物理人教版九年级全册18.2电功率 (15)

小资料
想一想
哪个做功的功率大？
洗衣机半小时做功180000J
电流通过公共电车 2s做功120000J
3．定义：物理学中，把电流所做的功与所用 时间之比叫做电功率。
P=
W t
又因为W=UIt，则
W ——焦耳（J） t —— 秒（s） P ——瓦特（W）
P =UI
想一想
电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关 系呢？
四、电功率的测量
1、测量电功率可以用专用的功率表，但 是在非专业的实验中，我们是否有其他方法呢？ 根据什么原理去测量？
P=UI
2、我们需要什么器材去测量？
电压表、电流表。
课堂练习
1的则.将灯（“泡C1L2）2串V 联16后W接”在的电灯压泡是L11和2“V的12电V路4中W，”
A. L1和L2均正常发光 B. L1比L2亮 C. L1比L2暗 D. L1和L2一样亮
串联在电路中，电路允许通过的最大
电流为1A ，电路两端最多允许加 ___1_6___V的电压；此时该电路中消耗 的总功率为__1_6___W。
课堂小结
电功率的概 念和计算
额定电压和 额定功率
实际电压和 实际功率
谢谢
课堂练习
2．将两只额定电压相同的灯泡L1、L2串联在电路 中，闭合开关S后，发现灯泡L1较亮，灯泡L2较
A 暗，此现象说明（ ）
A．灯泡L1的阻值大于灯泡L2的阻值 B．灯泡L1的额定功率大于灯泡L2的额定功率 C．灯泡L1两端的电压小于灯炮L2两端的电压 D．通过灯泡L1的电流大端电压的改 变而改变。
三、实际功率 额定功率
1．额定电压：用电器正常工作时的电压。 2．额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。 3．实际电压、实际功率

pW
W ——电功 ——千瓦时（KW·h） P ——电功率——千瓦（KW）
t t ——时间 -——小时（h）
求电能 W pt
求时间 t W p
电功率计算公式
P = UIt t
= UI
电功率：
PUI
符号的意义及单位: P——功率——瓦特（W） U——电压——伏特（V） I——电流-——安培（A）
电功率的计算
物理病院 家用普通手电筒的电压是
3V，电流是50mA，它的电功率是多少？
解：P=UI=3V×０５.０ｍ５Ａ ＝ １０５.１０５ＷＷ 答：它的电功率是１０５.１０５ＷＷ。。
1.一只小灯泡所用的电压是3伏，通过 的电流是0.3安，通电时间是100秒。求 电流所做的功和灯泡的电功率。
解I：W=UIt=3V×0.3A×100s=90J。
当U实＝ U额， 则P实＝ P额， 用电器正常工作。 当U实＞ U额， 则P实 ＞ P额， 用电器容易烧坏。 当U实＜ U额， 则P实＜P额，用电器不能正常工作。
用电器铭牌：
用电器的额定 电压： 用电器的额定 功率：
WP700型微波炉
货号：WP700L17 产品机号：
××××××
额定电压及频率： 220V 50Hz
解：由 P= IU可得:
P U= I
=520.05WA
=200V
答：电动机的电压是200V
5、教室里有6盏40W的日光灯，每盏灯每天工作5h， 问：（1）一间教室每天消耗多少度电？ （2）一个月（以30天计算）消耗多少度电？
解：（1）一盏灯 W=Pt=0 ·04KW×5h=0 ·2KW ·h 一天消耗的电能 W= 0 ·2KW ·h ×6=1·2KW·h
∵P=W/t ∴W=Pt＝11W×100×3600s

五、案例亮点
1. 生活情境的创设：本节课通过展示各种用电器的图片和设计实验，让学生观察电流做功的过程，创设了贴近生活的情境，使学生能够更好地理解和掌握电功率的概念。这种生活情境的创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生建立了物理与生活的联系。
2. 问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并进行自主探究，激发学生的思考和解决问题的能力。通过实验和观察，学生能够主动发现电流做功的快慢与哪些因素有关，并尝试提出自己的观点和看法。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示各种用电器的图片，让学生了解生活中常见的用电器，为学生创设贴近生活的情景。
2. 设计实验：让学生观察电流做功的过程，如灯泡发光、电风扇转动等，使学生直观地感受电功率的意义。
3. 创设问题情境：如为什么不同用电器的功率不同？电流做功的快慢与哪些因素有关？引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生根据实验数据，分析电流做功的快慢与哪些因素有关。
3. 让学生讨论如何表示电流做功的快慢，鼓励学生提出自己的观点和看法。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结电功率的概念、计算公式及其适用条件。
2. 强调电功率在实际应用中的重要性，如家庭电路的电功率计算、用电器的合理选择等。
3. 总结本节课的学习内容，让学生明确电功率的知识体系。
2. 组织小组讨论：让学生分享自己的探究成果，讨论电流做功的快慢与哪些因素有关，如何表示电流做功的快慢。
3. 小组合作解决问题：如家庭电路的电功率计算、用电器的合理选择等，培养学生的实践能力。
（四）反思与评价
1. 教师引导学生反思学习过程，总结自己在探究电功率过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。

（四）课堂练习
在这一环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。练习题将涵盖以下内容：
1.计算给定电流、电压和电阻条件下的电功率；
2.根据实际电路，分析各用电器的电功率；
3.应用电功率知识解决实际问题。
（五）总结归纳
在这一环节，我会对本节课的知识点进行总结，强调电功率的概念、计算方法和应用。首先，我会让学生回顾本节课所学的电功率定义、计算公式和实际应用，然后进行以下归纳：
1.电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，与电流、电压、电阻密切相关；
2.电功率的计算公式有P=UI、P=I²R、P=W/t等，需掌握各公式的适用条件；
3.电功率在实际应用中具有重要意义，如家庭电路中各用电器的选择和配置。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，提高他们运用知识解决实际问题的能力，我将在课后布置以下作业：
1.请学生完成课后习题，包括基础题和提高题，旨在巩固电功率的计算方法和应用。
-基础题：针对电功率的基本概念和计算公式，设计一些简单的计算题，让学生熟练掌握电功率的计算。
-提高题：设计一些综合性的题目，如实际电路分析，使学生能够将电功率知识应用于解决实际问题。
2.请学生撰写一篇关于“电功率在日常生活中的应用”的小短文，要求不少于300字。通过这种方式，学生可以反思所学知识在生活中的实际应用，提高他们的观察力和表达能力。
5.请学生预习下一节课的内容，提前了解电功和电能的相关知识，为接下来的学习做好准备。
作业布置时，我会强调以下几点：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业的质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考，遇到问题及时与同学或老师交流。
3.作业完成后，学生应认真检查，确保计算准确，逻辑清晰。