技能、观察能力和数据处理能力。
此外，化学课程还应该注重培养学生的安全意识和环境保护意识，使他们能够正确使用化学知识，保护自己和周围环境的安全。
最后，化学课程应注重培养学生的综合应用能力。
综合应用能力是指学生将所学的知识、技能和思维方法应用到实际问题中解决问题的能力。
在化学课程中，学生应该通过案例分析、项目研究等方式，将所学的化学知识应用到实际问题中，培养他们的综合分析、判断和决策能力。
此外，化学课程还应该注重培养学生的信息素养和跨学科思维，使他们能够获取、评估和利用各种信息资源解决问题。
综上所述，义务教育阶段化学课程应注重培养学生的科学素养和创新能力，注重培养学生的实践能力和综合应用能力。
[初中化学]二课程基本理念
1．使每一个先生以愉快的心境去学习生动幽默的化学，鼓舞先生积极探求化学变化的微妙，增强先生学习化学的兴味和学好化学的决计，培育先生终身学习的看法和才干，树立为中华民族复兴和社会提高而勤劳学习的志向。
2．为每一个先生提供对等的学习时机，使他们都能具有顺应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技艺、方法和态度，具有顺应未来生活和开展所必需的迷信素养，同时又留意使不同水平的先生都能在原有基础上失掉开展。
3．留意从先生已有的阅历动身，让他们在熟习的生活情形和社会实际中感受化学的重要性，丁解化学与日常生活的亲密关系，逐渐学会剖析和处置与化学有关的一些复杂的实践效果。
4．让先生有更多的时机自动地体验迷信探求的进程，在知识的构成、相互联络和运用进程中养成迷信的态度，学习迷信方法，在〝做迷信〞的探求实际中培育先生的创新肉体和实际才干。
5．为先生创设表达化学、技术、社会、环境相互关系的学习情形，使先生初步了解化学对人类文明开展的庞大贡献，看法化学在完成人与自然谐和共处、促进人类和社会可继续开展方面所发扬的严重作用，置信化学必将为发明人类更美妙的未来做出严重的贡献。
6．为每一个先生的开展提供多样化的学习评价方式，既要考核先生掌握知识、技艺的水平，又要注重评价先生的迷信探求才干和实际才干，还要注重考察先生在情感、态度、价值观方面的开展。
化学学习方法指导讲座(2)化学学习方法指导讲座发现问题或提出问题是在对事物进行全面观察的基础上，通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的，它具有一定的方法和途径。
下面介绍中学化学学习中常用的一些方法，供同学们学习时参考。
方法一：逆向思考，提出问题这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。
例如，《序言》中提到：在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。
在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否一定为化学变化？”问题。
方法二：觉察异常，发现问题该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对地提出问题。
由于“异常点”中往往隐含许多问题，于是，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。
例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而《序言》[实验4]中，盛装固体碱式碳酸铜的试管其管口却是要略微向下倾斜，这是 ___？方法三：善于对比，发现问题化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。
氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同中物质？其性质是否一样？”又如，在氢气还原氧化铜的实验中氢气必须“早通迟撤”，而酒精灯加热却要“迟到早撤”，这是___？能否调换顺序？方法四：穷追不舍，刨根问底具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性（如用途）。
课本限于篇幅或其他原因，不可能对有关事物的属性一一加以罗列。
学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。
如，课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。
那么，“除了分子之外，还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢？”方法五： ___实际，发现问题实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于 ___实际，发现问题。
