化学选矿应用实例讲课稿

第2篇选别作业第8章化学选矿及其它选矿方法（1课时）[本章主要内容]1、化学选矿，包括焙烧法、浸出法、溶剂萃取、离子交换法、离子浮选。

2、其它选矿方法，包括手选法、光电选矿法、摩擦选矿法。

第1节化学选矿化学选矿法就是利用化学作用将矿石中有用成分提取出来的方法。

它包括各种形式的焙烧、浸出；溶剂萃取；离子交换；沉淀、电沉积、离子浮选等。

一、焙烧法焙烧（roasting），把物料（如矿石）加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质的过程。

焙烧过程有加添加剂和不加添加剂两种类型。

不加添加剂的焙烧也称煅烧，按用途可分为：①分解矿石，如石灰石化学加工制成氧化钙，同时制得二氧化碳气体；②活化矿石，目的在于改变矿石结构，使其易于分解，例如：将高岭土焙烧脱水，使其结构疏松多孔，易于进一步加工生产氧化铝；③脱除杂质，如脱硫、脱除有机物和吸附水等；④晶型转化，如焙烧二氧化钛使其改变晶型，改善其使用性质。

加添加剂的焙烧：添加剂可以是气体或固体，固体添加剂兼有助熔剂的作用，使物料熔点降低，以加快反应速度。

按添加剂的不同有多种类型：氧化焙烧、还原焙烧、氯化焙烧、硫酸化焙烧、碱性焙烧、钠化焙烧。

1、氧化焙烧粉碎后的固体原料在氧气中焙烧，使其中的有用成分转变成氧化物，同时除去易挥发的砷、锑、硒、碲等杂质。

在硫酸工业中，硫铁矿焙烧制备二氧化硫是典型的氧化焙烧。

冶金工业中氧化焙烧应用广泛，例如：硫化铜矿、硫化锌矿经氧化焙烧得氧化铜、氧化锌，同时得到二氧化硫。

以辉钼矿的焙烧氨浸为例。

辉钼矿经氧化焙烧后生成三氧化钼，用氨浸出时生成钼酸铵进入溶液，与不溶物加以分离。

溶液经浓缩结晶得到钼酸铵晶体，或加酸酸化生成钼酸沉淀，从而与可溶性杂质分离。

二者经煅烧后都生成纯净的三氧化钼，然后用氢还原法生成金属钼。

2、硫酸化焙烧硫酸化焙烧指的是金属硫化矿经氧化焙烧生成硫酸盐，然后用水浸出的分离过程。

各种金属硫酸盐发生分解的温度不同，利用这种差别可以从含铜、钴、镍的黄铁矿中分别提取铜、钴、镍。

化学ⅰ人版3.1.1从铝土矿中提取铝说课稿【一】学习任务分析本节课选自苏教版化学必修1专题3第一单元，教材以制备铝的工艺流程为载体，通过实验探究、交流讨论等情境，介绍了以铝及其化合物为主体的一系列反应。

本课内容编排在本单元的第一课时，是学生认识从矿物中提取金属的开端，也是从上一专题“从海水中获得物质”转变到“从矿物中获取金属”过渡，为之后铁、铜等金属元素的学习打下基础，具有承上启下的作用。

并且本节内容中有关氧化铝的反应也为下节课学生对铝的两性的理解提供了铺砖引路的作用。

教学重点：从铝土矿中提取铝的过程和原理教学难点：对制备铝工艺流程原理的探究【二】学习者分析学习者在初中阶段已对铝的性质有了一定的了解，前一个专题的学习中也已完成了氯、溴、碘、钠、镁等元素及其化合物的学习，接触了从海水中获取物质的方法，因此本课内容从铝土矿中提取铝对学生来说并不陌生，而在前面元素化合物的学习过程中，学生也具备了一定的实验探究能力和元素化合物学习的方法，这些都有利于本课教学的展开。

但学习者为高一学生，他们虽思维敏捷，但不够严谨，虽比较喜欢做实验，但动手能力不强，缺乏正确的科学探究方法。

【三】教学理念和教法在本节课在教学设计上，着重于基础知识的落实和基本科学方法的培养，并通过讲授法、边讲边实验法、多媒体辅助法等多种教学方法的有机结合，依据布鲁纳的发现学习理论，创设情景预设、提出假设、实验探究等环节，在教师的指导下由学生主动地发现、学习事物，做到真正把学生放在主体地位，引导学生体验研究的一般方法。

【四】教学目标1、知识与技能：〔1〕知道铝元素在自然界中的主要存在形式，地壳中铝元素的含量〔2〕掌握从铝土矿中提取铝的方法2、过程与方法：〔1〕通过实验设计与操作，进一步提高动手操作能力和实验设计能力〔2〕通过自主实验、交流讨论、合作探究等活动，初步形成科学研究的方法3、情感态度与价值观：〔1〕从炼铝方法的变化体验化学对人类生活的影响，体验学科重要性，激发学习化学的热情〔2〕通过学习提高学生环保意识，建立可持续发展观。

高中从铝土矿中提取铝化学说课稿高中从铝土矿中提取铝化学说课稿从铝土矿中提取铝化学说课稿各位评委晚上好：我是**班的**。

今日我说课的题目是《从铝土矿中提取铝》。

本节内容选自苏教版化学1专题三第一单元，为本单元的第一课时。

教材以地壳中铝元素的含量为切入点，引入铝在自然界中的主要存在形式，并对从铝土矿中提取铝的工艺流程做了重点介绍，让同学深刻体会到化学与工业生产的亲密联系。

本节内容被安排在本专题的第一单元，同学在学习了钠，镁等重要金属元素之后，自然而然地把钠，镁，铝三者做比较，为以后元素周期律的学习奠定基础。

同时，从铝土矿中提取铝的学习也是对活泼金属提取方法与过程的进一步完善。

本节内容作为铝三角中的重要一环，在教材中的地位是不言而喻的。

基于以上分析并结合《学科指导看法》的要求，我将本节课的教学重点定为，从铝土矿中提取铝的化学原理。

本课时的教学对象为高一班级的同学，他们思维活跃，机敏，比较喜爱动手做试验并且已经具备了肯定的操作技能，但是对于氧化铝与碱的试验可能还停留在观测阶段，缺乏深层次的分析。

此外，通过上个专题钠，镁提取方法的学习，同学对活泼金属的提取方法已经有了初步概念，为本专题的学习起了很好的铺垫作用。

然而在之前的学习中同学未曾接触过金属氧化物与碱的反应，对于氧化铝与碱的反应学习起来可能会有肯定的困难。

因此我将本节课的教学难点定为，掌控氧化铝与碱的反应。

针对以上内容我制定了如下的教学目标：【知识与技能】1知道地壳中铝元素的含量以及在自然界中的主要存在形式。

2掌控工业上从铝土矿中提取铝的方法。

3说出铝在生活中的应用。

【过程与方法】通过对工艺流程的试验探究，加强观测技能，动手操作技能以及沟通合作技能。

【情感立场与价值观】1通过从铝土矿中提取铝的工艺流程的学习，体会化学之于工业的重要作用。

2通过了解新型材料"再生铝',树立节省能源的意识。

依据《高中化学课程标准》对探究和合作学习的要求，本节课我主要采纳试验探究，沟通争论，归纳分析等方法，并结合讲授法，自主学习法，多媒体帮助教学法，以此来实现我的教学目标。

第一章绪论一、选矿的基本概念和研究内容1.选矿的定义：是利用矿物的物理性质或物理化学性质的差异，借助各种选矿设备将矿石中的有用矿物和脉石矿物分离，并使有用矿物相对富集的过程。

矿石：在现代技术经济条件下，可以开采、加工、利用的矿物集合体叫做矿石；否则，称为岩石。

有用矿物：能为人类利用的矿物，即选矿所要选的目的矿物。

脉石矿物：目前无法富集或尚不能利用的矿物。

矿石与岩石的划分是相对的，随技术发展和经济需要，岩石可升格为矿石。

有用矿物与脉石矿物也是相对的，2.选矿研究的问题1）有用组分与其它组分分离的规律性（1）有用组分（元素）赋存状态：独立矿物（包裹体）、类质同象混入、离子吸附状态等。

（2）有用组分（元素）的富集规律：该元素在矿石中什么部位富集（如：重部分、轻部分、磁性部分等）。

（3）有用组分（元素）的分配情况：定量元素富集规律（4）有用矿物的嵌布特征：颗粒的大小、形态、接触面形态等2）矿物分离的方法：选用经济、有效的方法将有用组分分离（重点）3）矿物分离的设备：方法确定后，选择和使用合适的设备来实现分选要求4）矿物分离的生产流程：选矿流程，英文mineral proeessing flowsheet，包括选矿方法、选矿工艺的作业组配和作业程序。

二、选矿的任务、目的及意义“选矿是一座将矿石和人类经济生活联系起来的桥”——北京矿业学院张卯均教授1.任务（1）将低品位的矿石变为高品位的精矿：（2）直接获得成品：对一些非金属矿产，如萤石、石墨、石英砂、水晶、冰洲石、刚玉以及宝石类矿产、沙金等通过选矿可直接获得成品。

（3）综合利用矿产资源矿石中往往含有几种有用成分（如铜、铅、锌或铜锌、铜铁等），必须尽可能将它们分别回收，要达到目的只有选矿很好完成（4）去除矿石中的有害组分，变废为宝矿石中除了成分外，常常含有害杂质。

冶炼中，有害杂质进入金属将影响金属，有时会使冶炼过程复杂化甚至难以进行。

2.选矿的目的在于以下几点：（1）富集有用矿物成分。

化学选矿教材全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：化学选矿是一门涉及矿石浮选、脱硫、脱灰、提纯等相关工艺的专业学科，是矿业工程中的重要分支之一。

化学选矿技术在矿山开采、金属冶炼和矿石处理过程中起着关键作用。

化学选矿教材是化学选矿专业学生学习的重要资料，对于提高学生对化学选矿工艺的认识和掌握具有重要意义。

化学选矿教材通常包括以下内容：矿石性质分析、浮选理论与技术、脱硫与脱灰技术、提纯与回收技术等。

通过学习化学选矿教材，学生可以了解不同类型矿石的性质和特点，学习如何通过浮选技术将有用矿物从废石中分离出来，掌握脱硫、脱灰等工艺对矿石进行提纯处理，最终实现金属的提取和回收。

在化学选矿教材中，矿石性质分析是学习的基础。

矿石的成分、结构、矿物相和物理性质等对于后续的选矿工艺有着重要的影响。

通过对矿石性质的分析，可以了解其黏结性、磨矿性、浮选性等特点，为后续的选矿工艺设计提供依据。

浮选是化学选矿过程中最重要的工艺之一。

浮选通过在矿石中加入吸附剂、氧化剂等药剂，利用水沫将有用矿物从废石中提取出来。

浮选技术运用广泛，包括气浮选、槽浮选、离心浮选等多种方法。

学生通过学习浮选理论与技术，可以了解不同类型矿石的浮选适用条件和操作方法，为实际选矿工艺提供指导。

脱硫与脱灰是化学选矿中常用的提纯工艺。

在矿石中存在着硫化物、氧化物等杂质，通过脱硫和脱灰工艺将这些杂质从矿石中去除，提高炼金品质。

脱硫工艺主要包括氧气熔炼、焦炭炼锌、氧化焙烧等方法，脱灰工艺则可以利用碳热还原、氧化焙烧、浸泡酸洗等方法。

学生通过学习脱硫、脱灰工艺，可以掌握提纯矿石的技术要点，为矿石加工工艺提供支持。

提纯与回收是化学选矿的最终目的。

通过提纯工艺，可以将矿石中的金属元素提取出来，实现金属的提纯和回收。

提纯工艺通常包括火法提取、湿法提取、电解提取等多种方法，每种方法都有其适用范围和操作注意事项。

学生需要了解不同金属元素的提取条件和方法，掌握提纯工艺的操作技巧。

选矿讲义一、选矿的一般概念选矿：选矿是利用矿物的物理或物理化学性质的差异，借助各种选矿设备将矿石中的有用矿物和脉石矿物不离，并到达使有用矿物相对富集的过程的技术科学。

了解选矿必先了解一些选矿的基不介绍。

矿物：矿物是在地壳中由于自然物理化学作用或生物作用，所生成的自然元素〔如：金、石墨、硫黄〕和自然化合物〔如磁铁矿、黄铜矿、石英〕，其成分对比均一。

在自然界，除少数矿物为液体〔汞〕外，多为固体。

固体矿物都具有一定的晶体结构和物理化学性质。

例如磁铁矿呈黑色，结晶为八面体，。

强磁性化学成份为Fe3O4等。

从而为选不和利用这些矿物提供了依据。

选矿是一门专有的学咨询，是一门不离、富集、综合利用矿产资源的技术科学。

涉及到的概念及术语要紧有：矿物、矿石的定义，直截了当与选矿有关的几个矿物性质等，以下分的概，直截了当与选矿有关的矿物的性质要紧有比重〔或密度〕，导电性，磁性，润湿性等。

比重：是矿物重量与4度时同体积水的重量比。

导电性：是指矿物的导电能力。

一般有良导体、半导体和非导体之分。

它是电选的依据。

磁性：它被磁铁吸引或排斥的性质。

一般矿物可分为强磁性铁矿〔磁铁矿等〕，弱磁性铁矿〔赤铁矿等〕和非性铁矿〔金刚石、赤铜矿等〕。

矿物的磁性是磁选的依据。

润湿性：矿物能被水润湿的性质。

易被水润湿的矿物称为亲水性矿物〔石英、方解石〕，反之，称为疏水性矿物〔辉钼矿、石墨〕矿物的自然润湿性要紧取决于矿物的结晶构造。

不同润湿性的矿物具有不同的可浮性。

因此，它是浮选的依据。

矿石：矿物在地壳中布不均，但在地质的作用下，能够形成相对富集的矿物集合体。

在现代经济技术条件下，能够开采、加工、利用的矿物集合体，喊做矿石。

否那么称为岩石。

矿石由有用矿物和脉石矿物组成。

能为国民经济利用的矿物即选矿所要选出的目的矿物喊做有用矿物；目前国发经济尚不能利用的矿物，喊做脉石矿物。

矿床：地壳中具有开采价值的矿石积聚区称为矿床。

矿石和岩石的概念及其划分需从技术经济方面综合考虑，随着国民经济及技术的开展更多岩石可升格为矿石。

1.化学选矿：所谓化学选矿是基于矿物组分的化学性质的差异，利用化学方法改变矿物的性质，使目标组分或杂质组分选择性地溶于浸出溶剂中，从而达到分离的目的。

化学选矿广泛地用于处理各种难选的黑色金属、有色金属、贵金属和非金属矿产资源的开发。

2.化学选矿与物理选矿的区别重选、浮选、磁选、电选等都是在没有改变矿物化学组成的情况下进行的。

化学选矿改变矿物化学组成的情况下进行的。

化学选矿需要消耗大量的化学试剂。

3.化学选矿的主要过程：答法：①原料准备阶段→物料分解阶段→产品的制取阶段②焙烧→浸出→固液分离→净液→产品制取固液分离采用沉降倾析、过滤和分级等方法处理浸出矿浆，以便获得供后续作业处理的澄清液或固体物料。

机械：浓缩机（池）、过（压）滤机、离心机、水力旋流器。

1. 焙烧是在适宜的气氛和低于物料熔点的温度条件下，使矿物原料中的目的组分矿物发生物理和化学变化的工艺过程。

该过程通常是作为选矿准备作业，以使目的组分转变为易浸出或易于物理分选的形态。

2. 根据焙烧在化学选矿过程中的作用和其主要化学反应性质可分为：还原焙烧；氧化焙烧；氯化焙烧；氯化离析；加盐焙烧；煅烧。

3. 还原焙烧金属氧化物矿石等在还原剂作用下的焙烧。

目的在于将物料还原为较低价的氧化物或金属，以便于分离和富集，如镍矿石还原成金属后利于浸出；贫赤铁矿还原为磁铁矿石可以磁选富集。

5. 氧化焙烧利用空气中氧与硫化矿作用，将金属硫化物在空气中焙烧成金属氧化物或硫酸盐，或将低价氧化物转变为高价氧化物，有时还可脱去挥发性物质，如砷、锑、硒等。

铜的硫酸化焙烧应该温度低于650℃，氧化焙烧要高于650 ℃。

氧化焙烧温度应高于相应硫化物的着火温度，而硫化物的着火温度与其粒度有关。

实践中焙烧温度常常波动于580~850℃，一般不超过900 ℃6氯化焙烧：在氯化剂存在的条件下，焙烧矿石、精矿、冶金过程的中间产品，使其中某些金属氧化物、硫化物转化为氯化物的过程。

7. 煅烧在低于熔点的适当温度下，加热物料，使其分解并除去所含结晶水、二氧化碳或三氧化硫等挥发性物质的过程称为煅烧。

第六章浮选第一节浮选概述一、浮选定义及基本方法1.定义：浮选，亦称泡沫浮选，是根据各种矿物的表面性质的差异，从矿浆中借助气泡浮力，分选矿物的过程。

2.方法：一定浓度的矿浆并加入各种浮选药剂，在浮选机内产生大量的弥散气泡，于是，呈悬浮状态的矿粒与气泡碰撞。

下一步选择性分离。

二、浮选过程：矿物的浮选过程是在固（矿物）、液（水）和气（气泡）三相界面上进行的，进行这一过程的关键在于：矿物表面性质（润湿性）差异，从矿浆中析出足够量的稳定而细小的气泡；有用矿物（欲浮矿物）有充分的机会与气泡群碰撞，并牢固地粘附在气泡上被浮到矿浆的表面，脉石矿物虽有机会与气泡碰撞，但不粘附，遗留在矿浆中，在这里气泡是分选的媒介，同时又是运载工具。

浮选过程一般包括下列工序：1）矿石原料的准备，包括磨矿和分级，使入选矿物单体分离负荷浮选要求。

2）矿浆的调整并加入浮选药剂。

3）搅拌并造成大量气泡。

向浮选机中引入空气并形成气泡，使矿粒在矿浆中悬浮，造成矿粒与气泡接触的机会。

4）气泡的矿化。

即矿粒向气泡附着。

5）矿化泡沫的形成和刮出。

图选矿过程示意图◆正浮选：上浮的泡沫产品为目的矿物的浮选过程。

◆反浮选：上浮的泡沫产品为脉石矿物的浮选过程。

◆优先浮选：将多种有用矿物依次分选为单一的精矿。

◆混合浮选：将有用矿物共同分选出来，组成混合精矿，然后将混合精矿加以分选。

三、浮选发展的三个阶段1 全油浮选：1860年由英国人Willian Haynis首先取得专利权。

分选作用主要在油-水界面发生，疏水矿粒进入油相，亲水矿粒进入水相。

1898年这种工艺用于工业生产。

2 表层浮选：1907年由马克魁斯通（Macquiston）首先取得专利权。

分选作用主要在水-气界面发生，疏水矿粒浮在水面上，亲水矿粒沉入水中。

•以上两种浮选因其是在两相界面发生，因此又称为界面浮选。

3 泡沫浮选：1902年由Potter首先取得专利权。

分选作用主要在气-水-固三相界面发生，疏水矿粒念附气泡上浮，亲水矿粒留于水中。

化学矿在化学材料中的应用化学矿是指一类具有特定化学成分和物理性质的矿物，它们在化学材料的应用中扮演着重要角色。

本文将详细探讨化学矿在化学材料中的应用，并分析其对该领域发展的贡献。

化学矿的分类与特性化学矿可以根据其化学成分和物理性质进行分类。

常见的化学矿包括金属矿、非金属矿、稀土矿等。

金属矿如铜矿、铁矿等，具有良好的导电性和导热性；非金属矿如石英、石墨等，具有较高的熔点和化学稳定性；稀土矿如独居石、氟碳铈矿等，具有独特的电子结构和磁性。

金属矿的应用金属矿在化学材料中的应用非常广泛。

铜矿被广泛用于制造电线电缆，其导电性和导热性使其成为理想的导体材料。

铁矿在钢铁工业中起到关键作用，通过炼铁和炼钢过程，将铁矿石转化为钢铁材料，用于建筑、汽车、机械制造等领域。

非金属矿的应用非金属矿在化学材料中的应用同样重要。

石英矿被广泛用于玻璃制造行业，其高熔点和化学稳定性使其成为理想的玻璃成分。

石墨矿在电池和电极材料中得到应用，其导电性和热稳定性使其成为理想的电极材料。

稀土矿的应用稀土矿在化学材料中的应用也非常广泛。

独居石矿被用于制造荧光材料，其独特的电子结构和发光性质使其在显示屏、照明等领域得到应用。

氟碳铈矿在催化剂和磁性材料中得到应用，其独特的磁性和催化性质使其成为理想的功能材料。

化学矿在化学材料中的应用具有重要的意义。

通过深入研究和合理利用化学矿资源，可以开发出更多高性能的化学材料，推动相关领域的发展。

然而，化学矿的开采和利用也伴随着环境问题，需要加强环境保护和可持续发展的理念，确保资源的合理利用。

（以上内容为内容，后续内容将详细探讨化学矿的提取、加工和应用实例，以及化学矿资源的开采和保护等方面。

）化学矿的提取与加工化学矿的提取化学矿的提取是将其从矿石中分离出来的过程。

这一过程通常包括破碎、研磨、浮选等步骤。

以铜矿为例，首先将矿石破碎成小颗粒，然后通过研磨使其达到更细的粒度。

接下来，利用浮选剂和浮选机对铜矿进行浮选，将铜矿与脉石矿物分离。