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综合性学习《我的语文生活：对联觅趣》学案班级：学生：1、知识与能力：初步了解对联的特点、种类等相关知识；2、过程与方法：通过调查研究及课堂开放式学习，学会修改及拟写简易对联；3、情感态度与价值观：多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
一、掀起你的盖头来——走近对联第一关：小组必答赛（共5题，共5分）你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。
（2分）A．泰山日，虚口烟，天地奇观B．拜妈祖庙，情系一家C．两岸荔枝红D．人在水天一色中1、目极湖山千里外，2、一湾溪水绿，（上联）千秋岁月千秋业：下联：A．万里江山万里春B．四序图新纪岁功C．千岱青岗入画图4、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）春满千家万户：下联：A．春来碧水若蓝B．新春紫燕归来C．心连四海五湖5、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）松柏常青河山千里秀：（)A．穿云紫燕喜迎四化春B．万盏春灯祝人寿丰年C．云霞放彩社稷万年春第二关：个人争霸赛（共4题，共17分）6、请将下面四句组成两副对联。
（只填序号）（4分）①东风袅袅大地绿如茵②神州增秀色水绿山青③大地播春光花香鸟语④丽日彤彤神州春似海（1）上联_______，下联________。
（2）上联_______，下联________。
7、下面是某餐馆门口贴着的一副对联。
请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。
（4分）《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
上联：，弃之可惜下联：杯中酒口口都香甜，量力而行8、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
（4分）春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐下联为：二、寻你千遍不厌倦——欣赏对联三、牛刀小试显身手——评议对联。
六年级下册综合实践活动说课稿-走近对联普通话平仄一、活动背景对联是中国传统文化的重要组成部分，是我国独特的文学艺术形式。
对联的平仄是对联创作过程中一个至关重要的环节。
在新学期的综合实践活动中，我们选择了走近对联普通话平仄为主题，旨在引导学生了解对联的基本知识和技巧，提高他们对汉语的敏感性和表达能力。
二、活动内容2.1 活动目标1.了解对联基本概念和常见读音；2.学习“平、仄”等音韵知识；3.锻炼学生的朗读能力和语文表达能力；4.提高学生的文化素养和语言修养。
2.2 活动流程1.预热（5分钟）：师生共同了解“对联”的概念和常见读音。
2.讲解（20分钟）：老师以PPT为依托，讲解“对联”的基本构成、常见技巧，以及平仄等音韵知识。
3.互动（30分钟）：老师与学生共同创作对联，让学生结合所学知识制作自己的对联，锻炼孩子的文学创作能力。
4.组织朗诵比赛（40分钟）：学生依据自己所写的对联进行朗诵，老师以点评的方式评分，获得前五名名次的学生将获得奖品。
三、实施方案3.1活动准备1.教师准备PPT，确保讲解内容清晰简明；2.整理对联创作范本、奖品等；3.确定朗诵比赛规则和评分标准，将其制成条幅张贴在教室显眼位置。
3.2 教学过程3.2.1 预热环节教师通过搜集资料，运用PPT简要介绍“对联”的概念和基本读音。
学生通过老师的介绍和展示范例，对对联有初步了解。
3.2.2 讲解环节教师通过PPT讲解对联的平仄，提供图片、声音等多媒体资讯，使学生理解什么是平、仄，平仄的作用和意义。
3.2.3 互动环节1.学生分组，互相协同创作对联；2.每组遵循“平、仄、平、仄、平、平、仄、仄”的音韵规律，并在不同场合进行展示；3.教师根据各组对联的完成情况给予点评，并指导学生在对联创作中注意到平仄音韵的要素。
3.2.4 朗诵比赛环节1.每组成员向全班同学展示各自的对联；2.老师一次为相邻的两行对联进行朗诵，总分制；评分时，根据平仄、音律、韵脚、韵尾四个方面进行评分，并公示各自的成绩；3.鼓励通过评估的前五个学生进行颁奖，评分最高者将获得奖品，激励学生的学习积极性。
初中举办书写春节对联活动方案
一、活动目的
1. 传承中华民族优秀传统文化,弘扬春节喜庆习俗。
2. 培养学生书写对联的兴趣和能力,提高语文素养。
3. 营造浓厚的节日氛围,增强文化自信。
二、活动对象
全体初中学生
三、活动时间
春节前一周
四、活动内容
1. 校园张贴春节对联,营造节日气氛。
2. 举办书写春节对联比赛,分年级组别评选优秀作品。
3. 邀请书法家现场示范,传授书写技巧。
4. 设立优秀作品展区,展示学生佳作。
五、活动流程
1. 宣传发动,鼓励学生踊跃参与。
2. 组织比赛,评选优秀作品。
3. 请专家点评,总结经验。
4. 颁奖典礼,表彰优秀学生。
六、工作分工
1. 校领导统筹安排,教务处具体组织实施。
2. 语文组负责命题、评审工作。
3. 团委、学生会协助宣传、报名等工作。
4. 后勤保障场地、设备等工作。
七、注意事项
1. 充分宣传,调动学生积极性。
2. 命题要贴近生活,体现时代特色。
3. 评审工作公平公正,遵循规范流程。
4. 安全第一,确保活动顺利进行。
通过此次活动,希望学生在欢乐祥和的节日氛围中,感受中华优秀传统文化的魅力,培养文化自信,提高综合素养。
征集对联活动总结活动概述最近我们组织了一次征集对联的活动，以增进团队之间的沟通、培养创意思维和促进团队凝聚力。
本文将对活动进行总结，以便于回顾和改进未来的类似活动。
活动内容活动以团队合作的形式进行，参与者被随机分为若干小组，每个小组成员之间共同创作联句对。
活动由以下阶段组成：阶段1：主题选择每个小组在活动开始前，从给定的主题中选择一个作为他们对联创作的主题。
主题包括节日、自然、友谊等。
阶段2：创作对联在给定的时间段内，小组成员共同创作对联。
他们可以通过线下交流、线上讨论等方式，融合不同的创意，并最终形成一对对联。
阶段3：提交作品每个小组需要在规定的时间内提交他们创作的对联作品。
作品将由评委进行评选。
阶段4：评选最佳作品评委将根据对联的创意、韵律和表达等方面，选择出每个小组最好的一对对联。
阶段5：颁奖和分享在活动结束时，评选出的最佳对联将被公布，并由颁奖典礼进行表彰。
同时，所有参与的对联作品将被整理成文集，并与团队成员分享。
活动收获通过这次征集对联的活动，我们团队获得了很多收获：提升团队沟通能力在活动过程中，小组成员之间进行了大量的讨论和交流。
为了使对联更加凝练、优美，他们需要互相倾听和理解彼此的想法。
这种团队协作锻炼了他们的沟通能力，使他们更加擅长与他人合作。
激发创意思维对联的创作需要一定的想象力和创意思维。
活动中，参与者纷纷展示了他们的创意，通过头脑风暴、互相启发等方式，不断激发出新奇独特的想法。
这些创意思维的锻炼对团队日常的工作也起到了积极的促进作用。
增强团队凝聚力活动的合作性质，让团队成员更加密切地合作和交流。
通过共同创作，小组成员建立了更紧密的联系，形成了更好的团队凝聚力。
这种凝聚力将在日后的工作中产生积极的影响，提高工作效率和团队合作精神。
培养团队文化通过整理对联作品形成的文集，我们不仅可以回顾活动的收获，还能够保留下对联作品，成为团队的一份宝贵资产。
这将有助于培养团队文化，弘扬团队的创造力和凝聚力。
对联活动是一种非常有趣的活动，它涉及到对对联，这是一种富有挑战性和智慧性的游戏，可以帮助人们提高语言能力和思维能力。
以下是一些对联活动的建议：
1. 主题对联会：可以根据特定的主题或场景组织对联会，例如春天的主题，中秋节的主题，或者是特定的场合，如婚礼、公司年会等。
2. 家庭对联比赛：可以在家庭中举行比赛，邀请家庭成员参与，对联的主题可以是各种类型，如历史、文化、食物、动物、颜色等。
3. 社区对联活动：可以在社区中心或公共场所组织对联活动，吸引更多的社区成员参与。
4. 线上对联挑战：可以利用社交媒体或在线平台组织对联挑战，让更多的人参与进来。
5. 对联讲座或工作坊：可以邀请专业的对联作者或教师进行讲座或工作坊，讲解对联的历史、规则和技巧。
6. 主题对对碰：设定一个主题，例如“历史人物”，然后根据这个主题创作出上下联，看谁对的最好。
7. 季节性对联：比如春天以花为主题，秋天以枫叶为主题。
同时，也可以设置一些热门话题或者时事热点作为创作主题。
8. 对联游园活动：在公园或者景区举行对联游园活动，游客在参观景点的同时还可以学习对对联。
这些活动都需要一些准备工作，包括确定活动的主题、选择合适的场地、准备奖品、宣传活动等。
同时，也要注意活动的安全和
秩序，确保活动的顺利进行。
对联活动方案1. 引言对联活动是一种传统的文化活动，通过对对联的创作和交流，不仅可以丰富人们的文化生活，还可以提高人们的文学鉴赏能力和审美水平。
本文档旨在提供一个对联活动方案，用于组织和开展对联活动。
2. 活动目标本次对联活动的主要目标是：•传承和弘扬传统文化；•提高参与者的文学鉴赏能力和创作能力；•促进人与人之间的交流和沟通；•增进社区的凝聚力和互动性。
3. 活动流程3.1 报名阶段首先，在活动开始之前，需要进行报名阶段。
参与者可以根据喜好和兴趣自愿报名参加对联活动。
报名方式可以通过线上或线下的方式进行，包括填写报名表格、发送邮件或拨打报名热线等。
3.2 对联创作阶段参与者报名后，进入对联创作阶段。
参与者可以个人创作对联作品，也可以与其他参与者合作进行创作。
对联的主题可以根据活动主题来确定，也可以鼓励参与者自由创作。
对联创作阶段可以设置一个时间限制，例如一周或一个月。
在限定的时间内，参与者可以提交自己的对联作品，并进行互相评选和评价。
评选结果可以通过投票或专家评审等方式确定。
3.3 对联交流和展示阶段对联创作阶段结束后，进入对联交流和展示阶段。
在这个阶段，可以组织对联交流会或对联作品展览。
参与者可以互相交流对联创作的经验和心得，并展示自己的对联作品。
3.4 对联对战阶段为了增加活动的趣味性和竞争性，可以设置对联对战环节。
参与者可以进行对联对抗赛，通过对联的创作和回应来展开激烈的竞争。
可以设置不同的对战规则和赛制，例如淘汰赛、积分赛等。
3.5 颁奖和总结阶段最后，在活动结束时，可以进行颁奖和总结阶段。
根据对联作品的评选结果，可以颁发对联创作奖、对战奖等奖项。
同时，还可以对整个对联活动进行总结和回顾，回顾活动的成果和收获，并对下一次对联活动进行展望和规划。
4. 资源需求•场地：需要有一个适合举办对联活动的场地，可以是会议室、展览厅或社区活动中心等。
•宣传：需要进行活动的宣传，包括制作海报、发放传单和在社交媒体上推广等方式。
春联的综合实践报告春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日。
其中，春联是春节的一种代表性的文化，每到春节，春联就会出现在千家万户的门上，为节日增添欢乐祥和的气氛。
但随着时代的进步，选春联、贴春联这一些围绕春联展开的具有中国特色的风俗在孩子们的脑海中被渐渐淡忘，为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，我决定让孩子们利用假期围绕“春联”开展一次综合实践活动。
组长：薛宇涵、林汕，负责整个研究活动的计划、组织、协调和撰写报告，并负责最后的整理工作。
查找资料：李姝蓉王晨宇梁杨采访记录：刘映辰李娜资料整理：周小雨吴思洋岳灿活动策划：肖佳慧张美琪采访报告：刘家铭尚知雨张烨组员：班级其他人员参与实践研究，负责资料的收集、整理并负责联络，摄像。
我们的小队名春联大集合我们的口号：搜寻传统的足迹指导老师：于莉莉组长：薛宇涵、林汕组员：班级其他人员我们的课题名称迎新春话春联我们开展研究的理由传承中国文化发扬民族特色研究内容和研究方法研究内容研究方法活动时间成员负责人1、春联小仓库。
采访、上网搜集资料2月1日-2月7日全班同学全班同学、自己的家长或长辈2、春联由来知多少。
调查、上网2月8日-2月15日3、春联我分类。
采访、上网收集资料2月16日2月21日4、春联对对看自主思考、亲身实践2月22日2月28日供参考研究方法：1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自体验……我们可能遇到的问题及解决方法1、采访对象的方式有问题，多试验几次，掌握方法。
2、有关方面的技术问题。
求助同学，请老师、家长、专家指导等我们预期的成果对传统文化多一分喜爱，对春联、对联多一分了解，对文化底蕴多一分积累成果的表达形式采访记录、照片、手抄报。
春联、照片、资料的收集。
压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。
家庭会议照片、全家收支安排。
1、了解春联的来历、种类和发展过程。
2、培养访问、查阅书籍和上网查找资料的能力。
下联：心驰神往展宏图，综合育英才横批：综合实践正文：上联“笔耕不辍勤探索”，寓意着在小学综合实践活动中，学生们应保持勤奋好学的态度，不断探索未知的世界。
这里的“笔耕”既指学习知识的勤奋，也象征着记录实践的笔尖，永远不停歇。
而“勤探索”则强调学生在实践中要敢于提问、勇于尝试，不断追求真理。
下联“心驰神往展宏图”，描绘了学生们在综合实践活动中，怀揣着对未来的憧憬，展现出无限的活力和创造力。
这里的“心驰神往”表达了学生们对知识的渴望和对实践的热爱，而“展宏图”则寓意着学生们在活动中能够规划自己的未来，绘制出一片广阔的天地。
横批“综合实践”，是对上联和下联的总结，强调了小学综合实践活动的重要性。
以下是对联的详细解析：一、上联解析1. 笔耕不辍：这里的“笔耕”指的是学生们在学习过程中，勤奋刻苦地汲取知识，不断积累。
而“不辍”则表示这种勤奋是持续的，不间断的。
2. 勤探索：在综合实践活动中，学生们要勇于探索，敢于挑战，通过实践来发现问题、解决问题，从而获得真知。
3. 知识与实践相结合：上联强调了在综合实践活动中，学生们要将所学知识与实践相结合，通过实践来验证知识，提高自己的综合素质。
二、下联解析1. 心驰神往：这里的“心驰神往”表达了学生们对知识的渴望和对实践的热爱，体现了学生们在综合实践活动中追求卓越的精神。
2. 展宏图：在综合实践活动中，学生们能够根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来，绘制出一片广阔的天地。
3. 综合育英才：下联强调了综合实践活动对培养全面发展的优秀人才的重要性，体现了我国教育事业的宗旨。
三、横批解析1. 综合实践：横批点明了小学综合实践活动的主旨，即通过实践活动，培养学生们的综合素质，提高他们的实践能力。
2. 重要性：横批强调了综合实践活动在学生成长过程中的重要作用，体现了我国教育事业的创新与发展。
综上所述，这副对联既表达了小学综合实践活动的重要意义，又展现了学生们在活动中的精神风貌。
