人教版必修二 第4课古代的经济政策(说课稿)

For personal use only in study and research; not for commercial use尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版必修二第一单元第4课《古代的经济政策》。

我的说课将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学反思五个方面展开。

一、教材分析本课的新课标要求为了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

新课标解读：“重农抑商”是我国历代封建王朝最基本的经济知道思想，它在促进农业发展、维护社会稳定方面起到了积极作用，但也导致土地兼并现象严重；“海禁”是14世纪时期的明朝政府对海事进行的一系列限制政策，它使中国逐渐落后于世界潮流；经济上小农经济为主体，政治上封建君主专制统治，文化上受儒家思想的影响，都导致中国资本主义萌芽发展缓慢。

本课是对前三课知识的总结与整理，各项经济政策对我国社会产生了深远的影响，具有重要的意义。

结合单元教学要求和本科特点，我制定了本课的新三维目标：知识与能力——了解古代中国土地制度的基本知识和“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等经济政策；学会用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国古代土地制度演变的原因，“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”政策的影响，以及中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

过程与方法——运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料等），引导学生分析中国土地制度演变的原因、表现及影响。

情感态度与价值观——运用辩证唯物主义正确评价古代的经济政策在历史上所起的作用；认识到当代我国改革开放，解放和发展生产力的重要性和现实意义；在坚持国家独立，坚持社会主义制度的前提下，坚持改革开放，融入世界发展的潮流，实现国家的富强。

本课的重点是我国古代土地所有制的演变及其影响；理解“重农抑商”和“闭关锁国”政策。

为了突出重点，我将运用图片教学法和材料教学法，在教师引导的基础上，学生自己总结得出结论。

古代中国史古代的经济政策经济政策是指国家对经济的调控。

它具有导向性、目的性和强制性。

一、土地制度的演变土地狭义是指耕地；广义指土地，除耕地外，还包括荒地、山地、沼泽和湖海。

土地制度涉及土地的所有权、经营权（使用梭）和产权。

井田制——西周的土地制度井田制为土地国有制，即周天子所有。

由于生产力低下，采用集体劳动方式。

春秋战国时期，由于铁犁牛耕的使用，井田制遭到破坏。

表现在齐国的相地而衰征和鲁国的初税亩，实际上承认了土地私有的合法性。

战国时期秦国的商鞅变法，废除井田制，标志着土地私有法律化。

实行土地私有，有利于调动农民积极性，（缴纳赋税）增加政府财政收入，容易导致土地兼并。

土地兼并，导致农民与地主阶级矛盾，即社会矛盾尖锐；汉代画像砖土地兼并·庄园经济导致国家政财收入减少（地主不缴税）；工商业赚取资金用于购买土地，不利于工商业扩大再生产（扩大规模），影响商品经济的发展。

二、重农抑商三、海禁与闭关锁国含义：明清王朝禁止中国人赴海外经商和限制外国人到中国进行贸易的政策。

明朝维护朝贡贸易（郑和下西洋）体制，禁止民间外贸。

清朝顺治年间，颁布“海禁令”和“迁海令”。

清朝乾隆22年以后，只准粤海关（广州十三行）一口贸易。

迁海令又名迁界令，是中国清朝政府为对付明朝遗臣郑成功在台湾的郑氏王朝，以断绝中国大陆沿海居民对其之接济的政策。

自宋明以来，中国沿海地区的航海贸易相当发达，极大地推动了沿海地区的经济发展和科技文化进步。

而清朝的迁海令却使得数百年来的航海成就毁于一旦，沿海地区千里无鸡鸣，航海贸易一落千丈，迟迟都不能恢复。

这一后果直接导致了近代以来清朝的闭关锁国政策，使得中国航海技术远远落后于西方，最终让西方的军舰横行于中国海上。

总结洋务运动例题：1.1882年，英国商人比尔兹利在年度财务报告中沮丧地写道：“我们的航运公司今年亏损额达到了400万两白银，法国的轮船公司也大致如此。

……造成这种局面的原因是李鸿章先生蒸蒸日上的轮船招商局。

第4课 《古代的经济政策》教学设计本课是整个必修二专题一中非常重要的一课，本单元前3课主要讲述了古代中国的经济结构中的农业、手工业、商业的发展概况，本课主要是在了解古代经济概况的基础上，探讨中国古代的经济政策，挖掘古代中国经济后期发展缓慢的原因。

【知识与能力】（1）了解古代中国农业的土地制度的基本知识。

（2）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。

（3）用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度变化对中国社会的影响。

（4）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。

这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国逐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的原因之一。

【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。

深入浅出，循循诱导，层层剖析。

（2）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。

（3）学会自学探究，用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。

【情感态度价值观】（1）了解古代土地制度的发展，体察农民生活的艰辛。

（2）了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。

（3）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。

（4）理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。

（5）通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。

古代中国的经济政策本人今天说课的题目为《古代中国的经济政策》，我准备从以下五个方面来进行说明：说教材，说教法，说学情及学法，说教学过程，说板书设计。

一、说教材（一）、教材的地位本课内容选自人民教育出版社普通高中课程标准试验教科书必修一第一单元第四课，也是本单元的最后一课。

在这之前，学生已经学习了中国古代的农业，手工业和商业的相关内容，而这一节课学生将进一步学习我国古代的经济政策。

另外，本课的最后一目“海禁”与“闭关锁国”将有助于学生对中国近代经济的学习和理解。

因此，学生通过本课的学习，可以起到承上启下的作用。

（二）、教学内容及教学目标本课主要介绍了中国古代土地制度的演变、我国古代重农抑商的经济政策以及后期“海禁”和“闭关锁国”的政策。

1、知识和能力目标（1）识记土地制度演变的基本知识。

如原始社会土地制度；井田制及其瓦解；封建土地所有制的形成；均田制等。

理解井田制是奴隶制的土地国有制度，封建土地所有制的特点是土地私有和允许自由买卖。

（2）识记“重农抑商”的原因，商鞅变法中“重农抑商”的具体措施，明清“重农抑商”的后果。

理解中国古代“重农抑商”政策有利于封建制度的巩固和封建经济的发展，维护国家统一，但在后期却压抑了新的生产方式的萌芽。

（3）识记“海禁”和“闭关锁国政策”的原因和其后果。

理解“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰弱的时代特征，阻碍了中国资本主义的萌芽，是中国落后挨打的原因之一。

2、过程和方法（1）学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。

学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。

（2）借助历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标通过本课学习，学生了解古代中国的“重农抑商”的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。

【教案】【教学目的】1．让学生熟练掌握“重农抑商”政策的原因、表现，并形成正确的评价。

2．让学生科学认识历代政府的经济政策与时代特点的关系。

【教学重难点】1．“重农抑商”政策的原因、表现、评价。

2．“海禁”政策。

【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知古代的经济政策整体把握土地制度演变历程，全面掌握“重农抑商”“海禁”闭关锁国”政策，学会正确分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

深刻理解“重农抑商”政策能长久得到实行的原因，正确区分明清两朝的“海禁”政策，知道“闭关锁国”并非禁绝对外贸易，科学认识历代政府的经济政策与时代特点的关系。

二、封建社会的土地所有制形式(1)君主土地私有制：君主的私有土地。

是由宫廷有关部门掌握的那部分土地，其收入主要用于君主的私人开支。

(2)地主土地私有制：地主占有的土地。

在封建土地所有制中居主导地位，是封建生产关系的基础。

(3)自耕农土地私有制：自耕农掌握的土地。

居被支配地位，是封建生产关系的重要补充。

三、关于土地兼并土地兼并是指土地愈来愈集中到少数大地主、大官僚手中，而农民则越来越多地丧失土地，甚至根本就没有土地。

土地兼并严重时，两种矛盾突出起来。

一是农民与地主的矛盾，二是封建国家同地主的矛盾。

这些矛盾的发展将出现两种结果，一是封建政府采取抑制兼并的措施，使兼并现象得到一定程度的缓解，二是直接导致农民战争的爆发。

四、“重农抑商”政策的原因、表现、评价1、“重农抑商”政策的根本原因是封建社会自给自足的自然经济的必然产物；巩固封建统治的需要。

2、“重农抑商”政策是中国历代封建王朝采用的最基本的经济政策，其核心内容是主张重视农业生产和小农经济，严格限制工商业的发展。

3、主要表现(1)统治者反复强调农业为本，商业为末，形成轻视商人的主流价值取向。

(2)在土地问题上，采取抑制兼并的政策，防止农民大量破产，稳固农业生产基础。

(3)强化户籍管理，限制人口流动。

(4)多方面限制商人和商业活动，通过国家立法、征收重税、国家垄断经营等方式打击商人。

第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策【教案】【教学目的】1. 让学生熟练掌握“重农抑商”政策的原因、表现，并形成正确的评价。

2. 让学生科学认识历代政府的经济政策与时代特点的关系。

【教学重难点】1. “重农抑商”政策的原因、表现、评价。

2. ，海禁” iOo【教学时间】1课时【重难点’精讲”】一、整体感知古代的经济政策整体把握土地制度演变历程，全面掌握“重农抑商”海'禁”闭关锁国”政策，学会正确分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

深刻理解“重农抑商”政策能长久得到实行的原因，正确区分明清两朝的’緞”政策，知道“闭关锁国”并非禁绝对外贸易，科学认识历代政府的经济政策与时代特点的关系。

二、封建社会的土地所有制形式(1) 君主土地私有制：君主的私有土地。

是由宫廷有关部门掌握的那部分土地，其收入主要用于君主的私人开支。

(2) 地主土地私有制：地主占有的土地。

在封建土地所有制中居主导地位，是封建生产关系的基础。

(3) 自耕农土地私有制：自耕农掌握的土地。

居被支配地位，是封建生产关系的重要补充。

三、关于土地兼并土地兼并是指土地愈来愈集中到少数大地主、大官僚手中，而农民则越来越多地丧失土地，甚至根本就没有土地。

土地兼并严重时，两种矛盾突出起来。

一是农民与地主的矛盾，二是封建国家同地主的矛盾。

这些矛盾的发展将出现两种结果，一是封建政府采取抑制兼并的措施，使兼并现象得到一定程度的缓解，二是直接导致农民战争的爆发。

四、“重农抑商”政策的原因、表现、评价1、“重农抑商”政策的根本原因是封建社会自给自足的自然经济的必然产物；巩固封建统治的需要。

2、“重农抑商”政策是中国历代封建王朝采用的最基本的经济政策，其核心内容是主张重视农业生产和小农经济，严格限制工商业的发展。

3、主要表现(1) 统治者反复强调农业为本，商业为末，形成轻视商人的主流价值取向。

(2) 在土地问题上，采取抑制兼并的政策，防止农民大量破产，稳固农业生产基础。

第4课古代中国的经济政策主备课人一、课标要求：知道古代中国土地制度的演变，了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。

二、教学目标：1、知识与能力（1）识记：了解古代中国土地制度的变化。

“重农抑商”政策和海禁、闭关锁国政策造成的严重后果。

（2）理解：“海禁”与“闭关锁国”政策的原因和后果。

（3）运用：闭关锁国与中国现在对外开放的比较。

2、过程与方法：（1）教学方法应多种多样，阅读法、问题探究、情景再现、历史比较。

（2）通过学生自主学习和教师的启发，使学生能够运用正确历史观分析问题的能力。

3、情感态度价值观：通过学习让学生了解到，正确处理农业与商业的关系对经济建设的作用。

了解坚持对外开放对社会主义现代化建设的作用；总结出“闭关锁国”政策必定造成落后，落后就要挨打的道理。

培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。

三、重点和难点：1、重点：“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。

2、难点：中国封建土地所有制四、教学方法：比较法、问题探究法五、教具准备：多媒体教学过程：（1课时）一、土地制度的演变（一）原始社会：土地公有制（二）奴隶社会（夏、商、西周）的土地国有制：井田制☆井田制的特点：1.一切土地属于国家；2.国王把土地层层分封，受封者世代享用，但不得转让与买卖，同时要向国王交纳贡赋；3．耕地阡陌纵横，形同井字，故称井田；4．庶民和奴隶在井田上集体耕作(三)春秋时期1、井田制瓦解原因：A、生产力的发展；B、王室衰微，土地转让关系进一步发展；C、战争频繁，劳动力减少2、税制改革，实际上承认了土地的私有。

(四)战国时期，各国的变法运动，以法律形式确立了封建土地私有制。

★封建土地所有制的主要形式：（1）封建国家土地所有制：（2）封建地主土地所有制：（3）农民土地所有制：（五）面对土地高度集中历朝政府的措施：1、北魏至唐朝前期，政府实行均田制。

2、明朝政府丈量全国土地，按照人丁和田亩的多寡收取赋税。