小学英语语音教学说课.ppt
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小学英语语音课说课课件篇一:PEP小学英语三下语音课说课稿各位老师大家下午好,首先很感谢凌老师给我这次锻炼自己和积累经验的机会,接下去开始我饿说课。
我教学的内容是三年级下册U1和U2语音和书写,其中U1字母a的发音为复习,U2字母e的发音为新授。
本节课要求掌握四会单词ten, pen, red and leg,了解字母e在闭音节中的发音,这是重点,亦是难点。
针对三年级孩子的爱玩好动的特点,我进行了如下设计:第一步,热身,用简单熟悉的ABCSONG导入,活跃课堂气氛,缓解紧张氛围。
第二步,简单的free talk引入主人公小猫Tom,小猫钓鱼钓起d,p,t第字母,简单教授字母发音。
课堂效果:第三步,小猫钓起钢笔,引出pen,一起数钓起了10支红色钢笔,既引出ten和red,,,一起数one pen, two pens等为chant 做铺垫,再由十只钢笔组成一只螃蟹,开始小猫煮螃蟹的故事。
通过螃蟹的故事把pen, ten, red ,leg紧密结合起来。
设计意图:把四个单词贯穿到螃蟹故事中,融于情境中,让语音课有了载体,增加课堂的趣味性,吸引学生注意力,是语音课不再那么枯燥。
课堂效果:第四步,吃螃蟹环节,制作一个螃蟹,左边四条腿是书本上听力题,右边四条腿是对书本第三题的改编,身体部分则是对直拼法的课外拓展。
把蟹腿撕下来,让答对的同学吃,同样是为了增加趣味性。
课堂效果:第五步,目标词汇只给出字母e,让学生通过回忆,输出句子,最后来一个趣味性收尾,原来吃到的蟹腿是支钢笔。
课堂效果:第六步,A,E对照单词表,课外拓展,让学生更好地区分a,e在单词中的发音。
备课中遇到的难题与感悟:1. 第一次接触语音课,在备课时看似简单的四个单词,两个元音却有点摸不着头脑,不知道从何下手。
后然凌老师给我指了方向,让我知道点线面结合的关键性,如果把看似零散的知识点贯穿起来,给孩子们展现一个情景,教学的效果会更好。
2.第二个难题是区分a,e的发音,我的嘴型示范可能太够到位,孩子们念起来总有点别扭。