小学英语说课一等奖

小学英语一等奖说课稿（8篇）学校英语一等奖说课稿6一、教材分析说课的内容是牛津学校英语5A的Unit 9，这个单元的核心内容是"分辨样子"。

Unit 9 B. Look, read and learn学习圆形、星形、心形、正方形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种样子，其中前四种样子的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将样子与日常生活用品结合起来进行交际。

二、教学策略新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。

学校生奇怪心强，形象思维占优势。

为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采纳活动的教学方式。

在整个教学中，老师是引导者、协调者；同学是活动的主体，同学的学习任务是开放的。

三、教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、嬉戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。

2.认知目标：同学能听说读写五个单词(shape, circle,square, star, heart)；能听说读四个单词(diamond, rectangle, triangle, oval)；能运用What shape is it?或What shape is the...? Its a/an...进行口语交际。

3.力量目标：同学能用英语互相沟通日常生活用品的样子；能发挥想象，综合运用图形，制造性地画出各种图案。

四、教学重点、难点1.教学重点是同学能听说读写单词(shape, circle, square, star, heart)；能运用What shape is it?就物品的样子进行口语交际。

小学英语一等奖说课稿《What’sthematter》XXX《What’s the matter》说课稿一、说课程标准本节课是一节小学英语阅读课。

新课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息的能力，发展学生综合运用语言的本领。

因此，我确定本课的教学目标是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。

在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作研究和探究研究，真正培养学生的创新精神和实践能力。

二、说教材“Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。

据此，我确定以下教学目标和教学重难点：(一)教学目标1．知识目标：(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。

(2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。

2．情感目标：(1)进一步提高学生对英语的研究热情及研究乐趣。

(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

(3)通过本课的研究，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。

3．能力目标：引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好惯，初步形成主动研究的意识。

(二)教学重难点1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。

2．在真实的情景中运用所学知识，完成能力的发展。

(三)教具准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作研究和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。

三、说教法学法整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中研究新单词。

二年级下册英语Unit4优秀一等奖说课稿《二年级下册英语Unit4优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级下册英语Unit4优秀一等奖说课稿一、说教材教学内容：牛津小学英语2B Unit4 My toys A、B版块。

教学目标：(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet四个玩具类单词，发音正确。

(2)能听懂会说特殊疑问句What do you have?及其回答I have…(3)会用英语向别人介绍自己的玩具,学会与朋友分享自己的乐趣。

教学重难点：(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，尤其puzzle和puppet，发音正确。

(2)能听懂会说特殊疑问句What do you have?及其回答I have…教学准备：一只装有玩具的包，四个不同颜色的小箱子，多媒体课件二、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用活动化教学法和情景创设法，以及多媒体辅助法来安排本课的`教学。

学生通过思考、讨论、交流、合作等方法，达到学习目标，完成学习任务。

三、说教学过程Step1. warm-upSing a song.Row, row, row your boatSay a rhyme.five little monkeysStep2. Lead-inGuessing game引出课题my toysStep3: Presentation:1 T: What can you see?S: I can see a doll.T拿出实物，教授doll 以及I have a doll.T：Do you like this doll?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.T: What do you have?S: I have a doll.S&S :What do you have?I have a doll.2. Say a chant:What, what,What do you have?Doll, doll,I have a doll.3. The doll has a bag. What’s in the bag?T 拿出实物包，里面装有一些玩具，其中包括yo-yo, puzzle和puppet,请两位学生一位问 What do you have? 一位来摸出玩具，并回答I have…当摸出yo-yo, puzzle或puppet其中一个时，教师教授生词，注意puzzle和puppet读音。

小学英文优秀一等奖说课稿7、学校英语优秀教案一等奖过程设计学问技能目标（1）技能目标：能用一般将来式的'形式简洁的描述将要发生的事情。

（2）学问目标：2 词汇：Sports Day、for、metre 、every day 、good luck 、come on2 句型：What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …情感态度价值观目标（1）培育同学给别人鼓舞，学会观赏和欣赏他人。

（2）激发同学学习英语的爱好,关心同学树立信念。

（3）增加同学的团队意识,共同完成学习任务。

学习策略目标：简洁了解一般将来式特别疑问句“What are you going to do for Sports Day ?”，及答语。

文化意识目标：了解如何用英语在竞赛中给运动员鼓舞、加油的用语。

一、教学资源设计分析用新单词Good luck制成嘉奖用的卡片，充分利用单词卡片，并依据教学需要自制课件，对教学和教材资源进行有效整合。

二、课堂教学效果检测设计本课的课堂教学效果检测从检测个人和检测小组两方面进行，遵循由简到难的原则。

三、教学过程设计(T表示老师)Greeting:T:Hello,boys and girls.(Students answer)T: How are you ?(Students answer)T:I’m fine ,thank you .Today , I take many “Good luck!”(Show them ).If you can do well ,I’ll send one to you .( Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard. )Warmer:Show the chant about “Every Day ”use courseware ： Every DayWe’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.T: Now let’s have a warmer .First ,students read it by themselves.Second, the teacher lead the reading of it .Third ,say the chant and do the actions .Claping hands when say every day .New lesson:Lead in :Show the picture of Sports Day use courseware.T: Look at this picture ,what are they doing?(Students answer)T: Yes ,they are having a Sports Day.Show “Sports Day”card.Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T: We are going to have a Sports Day.The teacher write it on the blackboard and lead reading it .Tet’s have a look ,what can we do on our Sports Day? Show the pictures of sports use courseware.No.1 is play football.No.2 is play basketball.No.3 is play table tennis.No.4 is swim.No.5 is run the 100 metres.Show “run the 100 metres”card. Lead reading it . Show “metre”card. Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T: What are you going to do for Sports Day ?Show “What are you going to do for Sports Day ? ”use courseware. Show “for”card. Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.The teacher asks some students“What are you going to do for Sports Day ? ” Show “I’m going to …”use courseware and lead them to answer.( Send one“Good luck!”to who can do well .)Teamwork :Talk about “What are you going to do for SportsDay ?” in groups.Then show their teamwork in the front of class. ( Send one“Good luck!”to who can do well .)T: I’m going to run the 100 metres .I’m going to run every day.Show “every day”card. Lead reading it . Studentsspell it and the teacher write it on the blackboard.Students learn the text by themselves :First ,students read the text by themselves and draw out the new words.Second, find the new words in word list .Third , read the text again and answer the question “What’s Daming going to do for Sports Day ?”Show “What’s Daming going to do for Sports Day ?”use courseware. The teacher asks some students“What’s Daming going to do for Sports Day ? ” Show “He’s going to …”use courseware and lead them to answer.( Send one“Good luck!”to who can do well .)Then show answers “He’s going to run the 100 metres .”“He’s going to run every day.” Listen , repeat and point.First ,listen,repeat and point.Pay attention to the new words.Second, look at the last three pictures.1) Listen,repeat and point.2) Act out one picture by one picture .Pay attention to “come on ”, “Good luck!”.Show “come on ”and “Good luck!”cards. Lead reading them one by one . Students spell them and the teacher write them on the blackboard one by one.New words:Read the new words one by one use the word cards.Summary:Through the blackboard design ,summary this lesson.Homework:First, listen ,repeat and point five times.Second,teach your parents what you have learned today.Blackboard design:Module 8 Sports DayUnit 1 What are you going to do?We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …学校英文优秀一等奖说课稿这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！。

完整版)获奖小学英语说课稿XXX.C。

能够理解文本，能够根据文本回答问题。

2）能力目标：A。

能够朗读文本，正确发音、语调、语音。

B。

能够理解文本，掌握阅读方法，提高阅读能力。

C。

能够运用所学知识进行语言交际，如自我介绍、职业介绍等。

3）情感目标：A。

培养学生的英语研究兴趣，激发学生的研究热情。

B。

培养学生的自信心，让学生感受到自己能够掌握英语。

C。

培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的集体荣誉感。

二、说教法本节课采用任务型教学法。

任务型教学法是以任务为中心的教学模式，它是一种注重学生自主、合作、探究、创新和实践的教学方式。

在任务型教学中，教师不再是传统的知识传授者，而是变成了学生的研究引导者和组织者。

教师通过设计任务，引导学生自主研究，让学生在完成任务的过程中，探究、发现、总结知识，从而达到知识的掌握和能力的提高。

三、说学法本节课采用了听说读写四种教学方法，以提高学生的英语综合能力。

1.听：在课堂上，教师通过播放录音、朗读文本等方式，让学生听懂文本内容。

2.说：教师通过示范、引导、让学生模仿等方式，让学生能够正确地朗读文本，掌握正确的发音、语调、语音等。

3.读：教师通过阅读指导、阅读训练等方式，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

4.写：教师通过写作指导、写作训练等方式，让学生掌握英语写作技巧，提高英语写作能力。

四、说教学过程1.导入（Warm-up）：教师通过图片、视频等方式，让学生感受四季的变化，引起学生对家庭的思考和回忆。

2.阅读文本（Reading）：教师播放录音，让学生跟读文本，掌握正确的发音、语调、语音等。

然后让学生阅读文本，理解文本内容，根据文本回答问题。

3.语言交际（Speaking）：教师通过示范、引导，让学生进行自我介绍、职业介绍等语言交际活动，让学生掌握所学知识的运用。

4.阅读训练（Reading practice）：教师通过阅读训练，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

5.课堂练（Classroom exercise）：教师通过练，让学生巩固所学知识，提高英语能力。

小学英语一等奖说课稿《English Fun
Time》
一、教学背景和目标
本节课程适用于小学一年级的学生。

通过本节课，学生将能够掌握以下目标：
- 学会认读英文字母及其发音；
- 能够用英文表达一些日常用语；
- 能够运用所学知识进行简单的对话。

二、教学内容和教学重难点
1. 教学内容：
- 英文字母认读及发音；
- 日常用语的研究；
- 简单对话的练。

2. 教学重点：
- 学生能够准确认读英文字母及其发音；
- 学生能够掌握日常用语的正确用法。

3. 教学难点：
- 学生能够运用所学知识进行简单的对话。

三、教学准备和教学步骤
1. 教学准备：
- PPT课件；
- 英文字母卡片；
- 图片卡片；
- 小黑板。

2. 教学步骤：
- 第一步：引入课程，通过PPT展示英文字母并发音，学生跟读；
- 第二步：分发英文字母卡片，让学生根据发音找出对应的字母；
- 第三步：通过游戏形式，让学生进行字母的认读和发音练；
- 第四步：引入日常用语，通过图片卡片展示，学生跟读；
- 第五步：分小组进行对话练，每组选出代表进行展示；
- 第六步：总结本节课的内容并布置作业。

四、教学评估和教学反思
1. 教学评估：
- 学生能否准确认读英文字母及其发音；
- 学生能否正确运用日常用语进行对话。

2. 教学反思：
通过本节课的教学，学生对英文字母和日常用语的掌握程度有了明显提高。

在教学过程中，教师能够更好地引导学生参与，并加强对学生的评估和反馈，以便更好地调整教学策略。

1、牛津小学英语一等奖说课稿各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves?第二课时。

一。

说教材教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。

在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A（4-6），B （a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket），C（Whose…is it/are they?It’s/They’re xxx’s）。

教材地位本课时中出现的xxx’s,在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。

服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：知识目标1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this/are they?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。

3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能力目标1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。

情感目标1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2. 培养学生对美的鉴赏和认识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。

四年级英语一等奖说课稿1、四年级英语一等奖说课稿一、Teaching aims1、Students can listen、say、and read the key words :pants、socks、jeans、shoes、shorts.2、Students can sing the song “My clothes”.3、To train Ss ability of co-operation and proper competition, Ss can wear suitable clothes in different cases.二、Teaching key points and difficult pointsThe use of plural nouns : pants , socks ,jeans, shoes, shorts .三、Teaching methodsI’ll use Task-based method、Discovery teaching method 、Siuational teaching method in this lesson.四、Teaching designI’ll finish this lesson in five steps.Step1 Preparation(1) Sing the song “My clothes”(2) Let’s chant :My jacket is brown, brown ,brown.My sweater is white ,white ,white .My shirt is red , red, red .、、、、、、设计意图：通过演唱歌曲，创设英语氛围，激发学生学习兴趣。

创编TPR活动，复习学过的衣服及颜色，温故知新，为新课学习做铺垫。

Step 2 Presention（1）T: Amy has a big closet .There are many clothes in it .Let see : (课件呈现一个大壁橱，里面有好多衣服)。

小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖篇一一、英语unit 1《e with me》教学设计一、教学目标:1、认识目标： is this your dictionary? no,it's 'stony's does she do? she's a doctor.2、能力目标：listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼二、教学内容：listen and look三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。

四、课前准备：录音机单词卡挂图五、教学过程：1、listen and sing.“what do you want to do?”2、ask and answer:--what's his name?(point to gogo)--his name's gogo.--can he fly?--yes,he can.--can he use magic?--yes,he can.3、让学生观看vcd，跟读，并把句子板书出来，学生认读。

--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e withme./let's go.4、师生操练、生生操练句型。

5、呈现listen and look,要求学生把听到的句子说出来。

6、pair work and act.7、point and say.8、homework(1)把课文读给家长听。

(2)表演与同学的对话，用英语问候老师和同学。

六、板书设计： unit one e with me--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e with me./let's go.七、教学反思：小部分学生比较难上口，需要反复读说。

英语一等奖说课稿的例文1、英语一等奖说课稿的例文一、说教学内容今日我说课的内容是PEP小学英语三年级下册 Unit 4 My family二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型根底上进展的对话教学。

通过学习John与妈妈之间对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。

三、说教学目标1、学问目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

(2) 对话中消失的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

(3) 会朗读对话。

2、力量目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并敏捷运用所学学问进展沟通力量.3、情感目标(1)教育要学生珍惜友情，并热于助人。

(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语自信念。

(3)培育学生的合作沟通力量。

四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学预备教师预备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖用的小贴画，自制人物嘉奖卡。

七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，依据小学生奇怪、好胜、好动、仿照力和表现欲旺盛等特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用方式组织教学，促进学生语言实际运用力量的提高。

八、说教学过程(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。

《 what’s yourname?》这首歌曲突出了主题，以得意卡通画面给学生带来新奇、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。

小学英语说课稿获奖小学英语说课稿获奖篇一：201X年小学英语说课比赛获奖稿 4B Unit 7 At a snak bar（说课稿）各位老师各位评委：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

我为实现自己的愿望和追求不懈地努力着。

很荣幸今天有此机会，可以与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

我说课的内容是牛津小学英语4B的第七单元《At a snak bar》一、设计理念: 在新课程下，我把“以学生发展为本”作为基本理念。

开展能充分发挥学生自主探究、合作互动的课堂教学模式，创设丰富的英语情景，让学生在课堂上能得到更多更好的练习英语的机会，使学生在有限的学习时间里，提高学习效率，让学生真正体会到英语学习的乐趣。

二、教材分析本节课的主要教学内容是“征求别人意见”和“询问价格”。

要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用What ould ou like？I’d like .Ho muh are the is it?进行交谈。

通过活动培养学生的英语交流能力，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐。

我本次向各位陈述的是第二课时A部分的教学。

三、教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：知识目标、能力目标、情感目标。

1、知识目标：听得懂、会说、会读和会写所学句子。

What ould ou like? I’d like asome?, please; Ho muh is it are the? 听得懂、会说、会读和会用所学句子Something to eat? Something to drink? Ho about ou? Anthing else? 能用所学句型表达自己的意愿，进行购物。

2、能力目标：通过将词句编入对话中，培养综合运用语言的能力。

小学英语说课稿模板一等奖一、说教材本节课是根据小学英语教材《英语启蒙》第一册第二单元的内容设计的。

本单元的主题是“Hello”。

通过本单元的学习，学生将学习如何用英语进行简单的自我介绍，学习基本的问候用语，并能够应答简单的问候。

二、说教学目标1. 知识目标•学习并掌握单词：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening；•学习并掌握句型：Hello/Hi, I’m [name]. Goodmorning/afternoon/evening.2. 能力目标•能够用英语进行简单的自我介绍；•能够用英语进行基本的问候和应答。

3. 情感目标•培养学生对英语学习的兴趣；•培养学生积极主动地与他人交流的意识。

三、说教学重难点1. 教学重点•学生能够正确地用英语进行自我介绍；•学生能够正确地用英语进行简单的问候和应答。

2. 教学难点•学生能够用英语进行连续的对话练习；•学生能够用正确的语音和语调进行英语交流。

四、说教学准备1. 教具准备•黑板、粉笔；•教学课件；•听力材料。

2. 学具准备•学生课本；•学生练习册。

五、说教学过程1. Warm-up让学生跟着教师一起做一些简单的打招呼动作，如握手、拥抱等，同时教师大声说出相应的问候语，让学生模仿并配合动作，激发学生的学习兴趣。

2. Presentation通过教学PPT展示单词和句型。

教师可以先出示一个幻灯片，上面只写一个单词“Hello”，然后大声读出来，让学生跟着朗读。

接着，教师出示下一个幻灯片，上面写着“I’m [name]”，边读边指自己，然后让学生跟着读，并补充自己的名字。

引导学生理解这是自我介绍的句型。

接下来，教师出示下一个幻灯片，上面写着“Good morning/afternoon/evening”，并解释这是不同时间段的问候语。

辅以动作示范和情境对话，帮助学生理解和记忆。

3. Practice教师与学生进行对话练习，让学生有机会进行实际运用。

小学英语优质课《Youlookgreat!》一等奖说课稿《小学英语优质课《You look great!》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学英语优质课《You look great!》一等奖说课稿尊敬的各位评委、老师大家好。

我所执教的这节课是黑龙江省小学英语实验课本eec教材第一册第5课的第一部分内容。

一、教材分析在第四课学习颜色的基础上，继续复习表示颜色的词语。

本课以购物为主线，学习在商店购物时的常用对话。

图画优美，磁带生动，教学内容情景化，使之真实可感，遵循了小学生的心理发展特点。

1、教学目标小学英语课程的目的在于：培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。

发展自主学习的.能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能。

为此，我设计了如下目标：①知识与技能：学习look great / how about / put on /pretty / shirt/skirt / want等单词, 学习Can I help you ? I want that skirt.How about this shit?等在商店购物时的常用句子。

②过程与方法：培养初步的英语口语交流能力。

③情感、态度和价值观：培养学习兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在激励评价中树立信心。

2、重难点①、难点：I want that skirt.How about this shit?Oh ,it’s pretty.I like it.Put it on. 句式的对话练习。

②、重点：学会在商店购物时的常用对话；学习shirt 、skirt等服饰单词。

③、关键：营造良好的语言交流环境。

二、学情分析三年级的小学生刚刚接触英语，对英语既新鲜又陌生，教师要尊重学生，对学生充满爱心，不可要求过高。

三、教学方法：在英语教学中，我认识到教师不是在教语言，而是让学生吸收语言；我们练习对话的重点，在于传达意思，而不是强求说完整的话；而且语言的习得过程允许学话初期语音的不十分标准。

小学英语一等奖说课稿小学英语一等奖说课稿1认知目标：1、能学会“三会”单词9个，“四会”单词9个。

2、能理解9个“公共标志”的含义，并会说、会读。

技能目标：1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复。

2、能运用所学改写‘The signs in the park’的歌词，并在伴奏下唱出一首属于自己的歌。

情感目标：了解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。

教学重难点：了解公共标志的意义，并能围绕“公共标志”用英语进行简单的介绍、询问、忠告和建议。

说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

其教学步骤如下：激趣导入→复习9个公共标志（以读、说为主）→唱歌‘The signs in the park’→复习句型（以说、写为主）→拓展练习→改写歌词。

教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。

说学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索、发现和解决关于公共标志的问题。

学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。

说教学过程：一、激趣导入：（演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片）看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs【配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。

四年级英语万能一等奖说课稿《四年级英语万能一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级英语万能一等奖说课稿说课指教师口表达式教育科理论教材依据针某节课具体特点教师象备课课间进行教研究，为大家分享了四年级英语万能的说课稿模板，欢迎参考！说课课题：4B Unit 4《Buying fruit》第二课时说课的内容分五部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。

一、说教材（一）教材地位、作用本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》。

本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these /those ？They are … .本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A 中均已出现过。

今天这一课是第二课时。

在第一课时中，我们已学习并进行句型What are these /those ? They are …的操练。

所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型What are these /those ? They are … .以及商场里的常用购物用语Can I help you ? I'd like some … . How many kilos ?等语言进行交际活动。

（二）教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.（2）进一步正确听、说、读、词汇pineapples mangos watermelons（3）正确听、说、读、句型What are these /those ? They are …How many kilos ? … kilos ,please .2、能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。

《Unit 3 Lesson 16》说课稿一、说教材我说课的内容是小学英语第七册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际小学英语课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊs this ?②This is2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

小学英语说课稿一等奖一、教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生通过多种情景设置和语言表达，提高他们的口语能力。

具体目标如下：1.学生能够使用正确的语音和语调发音英文单词；2.学生能够理解并正确运用一些基本的英文句型；3.学生能够积极参与练习和对话，提高他们的口语表达能力；4.学生能够通过角色扮演等活动，提高他们的语言输入和输出能力。

二、教学重点1.语音发音的正确性，强调单词的重音和语调；2.句子结构的掌握，能够正确运用所学的句型；3.学生的参与度和口语表达能力的提高。

三、教具准备1.PPT幻灯片；2.多媒体投影设备；3.音响设备；4.单词卡片。

四、教学步骤1. 导入新课通过播放一段有趣的英语歌曲，吸引学生的注意力。

同时，在黑板上写下导入问题，例如：Do you like English? Why?2. 自我介绍老师进行自我介绍，使用简单的英语句子展示自己的姓名、兴趣爱好和特长。

鼓励学生也向全班进行简单的自我介绍。

3. 学习新单词通过PPT展示一些新的英语单词，并强调每个单词的发音，同时让学生跟读。

然后，将学过的单词进行复习，通过游戏的方式巩固新学的单词。

4. 学习新句型通过PPT展示一些基本的英文句型，例如“I like _____.”、“What do you like?”等，并进行一些例句的讲解。

然后，让学生模仿老师的示范，进行口语操练。

5. 角色扮演活动分成小组，让学生进行模拟对话，通过角色扮演的方式练习他们的口语表达能力。

同时，老师也可参与其中，与学生进行实时的口语交流。

6. 总结和检查通过老师的总结和提问，让学生回顾所学的单词和句型，确保他们对所学内容的掌握。

为了进一步提高学生的口语表达能力，可以进行以下延伸活动：1.听力练习：播放一段简单的英语对话，让学生听后回答问题；2.口语提问：老师用简单的英文句子进行提问，鼓励学生用英语回答。

六、板书设计根据教学内容和要点设计板书如下：Do you like English? Why?I like ____.What do you like?New Words:- Word 1- Word 2- Word 3New Sentences:- I like ______.- What do you like?通过这节课的教学，学生的口语表达能力得到了很大的提高。